Cuadernillo de Actividades Histo Mexico 2-1 PDF

Formación Básica - Cuarto Semestre
HACIA LA FORMACIÓN DE MÉXICO COMO

BLOQUE I ESTADO NACIÓN
Propósito del bloque
Explica los proyectos de Nación al inicio de la vida independiente, mediante el análisis de las
distintas ideologías que surgieron en este periodo, para que sea capaz de formarse una opinión y
compararlos con el sistema de gobierno actual y cómo impacta en su comunidad, favoreciendo un
comportamiento benéfico socialmente.
Interdisciplinariedad Ejes transversales
üü Literatura II üü Eje transversal social

üü Matemáticas IV üü Eje transversal de la salud
üü Física II üü Eje transversal ambiental
üü Inglés IV üü Eje transversal de habilidades lectoras
Aprendizajes esperados
yy Contrasta las ideologías y los proyectos de nación que existieron al inicio de la vida
independientemente del país, en un marco de respeto y tolerancia frente a la diversidad
de posturas para destacar las ventajas y desventajas del sistema de gobierno actual,
presentes en su contexto inmediato.
Conocimientos Habilidades Actitudes

Ideologías al iniciar la vida  Compara las ideologías liberal y  Se muestra analítico sobre
independiente. conservadora vigentes al inicio de la distintas ideas y formas de
vida independiente de México. pensar.
Proyectos de nación:
yy Monárquico  Examina las características de los  Reflexiona sobre diferentes
yy Imperial proyectos de nación. posturas de conducirse en un
yy Republicano contexto.
 Analiza las causas del establecimiento
y la disolución del Primer Imperio.  Reflexiona las consecuencias
El Imperio Mexicano. de sus actos como ser social
y político.
12 HACIA LA FORMACIÓN DE MÉXICO COMO ESTADO NACIÓN

HISTORIA DE MÉXICO II
Lee de manera individual el siguiente texto relacionado con los diferentes actores
que participaron en la fase final de la Guerra de Independencia de México;
pon especial atención en sus proyectos de nación y su pensamiento político.
Posteriormente, reúnete dentro del aula en equipos heterogéneos y realiza
colaborativamente el ejercicio integrador que se presenta al final del texto.
INTRODUCCIÓN AL CURSO: CONTEXTO HISTÓRICO EN EL QUE SURGIÓ MÉXICO

COMO PAÍS INDEPENDIENTE.
En el curso anterior estudiamos que los españoles invadieron México y se quedaron aquí
durante 300 años (1521-1821).Establecieron una sociedad profundamente racista y con grandes
desigualdades: unos cuantos españoles y criollos tenían todo el poder, todo el dinero y eran los
únicos que recibían educación. El resto de la población –los mestizos, indígenas y negros- vivían
en la más completa miseria y explotación. Esto duró 300 años.
En 1810, algunos criollos, mestizos, indígenas y negros se levantaron en armas contra el dominio
español (encabezados por Miguel Hidalgo y José María Morelos), pero fracasaron en su intento.
Parecía que la independencia no se iba a lograr.
En eso, el pueblo se rebeló en España en contra de su rey y lo obligó a que promulgara una
constitución de corte liberal: la Constitución de Cádiz. Esa constitución estableció que todos los
americanos eran iguales ante la ley, con los mismos derechos y libertades .Lo anterior se tenía
que aplicar forzosamente en nuestro país, ya que éramos parte del Imperio Español.
Los españoles y criollos ricos de México, para evitar que entraran en el país las libertades,
derechos e igualdad contemplados en la Constitución de Cádiz, decidieron independizarse de
España. Hicieron lo anterior para continuar explotando al resto de la población, y así mantener
sus intereses, privilegios, dinero y poder. Eligieron a Agustín de Iturbide para que lograra una
independencia que fue una traición para el pueblo y para los ideales de Hidalgo y de Morelos.
Socialmente, la independencia no logró nada. Se mantuvo el régimen de explotación, pero sin el

orden que había impuesto la Corona española.
Debido a lo anterior, México se dividió rápidamente en dos bandos políticos: el LIBERAL y el

CONSERVADOR. Los liberales fueron los antiguos insurgentes, herederos de los ideales de
Hidalgo y Morelos. Los conservadores fueron seguidores de la tradición española y criolla, y
deseaban “conservar” el sistema colonial.
Los liberales querían libertad para el pueblo: deseaban quitarle el poder a los conservadores, a la
Iglesia Católica y al ejército, para establecer en México una república federal y democrática, con
ciudadanos libres e iguales ante la ley. Contaron con el apoyo del pueblo.
Por otra parte, los conservadores querían conservar el poder y que las cosas se quedaran como
estaban. Tenían el apoyo de su dinero, de la Iglesia Católica y de una parte del ejército. Querían
para México un gobierno monárquico (con un rey europeo) o un Imperio; o en el peor de los casos,
BLOQUE I 13
una república centralista (todo el país se gobierna desde el centro, desde la Ciudad de México, y
no existen estados libres y soberanos).
Estos dos grupos lucharon por el poder durante los primeros 50 años de vida independiente del
país, poniendo en juego qué tipo de Estado iba a ser México: si iba a ser una nación de habitantes
sin derechos y explotados, o un país con ciudadanos libres.
Desde este punto en la historia vamos a comenzar el estudio de nuestro curso. Primeramente,
vamos a analizar con mayor profundidad la diferencia entre la ideología liberal y la conservadora.
Contesta lo siguiente:
1. ¿Qué dificultades habría para gobernar un país en las condiciones descritas anteriormente?
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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2. ¿Cuáles fueron los diferentes proyectos de gobierno que marcarían el destino del México
independiente y que están descritos en la lectura anterior?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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3. Y finalmente, ¿qué grupos fueron los promotores de los diferentes proyectos de nación?
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IDEOLOGÍAS EXISTENTES EN MÉXICO AL INICIAR SU VIDA INDEPENDIENTE: LIBERAL Y

CONSERVADORA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE. Analiza detenidamente el siguiente cuadro resumen y el texto

que le sigue (referentes a las diferentes ideologías existentes en México justo después de su
independencia). Después, realiza las actividades que aparecen al final.
Ideologías: LIBERAL CONSERVADORA

Formaron la logia masónica YORKINA, Constituyeron la logia masónica
MASÓNICAS
bajo la influencia de Estados Unidos. ESCOCESA, con influencia europea.

LOGIAS
(Las logias masónicas son grupos También se les conoció como

políticos “secretos”, que tienen ciertos “centralistas” o “escoceses”, y fundaron
ritos y a las que se entra por invitación el “Partido del Orden”.
de un miembro).
INDIVIDUALES
Guadalupe Victoria, Vicente Guerrero, Antonio López de Santa Anna, Anastasio

ACTORES
Antonio López de Santa Anna y Valentín Bustamante, Lucas Alamán y Nicolás

Gómez Farías. Bravo.
1. Constitución de 1824.
TUCIONES o
REFORMAS.
CONSTI-
LEYES,
2. Reformas liberales de 1833 y de 1. Las Siete Leyes (1835-1841).

1856. 2. “Bases Orgánicas” (1843-1846).
3. Constitución de 1857.
• Igualdad, libertad y propiedad • Sistema central y privilegios a los
privada. líderes de la iglesia.
• Eliminación de monasterios. • Creación del “Supremo Poder
• Eliminación del pago obligatorio del Conservador” que tenía más
diezmo. autoridad que los poderes Ejecutivo,
PROPUESTAS
• Matrimonio Civil (antes, sólo estaba Legislativo y Judicial.

a cargo de la Iglesia) • Son ciudadanos sólo los que saben
• Eliminación de los privilegios de la leer y tienen dinero.
Iglesia y del ejército. • No estados libres y soberanos;
• Libertad de expresión. sino departamentos con gobiernos
• Quitarle la educación a la Iglesia. elegidos desde el centro.
• Separación de la Iglesia y el Estado. • No libertad de creencia religiosa (la
• Restarle poder económico a la católica, la única permitida).
Iglesia.
Federalistas Centralistas
ORGANIZACIÓN
Diferencia entre el Federalismo y el Centralismo: “La diferencia entre el

POLÍTICA
TIPO DE
Federalismo y el Centralismo es que en el primero existen estados libres y soberanos

y en el Centralismo todas las decisiones se toman en la Ciudad de México. Como
nuestra República es federal, los bajacalifornianos elegimos a nuestro gobierno y
hacemos nuestras leyes. Si fuéramos centralistas, nuestros gobernantes y leyes
locales serían impuestos desde la Ciudad de México.”
BLOQUE I 15
Los conservadores se pronunciaban en favor de la organización de una república centralista.

