INSTITUCIÓN EDUCATIVA LIRIO DE LOS VALLES

Fecha: Taller de Castellano 6

Nombre completo:

¡CLONC! ¡SCRASH! LLEGAN LOS MARCIANOS

Una buena mañana llegan los marcianos. Primero vuelan sobre Roma con sus
platillos de plata y aterrizan en el Circo Máximo, donde acude enseguida el subjefe
de policía Fiorillo al mando de siete mil camionetas.
Los platillos son tres. Y tres marcianos sacan la cabeza por las cupulitas. Son de
un precioso verde primavera y tienen antenas en la frente, exactamente igual que la
gente se los imagina. Al salir, uno de los marcianos se golpea la cabeza con la tapa de
la cúpula. De inmediato sale de su cabeza una nubecilla con una inscripción que dice
así:
¡CLONC!
-Esa debe ser su bandera -comenta el sargento Mentillo.
-¿Y eso otro, qué es? -pregunta bajo sus bigotes el comisario Fiorillo.
En efecto, de la cabeza del marciano ha salido otra nubecita, en la que está escrito:
¡AAG!
-Ah, claro -comenta un chaval que se ha colado entre las siete mil camionetas.
-Claro, ¿en qué sentido? -se escama Mentillo.
-También el Pato Donald, cuando el tío Gilito le sacude un papirotazo en la chola
dice ¡Aag! -explica el niño.
De la cabeza de uno de los marcianos sale una nubecita en la que los presentes leen:
¡SALUD! SOMOS MARCIANOS Y HEMOS VENIDO CON INTENCIONES AMISTOSAS.
YO SOY EL COMANDANTE AB 17.
Cuando todos han acabado de leer, la nubecilla desaparece. La voz del marciano
todavía no se ha dejado oír.
El comisario Fiorillo da un paso al frente.
-Buenos días -dice-. Yo soy el señor Fiorillo.
Tres nubecitas aparecen sobre las tres cabezas marcianas:
????????? ????????? ?????????
-Digo que soy el señor Fiorillo -insiste el comisario-, y estoy aquí en representación
del señor jefe de Policía.
Los marcianos se consultan rápidamente mientras sobre ellos salen unas
nubecitas en las que se lee:
HUMMM... HUMMM...
-¿Qué hacen? -pregunta el sargento Mentillo.
-¿Es que no lo ve? -replica el chaval-. Están reflexionando. También lo hace el Pato
Donald.
Una nueva nubecita sale de la cabeza de los marcianos:
¿PORQUÉ NO CONTESTÁIS? ¡GLUB!
-¡Maldita sea! -exclama el señor Fiorillo en representación del jefe de la Policía.
Los marcianos insisten:
NO VEMOS VUESTRAS NUBECITAS... ¡BLEP!
 -Están un poco deprimidos -observa el chaval-, porque si no habrían dicho "Brrr"
o "¡Augh!"
El señor Fiorillo reflexiona sobre la extraña situación. De repente, su brillante
inteligencia, ejercitada en años de investigaciones sobre toda clase de delitos, le hace
vislumbrar la verdad: los marcianos hablan en tebeo y entienden sólo los tebeos...
El comisario pide un trozo de papel, recorta una nubecita en la que escribe
"Esperad un momento" y se la acerca a la boca. De las astronaves le responde un
festivo brotar de nubecitas:
¡POR FIN! OS HABÉIS DECIDIDO A HABLAR. ¡PULP! ¡CLINC! ¡YUPIII! Mientras
tanto han llegado los expertos de la policía científica, los ministros de
Comunicaciones y de Transportes, algunos profesores universitarios, una docena
de monseñores, ciento veintiocho periodistas, un alcalde y un señor que no es nada,
pero consigue colocarse entre las autoridades porque tiene una
perilla muy autorizada. Todos buscan desesperadamente a alguien que sepa
