Sei sulla pagina 1di 10

COLEGIO JUAN BAUTISTA DICHIARA

Planificación de la
quinta clase: 4 “C”
PROFESORA TUTORA: CRISTINA NÚÑEZ

Galván Julián
Larrosa M. Belén
-10-2019
Actividades:
Inicio: (25 min.)
Finalizaremos la explicación y las actividades planificadas para la clase 4,
comenzando con la explicación de las características de narración:

Narrador: este es entendido como aquel que relata los hechos que
sucedieron. Generalmente puede hacerlo en primera persona, es
decir, dentro de la historia (la voz de los personajes) o en tercera
persona, es decir, externo a la historia o como un personaje testigo. En
algunos casos el narrador puede saber lo que piensan y sienten los
personajes, a ese tipo de narrador lo denominamos narrador
omnisciente. También existe el narrador testigo, este nos cuenta la
historia en tercera persona, pero desde un punto de vista concreto, ya
que la ha presenciado de primera mano, es decir, él estaba en el lugar
en el que estaban ocurriendo los hechos, pero no participaba de los
mismos. Es un personaje que observa la escena y nos la cuenta
haciendo pocas alusiones a sí mismo.
Personajes: estos son aquellos que llevan a cabo las acciones o hechos
que hacen a la historia. Se puede dividir a los personajes en
principales o secundarios dependiendo de la forma en que se
encuentren involucrados en la historia. Los principales son aquellos
que tiene una mayor importancia en el relato y realizan acciones
necesarias para su desarrollo; los personajes secundarios tienen un
papel menos importante para la historia. Cuando una narración se
centra principalmente en algunos personajes, es decir, se destacan más
que otros, hablamos de protagonista (personaje en el que se centra la
historia). Puede haber más de un personaje protagonista.
Acciones: son los hechos o acontecimientos que forman parte de la
historia. Hay que tener en cuenta que no todos los hechos que se
cuentan en la historia tienen la misma importancia, sólo algunos de
ellos son indispensables para que la acción avance. Estas acciones que
son más importantes son llamadas núcleos narrativos: estos son las
acciones principales que se van encadenando y hacen que la narración
avance, a su vez estas acciones son las que determinan que la historia
sea de una forma y no de otra. Los núcleos narrativos se relacionan
entre ellos, ya sea cronológica o temporalmente, es decir que uno
ocurre después del otro; y según una relación de causa-consecuencia,
cada nuevo hecho narrado va a generar una consecuencia.
Espacios: son los lugares en donde ocurre la historia.
Tiempo: es el momento en el cual transcurre la historia. Por lo general
tanto el tiempo, como los espacios son presentados y descriptos por el
narrador.
Desarrollo: (40 min.)
Durante la semana próxima se realizará en la institución la JIS (Jornada
Integradora de Saberes) en donde todas las materias trabajan en un mismo
proyecto. En este caso el tema central la importancia global del Amazonas y el
impacto mundial que han tenido los sucesivos incendios que ha sufrido. Los
alumnos ya han trabajado esta temática en materias como inglés, química,
historia, física.
Por ello trabajaremos el cuento “Los emisarios del bosque” de Arnaldo Quispe
teniendo en cuenta, como punto de partida, el concepto de ficción que hemos
venido trabajando. Intentaremos mostrar de qué manera la literatura “le hace
preguntas” a nuestra realidad y en su carácter de invención permite ver los
fenómenos de nuestra realidad desde otra óptica y así encontrarles nuevos
sentidos. A su vez también intentaremos generar una discusión respecto a la
importancia que tiene la naturaleza y la selva amazónica para nuestra sociedad.
Trataremos de indagar en torno a las representaciones e imaginarios que se
plantean sobre los habitantes originarios en el cuento y cuál es el rol que están
cumpliendo o pueden llegar a cumplir en esta nueva catástrofe (los incendios de la
selva amazónica). Además, teniendo en cuenta que es una temática que ya
vienen trabajando, indagaremos en torno a qué consecuencias para el planeta y la
sociedad puede generar la destrucción de este gran territorio, es decir, la pérdida
de las distintas formas de vida que en ella habitan ya sean animales, vegetales,
humanas o simbólicas; en parte, justamente, como se narra en el cuento.

