U.E.G.P.

N° 172 “Gobernador Deolindo Felipe Bittel”

Fundador Profesor Gustavo Martínez Campos
“2020: Año del Congreso Pedagógico”

Profesorado de Educación Superior en Ciencia

de la Educación 2° año.

TRABAJO PRÁCTICO N° 1:

TEMA: “EDUCACIÓN VIRTUAL”

Alumna: Rodriguez Noguera: Camila Ariana

D.N.I. N° 43.111.236

Profesores:
 Cardozo Gimena
 Elorrieta, Daniela
 Latorre, Julio
 Pardini, Celeste.
 Valenzuela, Cintia

CICLO LECTIVO : 2020

1 RODRIGUEZ NOGUERA CAMILA ARIANA

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Propuesta de trabajo virtual diagramada en 4 puntos a seguir:

1. Video presentación de los docentes de la carrera “Profesorado de Educación

Superior en Ciencia de la Educación”
2. Encuesta a los estudiantes en forma individual para indagar saberes previos.
3. Trabajo de investigación con tema sugerido: “Educación virtual, digital y sus
variantes; origen y evolución, contexto, utilización, mediatización, recursos y
herramientas virtuales. Planificación didáctica/áulica en la virtualidad”.
4. Elaborar una propuesta de intervención (como futuros docentes) usando las
herramientas tecnológicas/virtuales.

Propósito general: Conocer el estado de situación de los conocimientos sobre

“Educación virtual, digital y sus variantes” que poseen los alumnos con vista a proponer
saberes que sean facilitadores de nuevos aprendizajes.

Objetivos del trabajo de investigación:

-Propiciar en el/la alumno/a el interés por la Educación virtual y sus variantes.

-Promover la selección, el estudio y la elaboración de una producción que dé cuenta de
su interés por una temática determinada.
-Utilizar herramientas informáticas que estén a su alcance para el desarrollo del trabajo
propuesto.
-Valorar los conocimientos adquiridos, sopesando el esfuerzo realizado para lograr los
mismos.

Criterios de valoración:

-Presentación en tiempo y forma.

-Ortografía y vocabulario técnico.
-Coherencia y cohesión en su producción.
-Originalidad y creatividad en la construcción de sus propios saberes.
-Búsqueda pertinente en internet y cita de fuentes utilizadas.

Pautas:

-Presentación en forma individual.

-Se computara asistencia con la presentación del trabajo.
-Cada estudiante escogerá el título a trabajar, dentro de la temática “Educación virtual,
digital y sus variantes; origen y evolución, contexto, utilización, mediatización, recursos
y herramientas virtuales. Planificación didáctica/áulica en la virtualidad”.
-La extensión del trabajo estará sujeto al abordaje propuesto.
-Los componentes básicos del escrito son:

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 Caratula con el nombre de la institución (membrete), carrera, año lectivo,

nombre y apellido.
 Introducción al tema seleccionado
 Desarrollo
 Conclusión
 Bibliografía o Fuentes utilizadas.
-El trabajo se presentará en el término de una semana: 13 de abril.
-Formato de presentación: hoja A4, letra Times New Román 12 o Arial, texto
justificado, interlineado 1,15, márgenes normales, numeración de páginas.

Actividades

A. de los alumnos:
1. Escoger un título dentro de la temática propuesta.
2. Realizar un buceo e investigación utilizando los medios a su alcance.
3. Leer, discriminar y extraer lo que considera más relevante como información.
4. Producir un escrito que ordene y registre los saberes más relevantes de su trabajo
de investigación, respetando las formas preestablecidas: introducción, desarrollo,
conclusión y fuentes utilizadas.

B. de los docentes:
1. Asistir a los estudiantes en su tarea en las distintas instancias de la misma.
2. Guiar, acompañar, orientar durante todo el proceso. Para ello se asigna día y
horario de interconsultas entre docentes y estudiantes.
3. Valorar y hacer devolución de sus producciones en su debido momento: 17-04.

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ÍNDICE
1. EDUCACIÓN VIRTUAL : concepto..............................................................................6
1.2 ¿Cómo se entiende la educación virtual como parte de la educación a
distancia?..............................................................................................................................6
2) UN POCO DE HISTORIA....................................................................................................7
3) Entre los objetivos de la educación virtual se encuentran:....................................8
4) Características de la Educación Virtual........................................................................8
5) Metodologías de la Educación Virtual...........................................................................9
6) Diferencia entre Virtual y a Distancia..........................................................................10
7) El Modelo Educativo en Línea.......................................................................................10
8) Ventajas y desventajas de la enseñanza virtual.......................................................10
8.1 Ventajas para el alumno:..........................................................................................10
8.2 Para la universidad.....................................................................................................11
8.3 Desventajas..................................................................................................................11
5 PROPUESTA DE INTERVENCIÓN (como futuros docentes) usando las
herramientas tecnológicas/virtuales............................................................................12
10. Conclusión.......................................................................................................................14
11 PAGINAS VISITADAS......................................................................................................15

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INTRODUCCIÓN

El desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación -TIC- ha

abierto un sinnúmero de posibilidades para realizar proyectos educativos en el
que todas las personas tengan la oportunidad de acceder a educación de
calidad sin importar el momento o el lugar en el que se encuentren.

