Universidad De Panamá

Centro Regional Universitario de San Miguelito

Técnico en informática Educativa

ESTADISTICA APLICADA
Mat 120

Profesora: Raquel Atencio

Pertenece a:

II SEMESTRE 2019
Índice

Introducción.......................................................................................................................................2

Otras definiciones de Administración (según varios autores)............................................................3

Gestión Escolar...................................................................................................................................4

Reflexión sobre las nuevas tecnologías en los centros educativos.................................................4

Tipos de Administración Educativa....................................................................................................5

La administración pública...............................................................................................................5

La administración privada..............................................................................................................5

Papel del Administrador Educativo....................................................................................................6

Estadistica aplicada 1
El papel importante del administrador educativo conlleva:...........................................................7

Docente Conductista..........................................................................................................................8

Docente administrativo......................................................................................................................8

Anexo...............................................................................................................................................10

F1: Los principios de la Administración Educativa, según la UN Global Compact.......10

F2: Actores de la administración Educativa.......................................................................11

F3: Aptitudes fundamentales en un Administrador educat..............................................11

Conclusión........................................................................................................................................12

Infografía..........................................................................................................................................13
 Introducció n

En el siguiente trabajo esbozaremos varios puntos importantes

1. Al iniciar una acción de dirección, el directivo deberá desarrollar un estilo de

dirección, manejando equilibradamente las variables: Relaciones humanas y
ejecución de las tareas. Además, en el proceso de toma de decisiones, el directivo
deberá fomentar la participación de los subordinados. Por eso es recomendable
que el comportamiento del jefe sea el que se adapte a las particularidades de sus
colaboradores (estilo de mando adoptivo).
2. El objetivo principal de la organización educacional es de servicio a
la comunidad. Los objetivos secundarios son valores que tratan de adquirir los
individuos y grupos de la institución. Se considera que la educación es
una comunicación organizada y continuada, encaminada a suscitar el aprendizaje.

3. Administración y la administración de la educación constituyen disciplinas

Estadistica aplicada
profesionales que comprenden un conjunto de elementos teóricos (teorías, 2

enfoques, principios, etc.) inherentes al funcionamiento de las entidades.

4. Gestión puede entenderse como la aplicación de un conjunto de técnicas,

instrumentos y procedimientos en el manejo de los recursos y desarrollo de las
actividades institucionales.

5. Gerencia, más que una función o cargo como comúnmente se la entiende,

es el conjunto de actitudes positivas que diferencia a quien desempeña dicha
función y que posibilita los resultados exitosos en la institución, Ejm. Gerencia
Educativa

La administración de la educación es tan remota como la educación misma, tanto

conceptual como operacionalmente, no obstante no existen aún antecedentes
bibliográficos ni estudios debidamente sistematizados acerca de
su evolución histórica en cuanto a conceptos, enfoques y técnicas aplicadas, lo
que nos ha persuadido a trazar determinados lineamientos teóricos a partir de la
década de los sesenta.
Otras definiciones de Administració n (segú n varios autores)

 La administración es una ciencia social compuesta de principios, técnicas y

prácticas, cuya aplicación a conjuntos humanos permite establecer
sistemas racionales de esfuerzo cooperativo, a través de los cuales se
puede alcanzar propósitos comunes que individualmente no es factible
lograr.

 La Administración consiste en lograr un objetivo predeterminado, mediante

el esfuerzo ajeno. (George R. Terry)

 La Administración es una ciencia social que persigue la satisfacción de

objetivos institucionales por medio de una estructura y a través del esfuerzo
humano coordinado. (José A. Fernández Arenas)

Estadistica aplicada 3
 La Administración es el proceso cuyo objeto es la coordinación eficaz y
eficiente de los recursos de un grupo social para lograr sus objetivos con la
máxima productividad. (Lourdes Münch Galindo y José García Martínez)

 Andreas Kaplan específicamente describe la administración europea como

"una gestión intercultural y social, basada en un enfoque interdisciplinario".

 La Administración es la gestión que desarrolla el talento humano para

facilitar las tareas de un grupo de trabajadores dentro de una organización.
Con el objetivo de cumplir las metas generales, tanto institucionales como
personales, regularmente va de la mano con la aplicación de técnicas y
principios del proceso administrativo, donde esta toma un papel
preponderante en su desarrollo óptimo y eficaz dentro de las
organizaciones, lo que genera certidumbre en el proceder de las personas y
en la aplicación de los diferentes recursos.
Gestió n Escolar