Además de esto, para poder continuar con nuestra propuesta pedagógica,


realizaremos las actividades presentadas a continuación:

A partir de la lectura del cuento “Los emisarios del bosque” de Arnaldo Quispe
responder: (30 min.)
1. Marcar en el cuento la superestructura narrativa.
2. Observen las acciones subrayadas y, entre todos, las colocamos en el
cuadro que se presenta a continuación.
Todas las acciones Acciones principales Acciones secundarias

3. ¿Quién narra en este cuento? ¿Qué tipo de narrador es?


4. ¿Quiénes son los personajes? ¿Cómo se los describe?
5. ¿En qué espacio y tiempo ocurre la historia narrada? Marquen las
expresiones con las que son referidas.
6. Teniendo en cuenta que no hay ningún suceso demasiado extraño a
nuestro mundo de referencia ¿cómo ingresa la ficción en este cuento?
Considerando que todos los contenidos teóricos ya han sido presentados y
trabajados, esta clase se presentará como exclusivamente práctica. (Aunque se
les aclarará que la ejercitación práctica requiere el manejo de lo teórico). También
se les aclarará que en 15 días se los evaluará.
Cierre: (15 min)
Para finalizar la clase, se realizará la puesta en común de la actividad. Volviendo a
retomar los contenidos: ficción, elementos de la narración (personajes, narrador,
acciones, tiempo y espacio, superestructura) y la definición de literatura con los
criterios de clasificación trabajados (géneros literarios). A su vez, buscando
reflexionar sobre la importancia del cuidado del medio ambiente siguiendo los
objetivos de la JIS.

Contenidos:
- Elementos de la narración:
● Personaje.
● Tiempo y espacio.
● Acciones.
● Superestructura de la narración.
● Ficción.
Objetivos:
● Profundizar el manejo de la herramienta análisis literario.
● Comprender con mayor profundidad la noción de ficción.
● Comenzar a trabajar desde el área de Lengua y Literatura las temáticas
planteadas para las JIS.

Capacidades:
● Comprensión lectora.
● Escucha atenta.
● Interpretación de textos.
Estrategias
Practicantes:
● Escucha atenta.
● Oralidad formal y clara.
● Sistematización de información en el pizarrón.
● Guiar la lectura.
Estudiantes:
● Lectura compartida.
● Lectura individual.
● Interpretación de consignas
● Resolución de consignas
Tiempo:
Total: 80 min.
Inicio: 25 min.
- Lectura y explicación de las características de narración
Desarrollo: 40 min.
- Lectura del cuento “Los emisarios del bosque”: 10 min.
- Realización de las actividades: 30 min.
Cierre: 15 min.
Recursos:
● Pizarrón.
● Ficha de cátedra.
● Interrogatorio educativo.
Anexo

Los Emisarios del bosque


Arnaldo Quispe
(Situación inicial) Dos jóvenes shipibos fueron encomendados por su tribu para
llevar regalos y un mensaje importante al dueño de la selva, que según tenían
entendido era alguien llamado “presidente”. A nombre de la tribu debían informarle
a este señor que la madre selva estaba siendo afectada por inescrupulosos
madereros que continuamente destruyen todo a su paso, matando de modo
despiadado los grandes árboles sagrados. En su largo viaje hacia la Lima la
capital, ellos caminaron durante todo el trayecto a pie, cruzaron grandes selvas,
montañas, nevados, ríos y continuaron por un duro camino serpenteado hasta
llegar finalmente a la gran ciudad.

