Análisis y cambios

de los decretos nº
83 / nº 170 /
n º67
integrantes: Leila Jerez

Joselyne Porras

Javiera Riveros

Asignatura: Laboratorio de NEE Permanente y metodologías de Trabajo I

Docente: María Jesús Troncoso

Sección: 1
 Decreto Nº 83 / 2015

Este decreto permite realizar cambios en contenido según las necesidades

educativas especiales que tenga el o los alumnos, lo que permitirá en un futuro
exigir obtener un sistema educativo con condiciones de acceso de los estudiantes,
gracias a este decreto pudimos conocer los diferentes tipos de adecuaciones
curriculares, y así obtener una educación de manera óptima y buen progreso de
aprendizaje y desarrollo de los alumnos con nee.
El decreto nº 83 es de carácter universal, donde se aprueba orientaciones y
criterios de adecuaciones curriculares y se logra promover la diversificación de la
enseñanza para todos los estudiantes de educación parvularia y educación básica,
no solo para estudiantes que presenten nee independientemente del tipo de
escuela , nivel o modalidad de los alumnos , ya que cada estudiante tiene
características individuales o posee alguna de barrera para poder aprender,
desarrollarse y participar con su entorno. Con este decreto se prepararán tipos de
apoyo para cada uno de los estudiantes que necesiten algún tipo de adecuación,
la escuela y los docentes son los encargados de realizar las diferentes
adecuaciones, los alumnos recibirán apoyo para poder lograr un mejor contenido o
bien desplazarse en su entorno, ellos no se adecuan al establecimiento, sino que
son los docentes y la escuela las que se adecuan a los diferentes alumnos con
necesidades educativas especiales.
Este decreto se basa principalmente en el diseño universal de aprendizaje (DUA),
que quiere lograr un cambio en el enfoque que tiene la enseñanza hacia el
alumno.
Posibilita de manera óptima normalizar el registro y certificar los aprendizajes de
los estudiantes, independientemente del establecimiento en el que estén o hayan
realizado su trayectoria educativa.
La implementación de las adecuaciones se logrará realizar de manera gradual de
las escuelas que permitan o deseen aplicar este decreto.
No se le puede negar a ningún alumno que presente necesidades educativas
especiales, ya que dentro de este decreto también rige la ley general de educación
Nº 20.370 (derechos y deberes de la comunidad educativa), el estado tiene como
deber velar por el cumplimiento de este decreto, ya que todos los niños ya sea de
educación parvularia, básica y media tienen derecho a una educación de calidad,
y a nadie se le negara no tener educación a pesar de sus necesidades y entorno.
A su vez también se rige por la ley Nº 20.845 de inclusión escolar, todo niño tiene
el derecho a una educación de calidad a pesar de su condición.

Decreto Nº 67/2018
Este decreto habla principalmente del reglamento de evaluación y promoción
escolar, entre sus puntos más relevantes señala lo siguiente:
1. Las evaluaciones de los alumnos están destinadas a extraer información
para luego ser utilizada como método de análisis, es decir, para ver si los
alumnos van progresando en el estudio o se debe cambiar la forma de
evaluación.
2. Hace referencia a 3 grandes finalidades.
3. El reglamento de evaluación, donde se aplican distintos tipos de
evaluaciones con finalidades distintas como, por ejemplo: evaluación
sumativa, evaluación final y evaluación diagnostica.
4. La clasificación es donde se muestra el logro de aprendizaje basado en una
nota.
Las evaluaciones
Se deben adecuar a los procesos evolutivos de cada alumno tomando en cuenta
diversas características como: la edad, interés y ritmo evolutivo de cada
estudiante.
La promoción de curso
Va acorde a las notas y evaluaciones de los alumnos, pero las decisiones las
toman en conjunto con el establecimiento y los apoderados.
Este decreto es utilizado durante la enseñanza básica y media, también nos
permite saber los criterios de evaluación que se les tomara a los estudiantes ,
basándose en un sistema más objetivo y transparente, el cambio que se generó
en este nuevo decreto que tomaba en cuenta de que el antiguo decreto exento
511/94 donde se basaba este nuevo decreto que es el decreto nº 67/2018, donde
esta vez los alumnos no pueden ser eximidos de ningún tipo de asignatura o
modulo, ya que se puede implementar actividades diferentes para los criterios de
evaluación.
Al momento de la promoción de curso se consideran varios aspectos como:
1. Las evaluaciones
2. Logro de objetivos de aprendizaje
 3. Asistencia de clases
4. Criterios de formar individual (actitudinal y comportamiento ya sea
emocional, social y con su entorno de aprendizaje.

Decreto Nº 170

Este decreto regula requisitos procedimientos y profesionales para diagnosticar

alumnos con nee ya sea de carácter permanente o transitorio, para así acceder a
la subvención escolar para establecimientos con alumnos que presenten algún
tipo necesidad educativa; estos pueden ser escuelas con proyecto de integración
escolar(pie) o escuelas especiales.

Los aspectos fundamentales para la correcta aplicación del decreto son:

 Contar con programa de integración escolar, en caso de escuela regular
 proceso de evaluación diagnostica integral (un test estandarizado en Chile)
 Trabajo colaborativo (apoyo de profesionales necesarios de cada
diagnostico)
El proceso de evaluación tiene que permitir conocer a fondo al estudiante, ya sea
en el ámbito familiar, escolar y social.
Esta subvención se les da a las escuelas para que apoyen a sus alumnos con nee
ya sea en infraestructura, distintos estilos de aprendizajes, profesionales
necesarios en el establecimiento y elaborando adecuaciones curriculares si es
necesario.
En las escuelas regulares con PIE deben contar con al menos 7 estudiantes con
nee, las cuales pueden ser 2 permanentes y 5 transitorias para contar con la
subvención.
Para realizar la evaluación diagnostica esta tiene que ser autorizado por padres o
apoderados tiene que ser realizada por un profesional capacitado para realizar y
evaluar el test.