UNIVERSIDAD DE LA COSTA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS

ÁREA DE ESTADISTICA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BASICAS Y EXACTAS

Kevin Perea Martin Sánchez Steven Fandiño Luis Guarín

Ingeniería Civil
Estadística 1 Grupo: AD

CONCEPTOS PREVIOS

Estadística: La estadística es una rama de las matemáticas y una

herramienta que estudia usos y análisis provenientes de una muestra
representativa de datos, que busca explicar las correlaciones y
dependencias de un fenómeno físico o natural, de ocurrencia en forma
aleatoria o condicional.

Estadística descriptiva.
Métodos para organizar, resumir y presentar datos de manera informativa.
La estadística para consumidores, diseñada para audiencias públicas.

Estadística inferencial.
Métodos usados para determinar algo acerca de la población basándose en
una muestra. El análisis estadístico que comprende probar una teoría
científica (prueba de hipótesis).

Escala Nominal: es un agrupamiento no ordenado de los datos en

categorías discretas, donde cada dato puede incluirse solamente en uno de
los grupos.

Escala Ordinal: coloca las medidas en categorías, cada una de las cuales
indica un nivel distinto respecto al atributo que se está midiendo.

Escala Intervalo: datos medidos en una escala ordinal para los cuales
pueden clasificarse las distancias entre valores.

Escala De razón: datos medidos en una escala de intervalo con un punto

cero que significa ninguno.

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EJERCISIO 1:

Los datos adjuntos representan una muestra del aumento de precios (en pesos) de la
gasolina extra en una cierta ciudad a lo largo de un año particular.

123.9 127.9 130.9 121.3 121.9 120.8 115.9 131.9

121.9 126.9 122.8 126.9 126.9 115.3 115.9 117.5
129.9 119.9 118.5 119.8 118.5 129.7 122.8 119.9

Mediante cinco clases construya una tabla de frecuencias.

 R=media mayor−media menor

R=131.9−115.3=16.6
 C=5
R
 W=
C
16.6
W= ¿ 3.32 ≈3
5

Rango F. Absoluta F.A. Acumulada F. Relativa F. R. Acumulada

115.3 – 118.6 6 6 0.25 6/24
118.6 – 121.9 5 11 0.20 11/24
121.9 – 125.2 6 17 0.25 17/24
125.2 – 128.5 4 21 0.17 21/24
128.5 – 131.9 3 24 0.12 24/24
24 0.99 ≈ 1

EJERCISIO 2:

Se clasifico a los estudiantes de un programa universitario de acuerdo con el semestre

que cruzan y sus preferencias deportivas. Los estudiantes están registrados en la
siguiente tabla.

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO

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FUTBOL 15 14 5 9
BEISBOL 12 22 6 6
VOLEIBOL 5 5 9 5
BALONCEST 26 7 6 7
O
NATACION 7 8 4 2

1. ¿Qué porcentaje de los estudiantes de primer semestre prefieren futbol?

2. ¿Qué porcentaje de los estudiantes de primer semestre prefieren voleibol?
3. ¿Qué porcentaje de los aficionados a la natación son de segundo semestre?
4. ¿Qué porcentaje de los estudiantes prefieren baloncesto?
5. ¿Qué porcentaje del total de los estudiantes son de cuarto semestre?
6. ¿Qué porcentaje prefieren natación, voleibol o béisbol

1R\=

Estudiantes de 1mer semestre: 65

Estudiantes de 1mer semestre que prefieren futbol: 15

Porcentaje de estudiantes de 1mer semestre que prefieren futbol:

15
×100 %=23.07 %
65

2R\=

Estudiantes de 1mer semestre: 65

Estudiantes de 1mer semestre que prefieren voleibol: 5

Porcentaje de estudiantes de 1mer semestre que prefieren futbol:

5
×100 %=7,69 %
65

3R\=

Estudiantes de 2do semestre: 21

Estudiantes de 2do semestre que prefieren natación: 8

Porcentaje de estudiantes de 2do semestre que prefieren natación:

5
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8
×100 %=38,09 %
21

4R\=

Total de estudiantes cursando: 180

Total de estudiantes de que prefieren baloncesto: 46

Porcentaje de estudiantes de que prefieren baloncesto:

46
×100 %=25,55 %
180

5R\=

Total de estudiantes cursando: 180

Total de estudiantes de 4to semestre: 29

Porcentaje de estudiantes de 4to semestre:

