Plan de Área Religión 6-11

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA SAN PEDRO ALEJANDRINO
Preescolar, Básica y Media Técnica

Resolución No. 10503437 de Noviembre 28 de 2015
R. Educativo 10011573 NIT 800060302-8 DANE 173001004556
MALLA CURRICULAR
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 1 GRADO: SEXTO DOCENTE: Jorge Enrique

Rodríguez
COMPONENTES DEL AREA: Antropológico, Sociológico, epistemológico
COMPETENCIAS DEL AREA: saber comprender, saber dar razón de la fe y la vida, saber aplicar la realidad
DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

-Identifica las diferentes
-Comprendo la naturaleza del ser - Naturaleza del ser dimensiones de su vida personal y
humano, desde su humano -Realizar actividades de trabajo
presenta las formas de apertura
multidimensionalidad (corporal, - Ser humano y cooperativo, donde los estudiantes
hacia el mundo que le rodea. realizar diferentes roles.
cognitiva, comunicativa, emocional, sociedad.
espiritual, ética, estética). Dignidad del ser
humano. -Argumenta las dimensiones de la -Motivación a los estudiantes por
-Reconozco el comportamiento del ser El ser humano y sus persona y las confronta con la vida. medio de una lectura reflexiva de
humano y su sociedad en un enfoque creencias religiosas -Reconoce que todos los seres acuerdo al tema.
antropológico (social, económico, - El ser humano es la humanos somos diferentes e
-Talleres, consultas, exposiciones,
cultural, político, ambiental). esencia de mi entorno irrepetibles, pero iguales en
trabajos en equipo.
escolar
dignidad.
-Argumentando las condiciones que
determinan el respeto y la dignidad
del ser humano.
-Mantiene relaciones de respeto con
-Interpreto cómo el ser humano los compañeros reconociendo su
define sus propias creencias religiosas dignidad como persona.
y las aplica a su contexto de vida
personal y espiritual. -Identifica las diferentes
manifestaciones culturales y
-Identifico qué acciones conllevan al religiosas que se pueden dar en los
respeto y dignificación del ser humano pueblos.
desde el entorno escolar.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y PARTICIPACIÓN PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN
DEMOCRÁTICA POR LA DIFERENCIA
-Reconozco las emociones básicas (alegría, -Expreso mis ideas, sentimientos e intereses -Identifico las diferencias y semejanzas de
tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras en el salón y escucho respetuosamente los de género, aspectos físicos, grupo étnicos,
personas. los demás miembros del grupo origen social, costumbres, gustos, ideas y
tantas otras que hay entre las demás
-Expreso mi sentimientos y emociones -Manifiesto mi punto de vista cuando se toma personas y yo
mediante distintas formas y lenguajes decisiones colectivas en la casa y en la vida
(gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.) escolar -Valoro las semejanzas y diferencias de gente
-Comprendo que mis acciones pueden afectar cercana.
a la gente cercana y que las acciones de la -Comprendo qué es una norma y que es un
gente cercana pueden afectarme a mi acuerdo
- Comprendo que nada justifica el maltrato de
niñas y niños y que todo maltrato se puede -Entiendo el sentido de las acciones
evitar. reparadoras, es decir, de las acciones que
buscan enmendar el daño causado cuando
incumplo normas o acuerdos.
PROYECTOS TRANSVERSALES
CONSTITUCIÓN POLÍTICA PAZ Y DEMOCRACIA, EDUCACION CIVICA Y URBANIDAD: ¿Qué es una persona?, ¿Qué me hace igual a otras
personas?
DDHH Y AFROCOLOMBIANIDAD: Diversidad cultural, respeto y tolerancia a la diferencia
EDUCACIÓN SEXUAL: Derechos de género y equidad de género
MALLA CURRICULAR
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 2 GRADO: SEXTO DOCENTE: DOCENTE: Jorge

Enrique Rodríguez
COMPETECIAS DEL AREA: saber comprender, saber dar razón de la fe y la vida, saber aplicar la realidad
-Estudio la Declaración Universal de -Declaración Universal

los Derechos Humanos, de acuerdo de los Derechos -Realizar actividades de trabajo
con el contexto local y nacional. Humanos. - Identifica los derechos humanos cooperativo, donde los estudiantes
fundamentales. realizar diferentes roles.
-Interpreto la implementación de los -Violación de los
derechos humanos y su importancia derechos humanos.
-Es capaz de denunciar acciones que
en el desarrollo personal y colectivo.
-Protección de los afectan los derechos humanos y la
dignidad de las personas. trabajos en equipo.
-Analizo las causas y efectos de la derechos humanos.
violación de los derechos humanos y
propongo cambios sociales, políticos y -Los derechos humanos -Participa activamente en los
culturales para contrarrestar estos y las creencias proyectos y eventos que propenden
delitos. religiosas. por el respeto a los Derechos
Humanos
-Promuevo la protección de los -El ser humano es la
derechos humanos desde el contexto esencia de mi entorno
sociocultural de mi país en pro de las escolar.
diferentes comunidades.
-Comprendo la postura filosófica de

