Gobierno del Estado de México

Secretaría de Educación
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo
Departamento de Educación Secundaria General en el Valle de México
Escuela Secundaria General ES354-54 “Celedonio Flores Hernández”

""2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense"

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CASA

PERÍODO: Del 20 al 24 de abril de 2020

Profr. Ángel Alberto Gómez Ortega

ASIGNATURA: Matemáticas 1 EJE: Análisis de datos
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un
conjunto de datos y decide cuál de ellas conviene más en el análisis de los datos en cuestión.

INTENCION DIDACTICA:
 Que los estudiantes interpreten la media aritmética, la mediana y la moda como: reparto equitativo, mejor
estimación de la medida real de un objeto que ha sido medido varias veces, numero alrededor del cual se
acumulan los datos y representante de un conjunto de datos.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:
Suponiendo que un determinado alumno obtiene 35 puntos en una prueba de matemática. Este puntaje, por sí mismo
tiene muy poco significado a menos que podamos conocer el total de puntos que obtiene una persona promedio al
participar en esa prueba, saber cuál es la calificación menor y mayor que se obtiene, y cuán variadas son esas
calificaciones. En otras palabras, para que una calificación tenga significado hay que contar con elementos de referencia
generalmente relacionados con ciertos criterios estadísticos.
Las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) sirven como puntos de referencia para interpretar las
calificaciones que se obtienen en una prueba.

Volviendo a nuestro ejemplo, digamos que la calificación promedio en la prueba que hizo el alumno fue de 20 puntos.
Con este dato podemos decir que la calificación del alumno se ubica notablemente sobre el promedio. Pero si la
calificación promedio fue de 65 puntos, entonces la conclusión sería muy diferente, debido a que se ubicaría muy por
debajo del promedio de la clase.

En resumen, el propósito de las medidas de tendencia central es:

 Mostrar en qué lugar se ubica la persona promedio o típica del grupo.
 Sirve como un método para comparar o interpretar cualquier puntaje en relación con el puntaje central o típico.
 Sirve como un método para comparar el puntaje obtenido por una misma persona en dos diferentes ocasiones.
 Sirve como un método para comparar los resultados medios obtenidos por dos o más grupos.

Las medidas de tendencia central más comunes son:

 Media aritmética: comúnmente conocida como Media o Promedio. Se representa por medio de una letra M o
por una X con una línea en la parte superior.
 Mediana: la cual es el puntaje que se ubica en el centro de una distribución. Se representa como Med.
 Moda: es el puntaje que se presenta con mayor frecuencia en una distribución. Se representa Mo
Cómo calcular, la Media, la Moda y la Mediana:

 Media aritmética o promedio:

Es aquella medida que se obtiene al dividir la suma de todos los valores de una variable por la frecuencia total. En
palabras más simples, corresponde a la suma de un conjunto de datos dividida por el número total de dichos datos.

Ejemplo:
En matemáticas, un alumno tiene las siguientes notas: 4, 7, 7, 2, 5, 3

n = 6 (número total de datos)

La media aritmética o promedio de las notas de esa asignatura es = 4.8

 Moda (Mo):
Es la medida que indica cual dato tiene la mayor frecuencia en un conjunto de datos; o sea, cual se repite más.

Ejemplo 1:
Determinar la moda en el siguiente conjunto de datos que corresponden a las edades de niñas de un Jardín Infantil:
5, 7, 3, 3, 7, 8, 3, 5, 9, 5, 3, 4, 3

La edad que más se repite es 3, por lo tanto, la Moda es = 3

Nota: Puede haber más de una moda o ninguna.

Ejemplo 2:
Determinar la moda en el siguiente conjunto de datos que corresponden a las edades de jugadores de tenis:
19, 27, 32, 27, 27, 18, 43, 15, 19, 19, 14, 18, 20, 39

Las edades que más se repiten son 19 y 27, ambas se repiten tres veces, por lo tanto, la Moda es = 19 y 27 (Bimodal).

 Mediana (Med):
Para reconocer la mediana, es necesario tener ordenados los valores sea de mayor a menor o lo contrario. Usted
divide el total de casos (N) entre dos, y el valor resultante corresponde al número del caso que representa la mediana
de la distribución.

Es el valor central de un conjunto de valores ordenados en forma creciente o decreciente. Dicho en otras palabras, la
Mediana corresponde al valor que deja igual número de valores antes y después de él en un conjunto de datos
agrupados.

