Unidad 2: Tarea 2 – teoría de conjuntos

Operatividad entre conjuntos

Ejercicio 1: Teoría de conjuntos

Yolman Alexis Morales Herrera

1116797199

PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO

200611_473
Nini Johanna Vargas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CEAD CUBARA-BOYACA
Marzo/2020
Introducción:
El pensamiento matemático permite al estudiante fortalecer la parte de lógica, mediante la
relación de reglas entre premisas que ayudan a obtener conclusiones más exactas y
validadas. También se desarrollan procesos de análisis e interpretación de la realidad,
modelándola de forma matemática. De manera pues que uno debe aprender
significativamente los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales del
pensamiento matemático porque como futuro profesional, deberá pensar lógicamente y
poner en evidencia ese pensamiento a la hora de resolver los innumerables problemas
(inclusive muchos de su vida cotidiana en el hogar, con su vehículo de transporte, en su
finca) e interrogantes que necesariamente deberá afrontar y resolver en su camino hacia el
ÉXITO.
Objetivos:
Conocer la naturaleza, métodos y fines de los distintos campos de la Matemática junto con
cierta perspectiva histórica de su desarrollo.
Conocer y saber aplicar los métodos y técnicas de las Matemáticas.

Ejercicio 1: Teoría de conjuntos.

C.

 Definición de conjuntos:

- U= Estudiantes de la UNAD
- A=Estudiantes de física y química
- B=estudiantes de física y español
- C= Estudian las 3 materias

 Operación entre conjuntos:

 - AՈC

 Expresión en palabras:

- La selección en el diagrama de Venn Euler, corresponde a los estudiantes que

estudian física, Química y español.

- Link del video https://www.youtube.com/watch?v=TJqxexYmo3U

Ejercicio 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

C.

 Definición de conjuntos:

- U=Estudiantes de la UNAD
- A=Estudiantes de física y química
- B=estudiantes de física y español
- C= Estudian las 3 materias
 Planteamiento del ejercicio típico de teoría de conjuntos – con los interrogantes
y respectivas respuestas:

- Problema de teoría de conjuntos: Se ha realizado un estudio en una fábrica de

plásticos, ya que esta cuenta con turnos rotativos y todos sus empleados deben estar
capacitados para atender en cualquier área en la que solicite su presencia, así que las
 altas directivas de esta desean saber cuantos de los operarios contratados están
capacitados para participar en las diferentes funciones de cada área.

- Operación 𝐴 ∩ 𝐵
Operación en palabras: los estudiantes que estudian física, química y español.
Respuesta: 8+7: 15

- Operación (𝐴 ∪ 𝐵) − (𝐵 ∩ 𝐴)
Operación en palabras: Los estudiantes de física, español y química todos se suman.
Respuesta: AUB= {0, 1, 2, 3, 7 ,8}
B∩A= [8, 7]
(𝐴 ∪ 𝐵) − (𝐵 ∩ 𝐴)= {O, 1, 2, 3}
Respuesta= 1+2+3= 6

Solo se pida la unión de conjuntos sin contar su intersección.

- Operación (𝐵 ∪ 𝐶) 𝑐
Operación en palabras: Los estudiantes que miran las tres materias.
Respuesta: 2+11=13
- Operación 𝐵 − (𝐴 ∪ 𝐶)
Operación en palabras: Los estudiantes que miran las tres materias menos los
estudiantes que miran también las tres materias.
Respuesta: 𝐴 ∪ 𝐶= {1, 2, 7, 8, 15, 7, 0}
B-( ∪ 𝐶)= 3

Ejercicio 3: Silogismos Categóricos

A. Premisa 1: Ningún mentiroso tiene perdón.
Premisa 2: Algunos presos no son mentirosos
Conclusión: Algunos presos tienen perdón

 Identifique el predicado, sujeto y término medio.

P: Tienen Perdón
S: Algunos presos
M: Mentirosos

 Grafique mediante diagrama de Venn las premisas 1 y 2.

 Grafique mediante diagrama de Venn la conclusión del silogismo.

Ningún mentiroso tiene perdón  y Algunos presos no son mentirosos  por lo que
Algunos presos tienen perdón
 Determine la validez del silogismo categórico Es Valido

Referencias
Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 2- 30). México, D.F., México: Larousse -
Grupo Editorial Patria. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3229101&ppg=15
Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos Aires:
Colegio24hs. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3157595&ppg=27
Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 – 58). McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3196124&ppg=63
Wisniewski, P. M., & Gutiérrez, B. A. L. (2011). Introducción a las matemáticas
universitarias. México: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3194062&ppg=17
Lewin, R. (2011). La teoría de conjuntos y los fundamentos de la matemática.
Chile: Editorial ebooks Patagonia - J.C. Sáez Editor. Recuperado
de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3196933&ppg=22