La gestión escolar es un proceso que busca fortalecer el funcionamiento adecuado

de las escuelas, mediante la autonomía institucional. Esto no quiere decir que las
escuelas públicas vayan a ser “privatizadas” o que se les “retire el apoyo
gubernamental”, lo que la autonomía institucional busca es dar a las escuelas la
posibilidad de que puedan tomar las decisiones individuales que les permitan
mejorar sus áreas de oportunidad.
Para que la gestión escolar sea exitosa, los involucrados en las instituciones
educativas (docentes, administrativos, padres de familia y alumnos) deben trabajar
en conjunto y tener presente lo siguiente:
 Presentar un perfil integral, coherente y unificado de decisiones.
 Definir los objetivos institucionales, las propuestas de acción y las
prioridades en la administración de los recursos.
 Definir
Estadistica acciones para extraer ventajas a futuro; se consideran tanto las
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oportunidades y amenazas del medio en el que está inserta la escuela,
como los logros y problemas de la misma organización.
 Comprometer a todos los actores institucionales.
 Definir el tipo de servicio educativo que se ofrece.

Reflexió n sobre las nuevas tecnologías en los centros educativos.

Este impacto ha favorecido a la enseñanza, porque se han creado numerosos
proyectos educativos innovadores, en base al estudio para mejorar el aprendizaje
de los alumnos/as.
La tecnología ha ido incrementando positivamente el proceso de aprendizaje de
los alumnos. Con esto, se demuestra que son muchos los beneficios que ofrece a
la educación en nuestra sociedad.
La aplicación de la informática es una actividad factible y necesaria. Estas nuevas
tecnologías están incidiendo en el mundo educativo de manera firme y de
creciente importancia, en particular, dentro del ámbito de la formación del
alumnado, ya que los multimedia juegan un papel de gran alcance en su rol de
vehículo para multiplicar el aprendizaje en el proceso de formación educativa.

Tipos de Administració n Educativa.

La administración educativa es el principal órgano rector de la escuela, y

desempeña un papel importante en la toma de decisiones relacionadas con los
estudiantes, profesores y el estado general de la escuela. Existen varios tipos de
administración de una institución educativa, depende de la naturaleza de la
misma. Estas administraciones supervisan el desarrollo de la escuela, así como el
bienestar de sus estudiantes y profesores. A menudo, son también la única
entidad que funciona como puente en la relación entre la escuela y la comunidad.

En esta oportunidad se va a hacer énfasis en los dos tipos más relevantes, los
cuales son:

Estadistica aplicada 5
La administració n pú blica. 
Se denomina administración pública al sistema nacional educativo de cada país,
que, por lo general, comprende la planificación, supervisión o ejecución directa de
planes de estudio y educación escolarizada de diversos niveles académicos
siendo preeminente la realización de los niveles que la norma jurídica considere
obligatorios, consistiendo por lo general en la educación primaria, no obstante, ello
no excluye a niveles superiores que no se consideren obligatorios. El objetivo de la
educación pública es la accesibilidad de toda la población a la educación, y
generar niveles de instrucción deseables para la obtención de una ventaja
competitiva.

La administració n privada.
Este tipo de educación es la que ofrecen los particulares aportando, por lo
general, su capital para el desarrollo de la misma. Su producto o servicio es con
fines de lucro.  Utiliza eficientemente los métodos y técnicas de la ciencia
administrativa. 
Papel del Administrador Educativo
La administración en los Centros Educativos públicos y privados, en sus diferentes
niveles y modalidades;  ha permitido que dentro de la comunidad educativa, exista
una organización confiable y   sostenible.

El personaje principal de la administración educativa dentro de los

Establecimientos Educativos, son los Directores, quienes a su vez desempeñan un
papel importante. Este papel lo desempeña cuando programa, organiza, integra y
controla los recursos financieros y talentos humanos necesarios para la prestación
del servicio educativo de acuerdo con las normas y lineamientos establecidos por
el Ministerio de Educación.

Los Directores aseguran el logro de los objetivos preestablecidos, con la mínima

cantidad de esfuerzos, recursos y tiempo, así como mantener un ambiente en el
cual los individuos
Estadistica aplicada que trabajan dentro de la organización puedan alcanzar 6
plenamente las metas planteadas.
El papel importante del administrador educativo conlleva:

Fase Propósito

Planeación Establecer objetivos, metas y políticas que guíen el

desarrollo de las actividades del proceso administrativo y
prever los recursos humanos, materiales y financieros
requeridos para su logro.

Organización Determinar las estructuras de los órganos del plantel,

comisiones de trabajo y horarios para desarrollar las
funciones asignadas a cada miembro del personal de la
unidad administrativa.

Integración Determinar a los elementos del personal que habrán de

encargarse de las funciones específicas de cada órgano o
comisión específica de trabajo, así como, abastecer de los
recursos materiales y financieros requeridos para el
adecuado funcionamiento del plantel educativo.