29
×100 %=16,11 %
180

6R\=

Total de estudiantes cursando: 180

Estudiantes que prefieren natación: 21

Estudiantes que prefieren voleibol: 24

Estudiantes que prefieren béisbol: 46

Estudiantes que prefieren natación:

21
×100 %=11,66 %
180

Estudiantes que prefieren voleibol:

6
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24
×100 %=13,63 %
180

Estudiantes que prefieren béisbol:

46
×100 %=25,55 %
180

EJERCISIO 3:

Considere la siguiente distribución de frecuencias:

Clases 20-40 40-60 60-80 80-100 100-120
Frecuencia 14 23 15 20 28

Trace un histograma de frecuencias relativas, un histograma de frecuencias

relativas acumuladas, un polígono y una ojiva, para esos datos.

Frecuencias relativas:

14 23
F 1= =0,14 F 2= =0,23
100 100

15 20
F 3= =0,15 F 4= =0,20
100 100

28
F 5= =0,28
100

Frecuencias relativas acumuladas:

14 37
F 1= =0,14 F 2= =0,37
100 100

52 72
F 3= =0,52 F 4= =0,72
100 100

100
F 5= =1
100

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Distribucion de Frecuencias
30
28

25
23

20
20
Frecuencias

15
15 14

10

0
20 - 40 40 - 60 60 - 80 80 -100 100 - 120

Clases

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Distribucion de Frecuencias relativas

0.3 0.28

0.25 0.23
0.2
0.2
Frecuencias

0.15
0.15 0.14

0.1

0.05

0
20 - 40 40 - 60 60 - 80 80 -100 100 - 120
Clases

Distribucion de Frecuencias relativas acumuladas

1.2

1
1

0.8 0.72
Frecuencias

0.6 0.52

0.4 0.37

0.2 0.14

0
20 - 40 40 - 60 60 - 80 80 -100 100 - 120
Clases

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poligono
0.3

0.25

0.2
Frecuencias

0.15

0.1

0.05

0
20 - 40 40 - 60 60 - 80 80 -100 100 - 120
Clases

ojiva
1.2

0.8
Frecuencias

0.6

0.4

0.2

0
20 - 40 40 - 60 60 - 80 80 -100 100 - 120
Clases

EJERCISIO 4:

Los siguientes datos representan los totales, en miles de pesos, gastados en transporte

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por una muestra de 30 estudiantes durante el semestre.

2 89 77 72 24 39
9
4 64 84 88 47 57
7
2 63 38 25 55 36
8
7 69 68 41 32 52
2
3 84 45 52 73 72
9

Realice un diagrama de tallo y hojas, construya una tabla de frecuencia agrupada.

TALLOS HOJAS
 R=media mayor−media menor 4 2 4 5 8 9
R=89−24=65 9 3 2 6 8 9 9
 C=( 3.3 ) log ( 30 ) +1=¿ 5.87 ≈ 5 ¿ 13 4 1 5 7 7
R 17 5 2 2 5 7
 W= 21 6 3 4 8 9
C
26 7 2 2 2 3 7
65
W= ¿ 13 30 8 4 4 8 9
5

Rango F. Absoluta F.A. Acumulada F. Relativa F. R. Acumulada

24-37 6 6 0.20 6/30
37-50 7 13 0.23 13/30
50-63 4 17 0.13 17/30
63-76 8 25 0.26 25/30
76-89 5 30 0.16 30/30
30 0.99 ≈ 1

EJERCISIO 5:

La siguiente tabla muestra el precio en ventas de 30 vehículos usados vendidos el mes

pasado por Autoplex. (El precio esta expresado en millones).

2319 20004 21740 25251 2284 17891

7 5
2337 20203 24220 17002 2045 35925
2 4
1802 24052 21556 23765 3087 31140
1 2

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2004 20356 28683 25799 3199 28175

7 8
1987 20962 24285 21442 2907 20095
3 6

1. ¿Cuál es el precio de venta más alto?

2. ¿Cuál es el precio de venta más bajo?
3. ¿Cuántos vehículos se vendieron en menos de 25 millones?
4. ¿Cuántos vehículos se vendieron por más de 33 millones?
5. ¿Cuál es el precio típico de venta?
6. ¿Qué porcentaje de vehículos se vendieron entre 25 y 29 millones?
7. ¿Qué porcentaje de vehículos se vendieron a menos de 29 millones?

