PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL
(PACI)
Alumno:
Curso: 1° año básico
Matemática
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Demostrar que comprende la adición y la
sustracción de números del 0 a 20,
progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10 y de 11
a 20.
2. Describir y aplicar estrategias de cálculo
mental para las adiciones y sustracciones
hasta 20: conteo hacia adelante y atrás
completar 10 dobles.
3. Recolectar y registrar datos para
Responder preguntas estadísticas sobre sí
mismo y el entorno, usando bloques, tablas
de conteo y pictogramas.
Docente:
Educadora Diferencial:
Diagnóstico:
ADECUACIÓN INDICADORES:
- Comprender adición y sustracción con material - Representan adiciones y sustracciones
concreto y manipulable. con material concreto, de manera pictórica
y simbólica hasta 10,
-seleccionan una adición o sustracción
- Reforzar adición y sustracción utilizando para resolver un problema dado
diferentes estrategias. -crean un problema con una adición o
sustracción.
-Cuentan mentalmente hacia delante o
- Afianzar cálculo mental con tarjetas aplicando hacia atrás a partir de números dados
estrategias para ello. -calculan mentalmente sumas,
completando 10
-Recolectan datos acerca de situaciones
sobre sí mismo y del entorno.
-
ESTRATEGIA APLICACIÓN
1. Utilización de la metodología luz como método de enseñanza de la CD, computador, tarjetas para el trabajo concreto, láminas de apoyo,
lectura y escritura. utilización de cuaderno viajero para refuerzo de los contenidos trabajados.
2. Utilización de estrategias de aprendizaje cooperativo y tutoría entre Ubicar a la alumna con un par más competente
pares.
3. Materiales y recursos alternativos para favorecer la comprensión de Tarjetas de sensopercepción, material concreto que se elaborará de acuerdo a
conceptos. las necesidades del alumno (a).
 1 período de intervención individual fuera del aula o tiempos fuera
4. Atención individualizada en determinados momentos de la clase o fuera
de acuerdo a la necesidad del alumno.
de ella.

5. Intervención en aula en las asignaturas de lenguaje y matemática. 

Asegurar comprensión de las instrucciones por medio de claves verbales y
6. Utilización de medios y recursos audiovisuales.
gestuales.
Preparación de material individual y de apoyo que refuerce los contenidos
7. Guías de estudios adicionales que refuerzan el aprendizaje.
trabajados.
8. Material complementario (textos, láminas, juegos) para fortalecer los Utilización de material concreto letras móviles y textos de apoyo.
conceptos.
9. Ubicación del estudiante en un lugar estratégico. Para favorecer comprensión y realización de las actividades.
10. Trabajar en cuaderno viajero para reforzar actividades de reforzamiento Apoyo en casa y aula de recursos.
11. Tiempo adicional para la realización de las actividades o tareas de Por lo general se da un tiempo de realización de actividades de 15 minutos, se
aprendizaje. ampliará a 30 minutos en las actividades que se requiera.
12. Graduación de exigencias acorde al nivel de aprendizaje del estudiante. Se adecuaron los aprendizaje esperados (evidecias en la página anterior).
13. Adecuación de procedimientos e instrumentos de evaluación de los En una primera instancia se aplicarán evaluaciones diferenciadas de acuerdo a
aprendizajes. los contenidos trabajados.
14. Evaluaciones para determinar las fortalezas y debilidades en el Se realizarán evaluaciones periódicas para evaluar las fortalezas y debilidades
aprendizaje. de aprendizaje de el alumno.
OBSERVACIONES
 Se identifica el estilo de aprendizaje de el alumno el que corresponde a visual, por los cual los materiales y actividades realizadas deben realizarse
teniendo en cuenta dicho estilo.
 El trabajo que se realiza con la familia es de vital importancia, por lo mismo se realizarán sesiones de trabajo para enseñar a los padres como
deben trabajar con su hijo en el hogar.
 La intervención individual se realizará según horario previamente establecido y consensuado con la docente de aula y horario establecido.
 PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL
P.A.C.I.