Dirección Ejercer la autoridad conferida por el puesto, en la

orientación de los miembros del personal, para que se
Estadistica aplicada 7
alcancen los objetivos y metas propuestas mediante el
desarrollo adecuado de las actividades en el plantel
escolar.

Control Evaluar y corregir la ejecución de las actividades, con el

fin de asegurar la obtención de los objetivos y metas
programadas.

Un buen Administrador o Director de los Centros Educativos, debe ser parte de la

innovación de la calidad educativa.
Docente Conductista

Desafortunadamente entre las características más destacadas de este maestro se

encuentra que el proceso de enseñanza y aprendizaje gira en entorno a él, es
decir, no está formando alumnos críticos, pues solo los limita a lo que el como
docente dice, contribuyendo de esta manera también a que los estudiantes sean
unas personas comuna mentalidad bastante conformista, y que se limiten a pensar
que la única verdad que existe es la que dice maestro.
Un maestro conductista solo se limita a enseñar y espera que el alumno aprenda
de él, pero no está dispuesto a él también obtener aprendizajes de los alumnos,
pues erróneamente cree saberlo todo, además de que cree que el proceso de
comunicación que mantiene con sus alumnos solo gira en entorno a una solo
dirección, es decir, solo espera que los alumnos aprendan de él.
Un maestro conductista también es una persona que le gusta bastante el poder,
pues se cree
Estadistica la máxima autoridad, por lo que frecuentemente toma decisiones que
aplicada 8
involucran a todos los alumnos del salón de clase, pero lamentablemente no
consulta esta decisión con sus estudiantes, muchas veces logrando con esto
afectar sus intereses.
Otra característica del maestro conductista es que en su grupo se crea un
ambiente de bastante pasividad, es decir, el maestro solo explica la clase y el
alumno solo funciona como un receptor, pero un receptor pasivo, que no está
dispuesto a realizar sus propias investigaciones para así poder reformar los pocos
o muchos conocimientos que el docente le esté proporcionando.

Docente administrativo

Son los que desempeñan las actividades de dirección planeación coordinación,

administración, orientación y programación en las instituciones educativas se
denominan directivos docentes y son responsables del funcionamiento de la
organización escolar.
Los cargos de directivos docentes estatales serán: director rural de preescolar y
básica primaria, rector de institución educativa en educación preescolar y básica
completa y/o educación media y coordinación
El rector y el director rural tienen la responsabilidad de dirigir técnicas, pedagógica
y administrativamente la labor de un establecimiento educativo.es una función de
carácter profesional que, sobre la base de una formación y experiencia específica,
se ocupa de lo concerniente a la planeación, dirección, orientación, programación,
administración y supervisión de la educación dentro de una institución, de sus
relaciones con el entorno y los padres de familia, y que conlleva responsabilidad
directa sobre el personal docente , directivo docente a su cargo, administrativo y
respecto de los alumnos.

Estadistica aplicada 9
 Anexo

Estadistica aplicada 10

F1: Los principios de la Administración Educativa, según la UN Global Compact

F2: Actores de la administración Educativa

Estadistica aplicada 11

F3: Aptitudes fundamentales en un Administrador educat

 Conclusió n

El objetivo de la Administración educativa es el de facilitar el proceso

de enseñanza–aprendizaje, mediante la maximización de los recursos de la
institución.

La Administración educativa es un proceso conformado por las funciones de

planificación, organización, dirección, coordinación, ejecución y control de todas
las actividades que se ejecutan en una institución de enseñanza.

La planificación es prever situaciones y acontecimientos; la ejecución implica

realizar lo planificado; la organización consiste en crear el cuerpo social escolar;
la dirección se refiere a hacer funcionar la institución (ejecutivo) y lograr los
objetivos concretos; la coordinación está enmarcada en la sincronización de
esfuerzos y actividades; mientras que el control es eficiente el orden, disciplina y
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coordinación; y en la función de evaluación se determina la pertinencia, eficacia,
eficiencia e impacto de las actividades educativas.

En toda administración educativa prevalecen tres componentes básicos:

la misión institucional; los supuestos filosóficos, psicológicos y organizacionales; y
la descripción del estudiante que se espera formar.

El docente administrador debe de poseer y manejar aptitudes, como

dirección, liderazgo, autoridad, capacidad asesora, optimizador de tiempo y
recursos, etc.

Los actores fundamentales de la administración educativa lo constituyen el

administrador, director, supervisor y los funcionarios del ministerio de educación.
 Infografía

https://www.monografias.com/trabajos81/administracion-y-gestion-
educativa/administracion-y-gestion-educativa5.shtml

https://www.monografias.com/trabajos93/la-administracion-educativa/la-
administracion-educativa2.shtml

https://www.monografias.com/trabajos11/ladmyges/ladmyges.shtml

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