Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

División Académica de Educación y Artes

Licenciatura en ciencias de la educación

Tendencias didácticas

Dra. Claudia Alejandra Castillo Burelo

Equipo 1

Tania Guadalupe López Luciano

Anahí Martinez Martinez
Nicolás de Jesús Ramos Alcoser
Nidia Guadalupe Rodriguez Solano
Josue Jair Torres Puc
Villahermosa, Tabasco. 17 de marzo de
2020.
 LA ESCUELA NUEVA

¿Dónde surge la escuela nueva?

Surge en Europa a finales del siglo XIX y se consolida en parte del siglo XX como
alternativa a la enseñanza tradicional.

¿Qué es la escuela nueva?

La escuela nueva fue un movimiento que critico la escuela tradicional, el papel del
profesor la falta de interactividad, el formalismo, el autoritarismo del maestro y el
rol del alumno.

Características de la escuela nueva (¿en qué se centra?)

La educación se basa en el interés del alumno.
La nueva escuela es un laboratorio teórico-práctico.
Promueve el activismo.
Colaboración escuela familia.
Intenta preparar al niño para la vida moderna con sus exigencias materiales
y morales.
Necesidad de globalizar los contenidos.
El alumno trabaja de forma cooperada y realiza actividades de descubrir
conocimiento.
Igualdad de género.
Es democrática.
Motivadora.
Utiliza la energía del niño con fines educativos a través de juegos.

¿Cuáles fueron sus aportaciones pedagógicas?

1. Humanización de la enseñanza: el niño aparece en la escuela como un ser
con derechos, con capacidades e intereses propios, los cuales deberán ser
tenidos en cuenta y desarrollados por el proceso educativo, la escuela se
torna en un espacio mas agradable para el niño, en el cual el juego y la
palabra sustituye la diciplina de la sangre. El niño opina pregunta y
participa, derechos que antes solo eran reservados al docente.
 2. La valoración de la niñez: es el
reconocimiento de que el niño es el eje de la
educación. La primacía asignada al sujeto en el proceso de conocimiento
conducirá necesariamente a profundizar su estudio y comprensión, es decir
que identifican la infancia como la etapa mas importante del desarrollo y
pensamiento del ser humano.
3. La reivindicación del interés por el conocimiento y la autonomía: la escuela
nueva comprendía que factores actitudinales como el interés y la autonomía
eran esenciales de cuidar, proteger y cultivar durante el proceso educativo
si no se cultiva el interés, el papel de la educación se terminaría en el
instante en el que el niño sale del aula, es decir que desaparecería la
necesidad de seguir aprendiendo.
4. La supresión del mecanismo y el autoritarismo de la escuela tradicional: la
eliminación de la escuela tradicional contribuirá a generar un ambiente mas
adecuado para el estudio y el desarrollo de la personalidad al igual que la
supresión del mecanismo de esta escuela crea condiciones mas favorables
que puedan contribuir al aprendizaje significativo.

Autores pertenecientes la escuela nueva

Postulaba la necesidad de
volver a la naturaleza para
Jean-Jacques preservar al ser humano
Rousseau de una sociedad que lo
corrompía

Johann Heinrich Hacer que el proceso de

desarrollo humano
Pestalozzi (sensitivo, intelectual y
moral) siga el curso
evolutivo de la naturaleza
del niño, sin adelantarse
artificialmente al mismo.
La educación es vista
como una “ayuda” que se
da al niño en este proceso
para que se realice bien, y
la actividad educativa y
docente es vista como un
 “arte”.

Solo se aprende aquello

que interesa. Los niños
Johann Friedrich crearan un ambiente auto
Herbart disciplinario.

Padre de los Kindergarten

(jardín de niños). Concibe
que la educación debe
respetar el libre desarrollo
de las capacidades de
Friedrich Fröbel cada educando, como si
se tratara de las plantas de
un jardín, de ahí el
nombre genérico de sus
instituciones Kindergarten
o jardín de niños.

Su método educativo se
basa en que el alumno
tenga experiencias directas,
que se le plantee un
problema auténtico, que
estimule su pensamiento,
John Dewey que posea información y
haga observaciones; que
las soluciones se le ocurran
al alumno y que tenga
oportunidades para
comprobar sus ideas.
María Montessori Se enfocan al ambiente y a
los materiales que se le
proporcionan al niño para
 su aprendizaje, esto tiene
grandes beneficios para el
proceso de enseñanza
aprendizaje, ya que el
ambiente influye en el
desarrollo del niño y este
según Montessori debe ser
un ambiente preparado,
cumplir con unas
características, los
materiales deben ser
naturales, atractivos,
progresivos.

Con la teoría de
equilibración la cual hace
referencia a los
mecanismos que permiten
al sujeto el paso de un
esquema o estructura a otro
Jean William Fritz orden superior, se puede
Piaget “plantear una situación
problemática” la cual
demandara una
acomodación para superar
la misma y por ende para
construir su aprendizaje.