Este grupo reunía a los miembros de la aristocracia novohispana; es decir, a peninsulares, altos
mandos del clero, militares y criollos acaudalados que pretendían la conservación y restauración
de un proyecto de estado que, aun siendo republicano central, les permitiese mantener el poder,
el control de la economía y la administración de todos los territorios desde un gobierno central con
sede en la Ciudad de México, tal y como ocurrió en el Virreinato.
Muchos de los integrantes de la clase media, a quienes les molestaban los privilegios con los que
aun contaba la alta jerarquía económica, se fueron uniendo a los liberales, a los que pertenecían
los antiguos insurgentes, intelectuales, criollos dueños de pequeñas industrias y pequeños
comerciantes. Los liberales eran partidarios de un modelo político similar a Estados Unidos, en
el que un conjunto de Estados libres, soberanos, con leyes y autoridades propias, se unían en una
República Federal cuya máxima autoridad recaía en una constitución, dejando al ejecutivo como
conciliador de intereses.
A lo largo de prácticamente todo el siglo XIX, estos grupos se disputaron el poder, en nombre del
federalismo y del centralismo, y trataron de imponer el tipo de gobierno y las leyes que consideraban
convenientes. (Rico 2010; 20-21).
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (acordes con los Aprendizajes esperados y el Propósito del

Bloque contemplados en el programa oficial de la asignatura: "(El estudiante…) Contrasta las
ideologías que existieron al inicio de la vida independiente del país... y las compara con el sistema
de gobierno actual y cómo impacta en su comunidad, favoreciendo un comportamiento benéfico
socialmente.")
Con base en la lectura anterior, en actividad de clase y en equipos colaborativos, realiza las
siguientes actividades. Si el espacio es insuficiente, continúalas en tu cuaderno.
1. Explica con tus palabras las diferencias que encuentres entre la ideología liberal y la
conservadora.
Ideología Liberal Ideología Conservadora
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_______________________ _______________________
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2. Explica qué ideología consideras que es la más benéfica para la situación actual que vive tu
comunidad y el país: la liberal o la conservadora. Explica los motivos de tu respuesta. Si el
espacio es insuficiente, continúa en tu cuaderno.
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3. Por último, explica qué aspectos de las ideologías liberal y conservadora observas en el sistema
de gobierno actual (de tu localidad y del país).
Ideología Liberal Ideología Conservadora

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BLOQUE I 17
PROYECTOS DE NACIÓN DESPUÉS DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO: MONÁRQUICO,

IMPERIAL Y REPUBLICANO.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE. Analiza detenidamente el siguiente cuadro resumen y el texto

que le sigue (referentes a los diferentes proyectos de país existentes en México justo después de
su independencia). Después, realiza las actividades que aparecen al final.
PROYECTOS DE PAÍS
¿Qué tipo de gobierno iba a tener México?
PROYECTO PROYECTO
Tipo de PROYECTO PROYECTO
REPUBLICANO REPUBLICANO
proyecto: MONÁRQUICO IMPERIAL
CENTRAL FEDERAL
Ideología: Conservador Conservador Conservador Liberal
Proponían que México Fue el primer tipo de Propuesta que consistía Propuesta que consistía
fuera gobernado por un rey gobierno que tuvo el en que México fuera una en que México fuera una
europeo. México independiente (un república central, en que república federal, en la
Imperio). todo se decidiera desde la que existieran estados libres
ACTORES COLECTIVOS: Ciudad de México (la gente y soberanos (con leyes y
AGUSTÍN DE ITURBIDE de la “provincia” no decidiría gobiernos propios, y unidos
fue coronado Primer nada). en una federación).
• Alto clero (líderes de la
Emperador de México en
iglesia).
julio de 1822, con el apoyo ACTORES COLECTIVOS: ACTORES INDIVIDUALES:
PROPUSIERON EL PROYECTO
PRINCIPALES ACTORES QUE
• ESPAÑOLES influyentes
de 35 mil hombres armados. • Alto clero (líderes de la
(poderosos) durante la
Iglesia).
Colonia. • Gobierno de TRIUNVI-
Como consecuencia de • ESPAÑOLES influyentes
• Grandes hacendados RATO (de tres personas):
las acciones erróneas del (poderosos) durante la
(dueños de grandes Guadalupe Victoria,
emperador Iturbide I, se Colonia.
tierras). Nicolás Bravo y Celestino
realizó un levantamiento • Grandes hacendados
• Gente rica. Negrete.
republicano: Antonio López (dueños de grandes
• Junta Provisional • Primer Presidente de
de Santa Anna, mediante tierras).
Gubernativa. México: GUADALUPE
el Plan de Casa Mata, se • Gente rica.
• Regencia Provisional. VICTORIA (1824) y
rebeló en diciembre de
Vicepresidente, Nicolás
1822 en contra del gobierno
ACTORES INDIVIDUALES: Bravo.
imperial – a un año de vida
independiente de México-,
Agustín de Iturbide (jefe del ACTORES COLECTIVOS:
quitó a Iturbide del trono y
grupo) y Juan O’Donojú.
declaró la República.
• Grupo integrado por
Este proyecto nunca se
Iturbide fue expulsado de gente “ilustrada” (que
hizo realidad porque ningún
México. Meses después, seguían las ideas de la
noble europeo aceptó venir
regresó al país y fue fusilado. Ilustración: libertad e
a ocupar el trono de México.
igualdad para todos).

PROYECTOS DE PAÍS
¿Qué tipo de gobierno iba a tener México?
PROYECTO PROYECTO PROYECTO
MONÁRQUICO IMPERIAL REPUBLICANO FEDERAL
Conservador Conservador Conservador
• Que los cambios no afectaran • Idea de fundar una nobleza • Constitución de 1824.
sus intereses. mexicana.
• México: nación Independiente.
• Regresar al ejército español • Creación de una nueva
• Nombre oficial: “Estados Unidos
a su país. constitución.
Mexicanos”.
• Despido de los españoles del • Desaparición del Congreso.
• Forma de gobierno Republicana
gobierno y su regreso a su
(en la que hay un Presidente).
país.
• República Federal, Representativa
• Libertad de comercio.
y Popular (con democracia, no un
• Eliminación de las castas. rey ni emperador, y los habitantes
PROPUESTAS o ACCIONES
son ciudadanos que tienen

• Igualdad entre ciudadanos.
derechos plenos – a diferencia de
• Creación de un Congreso. la monarquía o del imperio).
• Religión Católica: la única • Estados independientes, libres y
reconocida en México. soberanos.
• Tipo de gobierno: monarquía • División de poderes: Legislativo,
constitucional. (Gobernados Ejecutivo y Judicial (ninguna
por un rey). persona tiene todo el poder –como
sucede con un rey o un emperador-
• Separación de poderes:
sino que la autoridad está dividida
Ejecutivo, Legislativo y
para evitar abusos).
Judicial.
• México se dividió en: 20 estados,
• El trono de México se le
4 territorios (entre ellos, Baja
ofrecería a Fernando VII (rey
California) y un Distrito Federal.
de España) o al que este
nombrara. • La religión católica, la única
autorizada en México.
• Chiapas, Yucatán y el Bajío
querían separarse de México.
Centroamérica sí lo hizo.
BLOQUE I 19
PROYECTO REPUBLICANO CENTRAL Y PROYECTO REPUBLICANO FEDERAL
Nota de los autores. Estos temas serán abordados en el siguiente bloque.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (acordes con los Aprendizajes esperados y el Propósito

del Bloque contemplados en el programa oficial de la asignatura: "(El estudiante…) Contrasta
los proyectos de nación que existieron al inicio de la vida independiente del país, para destacar
las ventajas y desventajas del sistema de gobierno actual y cómo impactan en su comunidad,
favoreciendo un comportamiento benéfico socialmente.")
1. Anota con tus palabras, las principales características delos diferentes proyectos de nación
existentes en México al principio de su vida independiente. Después, a manera de conclusión,
señala las principales diferencias que encuentres entre ellos.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS DIFERENTES PROYECTOS DE

NACIÓN EXISTENTES EN EL MÉXICO RECIÉN INDEPENDIENTE
Monárquico Imperial
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
Republicano Central Republicano Federal
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
BLOQUE I 23
Como conclusión, anota las diferencias que encuentres entre los cuatro diferentes
proyectos de nación existentes en el México recién independiente
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
2. Anota en el cuadro siguiente qué características de los diferentes proyectos de nación están
presentes en el sistema de gobierno actual de México y a qué proyecto corresponden. Después,
a manera de conclusión, identifica cuál es el tipo de proyecto que crees que se estableció
finalmente en el país. Por último, señala qué ventajas y desventajas representa para nosotros
dicho tipo de gobierno. Explica los motivos de tu respuesta. Si el espacio es insuficiente,
continúa en tu cuaderno.
CARACTERÍSTICAS DE LOS DIFERENTES PROYECTOS DE NACIÓN QUE ESTÁN
PRESENTES EN EL SISTEMA DE GOBIERNO ACTUAL DE MÉXICO
Características Tipo(s) de Proyecto(s)
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
A manera de conclusión, identifica cuál es el tipo de proyecto que crees que se estableció finalmente
en el país: __________________________________________________________.

QUÉ VENTAJAS Y DESVENTAJAS REPRESENTA PARA NOSOTROS DICHO TIPO

DE GOBIERNO (y explica los motivos de tu respuesta):
VENTAJAS DESVENTAJAS
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
3. Finalmente, destaca qué ventajas y desventajas hubiera tenido para nosotros si México hubiera
adoptado los otros tipos de gobierno contemplados en los proyectos de nación que fueron
finalmente desechados:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
BLOQUE I 25
Ejercicio de retroalimentación bloque uno
1.- Identifica los elementos que hacen distintivos a un Estado.
A) Territorio, Población, Gobierno B) Lengua, cultura y territorio

C) Gobierno, poder, soberanía D) Territorio, soberanía, cultura
2.- Documento que consolida al imperio como un régimen constitucional con división de
poderes, centralizaba la administración de la península y declaraba que la soberanía recaía
en la nación, constituida por los españoles de ambos hemisferios y que gozarían de igualdad
como ciudadanos.
A) Constitución de Cádiz B) Plan de Iguala

C) Constitución de 1824 D) Tratados de Córdoba
3.- Escrito que enfrentó el dilema de optar por el federalismo como única respuesta al
regionalismo para mantener unida a la nación.
A) Constitución de Cádiz B) Plan de Iguala

C) Constitución de 1824 D) Tratados de Córdoba
4.- Grupo de buscaba trasformar a la sociedad, afirmar las libertades individuales

oponiéndose a los privilegios, secularizar a la sociedad y limitar el poder del gobierno
mediante la representación política y el constitucionalismo.
A) Borbonistas B) Conservadores C) Monarquistas D) Liberales
5.- Se caracterizó por la defensa de la tradición hispánica y por ser centralista, corporativo,
clerical, militarista y monárquico.
A) Conservadurismo B) Liberalismo C) Monarquismo D) Iturbidismo
6.- Identifica dos características comunes entre la Constitución Mexicana de 1824 y la