hablar en tebeo, pero no lo encuentran.
-Lástima -dice el profesor De Mauris, catedrático de lingüística-. La lengua de los
tebeos yo la leo y la escribo, pero no la hablo. Qué quieren ustedes; en nuestras
escuelas, en la hora de lenguas extranjeras, se hacen muchos ejercicios de
gramática pero casi nunca conversación.
-Es cierto, es cierto -aprueban los presentes-. También yo leo inglés, pero no lo
hablo...
No hay otra solución que comunicarse por medio de carteles. Es preciso
comprar cincuenta kilos de cartulina blanca y diez pares de tijeras. Todos trabajan
recortando nubecillas, y un guionista de cine, especialmente bueno en los diálogos,
está preparado con el pincel. Así, de golpe y porrazo, acaban enterándose de que se
trata de un deplorable equívoco espacial. Los marcianos habían recibido de un
agente secreto algunos tebeos y pensaron que los terrestres hablaban con
nubecitas...
La gente aprende sin el menor esfuerzo a producir formaciones nubosas ilustradas
con letras del alfabeto. Y poco a poco todos empiezan a hablar en tebeo y un gran
silencio cae sobre el Circo Máximo.
Nube tras nube, llega el momento de las negociaciones pacíficas. Marcianos y
autoridades se trasladan a la Real Academia. La muchedumbre se dispersa tebeando y
llevando el contagio de casa en casa. Los timbres aprenden rápidamente a hacer
"¡Ring!"; las locomotoras a toda marcha arrastran un nubarrón que dice
"¡Fiuuuuuu!"; y los chavales que ven ante sus narices la consabida sopa emiten, en
señal de disgusto, un elocuente "¡Puaff!" sin olvidar los signos de exclamación.
Por supuesto, el gobierno aprovecha inmediatamente para declarar el tebeano
"lengua del Estado" y abolir la libertad de palabra. Los pocos que quieren seguir
hablando con palabras, en vez de con letreros, deben reunirse por la noche en los
sótanos y hablar en voz baja, pues de lo contrario los detienen por "escándalo
nocturno".
¿Cuántos son los que insisten en querer hablar haciendo ruido, en vez de humo? No
se sabe. Pero esperemos que muchos.
Gianni Rodari Cuentos escritos a máquina. (Adaptación)
1.- Estos marcianos llegan sobre la 6.- ¿Cómo responden los marcianos a
ciudad de: las palabras del comisario?
a) Londres. a) Diciendo que no entienden.
b) Roma. b) Con nubecillas llenas de
c) Madrid. interrogaciones.
2.- ¿Cómo se llamaba el subjefe de c) Con sonidos extraños.
Policía? 7.- El niño explica que mensajes
a) Fiorillo. parecidos los da:
b) Mentillo. a) Mortadelo y Filemón.
c) Gilito. b) El Capitán Trueno.
3.- ¿Cuántos platillos llegaron? c) El Pato Donald.
a) Uno. 8.- Los marcianos sólo hablan y
b) Dos. entienden:
c) Tres. a) Los tebeos.
4.- La primera vez que vieron una b) Las palabras en castellano.
nubecilla en la cabeza pensaron: c) Los sonidos musicales.
a) Que era su bandera. 9.- ¿Por qué aprendieron el lenguaje de
b) Que no sabían hablar. los tebeos?
c) Que tenían fuego en la cabeza. a) Porque era el más fácil.
5.- ¿Quién fue el primero que entendió b) Porque un agente secreto les llevó
los mensajes? tebeos.
a) El comisario Fiorillo. c) Porque los tebeos son divertidos.
b) El sargento Mentillo. 10.- El gobierno declaró el tebeano
c) Un niño. como:
a) Lengua del Estado.
b) Lengua aconsejable.
c) Lengua de los marcianos.

