Universidad San Luis Gonzaga De Ica

Facultad De Medicina Humana “Daniel Alcides Carrión”

Dedicamos el presente trabajo a nuestros

padres,
a quienes les debemos todo lo que tenemos
en esta vida.
A nuestros profesores quienes son nuestros
guías
en el aprendizaje, dándonos los últimos
conocimientos para nuestro buen
desenvolvimiento en la sociedad.

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INFORME DE LA CLASE TEÓRICA

INICIO:
Se comenzó la clase de “Huaycos e Inundaciones” con la exposición y explicación
del tema hecha por el docente el Dr. Alberto Guzmán Cierra-Alta.

DESARROLLO:
El docente desarrollo el tema de una manera organizada, didáctica y comprensible
para todos, apoyados de diapositivas que contenían textos, imágenes y videos.
Los puntos explicados en la exposición fueron los siguientes:
- Definición de huayco
- Definición de inundación
- Fases y Etapas del huayco e inundación
- La mochila de emergencia
- El actuar de la OMS ante este desastre
- Interrelación de las fases y etapas
- Clasificación de huaycos y inundación
- Causas y orígenes de los huaycos
- Consecuencias de los huaycos
- Consecuencias de los huaycos en Ica

Al culminar la exposición el profesor nos aclaró el tema brindándonos más

información sobre hechos acontecidos y contándonos algunas experiencias que
paso durante el trascurso de su carrera como médico y como contribuir cuando
pasa un desastre, así como es el huayco y también hablo sobre las consecuencias
que este desastre trae en la salud de las personas y todo ser vivo que pueda vivir
dicho suceso.

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FINAL:
Al culminar la clase con los grupos ya formados en una clase anterior se repartió
los temas de la siguiente manera:
El grupo N°01 se encargaría elaborar las competencias, fue el encargado de
identificar y establecer las competencias en diferentes puntos.
El grupo N°2 desarrollaría la actividad vivencial ,escenificando el tema de huaycos
e inundaciones.
El grupo N°03 sería el encargado de filmar y fotografiar ambas clases, tanto
teóricas como prácticas, y por ende las conclusiones y recomendaciones del tema.

Grupo N°01 Grupo N°02 Grupo N°03

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GRUPO N°1: ELABORACION DE LAS COMPETENCIAS

INTEGRANTES:

 Pon Vilcapuma Alejandro Fabian

 Ponce Loyola Frances Bk
 Quispe Vilcas Solange Anais
 Ramirez Bendezú Rosa Maria Fernanda
 Ramos Legua Carlos Alberto
 Ramos Moquillaza Janeth Mardeliz
 Reyes Reyes Lucero Amparo
 Rios Garcia Wagner Rogger
 Rivas Villagomez Shirley Estefani
 Rodriguez Hernandez Cinthia Melany
 Rodriguez Ore Grecia Alexandra
FUNCIÓN:

Identificar, proponer y explicar acerca de las competencias, como influyen en el

aprendizaje y como usarla en la unidad de aprendizaje. Las competencias que
se van construyendo; la gestión del riesgo, actitudes, creatividad, innovación,
visión médica, visión social y humanística; deberán ser compartidas con el
grupo N°02 para la actividad vivencial.

HERRAMIENTAS:
- Diapositivas
- Proyector
PROCESO:
Nos reunimos días después de la clase teórica para poder coordinar el trabajo
que nos había tocado. En la reunión analizamos cada uno de los puntos que
íbamos a tocar en la clase, y esos puntos fueron los siguientes:
- La Gestión del riesgo
- Las actitudes
- La creatividad
- La innovación
- La visión medica
- La visión social y humanística

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Hubiéramos querido que cada miembro del equipo desarrollara un punto, sin
embargo, al ser muchos integrantes y al tener pocos puntos que tratar, el grupo
opto por dividirse en parejas y en un grupo de tres.
Después de que cada pareja haya escogido tartar algún punto, cada uno de
nosotros se encargó de buscar información respecto lo seleccionado, asimismo
tuvimos que plasmar la información en diapositivas de una manera creativa y
llamativa para el público.
Luego de que cada pareja haya culminado su trabajo (buscar información y
hacer sus diapositivas), se recolectaron todas las diapositivas de cada uno de
ellos para poder adjuntarlas y así presentar un único trabajo.
En el día de la exposición, ya todos listos y seguros de la información
encontrada, dimos inicio a la clase práctica.