Constitución de Estados Unidos.
A) Colonialismo, soberanía B) Federalismo y Liberalismo

C) Estados y provincias D) Elecciones y represión

Instrucciones: relaciona los actores con las acciones que realizaron.
7.- Primer emperador del México independiente ( ) Antonio López de Santa Anna
y fundador de la orden de Guadalupe
8.- Pronuncia el Plan de Casamata. En apoyo al ( ) Guadalupe Victoria, Pedro Celestino

proyecto republicano Negrete y Nicolás Bravo
9.- Gobierno provisional que convoca a un ( ) Criollos, dueños de pequeñas industrias,

Congreso Constituyente para Elaborar la intelectuales y profesionistas.
primera Constitución de México
10.- Personajes con ideología Liberal. ( ) Agustín de Iturbide
Verifica el nivel de aprendizaje adquirido
Necesito recuperarme Regular Suficiente Sobresaliente

5 6-7 8-9 10
BLOQUE I 27
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA

Autoevaluación y coevaluación
yy Marca con una palomita ( ) la casilla que mejor demuestre tu desempeño, escribe en la
columna de observaciones algún comentario de ser necesario.
Historia de México II
Hacia la formación de México como Estado Nación

AUTOEVALUACIÓN
DESEMPEÑOS SÍ NO ¿Qué debo hacer para mejorar?
Cumplí los requisitos de presentación solicitados
en las actividades (puntualidad en la entrega,
buena ortografía y escritura legible).
Trabajé en los equipos de forma colaborativa
y propositiva, manifestando respeto y tolerancia
ante las aportaciones y opiniones de mis
compañeros.
A través del análisis de la lectura identifiqué las
principales características contextuales en que
se establece cada proyecto de nación.
Identifiqué los acontecimientos ocurridos y los
personajes involucrados en estos hechos.
La lectura me permitió identificar el que hacer
histórico, político y social de los principales
actores involucrados en los procesos históricos
abordados.
Expliqué los procesos socioeconómicos que
influyeron para la creación de México como
Estado.
He dialogado y aprendido de personas con
distintos puntos de vista y tradiciones culturales.
Aporté puntos de vista con apertura y consideré
los de otras personas de manera reflexiva.
Manifesté respeto y tolerancia a los
acontecimientos históricos estudiados, pues
comprendí su trascendencia actual.

PROCESO DE CONFORMACIÓN DEL

BLOQUE II ESTADO MEXICANO.
Examina la conformación del Estado Liberal Mexicano, a través del análisis de la inestabilidad
político-económica y social del país, así como la vulnerabilidad de la soberanía nacional, para que
reconozca la necesidad del diálogo y la tolerancia en la resolución de problemáticas presentes en
su vida.

yy Compara las distintas formas de organización política, social y militar para reflexionar sobre
la realidad que se vive en el país, reconociendo la importancia de la tolerancia y el diálogo
para la resolución de conflictos.

 Primera República Federal y  Identifica las características de los  Expresa de manera crítica
la constitución de 1824. gobiernos federalistas y centralistas sus ideas y muestra respeto
y sus respectivos marcos legales. por las demás opiniones.
 Gobiernos centralistas y la
constitución de 1836.  Describe las intervenciones  Participa activamente en
extranjeras en el marco del trabajo colaborativo.
 Intervenciones extranjeras. colonialismo del siglo XVIII y el
imperialismo del siglo XIX.  Privilegia el diálogo para
 Revolución de Ayutla y la la construcción de nuevos
Constitución de 1857.  Analiza las características de conocimientos.
la Revolución de Ayutla como
 Intervención Francesa y
antecedente a la promulgación de
Segundo Imperio.
la Constitución de 1857.
 República Restaurada.
 Asocia las causas y consecuencias
entre la Intervención Francesa, el
Segundo Imperio y la República
Restaurada.
32 PROCESO DE CONFORMACIÓN DEL ESTADO MEXICANO

Lee de manera individual el siguiente texto y contesta las preguntas que están
al final, mostrando una actitud de respeto a tus compañeros.
En el noticiero que tu papá ve todas las noches dijeron que decenas de países viven
en situación de guerra o conflictos internos; esto provoca muerte, incertidumbre,
violación a los Derechos Humanos, inestabilidad, injusticias, un alto costo para la sociedad civil y
poca credibilidad en el sistema político de esos países. Las causas de los conflictos pueden ser
de tipo ideológico, económico, territorial, religioso, etc. Algunos países del mundo llevan muchos
años luchando por su libertad, su independencia y para que las naciones imperialistas respeten
sus recursos naturales y sus creencias. México no ha sido la excepción en este tipo de procesos,
ya que después de su independencia enfrentó varias luchas en defensa de su territorio, soberanía
y libertad.
Contesta lo siguiente:
1. Menciona a nivel local o nacional algunos conflictos donde México ha luchado en su historia
por la defensa de su territorio.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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2. ¿Cuáles han sido las repercusiones de estos conflictos para México?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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3. ¿Qué conflictos con otras naciones prevalecen actualmente y cómo afectan éstos a nuestro
país?
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
BLOQUE II 33
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (acordes con las Habilidades y los Aprendizajes esperados

contemplados en el Programa Oficial de la asignatura: "(El estudiante…) Identifica las características
de los gobiernos federalistas y centralistas y sus respectivos marcos legales y… Compara las
distintas formas de organización política, social y militar para reflexionar sobre la realidad que
se vive en el país, reconociendo la importancia de la tolerancia y el diálogo para la resolución de
conflictos.")
1. Anota, con tus palabras, las principales características de los gobiernos federalistas y
centralistas, y sus respectivos marcos legales (es decir, las leyes que crearon).
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS GOBIERNOS FEDERALISTAS Y
CENTRALISTAS
Gobiernos Federalistas Gobiernos Centralistas
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
Marco legal
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________

2. Anota en el siguiente cuadro si consideras que actualmente nuestro país es más centralista o
federalista, así como qué beneficios o desventajas tiene ese tipo de organización política para
nosotros. Explica los motivos de tu respuesta.
¿Actualmente, nuestro país es más federalista o centralista? _______________________

Escribe los motivos de tu respuesta: __________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ventajas Desventajas
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
3. Finalmente, escribe en el cuadro siguiente si crees que los conflictos de la época estudiada
entre federalistas y centralistas hubieran podido resolverse mediante la tolerancia y el diálogo.
Justifica tu respuesta mediante argumentos.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
BLOQUE II 43
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Con base en la lectura anterior, en actividad de clase y en

equipos colaborativos, realiza las siguientes actividades. Si el espacio es insuficiente, continúalas
en tu cuaderno.
1. Llena el siguiente cuadro con información resumida, exacta y completa.
Intervenciones LA GUERRA DE LA GUERRA DE LOS LA INTERVENCIÓN

extranjeras: TEXAS PASTELES NORTEAMERICANA
Años:
Causas de la
guerra:
Actores
(colectivos o
individuales):
Hechos
históricos
principales:
País que ganó:
Consecuencias
para México:
2. A manera de conclusión, contesta lo siguiente: ¿qué podemos aprender como país del estudio
de este tema? _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A continuación, lee el siguiente texto y realiza las actividades que se encuentran al final.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (acordes con las Habilidades contempladas en el Programa

Oficial de la asignatura: "(El estudiante…) Analiza las características de la Revolución de Ayutla
como antecedente a la promulgación de la Constitución de 1857.")
1. Llena el siguiente cuadro con información resumida, exacta y completa.

LEYES DE REFORMA
PROPUESTA IMPORTANCIA DE CADA LEY
AÑO AUTOR(ES) PROPUESTAS
DE LEY PARA EL MÉXICO ACTUAL
Juan Álvarez e
Ignacio
Comonfort
Ley
Orgánica
del Registro
Civil
Ley Juárez
Ley Lerdo
Ley Iglesias
Ley de
libertad de
cultos
La Ley
Fragua

2. Explica con precisión, la relación histórica de causa-efecto que existió entre la Revolución de
Ayutla, las Leyes de Reforma y la Constitución de 1857.
Relación histórica de causa-efecto que existió entre la Revolución de Ayutla, las Leyes
de Reforma y la Constitución de 1857:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
A continuación, lee con atención el siguiente texto y realiza las actividades del final.
LA INTERVENCIÓN FRANCESA Y EL SEGUNDO IMPERIO
La Guerra de Reforma o de los Tres Años.
Ocurrió de enero de 1858 a diciembre de 1860.
Al lanzar el Plan de Tacubaya, los Conservadores encarcelaron a los principales Liberales

(incluyendo a Benito Juárez); pero estos fueron liberados por el Presidente Comonfort (quien
después huyó a Estados Unidos).
Al quedar el país sin presidente electo, por ley, asumió el cargo Benito Juárez (porque era el
presidente de la Suprema Corte de Justicia de la Nación); pero los Conservadores eligieron como
presidente a Félix Zuloaga, por lo que el país quedó dividido bajo dos presidentes e inició la Guerra
de Reforma.
Después de tres años, los Liberales ganaron la Guerra de Reforma.
Al finalizar la guerra, Benito Juárez convocó a elecciones presidenciales (1861) y salió victorioso.
Al término de los tres años de conflicto, el país quedó en una situación económica muy grave, por
lo que Juárez suspendió el pago de la deuda del gobierno por dos años.
BLOQUE II 59
Porfirio Díaz se volvió a levantar en armas; con el Plan de Tuxtepec y bajo el principio de no
reelección, derrotó a Lerdo de Tejada, tomó el poder (y lo conservó por 30 años) e inauguró una
nueva etapa en la historia de México: el Porfiriato (1876-1910).
Lerdo de Tejada se fue del país y murió en Nueva York doce años después.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (acorde con las Habilidades contempladas en el Programa Oficial
de la asignatura: "(El estudiante…) Asocia las causas y consecuencias entre la Intervención
Francesa, el Segundo Imperio y la República Restaurada.")
Con base en la lectura anterior, en actividad de clase y en equipos colaborativos, realiza la
siguiente actividad. Si el espacio es insuficiente, continúala en tu cuaderno.
1. Explica con precisión, la relación histórica de causa-efecto que existió entre la Intervención
Francesa, el Segundo Imperio y la República Restaurada.
Relación histórica de causa-efecto que existió entre la Intervención Francesa, el
Segundo Imperio y la República Restaurada:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