I. IDENTIFICACION:
Nombre: Completo Fecha Nac.: Edad: años y meses

Nombre del padre: Consignar los 2 apellidos Nombre madre: Consignar los 2 apellidos

Domicilio particular: Teléfono:

Establecimiento: Curso:

Fecha de Elaboración: Duración prevista: 1° y 2° semestre

II. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA FUNCION

xxxxx
Profesor/a jefe
xxxxx
Profesores de asignatura
(Considerar sub sectores
donde los estudiantes
requieren adaptaciones
curriculares significativas)
- Mantener una comunicación permanente con
profesora de apoyo.
- Llevar a cabo las adecuaciones curriculares
acordadas en conjunto con el profesor/a de apoyo y
coordinar la ejecución de adecuaciones en las
distintas asignaturas.
- Coordinar entre todos los docentes que intervienen
en la actividad pedagógica del curso.
- Mantener una comunicación fluida con la familia.
- Comprometerse con el proceso educativo del
estudiante, manteniendo una comunicación fluida y
constante con la profesora de apoyo para coordinar
los aspectos pedagógicos relacionados con los
contenidos y evaluaciones del proceso de
aprendizaje del estudiante.
- Tomar decisiones de manera colaborativa con el
profesor/a de apoyo y llevar a cabo las
adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.

xxxxx
Profesor/a de apoyo
Profesionales asistentes de
la educación que trabajen
con el estudiante (psicólogo
– fonoaudiólogo – TO-
asistente técnico – etc.)
- Trabajar de manera coordinada con los docentes
de aula, colaborando con la elaboración de las
adecuaciones curriculares pertinentes y
proponiendo estrategias para favorecer los
aprendizajes del estudiante.
- Mantener una comunicación activa con el
estudiante y la familia.
- Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos
(de acuerdo a las necesidades del estudiante).
- Colaborar en la construcción de una cultura
inclusiva en el establecimiento, favoreciendo el
respeto y valoración de la diversidad,
contribuyendo en la eliminación de barreras a la
participación y al aprendizaje.
- Definir las funciones que poseen según la
especialidad (coordinar con cada profesional según
lo preestablecido).

III. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO

Áreas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de apoyo, tiempo de
dedicación semanal, lineamientos generales de actuación en actividades compartidas con su
grupo curso y actividades específicas.

- Cantidad de horas de apoyo (dependerán de la situación: estudiante en curso que posee

grupo de transitorios se beneficiarán de mayor cantidad de horas de apoyo).
- Cantidad de horas de apoyo de asistente de la educación.

IV. PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM

Materiales, espacios, recursos educativos.

- Ejemplos: material didáctico a distintos niveles de abstracción (concreto, gráfico,

representacional) – recursos tecnológicos – lengua de señas – sistema Braille – macrotipo
– audífono – equipo FM- etc.).
 ADAPTACIONES CURRICULARES

Subsector Objetivos Estrategias

Lenguaje y comunicación Relacionado con el Múltiples formas de presentación

currículum del curso y representación.
Matemática
Múltiples formas de expresión.
Biología
Múltiples formas de participación.
Química
Adaptaciones curriculares.
Física
Evaluación diferenciada.

V. COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa)

Objetivos a trabajar en el ámbito familiar

- Apoyar proceso pedagógico en el hogar – refuerzo escolar

- Apoyo afectivo
- Desarrollo de hábitos, actitud y participación escolar
- Colaborar en los planes específicos
- Asistir a entrevistas, reuniones, talleres
- Preparación de material
- Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos
- Considerar lo establecido en la autorización para la evaluación (último párrafo): “me
comprometo a apoyar las acciones necesarias para facilitar que estos procesos puedan
llevarse a cabo adecuadamente”.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Criterios y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y para promocionar al estudiante
de curso o nivel educativo.
 - Evaluación diferenciada (Decreto 511)
- Reglamento de evaluación interna.
- Evaluación de proceso (evaluación por portafolio – pautas de cotejo)

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

Análisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisión de las N.E.E. establecidas y
redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.

- Evaluación semestral, identificando los logros y desafíos.

- Reevaluación pedagógica (nos permite recoger el proceso anual, los avances y si el
estudiante alcanzó los objetivos propuestos en la PACI).
- Formulario de evaluación de los apoyos.
- Revisión de las estrategias de intervención (trabajo colaborativo con profesor de aula y
con UTP). Reuniones sistemáticas.