En efecto, las alternativas de acceso que se han puesto en manos de las

personas han eliminado el tiempo y la distancia como un obstáculo para
enseñar y aprender.

En el presente trabajo se desarrolla el concepto de Educación Virtual, sus

características, metodología, objetivos, ventajas y desventajas, la comparación
entre lo virtual y lo presencial, educación en línea y un poco de historia.

La incorporación de las tecnologías de información y comunicación en el

ámbito académico ha traído consigo no sólo el dar soporte a las actividades
curriculares y de investigación, sino que ha propiciado el intercambio de
información entre alumnos y docentes de una manera dinámica a través de
la Red, lo que ha dado origen al establecimiento de nuevos ambientes de
aprendizaje basado en el uso de Internet como medio difusor de
conocimientos.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten desarrollar

un aprendizaje autónomo y personalizado. Aprender a usar estas herramientas
en el aprendizaje es fundamental para formar mejores personas y
profesionales.

Los niños y jóvenes crecen utilizando herramientas tecnológicas que facilitan

su vida y les permiten acceder a una gran cantidad de información desde
cualquier lugar.

Precisamente por ello, no escapa de la realidad encontrar aulas equipadas con

tecnología para fomentar el desarrollo integral de los estudiantes.

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1. EDUCACIÓN VIRTUAL : concepto

La educación virtual, también llamada "educación en línea", se refiere al

desarrollo de programas de formación que tienen como escenario de
enseñanza y aprendizaje el ciberespacio.

En otras palabras, la educación virtual hace referencia a que no es necesario

que el cuerpo, tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer un
encuentro de diálogo o experiencia de aprendizaje. Sin que se dé un encuentro
cara a cara entre el profesor y el alumno es posible establecer una relación
interpersonal de carácter educativo.

Desde esta perspectiva, la educación virtual es una acción que busca propiciar
espacios de formación, apoyándose en las TIC para instaurar una nueva forma
de enseñar y de aprender.

La educación virtual es una modalidad de la educación a distancia; implica una

nueva visión de las exigencias del entorno económico, social y político, así
como de las relaciones pedagógicas y de las TIC. No se trata simplemente de
una forma singular de hacer llegar la información a lugares distantes, sino que
es toda una perspectiva pedagógica.

1.1 La educación a distancia apareció en el contexto social como una

solución a los problemas de cobertura y calidad que aquejaban a un
número elevado de personas, quienes deseaban beneficiarse de los
avances pedagógicos, científicos y técnicos que habían alcanzado
ciertas instituciones, pero que eran inaccesibles por la ubicación
geográfica o bien por los elevados costos que implicaba un
desplazamiento frecuente o definitivo a esas sedes.
1.2 ¿Cómo se entiende la educación virtual como parte de la
educación a distancia?

Para responder a esta pregunta es necesario conocer las tres generaciones por
las que ha pasado la educación a distancia:

La primera generación se caracteriza por la utilización de una sola tecnología y

la poca comunicación entre el profesor y el estudiante. El alumno recibe por
correspondencia una serie de materiales impresos que le proporcionan la
información y la orientación para procesarla. Por su parte, el estudiante realiza
su trabajo en solitario, envía las tareas y presenta exámenes en unas fechas
señaladas con anterioridad.

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La segunda generación introdujo otras tecnologías y una mayor posibilidad de

interacción entre el docente y el estudiante. Además del texto impreso, el
estudiante recibe casetes de audio o video, programas radiales y cuenta con el
apoyo de un tutor (no siempre es el profesor del curso) al que puede contactar
por correo, por teléfono o personalmente en las visitas esporádicas que éste
hace a la sede educativa. En algunos casos cada sede tiene un tutor de planta
para apoyar a los estudiantes.