(Desarrollo) Cuando llegaron a Lima la capital, todos a su alrededor los miraban


extrañados y muchos se reían solo al verlos, pues estaban semidesnudos y
llevaban atuendos aborígenes. Más de uno comenzó a mostrar gestos
desaprobatorios y hasta insultarles, como ellos no entendían las palabras, miraban
en los gestos de las personas solo rechazo y confusión. Ellos no hablaban la
lengua de la ciudad y no encontraron a nadie que les ayudase en ese sentido.
Cuando llegaron a un gran centro comercial de la ciudad muchos comerciantes los
trataron de locos y alertaron a la policía porque según ellos incomodaban a los
clientes por estar semidesnudos. De ese modo fueron conducidos a la comisaría
más cercana, en donde los uniformados no sabían qué hacer con estos
incomprendidos indios shipibos.

Como en la comisaría todos estaban ocupados con sus cosas y no tenían mucha
paciencia con ellos, decidieron llevarlos al cuartel militar, pues eran jóvenes y
podían ser útiles al servir a la patria. Estos jóvenes aprendieron a la fuerza
muchas cosas y de a poco conocieron la lengua de las gentes de la ciudad, al
cabo de unos meses fueron llevados a un cuartel de la selva y por sus
habilidades resultaron ser los mejores exploradores y rastreadores del entero
regimiento. Al cabo de dos años, cuando concluyó el servicio militar todo intento
de hablar con el dueño de la Selva, al que llamaban “presidente”, fue inútil pues a
pesar de hablar la lengua de la ciudad nadie creía que eran emisarios de una gran
nación shipiba.

(Situación final) Cuando pasó el tiempo y no sabiendo qué hacer ni donde vivir,
decidieron regresar a sus tribus en la selva, el viaje de retorno fue muy rápido
pues viajaron en medios de transporte. Se internaron en lo profundo del bosque
en cuestión de horas, pero no encontraron el menor rastro de su propia tribu, era
como si la tierra se los hubiera tragado, buscaron en vano el menor indicio pero
nunca más supieron de sus familias y amigos. Ellos sin saber qué hacer optaron
por caminar eternamente en la selva sin parar, como si buscasen en cada pedazo
de bosque, árbol, piedra, planta o animal algún recuerdo de sus familias. Fueron
desde entonces los exploradores nómades más incansables de la selva y
compañeros hasta la muerte, últimos descendientes de una gran nación originaria.
ACTIVIDADES
1. Marcada en el cuento entre paréntesis y en rojo.
2.
Todas las acciones Acciones principales Acciones secundarias

Fueron encomendados. La selva está siendo La gente los miraba.


afectada.
Debían informarle.
La gente se reía de ellos.
Estaba siendo afectada
Se les encomienda la
tarea de hablarle al
“Presidente”. No hablaban la lengua
Ellos caminaron durante
de la ciudad.
todo el trayecto.

Los miraban. Viajan a Lima.


Volvieron muy rápido.
Se reían
No pueden hablar con el
No encontraron. presidente. Nadie creía que eran de
la nación shapibo.
Buscaron.
Los envían al servicio
Fueron.
militar.
No hablaban.

Fueron conducidos. Aprenden la cultura de la


ciudad.
Decidieron llevarlos.

Aprendieron.
Vuelven a la selva.
Concluyó.

Nadie creía. No encuentran a su tribu.


Pasó.

Fue muy rápido. Deciden ser nómades.

No encontraron.

Buscaron.
Optaron.

Fueron.

3. 2 jóvenes Shipibos:
Semidesnudos.
Atuendos de aborígenes.
No entendían las palabras, no hablaban el idioma de la capital.
Los creían locos.
Los mejores exploradores y rastreros.
4. Espacio:
Selva amazónica (Tribu Shipiba)
Lima, la capital.
La comisaria.
Tiempo:
Pasado indefinido:
 Al cabo de unos meses
 Al cabo de dos años
 Cuando pasó
 En cuestión de horas
 Eternamente

5. En la narración se toma un elemento de la realidad como son los indígenas


y su relación negativa con la sociedad "blanca" para crear un mundo
imaginario. Así como también, el hecho de que se narra un suceso
completamente posible, pero son ficción porque son sucesos creados por el
autor.