las diferentes religiones ante los
derechos humanos y cómo
promueven su defensa y
cumplimiento a nivel mundial.
- Propongo diferentes acciones del
buen trato como mecanismo de
protección de los derechos humanos
en mi entornoescolar.
-Reconozco las emociones básicas (alegría, -Expreso mis ideas, sentimientos e intereses -Identifico las diferencias y semejanzas de
tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras en el salón y escucho respetuosamente los de género, aspectos físicos, grupo étnicos,
personas. los demás miembros del grupo origen social, costumbres, gustos, ideas y
tantas otras que hay entre las demás
-Expreso mi sentimientos y emociones -Manifiesto mi punto de vista cuando se toma personas y yo
mediante distintas formas y lenguajes decisiones colectivas en la casa y en la vida
(gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.) escolar -Valoro las semejanzas y diferencias de gente
-Comprendo que mis acciones pueden afectar cercana.
a la gente cercana y que las acciones de la -Comprendo qué es una norma y que es un
gente cercana pueden afectarme a mi acuerdo
- Comprendo que nada justifica el maltrato de
niñas y niños y que todo maltrato se puede -Entiendo el sentido de las acciones
evitar. reparadoras, es decir, de las acciones que
buscan enmendar el daño causado cuando
incumplo normas o acuerdos.
personas?
DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS: Derechos de género y equidad de género
MALLA CURRICULAR

Rodríguez
-Identifico las características de una

persona con autoestima y sus efectos -Construcción de Elabora un proyecto de vida acorde -Realizar actividades de trabajo
de vida. identidad. cooperativo, donde los estudiantes
al reconocimiento de su identidad.
realizar diferentes roles.
-Propongo una serie de acciones que -Desarrollo de virtudes
mejoren la autoestima de una sociales. Selecciona las virtudes sociales que -Motivación a los estudiantes por
persona. le permiten desarrollar una buena medio de una lectura reflexiva de
-La educación religiosa y relación con su entorno. acuerdo al tema.
-Identifico de qué manera se sus valores.
construye la identidad de una persona Identifica el papel de la educación trabajos en equipo.
y cómo esta fortalece sus principios de -El ser humano es la religiosa en el proceso de
vida. esencia de mi entorno
construcción de la sociedad.
escolar.
-Promuevo la construcción de una
identidad basada en los derechos Reconoce las diferencias que tiene
fundamentales de vida. con sus compañeros y hace de ellas
una fortaleza en la construcción de
-Reconozco el desarrollo de las su entorno social.
virtudes sociales del ser humano que
promueven la autoestima y la
dignidad.
-Analizo cómo las culturas religiosas

fomentan el aprendizaje de los valores
en los contextos juveniles actuales.
-Fomento la autoestima entre mis

compañeros para fortalecer su
identidad y virtudes humanas.
-Reconozco las emociones básicas (alegría, -Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el -Identifico las diferencias y semejanzas de género,
tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras salón y escucho respetuosamente los de los aspectos físicos, grupo étnicos, origen social,
personas. demás miembros del grupo costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay
entre las demás personas y yo
-Expreso mi sentimientos y emociones mediante -Manifiesto mi punto de vista cuando se toma
distintas formas y lenguajes(gestos, palabras, decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar -Valoro las semejanzas y diferencias de gente
pintura, teatro, juegos, etc.) cercana.
-Comprendo que mis acciones pueden afectar a la -Comprendo qué es una norma y que es un
gente cercana y que las acciones de la gente acuerdo
cercana pueden afectarme a mi
- Comprendo que nada justifica el maltrato de -Entiendo el sentido de las acciones reparadoras,
niñas y niños y que todo maltrato se puede evitar. es decir, de las acciones que buscan enmendar el
daño causado cuando incumplo normas o
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR

Rodríguez
-Aprendo que la inteligencia Realizar actividades de trabajo

emocional es una actitud de vida -Inteligencia emocional. Identifica los escenarios en los cuales cooperativo, donde los estudiantes
positiva y exitosa. la inteligencia emocional tiene un rol realizar diferentes roles.
-Estudio la dimensión trascendental y -La dimensión
relevante.
religiosa del ser humano, trascendente y religiosa Motivación a los estudiantes por
comparándola desde diferentes del ser humano. medio de una lectura reflexiva de
contextos socioculturales. Evalúa con postura crítica el papel de
- Reconozco cómo la espiritualidad -Las religiones cristianas la religión en el desarrollo de la acuerdo al tema.
delo ser humano es un factor y no cristianas frente a historia de la humanidad.
importante en su desarrollo de vida. la defensa de la Talleres, consultas, exposiciones,
-Establezco cómo las religiones dignidad de la persona. trabajos en equipo.
Reconoce la multiculturalidad
cristianas y no cristianas promueven la
-
defensa de la dignidad humana a -El ser humano es la religiosa y destaca el papel de cada
pesar de las dificultades sociopolíticas esencia de mi entorno una en la defensa de la dignidad
actuales. escolar. humana.
-Valoro en mi entorno escolar, la
espiritualidad de cada uno de los
compañeros y docentes.
- -
personas?
MALLA CURRICULAR
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 1 GRADO: SEPTIMO DOCENTE: Jorge Enrique