Ejercicios de retroalimentación Bloque II
Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:
Mexicanos: Encaminemos ahora nuestros esfuerzos a obtener y a consolidar los beneficios de

la paz. Bajo sus auspicios, será eficaz la protección de las leyes y de las autoridades para los
derechos de todos los habitantes de la República.
Que el pueblo y el gobierno respeten los derechos de todos. Entre los individuos, como entre las
naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz.
Confiemos en que todos los mexicanos aleccionados por la prolongada y dolorosa experiencia
de las calamidades de la guerra, cooperaremos en lo delante al bienestar y la prosperidad de la
nación, que solo puede conseguirse con un inviolable respeto a las leyes y con la obediencia a las
autoridades elegidas por el pueblo.
Mexicanos: hemos alcanzado el mayor bien que podriamos desear, viendo consumada por segunda
vez la indepencia de nuestra patria. Cooperamos todos para poder lograrla a nuestro hijos en
camino de prosperidad, amando y sostenido siempre nuestra independencia y nuestra libertad.
1.- ¿A qué acontecimiento estudiado hace referencia al texto?

a) Consumación de la Independencia
b) Restauración de la República
c) Proclama de las Leyes de Reforma
d) Tratado de Guadalupe-Hidalgo
2.- ¿Cuál es la idea central del texto?

a) La victoria del gobierno de México frente al afán expansionista extranjero
b) El triunfo del liberalismo frente al liberalismo francés.
c) La imposición definitiva del modelo republicano liberal y la conquista de la nacionalidad.
d) La segunda Independencia de México
3.- ¿Que implicó el triunfo de la República?

a) Separar la iglesia del Estado
b) Celebrar la soberanía nacional
c) Establecer un estado de derecho
d) Obtener los beneficios de la paz.
4.- Los conflictos que vivió México con el extranjero durante el siglo XIX corresponden:
a) Al afán imperialista de las potencias del mundo
b) A la intención de España por recuperar sus colonias
c) Al creciente endeudamiento del país.
d) La ingobernabilidad del país tras su independencia
BLOQUE II 65
5.- El reconocimiento del derecho de los indígenas a defender sus intereses y capacidad
legal para exigir la devolución de sus tierras hicieron las diferencias entre los gobiernos de:
a) Lerdo de Tejada y Juárez
b) Maximiliano y Juárez
c) Iturbide y Juárez
d) Iturbide y Maximiliano
6.- La política estadounidense que llevo a la guerra con México en 1847 puede reflejarse en
la actualidad en:
a) Las políticas migratorias con México
b) El conflicto árabe-israelí
c) La invasión estadounidense a Irak
d) El trata de libre comercio.
7.- Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos.

1.- Imperio de Maximiliano 2.- Guerra de Texas
3.- Tratado de Guadalupe Hidalgo 4.- Leyes de Reforma
a) 2,3,4,1 b) 1,2,3,4 c) 4,3.2.1 d) 3,4,1,2
8.- Relaciona a los siguientes actores individuales con los hechos históricos que participaron.
a) Benito Juárez ( ) Independencia de Texas
b) Maximiliano ( ) República centralista
c) Santa Ana ( ) Leyes de Reforma
d) Samuel Houston ( ) Segundo Imperio
9.- Estructura política que permitió crear una república que uniera los intereses de las
provincias; y al mismo tiempo, fundamentara l centralización y combatiera los privilegios
locales que amenazaban la unidad nacional.
a) República Federal b) República centralista
c) Monarquía constitucional d) Parlamento nacional
10.- ¿Cómo influyó la injerencia norteamericana en la vida política y social de México en el

periodo estudiado?
Verifica el nivel de aprendizaje que has adquirido

5 6-7 8-9 10


Proceso de conformación del Estado mexicano.

AUTOEVALUACIÓN
CRITERIOS SÍ NO ¿Qué debo hacer para mejorar?
buena ortografía, escritura legible, bibliografía)
Consulté información en fuentes documentales,
electrónicas confiables y seleccioné la más
adecuadas.
Realicé las actividades con creatividad y
originalidad
Trabajé en los equipos de forma colaborativa y
propositiva.
Manifesté respeto y tolerancia ante las
aportaciones y opiniones de mis compañeros.
He dialogado y aprendido de personas con
distintos puntos de vista y tradiciones culturales.
Expresé mis ideas y conceptos, utilizando
ejemplos de mi vida cotidiana.
Relacioné los primeros gobiernos del México
independiente con los proyectos de nación. (liberal
y conservador)
Reconoces como la falta de unidad política y la
consecuente pérdida del territorio, fueron factores
que impidieron la consolidación de México como
nación
Comprendí el impacto del liberalismo en México
durante gran parte del siglo XIX.
Pude ordenar cronológicamente los hechos
históricos de 18821 a 1876, sus personajes y
consecuencias
Evalué mi desempeño personal de manera
honesta.
He sido exigente conmigo al realizar las
actividades.
BLOQUE II 67
BLOQUE III PORFIRIATO Y REVOLUCIÓN MEXICANA.
Explica las características del Porfiriato para comprender el movimiento revolucionario en

México y la consolidación de sus ideales en la Constitución de 1917, que resguarda derechos y
deberes aplicables en los distintos ámbitos en que se desarrolla, con un sentido de conciencia y
responsabilidad social.

yy Establece las diferencias ente un régimen dictatorial y uno democrático para comprender el
origen de la Constitución vigente que le permite vivir en un estado de derecho, favoreciendo
su toma de decisiones en un marco de tolerancia y respeto.

 Porfiriato:  Distingue las características del  Privilegia el diálogo para
yy Ascenso Porfiriato (económicas, políticas, la construcción de nuevos
sociales y culturales) y reconoce conocimientos.
yy Consolidación
su impacto en la transformación
yy Decadencia del México de finales del siglo XIX  Se comunica de manera
y principios del siglo XX. asertiva y empática.
 Revolución Mexicana:
 Explica las etapas de la Revolución  Toma decisiones de
yy Maderismo
Mexicana y sus implicaciones manera responsable siendo
yy Lucha entre facciones congruente y consciente.
sociales, económicas, políticas y
yy Triunfo del ejército culturales.
constitucionalista y
congreso constituyente.  Destaca las diferentes
contribuciones de la Constitución
 Constitución de 1917: de 1917 y su carácter vanguardista.
yy Carácter social
yy Aplicación en sus
distintos ámbitos.
72 PORFIRIATO Y REVOLUCIÓN MEXICANA

SITUACIÓN DICACTICA 1
Lee con atención el siguiente texto correspondiente a la novela “Los

de abajo”, de Mariano Azuela, y contesta lo que se te pide:
“Corre el año de 1913. La historia comienza en la pequeña casa de Demetrio

Macías, con su mujer y su pequeño hijo, son atacados por dos federales,
por lo que Demetrio tiene que irse con sus tropas y su esposa junto con su
hijo se va a esconder en el pueblo.
La escena termina en que Demetrio y su familia se separan e incendian la casita. Demetrio Macías,
resulta ser el jefe de una pequeña tropa de liberales, quienes participan en cada batalla en la que
pueden ir a pelear por la causa de los pobres. Personajes como Anastasio Montañés, El Manteca,
Pancracio, La Codorniz y Venancio están muy compenetrados con su jefe, Demetrio, pues los
conoce de hace tiempo ya y son compadres”
1.- ¿A qué momento de la historia de México corresponde este paisaje?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2.- ¿Hay alguna semejanza en la situación planteada y el México de hoy? Explica cuál.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3.- ¿Cuáles fueron los beneficios del gobierno de Porfirio Díaz para México?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

ACTIVIDADE DE APRENDIZAJE (acorde con las Habilidades, el Propósito del Bloque

y los Aprendizajes esperados contemplados en el programa oficial de la asignatura:
"(El estudiante…) Distingue las características del Porfiriato (económicas, políticas,
sociales y culturales) y reconoce su impacto en la transformación del México de
finales del siglo XIX y principios del siglo XX..., Explica las características del Porfiriato
para comprender el movimiento revolucionario en México y la consolidación de sus
ideales en la Constitución de 1917…Establece las diferencias entre un régimen
dictatorial y uno democrático.")
Con base en la lectura anterior y en el ejemplo que a continuación se presenta, en actividad

de clase y en equipos colaborativos, realiza la siguiente actividad.
1. Elabora cuatro Infográficos sobre las características económicas, políticas, sociales y culturales
del Porfiriato; destacando su impacto en la transformación del México de finales del siglo XIX y
principios del siglo XX, y con un sentido de consciencia y responsabilidad social.
Ejemplo de un Infográfico:
2. Con base en la actividad anterior, explica las diferencias que existen entre un régimen dictatorial
y uno democrático, y cómo el último te permite vivir en un Estado de Derecho, y favorece tu
toma de decisiones en un marco de tolerancia y respeto. Realiza la actividad en tu cuaderno.