11. Busca el significado de las palabras

que no conozcas

Reglas básicas de acentuación

El acento se define como la fuerza o intensidad mayor con la que se destaca una sílaba dentro
de una palabra; es decir, el acento es un procedimiento que ocurre en el nivel fónico. Existen
dos clases de acento: el prosódico (tónico o de intensidad), que se encuentra en todas las
palabras, y el ortográfico (tilde), que es el acento representado en la escritura(´). El significado
de una palabra puede variar, según la localización del acento en ésta; por ejemplo: continúo
(primera persona singular del presente indicativo del verbo continuar) o continuó (tercera
persona singular del pasado indicativo del verbo continuar); critico (primera persona singular
del presente indicativo del verbo criticar), crítico (sustantivo: persona que critica) o criticó
(tercera persona singular del pasado indicativo del verbo criticar). La sílaba que lleva el
acento prosódico se conoce como sílaba tónica. Ésta se distingue por el uso del acento gráfico
o tilde (´), de acuerdo con las normas de acentuación. Este acento se coloca sobre la vocal de la
sílaba tónica en la palabra. En cambio, se define como sílaba átona a la que tiene menor
intensidad. En español, toda sílaba, como mínimo, tiene una vocal.

Las silabas en español pueden ser:

Conconantes (C), + vocal (V): co-sa
Solo vocal (V): e-lo-te
Vocal + consonante: ac-to
CVCC, CCVC, CVVC: cons-truc-ción
CVC: lá-piz
Las vocales se dividen en:

Los diptongos
Un diptongo se define como dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba o emisión de
aire. Se forma un diptongo al unir dos vocales débiles (i, u) o una vocal fuerte (a, e, o) con una
débil, con la fuerza de pronunciación en la vocal fuerte, por ejemplo: caudal, suave, puente,
cuota y ruido.
La h entre vocales no impide que se forme un diptongo, por ejemplo: ahumar, sahumerio,
ahijado y prohibir.

Los triptongos
Un triptongo define el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una sola sílaba. El
triptongo se forma al ubicar una vocal fuerte entre dos vocales débiles. El acento ortográfico
siempre recae sobre la vocal fuerte, por ejemplo: amortiguáis y despreciéis.

El hiato
Se conoce como hiato a la combinación de dos vocales que no constituyen diptongo porque:
hay juntas dos vocales fuertes iguales, por ejemplo: alcohol y Saavedra.
hay juntas dos vocales fuertes distintas, por ejemplo: poeta, héroe, coalición, roer, caoba,
coartada y caen.
hay seguidas una vocal fuerte y una vocal débil con la fuerza de pronunciación. En este caso,
la vocal débil, se tildará, independientemente de la clasificación de las palabras, por ejemplo:
aúllan, púa, caída, dúo reúnen y día.

Actividad de exploracion 2
1. Separa en silabas las siguientes palabras.
a) Carnicero: ____________________________________________________
b) Computrador: _________________________________________________
c) Servidor:______________________________________________________
d) Direccion:_____________________________________________________
e) Compatibilidad: ________________________________________________
f) Autoridad:_____________________________________________________
g) Hereditario:____________________________________________________
h) Aunado: _______________________________________________________
i) Agrietado:______________________________________________________
j) Remendar: ____________________________________________________
2. Identifica si las siguientes palabras contienen: diptongo, hiato, triptongo o
ninguna de las anteriores.

Palabras Clasificación

1. alcohol
2. prohibición
3. alcahueta
4. sonreír
5. auscultar
6. ley
7. oficial
8. exhaustivo
9. concluir
10. huyó
11. bloquear
12. viaje
13. canjear
14. lingüística
15. estudiar
16. averigüéis
17. hacia
18. desahuciar
19. bosquejo
20. Paraguay
21. huésped
22. coartar
23. antigüedad
24. lenguaje
25. hacía
26. reúne
27. vídeo
28. búho
29. hay
30. leer
31. fluido
32. concienciar
33. ahí
34. estudiéis
35. guerrero
36. ortografía
37. sea
38. veintiséis
39. guisar
40. destruido
Otras reglas de acentuacio n

De acuerdo con la posición de la silaba tónica, las palabras se dividen en agudas,

graves, esdrújulas, y sobresdrújulas.

Palabras agudas
Las palabras agudas son aquellas que tiene la fuerza de pronunciación en la última
sílaba. Éstas llevan tilde cuando terminan en vocal o en la consonante n o s.
Ejemplos:
corazón, París, burló, rubí (agudas con tilde)
intensidad, reloj, pared, feliz (agudas sin tilde)
Existe, sin embargo, una serie de excepciones en el proceso de acentuación de las
palabras agudas.
Cuando la palabra aguda termina en s y le antecede otra consonante, no lleva acento
ortográfico; por ejemplo: robots, tic-tacs.

Palabras llanas o graves

Las palabras llanas tienen el acento prosódico en la penúltima sílaba. Llevan tilde
cuando terminan en consonante que no sea n ni s.
Ejemplos:
cárcel, Héctor, lápiz, árbol (llanas con tilde)
casa, mesa, espejo, alma (llanas sin tilde)
Existe una serie de advertencias en el proceso de acentuación de las palabras llanas:
A diferencia de las agudas, la llana que termina en s y es antecedida por otra
consonante, se acentúa. Ejemplos: fórceps, bíceps, cómics, tríceps.
También las palabras llanas que terminan en y deben llevar tilde. Ejemplos: póney,
yóquey.
Palabras esdrújulas
Las palabras esdrújulas tienen la sílaba tónica en la antepenúltima sílaba. Siempre se
acentúan ortográficamente.
Ejemplos: sábado, miércoles, vírgenes, resúmenes, cántaro.
Palabras sobresdrújulas
Las palabras sobresdrújulas llevan el acento sobre alguna sílaba anterior a la
antepenúltima. Al igual que las esdrújulas, siempre llevan acento en la sílaba tónica.
Casi siempre, éstas son formas verbales a las que se les añade, por medio del proceso
de enclisis, pronombres átonos como la, las, lo, los, le, les, me, nos, os y se.
Ejemplos:
me los muestra: muéstramelos
te los compras: cómpratelos
se la entrega: entrégasela
inventándoselo
escríbeselas
guárdamelas
bébetelo
recíbeselo