Rodríguez
-Interpreto cómo el ser humano es un

ser social llamado a vivir en familia y -El ser humano, ser -Realizar actividades de trabajo
cuáles son sus deberes y derechos. social llamado a vivir en cooperativo, donde los estudiantes
Reconozco el proceso histórico de la familia. realizar diferentes roles.
familia y su énfasis en la cultura
colombiana. -La familia en la cultura, -Motivación a los estudiantes por
-Identifico cómo la familia es la base su proceso histórico. medio de una lectura reflexiva de
de la sociedad actual. acuerdo al tema.
- Establezco los diferentes tipos de -La familia, la base de la
familia acorde con los contextos sociedad.
trabajos en equipo.
socioculturales actuales.
-Analizo los valores y principios -Los valores y principios
familiares desde diferentes contextos de la familia.
religiosos y sus enseñanzas
universales. -Mi colegio es mi
segundo hogar.
-Fortalezco mis valores familiares con
las enseñanzas de Dios(dioses)
- Considero a mi colegio como un
segundo hogar por sus enseñanzas en
los valores.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR

Rodríguez
- Conozco el compromiso político y

social del Estado frente a la protección -La familia y el Estado. Identifica el rol del estado como -Realizar actividades de trabajo
universal de los derechos de la familia. cooperativo, donde los estudiantes
defensor de la familia.
-Argumento las declaraciones políticas -La familia en las realizar diferentes roles.
de la comunidad internacional frente declaraciones y políticas
a la familia y su influencia en la de la comunidad Identifica el rol de la familia en los -Motivación a los estudiantes por
sociedad colombiana. internacional. procesos de construcción de medio de una lectura reflexiva de
-Fomento la familia como base ciudadanía. acuerdo al tema.
fundamental para el desarrollo de las -La familia, red de
relaciones humanas, valorando su relaciones humanas. Participa activamente en los trabajos en equipo.
importancia en el entorno personal. espacios para encontrar puntos de
-Identifico las características -La familia cristiana y no
encuentro entre cristianos y no
principales de la familia cristiana y no cristiana.
cristiana y sus influencias en la cristianos.
sociedad actual. -Mi colegio es mi
- Comparo el balance (positivo y segundo hogar.
negativo) de los valores familiares
acorde con la praxis religiosa cristiana
y no cristiana.
-Propongo una actitud familiar desde
las nuevas posturas juveniles de la
sociedad colombiana.
-Fomento el diálogo familiar mediante
la comunicación asertiva entre padres
e hijos de la comunidad educativa.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR

Rodríguez
-Expongo las nuevas tendencias Investiga acerca de las comunidades

familiares cristianas y no cristianas y -Las nuevas tendencias no cristianas en mi ciudad y mi -Realizar actividades de trabajo
cómo estas se ajustan a las diversas familiares cristianas y barrio. cooperativo, donde los estudiantes
realidades y contextos socioculturales. no cristianas. realizar diferentes roles.
-Comparo y respeto las diferencias y -Nuevos valores -Motivación a los estudiantes por
semejanzas de las familias actuales humanos que Evalua las tendencias sociales que medio de video o peliculade
cristianas y no cristianas. fundamentan la familia. han generado nuevos valores acuerdo al tema.
Reconociendo su importancia y valor comunitarios.
para la sociedad. -La corresponsabilidad
trabajos en equipo.
en los miembros de la Asume con responsabilidad su rol en
-Establezco la corresponsabilidad en familia.
la familia y en la escuela.
cada uno de los miembros de mi
familia y los beneficios a que esto -Mi colegio es mi
conlleva. segundo hogar.
-Identifico la corresponsabilidad de
cada uno de los estudiantes de mi
grado y los beneficios a que esto
conlleva.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR

Rodríguez
-Identifico los mecanismos de

autoridad en mi vida familiar y cómo -La autoridad en la vida Reconoce las jerarquías dentro de la -Realizar actividades de trabajo
estos influyen en mi desarrollo familiar cooperativo, donde los estudiantes
familia tradicional y no tradicional.
personal. -Situaciones que realizar diferentes roles.
afectan la unidad
-Propongo algunas ideas de autoridad familiar Evalúa tradiciones, ritos y -Elabora bitácoras, diarios de
en mi familia para mejorar las - Las necesidades situaciones familiares que expresen campo y video capsulas sobre el
relaciones interpersonales entre los afectivas de los afecto entre el nucleo familiar. tema
miembros del hogar. miembros de las
familias Participa en la asamblea de aula que trabajos en equipo.
-Reconozco las situaciones que buscan construir acuerdos de
afectan la unidad familiar en mi hogar -Mi colegio es mi
convivencia.
y propongo posibles soluciones que segundo hogar.
generen compromiso en la
convivencia familiar.
-Interpreto las necesidades afectivas
de los miembros de mi familia y
expreso acciones que fortalezcan el
afecto y respeto entre cada uno.
-Identifico cómo las enseñanzas de

mis docentes fortalecen los principios
familiares de la comunidad educativa.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 1 GRADO: OCTAVO DOCENTE: Jorge Enrique