Según el número de valores que se tengan se pueden presentar dos casos:

 Si el número de valores es impar, la Mediana corresponderá al valor central de dicho conjunto de datos.
  Si el número de valores es par, la Mediana corresponderá al promedio de los dos valores centrales (los valores
centrales se suman y se dividen por 2).

Ejemplo 1:
Se tienen los siguientes datos: 5, 4, 8, 10, 9, 1, 2
Al ordenarlos en forma creciente, es decir de menor a mayor, se tiene: 1, 2, 4, 5, 8, 9, 10
El 5 corresponde a la Med, porque es el valor central en este conjunto de datos impares.
Ejemplo 2:
El siguiente conjunto de datos está ordenado en forma decreciente, de mayor a menor, y corresponde a un conjunto
de valores pares, por lo tanto, la Med será el promedio de los valores centrales:
21, 19, 18, 15, 13, 11, 10, 9, 5, 3

INDICACIONES: Resuelve correctamente las siguientes actividades, transcríbelas con bolígrafo negro y su resolución con
lápiz, hazlo en hojas blancas, nuevas o de reúso.
SESIONES ACTIVIDADES Y/O EJERCICIOS A DESARROLLAR POR CADA SESIÓN DE TRABAJO EN CASA
 En un examen calificado del 0 al 10, 4 personas obtuvieron 9 de nota, 3 personas obtuvieron 5 de
SESIÓN 1 nota, 5 personas obtuvieron 4 de nota, y 2 personas obtuvieron 3 de nota. Calcular la Media,
Mediana y Moda.
Ordenar los datos:

Media aritmética =
Mediana =
Moda =
 En un estudio que se realizó en un asilo de ancianos, se tomó las edades de los ancianos que
SESIÓN 2 pueden caminar sin dificultades. Obtén la Media, Mediana y Moda de las siguientes edades:
69, 73, 65, 70, 71, 74, 65, 69, 60, 62, 69, 71, 73, 70, 79, 69, 62, 70, 70, 71, 70, 70.
Ordenar los datos:

Media aritmética =
Mediana =
Moda =
 El número de estrellas de los hoteles de una ciudad viene dado por la siguiente serie: 3, 3, 4, 3, 4,
SESIÓN 3 3, 1, 3, 4, 3, 3, 5, 3, 2, 1, 3, 3, 5, 3, 2, 3, 2, 2, 3, 3, 3, 5. Hallar la Media, Mediana y Moda.
Ordenar los datos:

Media aritmética =
Mediana =
Moda =
 Las puntuaciones obtenidas por un grupo en una prueba han sido: 15, 14, 15, 13, 16, 18, 14, 18,
SESIÓN 4 15, 19, 18, 15, 14, 18. Calcular la Media, Mediana y Moda.
Ordenar los datos:
 Media aritmética =
Mediana =
Moda =
 En una familia de 20 personas si hizo un censo de las edades de cada uno y los datos se muestran
SESIÓN 5 a continuación, determina la Media, Mediana y Moda:
33 25 21 12 13
15 33 23 10 15
15 32 28 10 13
10 25 21 12 25
Ordenar los datos:

Media aritmética =
Mediana =
Moda =

Forma de entrega: Fecha de entrega:

 Caratula con datos generales.  Al reanudar clases, dentro del
 Desarrollo de las actividades. horario correspondiente.
 Engrapado dentro de un folder.

Evaluación de lo aprendido:

 Limpieza y presentación…. 20%

 Procedimientos y orden…. 40%

 Resultados correctos………. 40%

TOTAL…………………………… 100%

Nota:

Esta actividad, la anterior, las posteriores solicitadas en el blog de la escuela y las propuestas por televisión educativa
deben integrarse a la carpeta de experiencias de matemáticas 1.

Las actividades de televisión educativa debes realizarlas en hojas blancas nuevas o de reúso, colocar fecha, asignatura y
tema. Colócalas todas en un mismo folder.
Materiales:
 Cartulina
 Perforadora
 Cordón
 Diseños matemáticos para decorar

Proceso:
Para hacer la carpeta doblamos la cartulina a la mitad y le hacemos hoyos con una perforadora a lo largo de ambos lados.
Luego enhebramos el cordón a cada lado, atamos al final y la decoramos a nuestro gusto.