Referencias:

1. La etapa oral ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida, y en ella aparecen los primeros intentos
Para Freud, la sexualidad humana es
por satisfacer las demandas promovidas por la libido. En ella, la boca es la principal zona en la que se busca el Triglia.A.2017.PSICOLOGIA Y MENTE
TEORIA PSICOSEXUAL una de las principales vertientes de placer.
la energía vital que mueve el 2. Etapa anal: Esta etapa se produciría desde el fin de la etapa oral y hasta los 3 años de edad.
AUTOR: SIGMUND comportamiento del ser humano. Las 3. Etapa fálica: Esta fase pulsional duraría entre los 3 y los 6 años, y su zona erógena asociada es la de los genitales.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/eta
FREUD cinco etapas del desarrollo 4. Etapa de latencia: Esta fase empieza hacia los 7 años y se extiende hasta el inicio de la pubertad. pas-desarrollo-cognitivo-jean-piaget
psicosexual son: 5. La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante. Está relacionada con los cambios físicos que
acompañan a la adolescencia. https://psicologiaymente.com/psicologia/eta
pas-desarrollo-psicosexual-sigmund-freud
Ideada por Erik Erikson a partir de la reinterpretación de fases psicosexuales desarrolladas por Sigmund Freud en las que subrayó los
aspectos sociales de cada una en cuatro fases principales:
Raffino.M.E 2020 concepto.de
TEORIA PSICOSOCIAL 1. Enfatizó la comprensión del ‘yo’ como fuerza intensa, como capacidad organizadora de la persona, capaz de reconciliar las fuerzas https://concepto.de/conductismo/
sintónicas y diatónicas, así como de resolver las crisis derivadas del contexto genético, cultural e histórico de cada persona.
AUTOR: ERIK ERIKSON Macias.A.2014.Preszi.com
2. Puso en relieve las etapas de desarrollo psicosexual de Freud, integrando la dimensión social y el desarrollo psicosocial.

3. Propuso el concepto de desarrollo de la personalidad desde la infancia a la vejez. Alvarez.C.P.2018.psicologia y mente.

4. Investigó acerca del impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el desarrollo de la personalidad.

TEORIA DEL CONDUCTISMO
AUTORES: John Broadus Watson
Burrhus Frederick Skinner
TEORIAS DEL DESARROLLO
TEORIA DEL
APRENDIZAJE SOCIAL
HUMANO
Autor: Albert Bandura
TEORIA DEL
COGNITIVISMO
Autor: Jean Piaget
Corriente de la psicología que fija su interés en la conducta de los seres vivos, y J.Watson fue quien inauguró el conductismo como corriente psicológica, afianzándose en posturas
que la comprende como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas objetivas en torno a la mente. No negaba la existencia de fenómeno Sintra psíquicos, pero sí que estos
determinados, enfoque más clásico, abandona cualquier interés en pudieran estudiarse, ya que no son observables; lo que en cambio sí puede hacerse con la conducta.
lo intrapsíquico (como emociones, reflexiones, imaginaciones) y se centra
Burrhus F. Skinner llevó el conductismo un paso más adelante, abrazando una vertiente radical. Gracias a
únicamente en la conducta observable, es decir, valora lo objetivo por encima de
lo subjetivo. sus aportes, la psicología se considera hoy afín al campo de las Ciencias y se desarrolló la Terapia
Cognitivo-Conductual, en la que sus estudios son muy influyentes.
Basada en tipos de aprendizaje donde el refuerzo directo no es el
principal mecanismo de enseñanza, sino que el elemento social puede
dar lugar al desarrollo de un nuevo aprendizaje entre los individuos. En la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura elaborada el año 1977 se basa en teorías del
aprendizaje conductista sobre el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. Sin embargo,
Teoría del aprendizaje social es útil para explicar cómo las personas
añade dos ideas importantes:
pueden aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas
mediante la observación de otros individuos. Así pues, esta teoría se Los procesos de mediación se producen entre estímulos y respuestas.
ocupa del proceso de aprendizaje por observación entre las personas.
Conducta es aprendida desde el medio ambiente a través del proceso de aprendizaje por observación.
Es una teoría exhaustiva sobre la Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de los procesos mentales resultantes de la
naturaleza y el desarrollo de la inteligencia maduración biológica y la experiencia ambiental. Creía que los niños construyen una comprensión del mundo que
los rodea, experimentan discrepancias entre lo que saben y lo que descubren en su entorno, y luego ajustan sus
humana.
ideas en consecuencia.2 Además, Piaget afirmó que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano
y que el lenguaje depende del conocimiento y la comprensión adquiridos a través del desarrollo cognitivo.

TEORIA ETOLOGICA
Un concepto fundamental de la etología es el de los
AUTOR: KONRAD La etología está interesada en el valor evolutivo La etología se subordina de forma prioritaria con la biología, si
patrones fijos de conducta, planteados por Konrad
y adaptativo de cada conducta. Traspasa la bien también mantiene una relación muy relevante con la
LORENZ psicología. En este sentido, la etología se focaliza en el Lorenz y su maestro Oskar Heinroth. Se trata de
observación de otras especies animales, respuestas instintivas y preprogramadas que se
comportamiento de los animales no humanos, mientras que la
basándose en la premisa común de la psicología comparada se interesa más bien por las similitudes y producen en respuesta a estímulos ambientales
sobrevivencia y la selección natural. específicos; esto incluiría, por ejemplo, los rituales
las diferencias entre éste y el de nuestra especie.
de apareamiento de muchos tipos de ave.

TEORIA ECOLOGICA DE
SISTEMAS Consiste en un enfoque ambiental sobre el desarrollo del individuo a través de los diferentes De menor a mayor globalidad, Urie Bronfenbrenner nombra
ambientes en los que se desenvuelve y que influyen en el cambio y en su desarrollo cognitivo, moral y
AUTOR: Urie relacional. Esta teoría puede aplicarse en todos los ámbitos de la Psicología y otras ciencias, ya que
cuatro sistemas que envuelven al núcleo primario entendido
Bronfenbrenner partimos de la base de que el desarrollo humano se da en interacción con las variables genéticas y el como el mismo individuo. Los sistemas son los siguientes:
entorno, y expone de manera clara los diferentes sistemas que conforman las relaciones personales microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema.
en función del contexto en el que se encuentran.

La Teoría Sociocultural tiene implicaciones trascendentes para la educación y la

TEORIA SOCIOCULTURAL evaluación del desarrollo cognoscitivo. Los textos basados en la ZDP, que
subrayan el potencial del niño, representan una alternativa de incalculable valor Las teorías de Vygotsky acentúan el papel fundamental de la interacción
AUTOR: Lev Vygotsky a las pruebas estandarizadas de inteligencia, que suelen poner énfasis en los social en el desarrollo de la cognición, ya que creía firmemente que la
conocimientos y aprendizajes ya realizados por el niño. Así pues, muchos niños
comunidad juega un rol central en el proceso de “dar significado”.
se ven beneficiados gracias a la orientación sociocultural y abierta que desarrolló
Vygotsky.