PROYECTO DE APRENDIZAJE

 Nombre: Radioescuela
 Disciplinas involucradas: Radio y lengua
 Nombre de los docentes involucrados:
 Año de estudios de los estudiantes involucrados: 2° año
 Duración: un trimestre
 Problema o pregunta a abordar: ¿Qué tipos de programas de radio quiere escuchar la
población?
 Fundamentación del Proyecto de Aprendizaje Integrado:

Trabajar en la radio de la escuela podría ser considerador un atrayente recurso si se pretende dejar
atrás las clases tradicionales y que el verdadero protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje
sea el alumno. Con el trabajo en la radio los alumnos crean su propio producto—, partiendo de sus
intereses, en grupos de trabajo, de manera cooperativa, con roles definidos, investigando,
fomentando el pensamiento, buscando información, seleccionándola y teniendo claro qué es lo que
se quiere hacer, para luego comunicarlo. La comprensión lectora se desarrolla mediante la lectura de
artículos y noticias de la problemática. Todo esto nos lo permite la herramienta de la radio escolar.
La institución escolar, tiene como finalidad contribuir a formar sujetos que puedan leer, escribir, y
comunicarse en cualquier situación social de la que participen. Es así, que este proyecto busca el
andamiaje en los Medios de Comunicación.
Este proyecto se origina como una necesidad de favorecer la alfabetización integral e involucrar a
que articula Lengua, tecnología y radio en una propuesta pedagógica, con la intención de que el
alumno adquiera competencias comunicativas, es decir, que utilice el lenguaje como principal medio
de comunicación para relacionarse y acceder a otros saberes.
El avance vertiginoso de las nuevas tecnologías, demanda que la escuela acompañe este proceso.
Nuestros alumnos se desarrollan socialmente rodeados de medios de comunicación y la escuela
debe brindar un espacio, para que, reflejen en su vida escolar lo que reciben de ellos.
La radio en la escuela pretende ser una herramienta didáctica para despertar el interés de los
alumnos y transformar el aula y la escuela en un ámbito de lectores y escritores con proyección
comunitaria, como un proceso de interacción y socialización. Esto significa: que desarrollen la
oralidad, que se expresen con claridad y amplíen su léxico, que adquieran comprensión lectora y
logren producciones escritas con reflexión crítica, ampliando el conocimiento de la realidad que se
desenvuelvan con autonomía.

PROPÓSITOS:
Los propósitos que han de alcanzar los alumnos son:
 Mejorar y fortalecer el desempeño comunicativo, lingüístico y social, los sentimientos de pertenencia a
la comunidad y la identidad
 Despertar e incrementar el interés por la lectoescritura creativa e informativa.
 Analizar y elaborar mensajes específicos utilizados por los medios masivos de comunicación.
 Formar emisores y receptores críticos de situaciones concretas reales y actuales.
 Difundir novedades dentro de la comunidad educativa.
 Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupos, aceptar las normas y
reglas establecidas democráticamente.
 Capacidades:

 Pensamiento creativo: Planifica / selecciona/identifica

 Pensamiento crítico: Analiza / interpreta/ infiere
 Resolución de problemas: Analiza / selecciona
 Toma de decisiones: Argumenta / comunica
 Comprensión lectora: Leer, analizar y comprender.
  Contenidos:

 Lengua: Los textos académicos. El circuito de la comunicación. Las competencias

comunicativas. La propaganda. La entrevista. El artículo de opinión. La argumentación en los
medios. Coherencia y cohesión. Trama y función.
 Radio: El guion radiofónico, roles en la radio, edición de la información, el reportaje, género
periodístico o radiofónico y el spot

 Saberes emergentes: La sociedad del conocimiento y la comunicación

 Acciones a desarrollar y cronogramas

Marzo abril mayo

Concientización acerca de la Elaboración de propuestas. La Muestra y sociabilización de los
importancia de información. propaganda. La argumentación trabajos en un programa de
en la propaganda. radio.
Reconocimiento de las partes El resumen. Muestra y sociabilización de los
de una notica. Lectura en voz trabajos en un programa de
alta. Redacción de noticias radio.
El guion radiofónico. Lectura Edición de audio: audacity Muestra y sociabilización de los
de noticias en la radio. trabajos en un programa de
radio.
La argumentación. Roles en un programa de radio. Muestra y sociabilización de los
trabajos en un programa de
radio.

 Recursos: Radio “la Voz del Joaquín”, Textos bibliográficos. Recurso audiovisuales.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DIDÁCTICAS

La metodología que se propone para trabajar el proyecto se fundamenta en la interpretación de la
acción didáctica como orientadora del aprendizaje. Razón por la cual se seleccionaron los siguientes
métodos y técnicas:
 Escucha comprensiva de distintos tipos de textos
 Recuperar oralmente la información relevante
 Participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos de diferentes tipos de
textos y en variados escenarios.
 Producción escrita de textos con coherencia, cohesión, legibilidad y con un propósito
comunicativo determinado en condiciones que permitan:
 Planificar el texto.
 Redactar realizando borradores.
 Revisar lo escrito.
 Reformular el escrito.
 Exposición del docente interactuando con la clase
 Presentar al alumno cantidad de textos variados de calidad, de circulación social y académica,
de uso real.
 Lectura compartida e interrumpida del material bibliográfico para realizar comentarios y
 permitir la interacción con el texto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se concibe como otra instancia de aprendizaje y se propone la evaluación de

procesos, lo que implica atender al trabajo diario de los alumnos. Los instrumentos mediante los
cuales se realizarán las evaluaciones serán:
 Observación directa. Lista de control.
 Trabajos prácticos evaluativos.
 Participación en clase.
 Cumplimiento con el material solicitado.
 Producciones orales y escritas.
 Juegos de simulación

Bibliografía sugerida:

 https://ined21.com/la-radio-escolar-trabajo-proyectos/
 http://wwwmediohambientesaludcalidaddevida.blogspot.com/2014/02/basurales-cielo-
abierto-la-rioja.html
 “Lengua y Literatura II” Proyecto Nodos. Edit. SM. Año 2014
 “Lengua y Literatura 9”. Edit. Estrada. Año 2011
 “carpeta de lengua II” Practicas del lenguaje. Edit. Santillana. Año 2013