SITUACIÓN DICACTICA
Lee el siguiente texto y contesta lo que se pide a continuación, mostrando una actitud de
respeto y tolerancia ante las opiniones de los demás.
La palabra revolución significa cambio o transformación radical y profunda respecto al pasado

inmediato. Los cambios revolucionarios suelen traer consecuencias trascendentales, se perciben
como súbitos y violentos, como una ruptura del orden establecido. Las revoluciones son consecuencia
de procesos históricos y de construcciones colectivas. Para que una revolución exista es necesario
que haya una nueva unión de intereses frente a una vieja unión de intereses. Podemos decir
que revolución es un cambio brusco o radical en las estructuras que puede afectar en lo social,
económico, ideológico y cultural.
1. ¿Cuáles son las causas de la Revolución Mexicana?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿Quiénes fueron los principales protagonistas del movimiento?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. ¿Conoces los beneficios que dejó la Revolución Mexicana al pueblo de México?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. ¿Consideras importante la celebración de este acontecimiento y por qué?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

ACTIVIDADE DE APRENDIZAJE (acorde con las Habilidades, el Propósito del

Bloque y los Aprendizajes esperados contemplados en el programa oficial de la
asignatura: "(El estudiante…) Explica las etapas de la Revolución Mexicana y sus
implicaciones sociales, económicas, políticas y culturales. Destaca las diferentes
contribuciones de la Constitución de 1917 y su carácter vanguardista… Explica
el movimiento revolucionario en México y la consolidación de sus ideales en la
Constitución de 1917… Comprende el origen de la Constitución vigente que le
permite vivir en un Estado de Derecho, favoreciendo su toma de decisiones en un
marco de tolerancia y respeto.")
siguientes actividades.
1. Dentro del aula e individualmente, resuelve la siguiente Sopa de Letras relacionada con los
contenidos analizados en clase. Concluida la actividad, entrégasela al docente para su revisión
y registro.
1. Presidente de México que gobernó de1876 a 1911________________________________

2. Promulgó el Plan de San Luis ________________________________________________
3. Partido político que propuso la reelección _______________________________________
4. Mediante este plan se convocó a la revolución___________________________________
5. Principio que sirvió de lucha a Francisco I. Madero _______________________________
6. Movimiento armado que derrocó a Porfirio Díaz _________________________________
7. Personaje que dirigió la Decena Trágica ________________________________________
8. Partido antecesor del PRI____________________________________________________
9. Personaje líder de la Revolución Constitucionalista________________________________
10. Golpe de Estado por el que se derrocó al presidente Madero ________________________
11. Líder revolucionario que luchó por la tierra en el sur_______________________________
12. Revolucionario mexicano líder de la División del Norte_____________________________
13. Año de inicio de la Revolución Mexicana _______________________________________
14. Año en el que se promulgó la Constitución Mexicana actual_________________________
15. Artículo constitucional que habla sobre el territorio de la nación _____________________
16. Este artículo hace referencia a los derechos laborales de los trabajadores _____________
17. Plan eminentemente agrario propuesto por Zapata ________________________________
18. Artículo de la constitución que establece el derecho a la educación ___________________
BLOQUE III 121

D O M I N V O Z P M E X I C O S I L V I A
P L A N D E S A N L U I S P A N C H O V N
O W D S J N A P N R M O D L O P E Z U I A
R 1 E U K U Z A G 1 1 5 E S T 1 2 3 V L C
F 9 R F S S 5 T E X C O C O T R E S W L I
I 1 O R O T Y A Y A L A E Q R S A I R A X
R 7 C A V I C T O R I A N O H U E R T A E
I J I G T A K 1 1 5 T R A G I C A Y 6 8 M
0 1 P I H N 2 4 A N A R E V O L U C I O N
D 3 M O L O C A R R A N Z A P V E I N T I
I 0 A E F E C T I V O J A M A S E T E I S
A N T I R R E E L E C C I O N I S T A 3 2
Z Y X M I L N O V E C I E N T O S D I E Z
2. Integrados en equipos, dentro del aula, analiza el contenido de los siguientes corridos de
la Revolución Mexicana y da respuesta a los planteamientos que se encuentran al final.
Asume una actitud de respeto a la interculturalidad que se presentan en los corridos y
de tolerancia ante la diversidad de ideas que expongan tus compañeros.

Ejercicios de retroalimentación
Instrucciones: lee con atención las siguientes preguntas y responde correctamente a ellas,
considera las opciones de respuestas que aparecen en el siguiente cuadro.
Dictadura Constitucional y conservador,

Plan de la Noria y Plan de Tuxtepec Pacificar al país y promover el crecimiento
económico
El periódico Regeneración. Río Blanco
Sectores industriales predominantes Los científicos
Atraer el capital extranjero Dictadura progresista
Cananea Recuperar territorio y pagar deuda
1. Sistema político en el que el poder radica en un grupo de personas (Junta militar) o en un solo
individuo.
_____________________________________________________________________________
2. ¿Cuántos tipos de liberalismo se advierten durante el Porfiriato?

_____________________________________________________________________________
3. Porfirio Díaz figuró como un protagonista central de las disputas entre liberales, pues se levantó
en armas en dos ocasiones, ¿cuáles fueron?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Cuando Porfirio Díaz ocupó por primera vez la Presidencia de la República, el país estaba
sumergido en una gran crisis económica por lo que se propuso dos objetivos, ¿cuáles fueron?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Tenía como propósitos denunciar todos aquellos actos de funcionarios judiciales que no se
acomoden a los preceptos de la ley escrita.
_____________________________________________________________________________
6. ¿En qué lugar se encontraba la mayor fábrica textil del país?

_____________________________________________________________________________
7. El textil, el de la caña de azúcar, el tabacalero y el del alcohol.

_____________________________________________________________________________
BLOQUE III 129

8. Este grupo reunía a los representantes de la burocracia porfirista, de la burguesía industrial y

financiera, de los latifundistas y de los círculos cultos.
_____________________________________________________________________________
9. ¿Cuál fue el principal acierto económico de Porfirio Díaz?

_____________________________________________________________________________
10. ¿Cómo se le considera al gobierno de Porfirio Díaz, aunque no hubo alternancia política, dejó
los cimientos del México contemporáneo en materia económica?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Referencia: Bello Patricio, Ricardo (13 de noviembre de 2012) Cuestionario de apoyo. Recuperado de: http://rbpprofrylic.
blogspot.mx/2012/11/cuestionario-de-apoyo.html
Instrucciones: Marca la respuesta correcta.
11. ¿Dónde proclamó Madero el Plan de San Luis que llamaba a tomar las armas contra el gobierno
de Díaz?
a) San Luis Potosí b) San Antonio Texas c) Ciudad de México.
12. ¿Cuál fue la principal modificación electoral que tuvo la Constitución electoral durante la
presidencia de Madero?
a) No reelección tanto para el presidente como par el vicepresidente
b) Reelección para el presidente pero no para el vicepresidente
c) Reelección solo para el vicepresidente pero no para el presidente
13. ¿A quién reconocía como líder de la Revolución el Plan de Ayala?

a) Pancho Villa b) Emiliano Zapata c) Pascual Orozco
14. ¿Qué personaje se convirtió en héroe nacional y se ganó la confianza del presidente después
de terminar con el movimiento de Orozco?
a) Gustavo Madero b) Victoriano Huerta c) Felipe Ángeles
15. ¿Cuál es el parentesco de Félix Díaz, quien tuvo una participación importante en la decena
Trágica, con Porfirio Díaz?
a) Era su hijo b) Era su sobrino c) No eran parientes
16. ¿Cómo terminó la Decena Trágica?

a) Con la liberación de Bernardo reyes y Félix Díaz
b) Con el asesinato de Madero y Pino Suárez
c) Con la designación de Victoriano Huerta como Presidente

17. ¿Cómo logró Guajardo atraer a Zapata a la Hacienda de Chinameca?

a) Cometió una masacre de campesinos para atraer su atención
b) Le hizo creer que tenía apresado a su hermano
c) Le hizo creer que formaría una alianza
18. Militar que desconoció al gobierno que sucedió al de Venustiano Carranza y que asumió el
poder.
a) Plutarco Elías Calles b) Álvaro Obregón c) Pascual Ortiz Rubio
Lee los siguientes artículos constitucionales y las leyes que proponen, utiliza líneas para
establecer su relación.
Artículos Textos
Toda persona tiene derecho al trabajo digno y socialmente útil, al efecto, se
19.- Art. 3 promoverá la creación de empleos y la organización social para el trabajo
conforme a la ley.
En los Estados Unidos Mexicanos todo individuo gozará de las garantías
que otorga esta Constitución, las cuales no podrán restringirse ni
20.- Art. 4
suspenderse, sino en los casos y con las condiciones que ella misma
establece.
La propiedad de la tierra y agua comprendidas dentro de los límites
del territorio nacional corresponde originalmente a la Nación, la cual ha
21.- Art. 1
tenido y tiene el derecho de trasmitir el dominio de ellas a los particulares
constituyendo la propiedad privada
La educación que imparten el Estado y los municipios tendrá a desarrollar
22.- Art. 27 armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentara en él, a la
vez, el amor a la patria y a la conciencia de la solidaridad.
Rivera-Rico: 2010.P. 195

14-15 16-18 19-20 21-22
BLOQUE III 131


Porfiriato y Revolución Mexicana

AUTOEVALUACIÓN
buena ortografía, escritura legible, bibliografía)
Participé en la búsqueda de información en
fuentes documentales y electrónicas confiables,
seleccionado la más adecuadas.
Realicé los trabajos con creatividad y originalidad
Situé a la Revolución mexicana como un hecho
fundamental para nuestro país.
Comprendí las causas políticas, económicas y
sociales que dieron origen al movimiento armado.
Ubiqué las etapas de la Revolución Mexicana, los
principales personajes que las encabezaron y los
planes que promulgaron.
Comprendí las diferencias ideológicas de los
partidos políticos durante la Revolución.
Analicé los artículos de la Constitución y la forma
como impactan en mi vida.
Comprendí las funciones de las leyes en una
sociedad y los motivos que llevan a transformarlas
en el tiempo.
Los conocimientos adquiridos me permiten tener
elementos para interpretar la realidad social del
país.
Trabajé en equipos colaborativos respetando su
punto de vista y diferencias de opinión.
honesta

BLOQUE Iv MÉXICO POSREVOLUCIONARIO
Relaciona el ascenso al poder de los caudillos y el tránsito a la vida institucional en México mediante
el análisis de las consecuencias económicas, políticas, sociales y culturales que se derivaron de
dicho proceso, valorando la estabilidad generada y la manera en que influyen las instituciones en
su entorno, promoviendo el diálogo como vía para la paz.

yy Plantea la forma en que las instituciones surgidas en el periodo posrevolucionario y su

herencia cultural influyen en el desarrollo tanto de su comunidad como del país, valorando
las que están presentes en su vida cotidiana, mostrando tolerancia a la diversidad de
posturas políticas, sociales y culturales.