Por último, la tercera generación de la educación a distancia se caracteriza por

la utilización de tecnologías más sofisticadas y por la interacción directa entre
el profesor del curso y sus alumnos. Mediante el computador conectado a una
red telemática, el correo electrónico, los grupos de discusión y otras
herramientas que ofrecen estas redes, el profesor interactúa personalmente
con los estudiantes para orientar los procesos de aprendizaje y resolver, en
cualquier momento y de forma más rápida, las inquietudes de los aprendices. A
esta última generación de la educación a distancia se la denomina "educación
virtual" o "educación en línea".

Es importante aclarar que la clave para definir la educación en línea parte de

una concepción pedagógica que se apoya en las Tecnologías de la Información
y Comunicación.

Lo que garantiza la calidad de la educación es la articulación coherente y

armónica de un modelo que ponga, por encima de los instrumentos, el sentido
pedagógico de los procesos. Una educación de calidad puede salir adelante
con una tecnología inadecuada; pero jamás una tecnología excelente podrá
sacar adelante un proceso educativo de baja calidad.

Es importante precisar que todas las modalidades o generaciones de la

educación a distancia son válidas y pertinentes en un país como Colombia. La
educación virtual, por tanto, es sólo una modalidad dentro del abanico de
posibilidades. Lo que se pretende es desarrollar este tipo de educación, de tal
manera que se convierta en una opción real y de calidad para muchos
colombianos que pueden encontrar en ella el espacio para formarse.

2) UN POCO DE HISTORIA
Es a mediados de los años noventa cuando empezaron a aparecer escuelas
donde era posible acceder a una enseñanza virtual. Muchas de las escuelas
virtuales actuales provienen de escuelas a distancia. Las primeras escuelas
virtuales se desarrollaron en Australia, Nueva Zelanda, América del Norte y el
Reino Unido, generalmente en áreas donde la baja densidad de población
hacía difícil la escolarización por medios tradicionales.   El desarrollo de la

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informática consolida la utilización de ordenadores con fines educativos, dando

lugar a la creación de diferentes escuelas virtuales alrededor de todo el mundo.
A veces se denomina "educación a distancia", siendo éste un término y una
enseñanza diferente. Para desarrollar una enseñanza virtual es necesario que
la entidad impartidora cuente con un LMS (Learning management system)
siendo actualmente moodle el más usado dada su facilidad de uso e
instalación, aunque con el auge de las nuevas tecnologías están creciendo los
sistemas de aprendizaje en línea como Blackboard .
En la actualidad, la enseñanza virtual y sus escuelas están presentes en todas
partes el mundo.

3) Entre los objetivos de la educación virtual se encuentran:

a) Vincular los procesos de aprendizaje a los requerimientos del desarrollo
científico-técnico en diferentes áreas y niveles operativos.

b) Desarrollar la educación durante toda la vida, propiciando la educación

virtual permanente, en todas aquellas manifestaciones que el ser humano es
capaz de expresar en su relación social. 

c) Trabajar de manera interdisciplinaria para generar nuevos conocimientos a partir de

estrategias participativas que potencien el proceso de enseñanza – aprendizaje.

d) Realizar acciones colectivas a partir de la construcción de escenarios

reflexivos para articular nuevas metodologías y modelos pedagógicos que
incidan en la apropiación de la educación virtual como herramienta interactiva
para generar conocimientos.

e) Comprender y aplicar las herramientas que se aportan desde el aula virtual

para facilitar el proceso de aprendizaje.

f) Integrar la educación virtual y el ejercicio profesional como herramienta para

facilitar su formación profesional.

4) Características de la Educación Virtual

 Es oportuna
para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la
programación periódica de tele clases.
 Es eficiente, porque mensajes, conferencias, etc. en forma simultánea
para los centros de influencia.
 Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia
del docente o hasta el centro educativo.
 Soluciona dificultad del experto, o que viaje largos trayectos.

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 Es compatible con la educación presencial en cumplimiento

del programa académico.
 Es innovadora según la motivación interactivo de nuevos escenarios de
aprendizaje.
 Es motivador en el aprendizaje, que estar enclaustrado en cuatro
paredes del aula.
 Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través
de Internet y sistemas de información.

5) Metodologías de la Educación Virtual

Los tres métodos más sobresalientes son: El Método Sincrónico, Asincrónico y
B-Learning (aula virtual – presencial).

El Método Sincrónico es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje

en el proceso de comunicación operan en el mismo marco temporal, es decir,
para que se pueda transmitir dicho mensaje es necesario que las dos personas
estén presentes en el mismo momento. Estos recursos sincrónicos se hacen
verdaderamente necesarios como agente socializador, imprescindible para que
el alumno que estudia en la modalidad virtual no se sienta aislado.
Son: Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes como el NetMeeting de
Internet, Chat, chat de voz, audio y asociación en grupos virtuales.