Rodríguez
-Interpreto las condiciones del ser

humano mediante su naturaleza -Naturaleza social del Identifica su naturaleza social y -Realizar actividades de trabajo
social. ser humano. cooperativo, donde los estudiantes
asume un rol positivo dentro de su
- Establezco las bases del ser humano realizar diferentes roles.
comunidad.
para realizarse en sociedad de -El ser humano se
acuerdo con el contexto local y realiza y se hace -Motivación a los estudiantes por
nacional. persona en comunidad. Evalúa los roles que asume dentro medio de una lectura reflexiva de
-Argumento las diferentes de su círculo social y familiar. acuerdo al tema.
manifestaciones de la dimensión Manifestaciones de la
comunitaria del ser humano. dimensión comunitaria Formula estrategias que permitan
trabajos en equipo.
en el ser humano. mejorar los espacios de interaccion
-Comprendo las diferentes
comunitarios.
manifestaciones de mi entorno y Relación comunidad
reconozco mis acciones frente a la espiritual-comunidad
comunidad que me rodea. religiosa.
-Relaciono las diferencias y similitudes Pertenezco a mi
de la comunidad espiritual y la comunidad educativa.
comunidad religiosa, valorando la
importancia de ambas posturas
filosóficas.
-Identifico cuáles son mis acciones
positivas y a mejorar según la
convivencia de mi comunidad
educativa.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR

Rodríguez
-Fomento los valores y roles del grupo

desde la dimensión religiosa y -Los valores y roles del Reconoce el aporte de la educación -Realizar actividades de trabajo
espiritual de mi formación personal, grupo desde la religiosa en la formación de una cooperativo, donde los estudiantes
familiar y comunitaria. dimensión religiosa. realizar diferentes roles.
escala de valores.
-Argumento las características de mi -Características de la -Motivación a los estudiantes por
comunidad de acuerdo con los comunidad. Formula acciones que permiten medio de una lectura reflexiva de
criterios establecidos en el contexto conocer las características acuerdo al tema.
social y cultural en mi entorno. -El sentido de socioculturales y religiosas de una -Talleres, consultas, exposiciones,
-Ejemplifico diferentes acciones pertenencia. comunidad trabajos en equipo.
comunitarias que posibilitan un mejor
desarrollo de los valores -Pertenezco a mi
Vivencia el sentido de pertenencia
interpersonales. -Propongo nuevas comunidad educativa.
por su institución.
acciones que estimulen la sana
convivencia y así fortalecer el sentido
de pertenencia de cada integrante de
la comunidad.
- Resuelvo con los demás integrantes
las dificultades de mi comunidad
educativa mediante el trabajo
colaborativo y la comunicación
asertiva.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR

Rodríguez
-Identifico la relación entre familia,

grupos y colectivo social de acuerdo -Relación entre familia, Identifica la importancia de la -Realizar actividades de trabajo
con el contexto personal, familiar y grupos y colectivo cooperativo, donde los estudiantes
relación entre todos los miembros realizar diferentes roles.
escolar que habita a mi alrededor. social.
de la comunidad educativa.
-Relaciono con objetividad las -Relación entre iglesia y Video capsulas y debates con sus
posturas éticas y filosóficas de la comunidad. Reconoce los diferentes elementos
iglesia frente a la comunidad según que conforman la relación Iglesia – sensaciones sobre el tema.
diferentes contextos socioculturales. -El sentido de Comunidad.
ciudadanía. -Talleres, consultas, exposiciones,
-Comprendo el sentido de ciudadano y trabajos en equipo.
Evalúa su papel como garante de la
su relación ética desde un enfoque -Garantía de la libertad
libertad de culto.
espiritual de las diferentes creencias de cultos a partir de la
religiosas. Constitución de 1991.
-Analizo la garantía de la libertad de -Pertenezco a mi

cultos, porque cada persona tiene comunidad educativa.
derecho a profesar libremente su
religión y a difundirla en forma
individual o colectiva.
-Fortalezco las creencias religiosas de

mis compañeros mediante el
reconocimiento de los derechos
constitucionales e institucionales.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR

Rodríguez
-Argumento las diferencias y

similitudes entre el Estado y la iglesia -La relación entre el Identifica los aportes de la dicotomía -Realizar actividades de trabajo
cristiana y no cristiana. Estado y la iglesia Iglesia Cristiana – No Cristiana en la cooperativo, donde los estudiantes
-Propongo nuevas alternativas de cristiana y no cristiana. realizar diferentes roles.
creación de sociedad.
relación entre el Estado, la iglesia
cristiana y no cristiana en pro de la -La solución pacífica de Foros y debates sobre Iglesia y
comunidad. conflictos y la Asume su rol como facilitador en la sociedad en el siglo XX
-Analizo las causas de un conflicto construcción de solución de conflictos dentro de su
social y planteo posibles soluciones comunidad. comunidad y su colegio.
trabajos en equipo.
pacíficas que posibiliten la
construcción de comunidad. -La dimensión religiosa
dentro del proyecto de
-Comprendo cómo la comunidad sociedad. Describe las características de su
soluciona sus conflictos mediante el entorno comunitario.
diálogo y los valores de las -Pertenezco a mi
comunidades cristianas y no comunidad educativa.
Define sus roles en la construcción
cristianas.
de la comunidad y la familia.
-Reconozco la dimensión religiosa
dentro del proyecto de sociedad y sus
referentes socioculturales y estéticos.
-Propongo soluciones pacíficas y

asertivas que resuelvan los conflictos
escolares de mi institución educativa.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 1 GRADO: NOVENO DOCENTE: Jorge Enrique

Rodríguez
- Reconozco las dimensiones éticas y

morales de las personas de acuerdo -Dimensión ética y Explica su diario vivir y lo entiende -Realizar actividades de trabajo
con los diversos contextos moral de las personas. cooperativo, donde los estudiantes
como el resultado de sus acciones.
socioculturales. realizar diferentes roles.
- Comprendo los conceptos de ética y
-Dimensión ética de la
cultura y de los actos Identifica las costumbres de su
moral y su vigencia en la sociedad. -Motivación a los estudiantes por
humanos. comunidad y entiende cuales de medio de una lectura reflexiva de
-Estudio la dimensión éticade la estas vivencian la dimensión ética acuerdo al tema.
cultura y los actos humanos de -Las virtudes morales. del ser. -Talleres, consultas, exposiciones,
acuerdo con las religiones cristianas y trabajos en equipo.
no cristianas. -Libertad de conciencia Respeta y garantiza el derecho a
y religión.
pensar diferente.
-Analizo las virtudes morales de la
condición humana y comparo sus
efectos colectivos locales y globales.
Ejemplifico diferentes virtudes

morales desde algunos contextos
sociales y culturales entendiendo sus
enseñanzas.
Participo con criterios argumentativos
en los debates sobre la libertad de
conciencia y de religión y sus nuevas
manifestaciones.
-Fomento que mis compañeros de
colegio expresen sus opiniones desde
su libertad de conciencia y vivencia.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR

Rodríguez
- Identifico las pautas de

comportamiento del ser humano a -Ética y religión Establece paralelos entre la Etica y la -Realizar actividades de trabajo
través de la implementación de la cooperativo, donde los estudiantes
Religión.
ética en las diferentes religiones realizar diferentes roles.
cristianas y no cristianas. -Ética y educación.
-Argumento la relación entre la ética y Reconoce el papel protagonico de la -Motivación a los estudiantes por
la educación en los diferentes campos -ética y ciudadanía. ética en la construcción de medio de una lectura reflexiva de
educativos de Colombia. ciudadanía. acuerdo al tema.
-Establezco diversos elementos de -Ámbitos y principios
convivencia entre la ética y la éticos de convivencia. -Talleres, consultas, exposiciones,
Formula planes y proyectos para
educación para fortalecer el desarrollo trabajos en equipo.
fortalecer los escenarios de
social de la comunidad educativa. -La libertad de
formación en ética dentro de su
-Propongo algunos contextos sociales, expresión estudiantil.
políticos y culturales en los cuales se colegio.
fomente una positiva relación entre la
ética y la conducta ciudadana.
-Establezco algunos ámbitos y
principios éticos de convivencia
escolar, teniendo en cuenta las
diferentes expresiones religiosas
cristianas y no cristianas.
-Participo en las actividades escolares
con una expresión propositiva desde
mis valores interpersonales.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR

Rodríguez
-Interpreto la moral pública de

acuerdo con el contexto político y el -La moral pública. Investiga la esencia de la vida publica -Realizar actividades de trabajo
desarrollo de la región. cooperativo, donde los estudiantes
a partir de la moralidad y la ética.
-Conciencia moral. realizar diferentes roles.
-Contextualizo la moral pública en
diferentes espacios de interacción -Respeto a la vida Participa activamente en la -Motivación a los estudiantes por
social y reflexiono ante sus (aborto, suicidio y formulación de planes y estrategias medio de una lectura reflexiva de
enseñanzas. eutanasia) para la promoción del derecho a la acuerdo al tema.
vida. -Talleres, consultas, exposiciones,
-Defino el concepto de conciencia -La libertad de
moral a partir del desarrollo de la expresión estudiantil. trabajos en equipo.
condición humana. Cuestiona con argumentos las
posturas sobre aborto y próvida
-Argumento los actos individuales de expresadas en el aula.
la conciencia moral y reflexiono ante
sus cusas y consecuencias.
-Enfatizo el respeto a la vida desde la

humana condición y propongo
acciones que promuevan sus derechos
individuales y colectivos.
-Expongo diferentes mecanismos de

los derechos humanos para prevalecer
la vida ante los diferentes conflictos
sociopolíticos.
-Valoro los principios éticos del

colegio y sus expresiones ante la vida
y el respeto que esta se merece.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR

Rodríguez
-Aprendo sobre la sexualidad y el

cuidado afectivo desde un contexto --Sexualidad, cuidado -Realizar actividades de trabajo
religioso cristiano y no cristiano. afectivo. Identifica los escenarios en los cuales cooperativo, donde los estudiantes
debe de ser garante del derecho al realizar diferentes roles.
-Identifico diferentes posiciones -Culturas emergentes. libre desarrollo de la sexualidad.
religiosas cristianas y no cristianas -Motivación a los estudiantes por
frente a la sexualidad de los -Consumo de sustancias medio de una lectura reflexiva de
Investiga a cerca de las culturas
adolescentes en sus contextos psicoactivas. acuerdo al tema.
socioculturales. emergentes y las entiende como
-Bullying, violencia en la resultado de los movimientos -Talleres, consultas, exposiciones,
-Reconozco las diferentes culturas escuela (violencia y sociales y culturales. trabajos en equipo.
emergentes de acuerdo con variados resolución de conflictos)
contextos locales y globales.
-Diversidad de
Fortalece las redes de formación de
-Analizo los efectos sociales de las inteligencias.
culturas emergentes y asumo una espacios de sana convivencia.
postura crítica frente a estos. -La libertad de
expresión estudiantil. Es un actor determinante en el
-Fomento el respeto por mi salud y mi cuidado de sus pares.
cuerpo mediante la realización de
actividades preventivas ante el
consumo de sustancias psicoactivas,
teniendo en cuenta los valores
religiosos universales.
-Desarrollo de actividades culturales y

religiosas que promuevan el buen
trato y el respeto como alternativas
de convivencia para cada uno de los
actores del conflicto escolar.
-Comprendo la diversidad de
inteligencias y cómo desarrollarlas de
acuerdo con mi actitud y mi aptitud
para mejorar mi calidad de vida.
-Reconozco la participación individual

y colectiva en los diferentes procesos
formativos de mi institución
educativa.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 1 GRADO: DECIMO DOCENTE: Jorge Enrique

Rodríguez
-Comprendo la importancia de crear

un proyecto de vida personal con -El ser humano se Expresa con vehemencia su punto de -Realizar actividades de trabajo
objetivos y estrategias claras para interroga sobre el valor cooperativo, donde los estudiantes
vista en referencia al derecho a la
obtener logros exitosos. y el sentido de su vida. realizar diferentes roles.
vida y el sentido de esta.
-Diseño mi proyecto de vida de
acuerdo con mis habilidades, -Proyecto de vida. -Motivación a los estudiantes por
capacidades y fortalezas, teniendo en Elabora un proyecto de vida medio de una lectura reflexiva de
cuenta mi orientación vocacional. -Me valoro, valoro mis ambicioso y consecuente a las acuerdo al tema.
ancestros y busco los necesidades de su comunidad.
-Establezco una serie de estrategias caminos que me
trabajos en equipo.
para desarrollar mi proyecto de vida, conducen a la felicidad.
fortaleciendo mi capacidad de toma
Reconoce sus orígenes como una
de decisiones. Ser feliz es un proyecto
-Valoro con gratitud las enseñanzas de de vida. fortaleza en la creación de una
mi familia y sus ancestros las cuales conciencia personal y colectiva.
han sido elementos fundamentales
para el desarrollo de mi proyecto de
vida.
-Propongo acciones de mejora que
posibiliten los logros de mis metas y
llegar a un feliz éxito.
Considero que la felicidad, la
tranquilidad y el bienestar son parte
fundamental del proyecto d evida.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR

Rodríguez

-Considero que el cumplimiento
consciente de la norma posibilita la -Referentes que Formula proyectos que impactan de -Realizar actividades de trabajo
satisfacción del deber cumplido. facilitan la construcción manera positiva el diario vivir de los cooperativo, donde los estudiantes
y desarrollo de un realizar diferentes roles.
miembros de la comunidad.
-Aprendo referentes que facilitan la proyecto de vida.
construcción y desarrollo de un -Motivación a los estudiantes por
proyecto de vida. -Autoestima y Identifica sus diferencias con sus medio de una lectura reflexiva de
desarrollo del valor y compañeros como una fortaleza en acuerdo al tema.
-Identifico los referentes de poder personal. el desarrollo de su proyecto de vida.
construcción y desarrollo de mi -Talleres, consultas, exposiciones,
proyecto de vida. -El joven como sujeto Reconoce sus derechos y deberes en trabajos en equipo, foros.
de derechos y deberes
la comunidad del colegio y del
-Argumento el poder de la autoestima en las políticas de
y su desarrollo como elemento de juventud. barrio.
Realización jornada de la vida.
valor y poder personal en el desarrollo
de mi vida. Ser feliz es un proyecto
de vida.
-Enfoco mi proyecto de vida con la
autoestima clara desde mi propia
visión de vida.
-Construyo políticas claras de los
derechos y deberes de los estudiantes
de mi institución educativa.
-Fortalezco las políticas de juventud

de mi institución educativa mediante
la implementación de actividades
académicas, culturales y deportivas.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR

Rodríguez
-Identifico el concepto de
emprendimiento, empresarismo -Emprendimiento y Muestra aptitudes de trabajo en -Realizar actividades de trabajo
liderazgo juvenil y cómo contribuyen a liderazgo juvenil. cooperativo, donde los estudiantes
equipo y lidera la ejecución de tareas
mi desarrollo de vida personal. realizar diferentes roles.
cuando se le asignan.
-Establezco las diferencias y -Motivación a los estudiantes por
significados de los términos -Situaciones que Construye un plan de vida adecuado medio de una lectura reflexiva de
emprendimiento y empresarismo dificultan el desarrollo a las circunstancias de su entorno y acuerdo al tema.
desde el contexto socioeconómico del proyecto de vida. sus realidades.
aplicado en el ámbito escolar.
trabajos en equipo.
-Propongo ideas de negocio que
Entiende la felicidad como un estado
posibiliten desarrollar un proyecto Ser feliz es un proyecto
emprendedor educativo. de vida. emocional más que material.
-Desarrollo un proyecto de
emprendimiento creativo, innovador y
propositivo para incentivar el
desarrollo de competencias
interpersonales y laborales.
-Identifico las posibles situaciones que

dificultan el desarrollo del proyecto de
vida desde un enfoque emprendedor
y propongo alternativas de solución.
-Logro las metas que me propuse con

trabajo colaborativo, esfuerzo y
disciplina, lo cual contribuye a mi
bienestar y felicidad.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 4 GRADO: DÉCIMO DOCENTE: Jorge Enrique

Rodríguez
-Comprendo el sentido del

humanismo y su relación con las -El humanismo y la Comprende conceptos y relaciones -Realizar actividades de trabajo
religiones cristianas y no cristianas. religión. cooperativo, donde los estudiantes
asociadas al humanismo y la religión.
realizar diferentes roles.
-Argumento las diferentes posturas -El sentido de la vida en
religiosas cristianas y no cristianas las religiones. Conceptualiza las diferentes -Motivación a los estudiantes por
ante el sentido de la vida. posturas teoricas de las religiones a medio de una lectura reflexiva de
-La experiencia religiosa parte del concepto de la vida. acuerdo al tema.
-Enfatizo el sentido de la vida con los y el sentido de la vida.
acuerdos y las contradicciones de las Desde su creencia religiosa trabajos en equipo.
diferentes religiones cristianas y no -Ser feliz es un proyecto comprende el respeto de la vida
cristianas. de vida.
como eje fundamental.
-Determino la experiencia religiosa -
con el sentido de la vida desde los
diferentes contextos socioculturales y
las nuevas tendencias juveniles.
-Valoro mi sentido de vida en cuanto a

la felicidad que la vida espiritual y
religiosa me aportan.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 1 GRADO: UNDÉCIMO DOCENTE: Jorge Enrique

Rodríguez
-Identifico las dimensiones sociales del

ser humano con énfasis en las -Dimensión social del Entiende las diferentes dimensiones -Realizar actividades de trabajo
religiones cristianas y no cristianas.ser humano (espiritual, del ser. cooperativo, donde los estudiantes
social, psicoafectiva, realizar diferentes roles.
-Argumento las condiciones actuales intelectual,
de las dimensiones sociales de ser interpersonal) -Motivación a los estudiantes por
humano en Colombia. Comprende la importancia de la medio de una lectura reflexiva de
-Dimensión ética de los dimensión ética en la construcción acuerdo al tema.
Propongo nuevas alternativas de modelos de la sociedad de la historia de la humanidad.
mejora frente a las difíciles y su relación con las
trabajos en equipo.
condiciones de la sociedad acorde con religiones cristianas y no
sus dimensiones. cristianas.
-Interpreta la dimensión ética de los
modelos de la sociedad desde las
diferentes religiones cristianas y no
cristianas.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 2 GRADO: ONCE DOCENTE: Jorge Enrique

Rodríguez
-Comprendo el significado del ser

multidimensional(ético, estético, -El ser multidimensional Entiende la diferencia entre religión -Realizar actividades de trabajo
emocional, espiritual, cognitivo, y su relación con las y creencias espirituales. cooperativo, donde los estudiantes
corporal, comunicativo) y su relación diferentes estructuras realizar diferentes roles.
con las diferentes estructuras religiosas.
religiosas y o religiosas. -Motivación a los estudiantes por
-El ser multicultural Comprende la multiculturalidad en la medio de una lectura reflexiva de
-Comprendo el ser multicultural religioso cristiano y no formación de un concepto de Dios. acuerdo al tema.
(cultura, sociedad, arte, lenguaje, cristiano.
gastronomía vestuario, literatura,
trabajos en equipo.
entre otros.) y su relación con las -Mi entorno Comprende las diferentes posturas
diferentes estructuras religiosas multidimensional y
culturales de una religión que puede
cristianas y no cristianas. multicultural.
haber en su comunidad.
-Relaciono argumentativamente las
dimensiones del ser con las
dimensiones culturales de mi propio
entorno.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 3 GRADO: UNDÉCIMO DOCENTE: Jorge Enrique