 Gobiernos  Distingue las características de los  Se muestra analítico y
posrevolucionarios. primeros gobiernos al finalizar la reflexivo.
Revolución.
 Privilegia el diálogo para
 Maximato  Describe las particularidades del construcción de nuevos
Maximato. conocimientos.
 Cardenismo,  Analiza los aportes del Cardenismo y  Reconoce la diversidad en

aportaciones los movimientos culturales de la época. su contexto practicando la
y movimientos tolerancia.
culturales.
 Aprecia el arte y reflexiona
sobre la diversidad cultural en
su contexto.
136 MÉXICO POSREVOLUCIONARIO

Observa la siguiente imagen representativa del Muralismo Mexicano y contesta

lo que posteriormente se te pide:
1. ¿A qué personajes de la Revolución Mexicana identificas? ¿Quiénes son?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.¿Qué aportó cada uno de ellos al movimiento revolucionario?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Para ti, ¿cuál de los personajes representados es el más importante para el movimiento? ¿Por
qué?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Creación del Partido Nacional Revolucionario (PNR)

contemplados en el Programa Oficial de la asignatura: "(El estudiante…) Distingue las características
de los primeros gobiernos al finalizar la Revolución y... Plantea la forma en que las instituciones
surgidas en el periodo posrevolucionario y su herencia cultural influyen en el desarrollo tanto de
su comunidad, como del país, valorando las que están presentes en su vida cotidiana, mostrando
tolerancia a la diversidad de posturas políticas, sociales y culturales.")
1. Anota las principales características de los primeros gobiernos posrevolucionarios, así como
las instituciones más importantes que crearon. Después, circula las instituciones y prácticas
que siguen presentes hasta nuestros días.
Gobierno de Venustiano Carranza Gobierno de Adolfo De la Huerta

___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________

Gobierno de Álvaro Obregón Gobierno de Plutarco Elías Calles
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
2. Por último, selecciona siete instituciones o prácticas que hayas circulado en la actividad
anterior y explica la importancia que tienen en el desarrollo presente de tu localidad y del país,
mostrando tolerancia ante la diversidad de posturas políticas, sociales y culturales.
Institución o Práctica Explicación de la importancia que tiene para el desarrollo

Social de mi localidad y del país
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
BLOQUE IV 149

contemplados en el Programa Oficial de la asignatura: "(El estudiante…) Describe las particularidades
del Maximato y... Plantea la forma en que las instituciones surgidas en el periodo posrevolucionario
y su herencia cultural influyen en el desarrollo tanto de su comunidad, como del país, valorando
las que están presentes en su vida cotidiana, mostrando tolerancia a la diversidad de posturas
políticas, sociales y culturales.")
1. Anota tres particularidades que hacen al Maximato diferente de otros periodos de la historia de
México.
Explicación de las particularidades del Maximato.
1.
2.
3.
2. Por último, selecciona cinco instituciones o prácticas que hayan surgido durante el Maximato
y que sigan presentes hasta nuestros días, y explica la importancia que tienen en el desarrollo
presente de tu localidad y del país, mostrando tolerancia ante la diversidad de posturas políticas,
sociales y culturales.
Institución o Explicación de la importancia que tiene para el desarrollo de mi

Práctica Social localidad y del país
1.
2.
3.
4.
5.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (acorde con las Habilidades y los Aprendizajes esperados

contemplados en el Programa Oficial de la asignatura: "(El estudiante…) Analiza los aportes del
Cardenismo y los movimientos culturales de la época... Plantea la forma en que las instituciones
surgidas en el periodo posrevolucionario y su herencia cultural influyen en el desarrollo tanto de
su comunidad, como del país, valorando las que están presentes en su vida cotidiana, mostrando
tolerancia a la diversidad de posturas políticas, sociales y culturales.")
Con base en la lectura anterior y en el ejemplo que a continuación se presenta, en actividad

de clase y en equipos colaborativos, realiza la siguiente actividad.
1. Elabora un Mapa Mental grande que contenga cinco aportaciones del Cardenismo y los
movimientos culturales de la época que sean trascendentes hasta nuestros días. Asimismo,
explica la importancia que tienen en el desarrollo presente de tu localidad y del país, mostrando
tolerancia ante la diversidad de posturas políticas, sociales y culturales.
Ejemplo de un Mapa Mental:
BLOQUE IV 165
Ejercicios de retroalimentación
Instrucciones: lee con atención las siguientes preguntas y selecciona la respuesta

correcta.
1.- Menciona por qué asesinaron a Venustiano Carranza:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.- Señala uno de los principales aportes de Obregón durante su gestión presidencial:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.- ¿Quiénes fueron los presidentes que conformaron el periodo del Maximato?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4.- Explica por qué el tema del reparto agrario fue un constante conflicto en el México
posrevolucionario:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5.- Menciona dos logros en materia social durante el Cardenismo:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(Campa 2010: p. 127)

6.- Indica el orden cronológico en que se sucedieron los siguientes movimientos o

rebeliones.
A. Movimiento cristero
B. Rebelión Francisco Serrano y Arnulfo R. Gómez
C. Rebelión Cedillista
D. Rebelión Delahuertista
E. Rebelión Escobarista.
A).- 1,4,2,5,3 B) 2,5,1,3,4 C) 4,1,2,5,3 D) 4.2.1.5.3 E) 5,4,3,2,1
7.- De los siguientes acontecimientos, señala cuál NO ocurrió durante el gobierno de

Plutarco Elías Calles.
A) La creación del Banco de México B) El inicio de la rebelión cristera

B) La Fundación de PNR D) La expropiación petrolera
8.- Señala el acontecimiento que SI ocurrió durante el gobierno de Emilio Portes Gil.
A) La educación socialista B) la firma del tratado de Bucareli

C) El asesinato de Pancho Villa D) La autonomía de la UNAM
9.- Nombre del presidente de México que no gobernó durante el Maximato.
A) Abelardo L. Rodríguez B) Manuel Ávila Camacho

C) Emilio Portes Gil D) Pascual Ortiz Rubio
10.- Relaciona las columnas mediante líneas.
a.- Abelardo L. Rodríguez 5/10/ 1930 a 2/09/1932

b.- Álvaro Obregón Junio a noviembre de 1920
c.- Lázaro Cárdenas 3/09/1928 a 1/12/1930
d.- Plutarco Elías Calles 1/12/1924 a 1/09/1928
e.- Adolfo De la Huerta 3/09/1932a 30/11/1934
f.- Venustiano Carranza 1/12/1929 a 1/12/1924
g.- Pascual Ortiz Rubio 1917 a 1920
BLOQUE IV 167
11.- De los siguientes acontecimientos, señala el que NO se haya llevado a cabo durante el
gobierno cardenista.
A) Creación del Instituto Politécnico Nacional

B) Expropiación de la industria petrolera
C) Trasformación del Partido de la Revolución mexicana
D) La Guerra Cristera
12.- El primer secretario de la SEP fue:
A) Manuel Gómez Morín B) José Vasconcelos

C) Ricardo Flores Magón D) Luis N. Morones
13.- ¿Cuál fue una de las primeras tareas de la SEP?
A) La preservación de las lenguas indígenas.

B) La enseñanza sobre educación sexual
C) Las misiones culturales en las zonas rurales
D) Aumentar el analfabetismo
14.- ¿Cuáles enunciados son verdaderos?
A) La Comisión Nacional Agraria (CNA) fue creada en el gobierno de Obregón

B) La Confederación Regional Obrera Mexicana (CROM) obtuvo mayor apoyo durante el
gobierno de Plutarco Elías Calles.
C) El Partido Comunista Mexicano fue creado con la aprobación de Emilio Portes Gil en 1929.
D) Vicente Lombardo Toledano dirigió la Confederación General de Obreros y Campesinos de
México (CGOCM).
15.- Práctica política que se caracteriza por aglutinar a los sectores productivos en cámaras
o sindicatos para facilitar su control social.____________________________
(Rivera-Rico 2008: p.291-294)


México posrevolucionario
AUTOEVALUACIÓN
CRITERIOS SÍ NO ¿Qué debo mejorar?
buena ortografía, escritura legible, bibliografía).
seleccionando la más adecuadas.
Realicé las actividades con creatividad y
originalidad.
Comprendí la situación política, económica y
social del México posrevolucionario.
Comprendí la importancia de la pacificación
del país a través de la muerte de personajes
relevantes de México después de la Revolución.
Identifiqué las instituciones políticas, económicas
y de asistencia social creadas de 1920 a 1940 y
que prevalecen hasta la actualidad.
Comprendí los motivos por los que se apoyó
la cultura y el arte, en este periodo a la vez que
permitieron el sentido de identidad.
Mi acervo cultural aumentó y tengo nuevos puntos
de vista sobre el periodo posrevolucionario.
Asumí una actitud de respeto a las diferentes
prácticas sociales y culturales (religiosas) del
contexto donde vivo.
elementos para interpretar de manera objetiva la
realidad social del país.
Trabajé en equipos colaborativos respetando los
puntos de vista y diferencias de opinión.
honesta.
BLOQUE IV 169
PRESIDENCIALISMO Y ALTERNANCIA
BLOQUE V POLÍTICA
Establece las diferencias entre el sistema presidencialista, los gobiernos de alternancia y el México
actual, mediante el análisis de sus aspectos sociales, económicos y políticos, desarrollando una
consciencia ciudadana y un pensamiento crítico en los distintos ámbitos en que se desarrolla.

yy Relaciona las diferentes formas de organización política de los gobiernos del México
contemporáneo analizando los cambios que generaron que le permita promover una
conciencia ciudadana en la vida democrática de su municipio, estado y país.