El Método Asincrónico, transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre

el emisor y receptor en la interacción instantánea. Requiere necesariamente de
un lugar físico y lógico (como un servidor, por ejemplo) en donde se guardarán
y tendrá también acceso a los datos que forman el mensaje. Es más valioso
para su utilización en la modalidad de educación a distancia, ya que el acceso
en forma diferida en el tiempo de la información se hace absolutamente
necesaria por las características especiales que presentan los alumnos que
estudian en esta modalidad virtual (limitación de tiempos, cuestiones familiares
y laborales, etc.). Son Email, foros de discusión, dominios web, textos, gráficos
animados, audio, presentaciones interactivas, video, casettes etc.

El Método B-Learnig (Combinado asincrónico y sincrónico), donde la

enseñanza y aprendizaje de la educación virtual se hace más efectiva. Es el
método de enseñanza más flexible, porque no impone horarios. Es mucho mas
efectivo que las estrategias autodidactas de educación a distancia. Estimula la
comunicación en todo momento e instante.

Normalmente, en las clases presenciales se dificulta personalizar el

conocimiento, y la información se distribuye a todos los alumnos por igual, de
tal forma que, si se va al ritmo de los alumnos más adelantados, los demás se
atrasarán en su aprendizaje, y si es lo contrario, los primeros se aburrirán en la
clase.
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6) Diferencia entre Virtual y a Distancia

Las tendencias actuales en educación marcan cada vez más una tendencia a
diferenciar entre las estrategias y herramientas para la educación virtual y la
educación a distancia, aunque no hay ninguna reglamentación al respecto. La
educación a distancia implica colocar a disposición del estudiante toda la
información en referencia al tema, estructura del curso y además disponer de
un tutor que guíe y fomente el desarrollo de las actividades del curso, además
de corregir las evaluaciones. Para esto se necesita un permanente contacto
con el estudiante, pero ambos tendrán una libertad en el uso y manejo de los
tiempos en los que llevaran a cabo las actividades, es más en la educación se
hace muy a distancia se hace muy complicado el trabajo en equipo. La
educación Virtual todo lo anterior se debe dar de la misma forma pero
en tiempos coordinados. Debe contar con una plataforma que permita la
interacción entre los participantes, lo que es tan complejo como procurar
recrear todo el ambiente educativo físico; de forma que toda la acción se debe
llevar a cabo al mismo tiempo para todos los participantes.

7) El Modelo Educativo en Línea

En la educación virtual el aprendizaje está centrado en el alumno y su
participación activa en la construcción de conocimientos le asegura
un aprendizaje significativo.

En la modalidad basada en Internet se definen los contenidos y actividades

para un curso partiendo de la estrategia didáctica diseñada por el profesor.

El alumno realiza su proceso de aprendizaje a partir de dichos contenidos y

actividades, pero sobre todo, a través de su propia motivación por aprender, de
la interacción con otros compañeros y de la guía y asesoría de su profesor.
El alumno de la educación virtual aprende de forma más activa pues no sólo
recibe la instrucción del profesor, sino que aprende a través de la búsqueda de
información, la autorreflexión y las diversas actividades que realiza de manera
individual y colaborativa.

8) Ventajas y desventajas de la enseñanza virtual

8.1 Ventajas para el alumno:
 Se siente personalizado en el trato con el profesor y sus compañeros.
 Puede adaptar el estudio a su horario personal.
 Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la
posibilidad de trabajar off-line.
 Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y por sus
compañeros de curso.
 El alumno tiene un papel activo, que no se limita a recibir información,
sino que forma parte de su propia formación.

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 Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose

perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clase por
motivos como el trabajo, la distancia, etc...
 Existe feed-back de información, de manera que el profesor conoce si el
alumno responde al método y alcanza los objetivos fijados inicialmente.
 Se beneficia de las ventajas de los distintos métodos de enseñanza y
medios didácticos tradicionales, evitando los inconvenientes de los mismos.

8.2 Para la universidad

 Permite a la universidad ofertar formación a las empresas sin los
añadidos que suponen los desplazamientos, alojamientos y dietas de sus
trabajadores.
 Permite a la universidad ampliar su oferta de formación a aquellas
personas o trabajadores que no pueden acceder a sus cursos presénciales.
 Permite superar la calidad de los cursos presénciales.
 Aumenta la efectividad de los presupuestos destinados a la educación:
en muchos países los presupuestos de educación están congelados
aunque  la demanda aumenta. Mientras que la financiación disminuye, los
gobiernos piden niveles más altos y mayor relevancia del factor
"profesionalizador" de los cursos.
 Responsabilidad del sistema educativo: los gobiernos no sólo esperan
que las instituciones educativas mejoren su relación coste-eficacia, sino que
también esperan que éstas justifiquen el uso que hacen del dinero público