 R=media mayor−media menor

R=35925−17002=18.923
 C=( 3.3 ) log ( n ) +1=¿ 5.87 ≈ 5 ¿
R
 W=
C
18.923
W= ¿ 3.78 ≈ 4
5

Rango F. Absoluta F.A. Acumulada F. Relativa F.R. Acumulada

17002-21002 11 11 0.366 11/30
21002-25002 10 21 0.366 21/30
25002-29002 4 25 0.133 25/30
29002-33002 4 29 0.133 29/30
33002-37002 1 30 0.033 30/30
30 0.99 ≈ 1

1R\= El precio de venta más alto es de 35.925.000$

2R\= El precio de venta más bajo es de 17.002.000$

3R\= El número de vehículos que se vendieron por menos de 25millones fue un total de
19 vehículos.

4R\= El número de vehículos que se vendieron por más de 33millones fue un total de 1
vehículos.
5R\= El precio típico de venta está entre los 20.000.000$ y los 29.000.000$

6R\= El porcentaje de vehículos vendidos entre los 25 y 29 millones esta dado de la

siguiente manera:

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4
×100 %=13,33 %
30

7R\= El porcentaje de vehículos vendidos entre los 25 y 29 millones esta dado de la

siguiente manera:

25
×100 %=83,33%
30

EJERCISIO 6:

McDonald’s pidió a una muestra de 1960 personas que probaran una nueva
hamburguesa. De las 1960 personas encuestadas, 1176 dijeron que comprarían la
hamburguesa si la vendieran en el mercado.

 ¿Qué reportaría usted en cuanto a la aceptación de la hamburguesa?

 Este es un ejemplo de estadística descriptiva o inferencial.

R\=
Reporte de la Nueva 1176
Hamburguesa ×100 %=60 %
1960

60 % Aceptacion=1176
40%
60% 40 % Rechazo=784

 Es una estadística de tipo inferencial,

Aceptacion Rechazo puesto que es un método usado para
determinar algo acerca de la población
basándose en una muestra.

EJERCISIO 7:

Cuál es el nivel de medición de los siguientes datos:

1. La edad de cada persona en una muestra de 21 adultos que escuchan una de las
15 estaciones de radio que transmiten entrevistas es:

35 25 41 41 44 34 37
30 36 41 43 40 33 31
35 36 42 48 50 34 30

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2. En una encuesta entre 200 dueños de autos de lujo, 100 eran de California, 30 de
Nueva York, 70 de Florida.

R\= Para los dos casos, el tipo de medición de los datos presentados anteriormente, es
de tipo CUANTITATIVO, ya que ambos se expresan de manera numérica, los cuales a
su vez pueden ser de tipo CUANTITATIVO CONTINUO, porque puede adoptar
cualquier valor numérico intermedio de un rango, en un caso las edades de las personas
y en el otro la cantidad de vehículos en x o y ciudad.

EJERCISIO 8:

Cuál es el nivel de medición de las siguientes variables:

1. Los mecánicos tienen que indicar si es muy difícil, difícil, fácil o muy fácil
cambiar las bujías de un carro de último modelo.

2. Distancia que los alumnos recorren para llegar a clases.

3. La religión de algunas personas que han intentado suicidarse se clasifican como

1, 2, 3, 4, 5; representando estos valeres al protestantismo, catolicismo,
judaísmo, otros y ninguna.

1R\= Para la variable del indicador de dificultad para remover las bujías de un carro de
ultimo hacemos es uso de la medición de tipo ORDINAL, por que coloca las medidas
en categorías, cada una de las cuales indica un nivel distinto respecto al atributo que se
está midiendo. De igual manera debemos saber que dicha medición no admite una
unidad de medida.

2R\= El nivel de medición para dicha variable en este caso la distancia recorrida por los
estudiantes, es de tipo ESCALAS, puesto que cuando sus valores representan
categóricas ordenadas con una métrica con significado , por lo que son adecuadas en la
comparación de distancias entre valores.

3R\= El nivel de medición para la variable propuesta, la cual se trata de la clasificación

de las religiones según el número de personas que han intentado el suicidio, es de tipo
NOMINAL, la razón de ser nominal se debe a que cuando los valores representan
categorías que no obedecen a una clasificación intrínseca o exclusiva, en este caso
hacemos referencia a la religión.

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