Aparente estabilidad  Enlista los gobiernos del Milagro  Expresa de manera crítica
(1940-1970) Mexicano y sus características. sus ideas.
Crisis social, económica y

política (1968 – 1982).
 Explica los conflictos sociales,  Demuestra una consciencia
económicos y políticos que permitieron social ante las situaciones de
Transición democrática
la apertura democrática. su entorno.
(1982 - 2000).
Alternancia en el poder
(2000 - 2012)  Distingue los factores que permitieron  Muestra tolerancia ante la
yy México en la transición democrática del diversidad de problemas
el concierto presidencialismo a la alternancia en el sociales y una apertura al
internacional y poder. cambio.
las Reformas
Estructurales
(2012 – 2018).  Describe el papel de México en el
mundo globalizado y el impulso a las
Reformas Estructurales del periodo.
174 PRESIDENCIALISMO Y ALTERNANCIA POLÍTICA

SITUACIÓN DIDÁCTICA
Las siguientes imágenes representan al moderno Estado Mexicano creado de

1940-1970. Obsérvalas con atención y posteriormente, contesta lo que se te pide.
1.- Menciona los nombres de los presidentes de México que lograron esto:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2.- ¿Qué sectores resultan mayormente beneficiados con estos logros?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.- ¿Qué tipo de problemas enfrentaron?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4.- ¿A qué atribuyes el crecimiento que se experimentó en México de 1940 a 1970?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
BLOQUE V 177
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Lee la siguiente narración y responde posteriormente lo que se te pide. Si el espacio

es insuficiente, continúa en tu cuaderno.
Mi tío Pablo, hermano de mi papá, viene seguido a visitarnos. Él es transportista particular de frutas
y verduras, y vive en Guadalajara. Hoy ha llegado molesto por el último aumento de gasolina, la
sequía que hay en el país, lo caro que está saliendo hacer que la tierra produzca, los permisos que
hay que pagar y que cada vez le suben más las cuotas de las casetas. No comprende lo que está
pasando: trabaja más y gana menos. No le alcanza lo que vende para tener el margen de ganancia
que antes le generaba su trabajo y dice que las deudas no se acaban. Dice que está pensando
seriamente rentar el camión y dedicarse a otra actividad, lo cual le cuesta trabajo, porque es lo
mismo a lo que se dedicaba el abuelo. También está pensando en traerse a su familia para Baja
California, supone que aquí se vive diferente.
Curiosamente, nosotros vivimos en Mexicali y mi papá se queja de lo mismo que mi tío… pero con
otros argumentos. Para mi papá hay mucha delincuencia, que en ocasiones está mejor organizada
que la sociedad civil; faltan leyes y que éstas se apliquen realmente, los servicios públicos son muy
caros, los políticos no hacen nada. Él dice que esto es una crisis, ya que aunque tiene dos trabajos,
no le alcanza para cubrir el total de los gastos. No le queda duda que él y los de su generación son
hijos de la crisis, y nosotros los nietos... y que si seguimos así, nuestros hijos serán los tataranietos
de la crisis”.
1.- ¿Sabes qué es una crisis o conoces las formas en que ésta se manifiesta?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.- ¿A qué período de la historia de México se refiere el texto?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.- ¿Cuáles son las causas de esta crisis y por qué persiste hasta la actualidad?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4.- ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana se manifiesta o te afecta una crisis?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
BLOQUE V 191
ACTIVIDADE DE APRENDIZAJE
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno, reflexionando sobre tus respuestas.
1. ¿Qué opinas acerca del neoliberalismo? ¿Coincides con sus políticas, por qué?
2. ¿Cuáles son las repercusiones sociales del neoliberalismo?
Transición democrática durante el gobierno de Miguel De la Madrid Hurtado (1982-

1988)
Plan Nacional de Desarrollo para el periodo de 1983 a 1988
El Plan Nacional de Desarrollo para el periodo de 1983 a 1988, fue publicado en el Diario Oficial
el 31 de mayo de 1983. Señalaba cuatro objetivos principales: 1) fortalecer las instituciones de-
mocráticas, 2) vencer la crisis, 3) recuperar la capacidad de crecimiento económico, y 4) iniciar los
cambios cualitativos necesarios en las estructuras políticas, económicas y sociales de la nación.
Entre esos cambios se planeaba el ingreso de México al GATT, el “adelgazamiento” del Estado,
que significaba una política de privatización de empresas públicas, y el programa de reconversión
industrial.
En relación con la política industrial, el Plan Nacional de Desarrollo establecía una relación más
estrecha entre los sectores externo e industrial (específicamente respecto a las manufacturas de
exportación), con base en la idea de que el problema fundamental de la industria mexicana había
sido la excesiva concentración en la sustitución de importaciones de bienes de consumo básicos.
Los “bienes de consumo básico” son aquellos que son muy importantes para la vida diaria de la
mayoría de la gente; como por ejemplo: tortillas, leche, huevos, etc. En cambio, los “bienes de ca-
pital” son aquellos que sirven para producir otros bienes; o sea, la maquinaria.
El plan consideraba a los siguientes objetivos como claves de la estrategia industrial: 1) desarrollar
las industrias productoras de bienes de consumo básico, 2) promover selectivamente las indus-
trias de bienes de capital para incrementar la integración industrial, 3) apoyar aquellas ramas de
la industria con potencial para exportar e ingresar divisas al país, 4) crear una base de tecnología
nacional y 5) fomentar la eficiencia y competitividad de las empresas paraestatales.
BLOQUE V 205
Contesta las siguientes preguntas apoyándote en la información que ya

leíste, así como de la consulta de otras fuentes documentales, comparte tus
respuestas al grupo, manifiesta respeto y tolerancia a la diversidad de ideas
y opiniones de tus compañeros.
1.- Anota los nombres de los presidentes que gobernaron México de 1940 a 2012.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.- ¿Quiénes fueron Genaro Vázquez y Lucio Cabañas?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.- ¿Por qué México dejó a un lado la política de Estado Benefactor y aplicó el modelo económico
liberal?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4.- Menciona los movimientos guerrilleros que proliferaron en México de 1970 a 2000:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
BLOQUE V 243
5.- ¿Qué acontecimientos marcaron el fin de la Guerra Fría?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6.- Define las siguientes siglas: GATT y TLCAN:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7.- Define con tus palabras el término globalización:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8.- ¿Cuáles fueron las demandas políticas y sociales del ejército Zapatista de Liberación Nacional
y el Ejército Popular Revolucionario?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9.- ¿Qué influencia tuvieron para nuestro país los atentados terroristas ocurridos en los Estados
Unidos en 2001?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10.- ¿Cuál es la finalidad del Seguro Popular?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(Menchaca 2010: p. 246)

Consulta en diversas fuentes visuales (imágenes, caricaturas, etc.) sobre

el contexto mundial (político, social, económico, neoliberal, globalización,
guerra y conflictos internos y externos), ocurridos durante el período de
1940 a 2018. Posteriormente realiza en equipo colaborativos una caricatura
política, sobre tales aspectos y su impacto en México. Peguen los dibujos en
el salón de clase y expongan de manera general la dimensión e interpretación
de sus ideas.
EJEMPLO DE CARICATURA POLÍTICA
BLOQUE V 245
De manera individual complementa el siguiente cuadro, anotando las

reformas estructurales impulsadas por el gobierno de Enrique Peña Nieto
que más pueden servir en tu vida cotidiana. Posteriormente comparte con
tus compañeros y lleguen a conclusiones, asumiendo actitud tolerante a la
diversidad de opiniones.
Reforma
¿Cómo beneficia mi vida cotidiana?
estructural
1.-
2.-
3.-

Investiga qué resultados han tenido algunas de las reformas estructurales que se
pusieron en marcha en el gobierno de Peña Nieto. Escribe una breve reseña de lo
investigado. Posteriormente participa en clase argumentando tus opiniones, escucha las
de tus compañeros con respeto y tolerancia.
BLOQUE V 247
Escribe cuáles son las acciones positivas y negativas realizadas en los gobiernos de los
siguientes presidentes. Si el espacio es insuficiente, continúa en tu cuaderno.
Presidente Lo positivo Lo negativo
Vicente Fox
(2000-2006)
Felipe Calderón
(2006-2012)
Enrique Peña
Nieto
(2012-2014)

EJERCICOS DE RETROALIMENTACIÓN
Lee con atención las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta.
1. ¿Cuál de las siguientes secuencias de eventos, del más antiguo al más reciente es la
correcta?
1.- La alternancia en la presidencia de México.
2.- Fundación del Partido de la Revolución Democrática (PRD)
3.- La Guerra Sucia
4.- Nacionalización de la Banca
5.- IPAB-Fobaproa
6.- Terremoto de la Ciudad de México.
A) 5,6,2,1,4,3 B) 2,6,5,1,4,3 C) 3,4,6,2,5,1 D) 4,1,3,6,5,2 E) 1,4,2,5,3,6
2. Se conoce como Guerra Sucia a:

A) El combate ilegal del gobierno a la lucha social de los años setenta
B) A las acciones de los grupos guerrilleros de México entre 1960 7 1970
C) La intervención del gobierno en las elecciones durante el régimen del PRI
D) La política de gobierno de Fox contra Andrés Manuel López Obrador.
3. ¿Qué quiere decir sociedad civil?