EVIDENCIAS:

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CONCLUSIONES:
Nuestro objetivo era informar al salón sobre las diversas competencias que
pocos toman en cuenta ante un fenómeno como el huayco e inundaciones. Se
incluyo el uso de la mochila ya que es un recurso necesario pero que muy
pocos tienen. Lo más importante que quisimos resaltar es la ayuda al prójimo,
dado que es más fácil superar un momento de desastre en conjunto que cada
uno por su lado, tal como lo dice el refrán: “Una pena entre dos, es menos
atroz”.

RECOMENDACIONES:
La mejor manera de afrontar un huaico e inundación de considerable magnitud,
es tomando en cuenta las indicaciones que brindan las diferentes instituciones
responsables en estos temas como lo es Defensa Civil; de esta forma se
evitará que este fenómeno origine males mayores.

Ica es una región con grandes afluentes de agua que puede originar
inundaciones afectando así a la ciudad, por esta razón estamos obligados a
crear conciencia en la población que construye sus casas a las riveras del rio,
mediante el ejercicio constante acerca de cómo se debe reaccionar ante estos
eventos para crear en la población una cultura de prevención.

Pese a que no podemos eliminar los fenómenos naturales, sí podemos mitigar

los riesgos que podemos correr si nos mantenemos alerta. Es por ello que,
ante una situación de emergencia lo mejor es actuar rápido y eficazmente.

Si ejecutamos de manera consciente cada una de las recomendaciones

brindadas en la exposición, es muy probable que superemos este tipo de
emergencia sin ningún inconveniente, impidiendo pérdidas tanto materiales
como personales. Así que recuerden “prevenir antes que lamentar”.

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GRUPO N°2: ACTIVIDAD VIVENCIAL

INTEGRANTES:

 Rojas Pacheco Paola Valeria

 Roman Bernales Brenda Ginger
 Sabastizaga Tataje Reyna Heidy Alejandra
 Salas Ayala Ronny Ithamar
 Salcedo Rodriguez Brayan Noel
 Saldaña Franco Carlos Alberto
 Salguero Choque Jim Pool
 San Miguel Raymundo Aleidy Belgica
 Sandoval Bravo Carmen Andrea
 Sauñe Yarasca Rosa Milagros
 Seclen Nolasco Balery Marygin

FUNCIÓN:

Realizar una actividad vivencial respecto al tema de “Huaycos e Inundaciones”,

donde se evidencien las actitudes identificadas por el grupo N° 01. Asimismo,
deben de resaltarse las competencias sobre peligros, seguridad, vulnerabilidad,
prevención y riesgo.

HERRAMIENTAS:

- Laptop

- Mesa

- Mochila de emergencia

- Ropa de acuerdo a la actuación

- Cámara

- Micrófono

- Parlante

- Etc

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PROCESO:

Explicaremos a detalle cual que el arduo trabajo nuestro para poder

representar y revivir aquel momento trágico para todos nosotros; eso sí
tomando en cuenta que todo con fines educativos.

Para empezar, describiré los planeamientos que tuvimos en consideración para

poder realizar dicho teatro para lo cual nos tuvimos que encontrar y acordar
significativamente la división de papeles y en qué aspecto demostraríamos y
pondríamos al tanto la concientización de la prevención y manejo correcto de
nuestras actividades diarias dentro de una catástrofe para lo cual decidimos
hacer una vivencia, la cual consiste en una familia que aun inicio no tomaba
importancias y no era consciente de los peligros que podía causar un huaico o
inundación siendo así afectados cuando un día le sorprendió dicho fenómeno,
después de lo sucedido la familia se pudo dar cuenta de los riegos que traen
estos fenómenos naturales causando pánico en la sociedad.