Rodríguez
-Interpreto las nuevas tendencias

urbanas y sus criterios religiosos -Los jóvenes en sus Comprende los conceptos de religión -Realizar actividades de trabajo
cristianos y no cristianos. nuevas tendencias que pueden haber a partir de las cooperativo, donde los estudiantes
urbanas y sus criterios realizar diferentes roles.
posturas e las tribus urbanas.
-Interpreto las nuevas tendencias religiosos cristianos y no
urbanas y sus criterios religiosos cristianos. -Motivación a los estudiantes por
cristianos y no cristianos a nivel medio de una lectura reflexiva de
nacional y local. -Los jóvenes y su Dedica un espacio de su acuerdo al tema.
relación con la vida construcción personal a la formación
-Reconozco a cuáles tendencias espiritual espiritual propia. trabajos en equipo.
urbanas pertenezco e identifico mi
participación activa en estas.
-Comprendo la vida de los jóvenes y

su relación con la espiritualidad
teniendo en cuenta el entorno
sociocultural que los rodea.
acuerdos.
personas?
MALLA CURRICULAR
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 4 GRADO: ONCE DOCENTE: Jorge Enrique

Rodríguez
-Defino el significado de la frase “la

alegría de crecer en una vida -La alegría de crecer en Busca un equilibrio constante de -Realizar actividades de trabajo
espiritual” y lo abordo desde mi una vida espiritual. cooperativo, donde los estudiantes
todas las dimensiones de su ser sin
contexto personal. realizar diferentes roles.
importar sus creencias religiosas.
-Valoro los aprendizajes religiosos -Motivación a los estudiantes por
cristianos y no cristianos obtenidos en Reconocimiento de vida Entiende el concepto de la vida medio de una lectura reflexiva de
el desarrollo educativo. desde un sentido desde los ámbitos espirituales, acuerdo al tema.
espiritual. sociales y de valores humanos.
-Agradezco a Dios(dioses)de la religión
trabajos en equipo.
que práctico por las oportunidades de
vida y el crecimiento en las diferentes
dimensiones del ser.
-Asumo el reconocimiento de vida

desde un sentido espiritual con
actitud y emprendimiento.
acuerdos.
personas?

Plan de Área Religión 6-11

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Plan de Área Religión 6-11

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA SAN PEDRO ALEJANDRINO

Preescolar, Básica y Media Técnica

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 1 GRADO: SEXTO DOCENTE: Jorge Enrique

DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 2 GRADO: SEXTO DOCENTE: DOCENTE: Jorge

DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

-Estudio la Declaración Universal de -Declaración Universal

-Comprendo la postura filosófica de

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 3 GRADO: SEXTO DOCENTE: Jorge Enrique

DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

-Identifico las características de una

-Analizo cómo las culturas religiosas

-Fomento la autoestima entre mis

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 4 GRADO: SEXTO DOCENTE: Jorge Enrique

DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

-Aprendo que la inteligencia Realizar actividades de trabajo

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 1 GRADO: SEPTIMO DOCENTE: Jorge Enrique

DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

-Interpreto cómo el ser humano es un

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 2 GRADO: SEPTIMO DOCENTE: Jorge Enrique

DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

- Conozco el compromiso político y

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 3 GRADO: SEPTIMO DOCENTE: Jorge Enrique

DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

-Expongo las nuevas tendencias Investiga acerca de las comunidades

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 4 GRADO: SEPTIMO DOCENTE: Jorge Enrique

DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

-Identifico los mecanismos de

-Identifico cómo las enseñanzas de

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 1 GRADO: OCTAVO DOCENTE: Jorge Enrique

DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

-Interpreto las condiciones del ser

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 2 GRADO: OCTAVO DOCENTE: Jorge Enrique

DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

-Fomento los valores y roles del grupo

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 3 GRADO: OCTAVO DOCENTE: Jorge Enrique

DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

-Identifico la relación entre familia,

-Analizo la garantía de la libertad de -Pertenezco a mi

-Fortalezco las creencias religiosas de

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 4 GRADO: OCTAVO DOCENTE: Jorge Enrique

DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

-Argumento las diferencias y

-Propongo soluciones pacíficas y

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 1 GRADO: NOVENO DOCENTE: Jorge Enrique

DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

- Reconozco las dimensiones éticas y

Ejemplifico diferentes virtudes

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 2 GRADO: NOVENO DOCENTE: Jorge Enrique

DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

- Identifico las pautas de

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 3 GRADO: NOVENO DOCENTE: Jorge Enrique

DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

-Interpreto la moral pública de

-Enfatizo el respeto a la vida desde la

-Expongo diferentes mecanismos de

-Valoro los principios éticos del

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 4 GRADO: NOVENO DOCENTE: Jorge Enrique

DESEMPEÑOS SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

-Aprendo sobre la sexualidad y el

-Desarrollo de actividades culturales y

-Reconozco la participación individual

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO: 1 GRADO: DECIMO DOCENTE: Jorge Enrique