Hay calidad en el servicio educativo

Comencemos con el siguiente interrogante ¿hay calidad de educación en los centros

educativos? Mediante la observación se identifica que en los centros educativos se llevan
procesos de calidad en relación, a medir estadísticamente o cualitativamente como son los
procesos, por lo cual se realizan diferentes evaluaciones a docentes, que son los que median
el aprendizaje con los estudiantes siendo evaluados por estos mismos y donde los
estudiantes son evaluados por sus docentes en relación al aprendizaje adquirido, por lo cual
a través del tiempo se identifica un cambio en relación a la evaluación, sin embargo evaluar
al estudiante anteriormente era en contraste con aprenderse todo de memoria, de tal
manera en los nuevos procesos la evaluación se va teniendo en cuenta mediante cada
actividad que se efectúa.

Donde ¨La educación actual parece verse obligada a una política de “cero defectos”, por
modelos económicos, políticas de gobierno, modas, etc.,   a ser rentable y auto sustentada, y
se ha ido encasillando en estos procesos Input‐Process‐ Output (Crawford y Shutler, 1999)
que coartan, restringen y mutilan la habilidad de enseñar a pensar a los alumnos y, como
consecuencia, está quedando “obsoleta” o cuando menos muy atrasada en relación a la
nueva “era del conocimiento” (Rowley, 2000; Mehrotra , 2002; Sallis Y Jones, 2002;
Petrides y Nodine, 2003; Limone, Fernández y Marinovic, 2006; Evans y Lindsay, 2007) y
debe adaptarse so riesgo de acrecentar aún más la brecha entre los países desarrollados y el
resto del mundo (Sallis y Jones, 2002; Colclough et al, 2005)¨.

Por lo que según la teoría de Howard Gardner de las inteligencias múltiples el estudiante
aprende de diferentes maneras, pero en relación en cuanto al proceso de la gestión
educativa en plasmar cuantitativamente a las instituciones como buenas o malas se
considera solo el proceso de evaluación mas no si el estudiante aprendió si hubo un
aprendizaje significativo, de ahí nace el paradigma de que las instituciones educativas se
termina dividiendo en dos una en relación a los procesos administrativos que garanticen la
calidad del servicio que se brinda y otra como el docente efectúa sus procesos de
mediación para que el estudiante adquiera los conocimiento u habilidades que lo ayuden a
desempeñarse ante la sociedad como una persona rentable en un futuro siendo lo que
busca el gobierno y en si el entorno.

Concluyendo que para un padre de familia es importante el saber que su hijo aprende
nuevos conocimientos que tiene los cuidados necesarios, más que los intereses del colegio
sean estar en busca de rentabilidad al querer mostrarse como una institución de alta calidad
en sus procesos, pero que en ocasiones este dividida en dos, una la forma en como
administra para atraer el cliente (padres de familia) y la otra en como brinda sus procesos
de enseñanza, donde considero que no hay calidad en la educación, porque siempre se
termina fallando en algo y si fuera calidad educativa al 100% no habrían procesos de
mejora constante, análisis de investigación, identificación de nuevos procesos y los nuevos
cambios en relación a las tics que se van presentando.
Bibliografía

 http://aulas.uniminuto.edu/distancia/pregrado/pluginfile.php/1201058/mod_resource
/content/2/Sistemas%20%20de%20calidad%20educativa.pdf
 http://aulas.uniminuto.edu/distancia/pregrado/pluginfile.php/1201058/mod_resource
/content/2/Sistemas%20%20de%20calidad%20educativa.pdf