CONCLUSIONES:

En este presente trabajo dramatizado quisimos mostrar las consecuencias que

trae estos fenómenos la cual muchas personas no le dan mucha importancia y
por esa razón suceden desgracias causando dolor a muchas familias.

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EVIDENCIAS

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GRUPO N°3: FILMACIÓN Y FOTOGRAFÍA

INTEGRANTES:

 Silva Erbay Lorena Estefany

 Soto Hilario Ricardo Jhonatan
 Tejeda Toledo Gonzalo Fernando
 Torres Huamani Dayana Olga
 Ubidia Valdivia Hilda Karla
 Valdiviezo Martinez Dleyfer Yashir
 Valencia Borja Gabriela Patricia
 Vargas Caycho Brayans Joaquin
 Vasquez Tito Olenka Patricia
 Vela Calle Jose Diego
 Vera Maccha Patricia Julissa
 Zevallos Parra Cyntia Maria Jesus

FUNCIÓN:

Desarrollarse como periodistas que buscan encontrar las claves de este

proceso educativo. Hacen preguntas e indagan. Este equipo está diseñado
para filmar los errores, deserciones, planteamientos, dudas, frustraciones, los
problemas, y la resolución del mismo.

Asimismo, el grupo deberá de presentar un mensaje, las conclusiones y las

recomendaciones respecto al tema de “huaycos e inundaciones”.

HERRAMIENTAS:

- Cámaras fotográficas

- Videocámaras

- Celulares

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PROCESO:

Nuestro grupo se desarrolló de la siguiente manera:

 En coordinación con mis compañeros decidimos participar todos para

poder desarrollar adecuadamente nuestro trabajo.

 Primero se realizo toma de fotos y la filmación. Esto se llevó a cabo días

previos a la clase vivencial donde se desarrolló las prácticas de la
actuación y finalmente se llevó acabo la escenificación vivencial del
grupo encargado.

 En segundo lugar, se realizó la clasificación y edición de las fotos y los

videos.

 Finalmente se hizo la digitación del presente informe.

Podemos afirmar que la participación de todos nuestros integrantes fue muy

importante para poder desarrollar nuestro trabajo.

¿QUÉ SE BUSCA CON LA FILMACIÓN?

En primer lugar, juntar las evidencias necesarias para poder presentarlas en

este informe.

Pero también, se busca concientizar a los alumnos y a la población en general

sobre este tipo de desastre que azota a nuestro país.

Esperamos que este material llegue a ser difundido a todo el público y así
puedan reflexionar acerca de la actuación que se llevó a cabo ese día.

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CONCLUSIONES:

Mediante la exposición realizada los estudiantes de II ciclo de Medicina

Humana de la facultad Daniel Alcides Carrión, llegamos a las siguientes
conclusiones:

-Antes de una inundación o huayco, estar preparados con una mochila de

emergencia, conocer las zonas seguras, participar y fomentar la participación
en simulacros.

-Durante el fenómeno, conservar la calma, evacuar la zona..

-Después del huayco o inundación, ayudar a los heridos, si se tiene

conocimientos de medicina prestar apoyo en atención primaria y esperar
ayudas gubernamentales.

-La ayuda del gobierno no siempre llega a los sitios adecuados lo cual nos
invita a formar nuevas políticas más acertadas en conformidad con nuestra
realidad nacional.

-Diversas patologías suelen brotar luego de estos movimientos es por esto que
necesitamos contar con un botiquín de primeros auxilios para evitar
repercusiones en la salud pública.

-Según la zona geográfica una persona puede ser propensa a determinados

desastres de allí la importancia de conocer nuestra localidad.

Pero hay una cuestión adicional, menos evidente, la cual indicaría que las
definiciones, conceptos e información abstracta no cala en la memoria a largo
plazo, es por ello que como método más pedagógico nuestro salón mediante
una fina organización lleva a cabo la practica vivencial, mostrando a una
conductora que con un aire de pulcritud y prosa elocuente entrevista a la
directora del INDICE la cual nos da las medidas que debemos de seguir ante
un seísmo.

Todo esto fue hecho gracias al apoyo en conjunto de todo el salón con el fin de
llevar información, manteniendo presente el espíritu divulgativo.

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