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Informe de auto-aplicación
“Test 16PF-5”
Catalina Mendez
de pruebas psicológicas.
Fecha:. 04/01/2020
1. Información personal
2. Motivo de consulta
3. Prueba aplicada
a) Test 16PF-5, 16 factores de la personalidad (16PF-5)
b) Tiempo empleado: 1 hora,
xxxxx tiene 2xxx años, de los cuales ha vivido su mayoría en la región de Coquimbo,
Actualmente se encuentra viviendo en xxxxxx, ciudad que señala no preferir a
diferencia de su localidad anterior (xxxxxx), indicando sentirse incómodo y falta de
adaptación. Su escolaridad se desarrolló siempre en la misma institución escolar, por lo
que sus lazos generados con sus amigos, los ha conservado de buena manera hasta el
día de hoy. Terminó su periodo escolar el año xxxxx, y desde al año xxxx hasta la
actualidad, se encuentra cursando estudios superiores en la carrera de psicología. Se
ha desempeñado desde temprana edad en el área laborar en paralelo a sus estudios,
apoyando los emprendimientos familiares y propios, en la actualidad se encuentra
trabajando como xxxxxx en un xxxxxxxx.
Además del área laboral y educacional, siempre se ha vinculado al área de las artes
xxxxxx, a través de distintas formas xxxxx, experimentando distintas ramas de
expresión, ya sea a través de la música, baile y teatro.
b) Antecedentes familiares:
Convive con su Padre que tiene xxxx años, la pareja de su padre de xxxx años, y su
hermano menor de xxxxx años, además de xxxx perros de los cuales se hace
exclusivamente cargo de uno, que dice ser uno de los principales pilares de apoyo para
él. Lleva un año y medio conviviendo con esta familia, debido a que por conflictos
familiares, decidió cambiarse de la casa de madre con quién vivía anteriormente, en
donde viven también sus xxxxx hermanas mayores de 2xxxx4 y xxx años, más sus dos
sobrinos de xxxxx años. A pesar de haber partido por conflictos, hoy en día dice
mantener mejores relaciones en cuanto a las demostraciones de afecto y poca
conflictividad.
Resultados obtenidos:
Resultados cuantitativos
A
B
ESCALAS D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
PRIMARIAS El ptje bajo define una persona... El ptje alto define una persona...
E 0
Afabilidad 6 Fría, impersonal, distante Cálida, afable, generosa, atenta a los demás A
Atención- 2 Inconformista, muy suya, indulgente Atenta a las normas, cumplidora, formal G
normas
Abstracción 9 Práctica, con los pies en tierra, realista Abstraida, imaginativa, idealista M
Privacidad 6 Abierta, genuina, llana, natural Privada, calculadora, discreta, que no se abre N
Perfeccionism 3 Flexible, tolerante con el desorden o las faltas Perfeccionista, organizada, disciplinada Q3
o
C
E
F
G
H
L
M
N
O
Q1
Q2
Q3
Q4
Resultados cualitativos
• Escala primaria:
Este resultado indica complicaciones para conformarse a los ideales de su grupo y con
la buena comprensión de las reglas del juego social. Considerado igualmente
indulgente y despreocupado. Se tiende a evadir las reglas, sintiendo necesaria la
autonomía como medio de libertad.
Abstraído, imaginativo e idealista. Descripciones que dan cuenta de una persona poco
convencional, que no se preocupa de lo cotidiano. Con dificultades para adaptarse a
los grupos y concretar objetivos concretos, pero mantiene dominio sobre la creatividad
y asesorías.
Flexible y tolerante con el desorden y las faltas, que lo pueden llevar a un difícil control
de lo social, siendo descuidado, o poco considerado, no respetando a otros en algunos
casos. Pudiendo llegar a altos niveles de inestabilidad emocional y respecto a sus
metas personales.
• Dimensiones globales:
5. Conclusiones y reflexiones
La escala B refleja un nivel alto de inteligencia que si se relaciona con las experiencias
de cambio obtenidos en la escala Q1, y la constante variable de tolerancia al desorden
y flexibilidad de las reglas, podemos encontrarnos con una persona que a la hora de
trabajar en grupos podría significar un impedimento para el desarrollo orgánico de la
mecánica de grupo. No obstante, cumpliendo un rol como el de asesoría y creatividad,
su trabajo puede ser fructífero para todo grupo. Teniendo que considerar siempre la
inestabilidad emocional en la que puede inmiscuirse, resultantes de su falta de
autocontrol como lo reflejan los resultados de la escala (auC.) y Q3.
A pesar de tener serios conflictos con las normas e imposiciones, César suele guiarse
por su lado más sentimental y abstracto de la vida, lo que lo lleva a buscar de forma
intelectual la manera de abordar los problemas o problemáticas en las que se vea
inserto.
6. Bibliografía
Karson, M., Karson, S., & O’Dell, J. (2002). 16PF-5. Una guía para su interpretación en la
práctica clínica. Madrid: TEA ediciones
Roncallo, J. (s.f). Manual abreviado del cuestionario 16PF-5. Recuperado del sitio Web:
http://www.academia.edu/4475876/manual_16pf5
7. Anexo