Actividad 3

1. Buscar ¿Qué es el acento diacrítico?

2. Buscar los monosílabos que llevan acento diacrítico ¿Cuáles y
por qué?
3. Buscar demostrativos que llevan acento diacrítico ¿cuáles y por
qué?
4. Buscar palabras interrogativas y exclamativas que llevan acento
diacrítico
 5. Identifica las siguientes palabras como agudas, llanas,
esdrújulas o sobresdrújulas:

Palabras Clasificación
1. honestidad
2. comercial
3. trauma
4. honor
5. clip
6. dígamelo
7. práctica
8. ordenación
9. felicidad
10. guárdamelos
11. bloc
12. circular
13. lingüística
14. suplir
15. recógemelas
16. teclear
17. teléfono
18. digitalizar
19. administración
20. reúne
21. vídeo
22. trámite
23. lenguaje
24. fólder
25. ética
26. liquidez
27. concienciar
28. resumé
29. récord
30. fax
31. rapidez
32. dieciséis
33. paridad
34. pagadero

6. Acentúa ortográficamente donde corresponda.

1. ¿Te doy un sobre corto o uno largo?

2. Se que tuno no sabes cuanto se aprecia la labor que realizas, pero te aseguro que
todos la valoramos.
3. Consiguio el contrato por si mismo.
4. ¡Cuanto me ha alegrado tu ascenso!
5. De mas de su tiempo, si quiere triunfar.
6. El es el peor enemigo de esta empresa, pues solo piensa en sus intereses.
7. Cuando volvi en mi tu ya habias llamado al enfermero.
8. Son 8 o 10 personas, dijo aquella.
9. Aun es temprano para empezar la reunion.
10. Este es el hombre de quien te hable; aquel, es el que te señale ayer.
11. ¿Como se que no mientes?
12. Esto de mi jefe, aquello, de mi asistente.
13. Queria ganar el certamen mas no clasifique a tiempo.
14. Si iremos al parque aun no lo se con seguridad.
15. Pedi tres o cuatro dias de asueto.

7.Subraya la(s) alternativa(s) correcta(s) en cada oración.

1. No le (de, dé) a Juan el libro.
2. (Si, Sí) te pregunta, no le digas que te vi.
3. Rafael seguirá siendo para (mi, mí) lo que era antes.
4. María es (mas, más) alta que Rosa.
5. (Tu, Tú) traje me gusta.
6. Son (estos, éstos) los que te pedí.
7. El libro por el (cual, cuál) te dio las gracias se perdió en el correo.
8. Quisiera ir, (mas, más) no puedo.
9. No (se, sé) todas las instrucciones para el trabajo.
10. (Solo, Sólo) tres personas aprobaron el examen.
11. Ayer trajo un mensaje para (ti, tí).
12. Quisiera comprender el (por que, porque, porqué, por qué) de su actitud.
13. Me extrañó (sobremanera, sobre manera) tan rara de actuar.
14. (Aún, Aun) los más jóvenes conocen el tema.
15. ¿(Por qué, Porqué, Por que, Porque) está usted tan serio?
16. (Por qué, Porqué, Por que, Porque) te fuiste temprano.
17. (Si no, Sino) estudias no podrás triunfar.
18. Apúrate (porque, porqué, por qué, por que) has de ir a cocinar.
19. No quiero comida (si no, sino) bebida.
20. Ellos (sólo, solo) trajeron los libros que van a usar.
21. Por eso (te, té) lo digo.
22. No confíes en tu (sino, si no).
23. Hace una semana que llegó (tu, tú) mamá.
24. Hablé con (él, el), pero no me dijo nada sobre su viaje.
25. Avísame temprano (si, sí) no vienes a la fiesta del sábado.