A) Los consumidores del mercado nacional
B) La gente organizada en sindicatos y partidos
C) Los ciudadanos que actúan dentro de la sociedad
D) Las iniciativas de la sociedad para incidir sobre el gobierno.
4. Son los elementos básicos del neoliberalismo:

A) La privatización y la globalización B) La intervención del Estado y la economía mixta
C) Los subsidios y el sindicalismo D) El déficit y la inflación
5. La principal demanda del EZNL ha sido:

A) Respeto a la cultura indígena y autonomía B) Dotar de tierras y servicios públicos
C) Implementar un sistema socialista en la región D) Derrocar al gobierno autoritario
6. Una institución fundamental para auditar a los gobiernos, creada durante el gobierno de
Vicente Fox fue:
A) Instituto Federal Electoral B) Comisión Nacional de los Derechos Humanos
C) Consejo Nacional de Población D) Instituto Federal de Acceso a la Información Pública
BLOQUE V 249
7. Elige la medida de atención social que no se realizó durante la presidencia de Luis

Echeverría Álvarez.
A) Creación de la PROFECO B) Creación del INFONAVIT y FONACOT
C) Creación del ISSSTE y CONASUPO D) Creación de la CNZA
8. Subraya la acción presidencial que se llevó a cabo durante el sexenio de José López
Portillo.
A) Nacionalización del petróleo B) Nacionalización de la Industria Eléctrica
C) Nacionalización Bancaria D) Nacionalización de los Bienes Eclesiásticos.
9. Señala los programas que se formularon para atender la crisis económica en el gobierno
de Miguel de la Madrid.
A) PIRE y PSE B) COPLAMAR Y SAM
C) PROCAMPO Y PRONASOL D) PROGRESA Y Alianza para el campo
10. Artículos Constitucionales modificados durante el sexenio de Carlos Salinas de Gortari

y de trascendencia en la vida económica, política y social de México.
A) Artículos 3, 5, y 28 B) Artículos 3, 27 y 130
C) Artículos 3,122 y 123 D) Artículos 3,123 y130
11. Subraya los hechos que no se realizaron durante el gobierno de Ernesto Zedillo Ponce
de León.
A) Las masacres de Aguas Blancas, Acteal, El Bosque y El Charco.
B) Los errores de diciembre y el Efecto Tequila
C) El rescate bancario, carretero y creación de las Afores.
D) El ingreso de México al GATT y TLC
Relaciona ambas columnas anotando el número correspondiente en el paréntesis.

12. Empresa pública cerrada por Calderón, según ( ) Oportunidades
por su excesivo gasto y baja calidad en el servicio.
13. Estrategia realizada por Calderón contra el ( ) Luz y Fuerza
narcotráfico.
14. Conflicto provocado por la expropiación de los ( ) Fortalecer las Fuerzas Armadas
terrenos agrícolas para la construcción de un
aeropuerto.
15. Programa diseñado en el gobierno de Fox, en ( ) San Salvador Atenco
apoyo a la población marginada del País.
(Rico, 2010: p. 167) (Rivera, 2008: p. 224-225)
5-6 7-9 10-12 13-15


Presidencialismo y alternancia política

AUTOEVALUACIÓN
Cumplí los requisitos de presentación solicitados en
las actividades (puntualidad en la entrega, buena
ortografía, escritura legible, bibliografía)
seleccionado la más adecuadas.
Realicé las actividades con creatividad y originalidad
Comprendí la crisis económica y política en México
de 1940 a la actualidad.
Analicé los acontecimientos más importantes
ocurridos en el país y su impacto en mi vida cotidiana.
Expliqué los problemas recientes ocurridos en
nuestro territorio y plantea probables soluciones.
Comparé las características democráticas y
autoritarias que se presentaron en el país durante
el periodo.
Identifiqué las reformas políticas, sociales y
económicas creadas de 1940 al 2018 y la forma
como se relacionan con su vida.
Comprendí los cambios en los artículos
constitucionales y su impacto en el presente.
Mi acervo cultural aumentó y tengo nuevos puntos
de vista sobre los periodos de gobierno estudiado.
Asumí una actitud de respeto a las diferentes
prácticas sociales y culturales del contexto donde
vivo.
elementos para interpretar de manera objetiva la
realidad social del país.
Trabajé en equipos colaborativos respetando los
puntos de vista y diferencias de opinión.
Me siento satisfecho con lo hasta hoy logrado.
Evalué mi desempeño personal de manera honesta.
BLOQUE V 251

Cuadernillo de Actividades Histo Mexico 2-1 PDF

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Formación Básica - Cuarto Semestre

HACIA LA FORMACIÓN DE MÉXICO COMO

Interdisciplinariedad Ejes transversales

üü Literatura II üü Eje transversal social

Conocimientos Habilidades Actitudes

12 HACIA LA FORMACIÓN DE MÉXICO COMO ESTADO NACIÓN

INTRODUCCIÓN AL CURSO: CONTEXTO HISTÓRICO EN EL QUE SURGIÓ MÉXICO

Socialmente, la independencia no logró nada. Se mantuvo el régimen de explotación, pero sin el

Debido a lo anterior, México se dividió rápidamente en dos bandos políticos: el LIBERAL y el

14 HACIA LA FORMACIÓN DE MÉXICO COMO ESTADO NACIÓN

IDEOLOGÍAS EXISTENTES EN MÉXICO AL INICIAR SU VIDA INDEPENDIENTE: LIBERAL Y

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE. Analiza detenidamente el siguiente cuadro resumen y el texto

Ideologías: LIBERAL CONSERVADORA

bajo la influencia de Estados Unidos. ESCOCESA, con influencia europea.

(Las logias masónicas son grupos También se les conoció como

Guadalupe Victoria, Vicente Guerrero, Antonio López de Santa Anna, Anastasio

Antonio López de Santa Anna y Valentín Bustamante, Lucas Alamán y Nicolás

2. Reformas liberales de 1833 y de 1. Las Siete Leyes (1835-1841).

• Matrimonio Civil (antes, sólo estaba Legislativo y Judicial.

Diferencia entre el Federalismo y el Centralismo: “La diferencia entre el

Federalismo y el Centralismo es que en el primero existen estados libres y soberanos

Los conservadores se pronunciaban en favor de la organización de una república centralista.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (acordes con los Aprendizajes esperados y el Propósito del

16 HACIA LA FORMACIÓN DE MÉXICO COMO ESTADO NACIÓN

Ideología Liberal Ideología Conservadora

PROYECTOS DE NACIÓN DESPUÉS DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO: MONÁRQUICO,

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE. Analiza detenidamente el siguiente cuadro resumen y el texto

18 HACIA LA FORMACIÓN DE MÉXICO COMO ESTADO NACIÓN

son ciudadanos que tienen

PROYECTO REPUBLICANO CENTRAL Y PROYECTO REPUBLICANO FEDERAL

Nota de los autores. Estos temas serán abordados en el siguiente bloque.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (acordes con los Aprendizajes esperados y el Propósito

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS DIFERENTES PROYECTOS DE

24 HACIA LA FORMACIÓN DE MÉXICO COMO ESTADO NACIÓN

QUÉ VENTAJAS Y DESVENTAJAS REPRESENTA PARA NOSOTROS DICHO TIPO

Ejercicio de retroalimentación bloque uno

1.- Identifica los elementos que hacen distintivos a un Estado.

A) Territorio, Población, Gobierno B) Lengua, cultura y territorio

A) Constitución de Cádiz B) Plan de Iguala

A) Constitución de Cádiz B) Plan de Iguala

4.- Grupo de buscaba trasformar a la sociedad, afirmar las libertades individuales

A) Borbonistas B) Conservadores C) Monarquistas D) Liberales

A) Conservadurismo B) Liberalismo C) Monarquismo D) Iturbidismo

6.- Identifica dos características comunes entre la Constitución Mexicana de 1824 y la

A) Colonialismo, soberanía B) Federalismo y Liberalismo

26 HACIA LA FORMACIÓN DE MÉXICO COMO ESTADO NACIÓN

Instrucciones: relaciona los actores con las acciones que realizaron.

8.- Pronuncia el Plan de Casamata. En apoyo al ( ) Guadalupe Victoria, Pedro Celestino

9.- Gobierno provisional que convoca a un ( ) Criollos, dueños de pequeñas industrias,

10.- Personajes con ideología Liberal. ( ) Agustín de Iturbide

Verifica el nivel de aprendizaje adquirido

Necesito recuperarme Regular Suficiente Sobresaliente

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA

Hacia la formación de México como Estado Nación

28 HACIA LA FORMACIÓN DE MÉXICO COMO ESTADO NACIÓN

PROCESO DE CONFORMACIÓN DEL

Interdisciplinariedad Ejes transversales

üü Literatura II üü Eje transversal social

Conocimientos Habilidades Actitudes

32 PROCESO DE CONFORMACIÓN DEL ESTADO MEXICANO

2. ¿Cuáles han sido las repercusiones de estos conflictos para México?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (acordes con las Habilidades y los Aprendizajes esperados

42 PROCESO DE CONFORMACIÓN DEL ESTADO MEXICANO