8.3 Desventajas
A pesar de las múltiples ventajas que ofrece el recurso virtual no se pueden
desconocer los riesgos potenciales por el mal uso que se le puede dar, entre
ellos tenemos:
 La pasividad del sujeto frente a este medio, pues se percibe como un
"medio fácil".
 Inexistencia de estructura pedagógica en la información y multimedia
Tecnófobos y tecnófilos.
 Dificultades organizativas, problemas técnicos y
altos costos de mantenimiento.
 Temor a que los estudiantes vean los medios con pasividad de mirar
un programa de TV (telenovelas) caracterizado por una tendencia al
facilismo inmediato, inconveniente para aprender ciertos contenidos.
 La tendencia a trabajar cualquier aspecto o contenido de forma virtual,
dejando de lado el uso de medios más sencillos como el retroproyector.

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 Falta de una estructura pedagógica adecuada, diseñada

intencionalmente teniendo en cuenta los procesos cognitivos y las formas de
aprender de los estudiantes.

5 PROPUESTA DE INTERVENCIÓN (como futuros docentes) usando las

herramientas tecnológicas/virtuales.
1) Libros digitales y distinción de fuentes
2) Matemáticas jugando
3) Conferencias y charlas a distancia
4) Cuestionarios para estudiar y aprender en grupo
5) Arte audiovisual y gráfico con teléfonos móviles

1) Libros digitales y distinción de fuentes

Es necesario enseñar a los estudiantes a comparar fuentes y diferenciar textos

académicos de opiniones propias. Además de que sepan reflexionar sobre todo
lo que leen y encuentran en Internet.

Objetivo: Fomentar la lectura crítica y la investigación académica.

Actividad: Elaborar un ensayo académico de forma grupal sobre un tema libre

usando las herramientas digitales. En este caso se puede tomar tiempo de la
clase para hacer lecturas conjuntas e intercambiar información entre los
estudiantes.

Herramientas:

Si buscamos libros generales, páginas como Amazon, Bubok o Free-ebooks

ponen a disposición de docentes, estudiantes y padres una gran cantidad de
libros, tanto gratuitos como de pago.

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Sitios como Google Académico permiten a los alumnos encontrar escritos

formales en caso se requiera hacer trabajos con citas. De la misma manera
SciELO y Dialnet, ofrecen revistas y escritos académicos sobre temas diversos.

En caso los docentes necesiten verificar plagio en los textos, páginas como
Plagium o Turnitin permiten identificar si hay textos no citados o si se han
copiado párrafos.

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10. Conclusión
Podemos considerar que el nuevo modelo educativo virtual está plenamente
implantado, soportado tanto desde su perspectiva tecnológica como didáctica,
y su uso se irá incrementando en los próximos años. Concretamente, en el
caso de la enseñanza superior en nuestro país, prácticamente todas las
Universidades públicas y privadas o bien imparten cursos virtuales en la
actualidad o bien han iniciado o realizado ya distintos proyectos en el área de la
teleformación.

En la educación virtual el aprendizaje está centrado en el alumno y su

participación activa en la construcción de conocimientos le asegura un
aprendizaje significativo. Los profesores (facilitadores) ya no centran su trabajo
docente en exposiciones orales de los contenidos de los libros; ahora asumen
que los estudiantes pueden leer estos contenidos, y por lo tanto conciben la
clase como un espacio para estimular el trabajo colaborativo y autónomo.

En la actualidad decenas de instituciones tanto públicas como privadas están

desarrollando y ofreciendo programas de educación virtual.

A medida que la enseñanza virtual vaya penetrando la educación superior, las

universidades se verán obligadas a introducir reformas que les permitan
sobrevivir en un mercado global, tales como: disminuir su planta de docentes,
reducir su infraestructura física, disminuir los costos de la investigación y cobrar
muchos servicios de apoyo, eliminar la estabilidad de los docentes, y evaluar
su desempeño con criterios económicos.

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11. PAGINAS VISITADAS

https://www.ecured.cu/Educaci%C3%B3n_Virtual

https://es.wikipedia.org/wiki/Ense%C3%B1anza_virtual

https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-196492.html?_noredirect=1

https://www.monografias.com/trabajos24/educacion-virtual/educacion-virtual.shtml

http://julika1904.blogspot.com/2015/06/objetivos-especificos.html

https://rpp.pe/campanas/contenido-patrocinado/5-actividades-para-fomentar-el-uso-de-las-
tic-en-el-aula-noticia-1148174

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