Asignatura:

Desarrollo corporal.

Ensayo Analítico:
El desarrollo psicomotriz en los niños y niñas enfocado hacia los futuros maestros en la
educación inicial.

Presenta:
Laura Karina Garcés Ortega.
ID: 614752.

Docente:
Julián Alberto Moreno Collazos.
NRC 7336.

Bucaramanga, Santander, Colombia septiembre, 03 de 2018.

 El desarrollo psicomotriz en los niños y niñas enfocado hacia los futuros maestros en la
educación inicial.

El desarrollo psicomotor es un tema de vital importancia a la hora de educar y enseñar al

niño o niña. ¿En qué consiste? y ¿por qué es importante? Se basa en la relación cuerpo-mente,
esto hace referencia a que el factor corporal modifica el estado psíquico, es decir todas aquellas
experiencias motoras que se ofrezcan al individuo ayudaran a fijar nuevas habilidades, logrando
así modificar las antes aprendidas.

Por consiguiente si el ser humano no la desarrolla de forma adecuada puede tener graves
consecuencias a la hora de desenvolverse en cualquier ambiente o demás etapas hasta llegar a la
adultez, teniendo en cuenta que este desarrollo comienza desde el útero y termina entre los 5 y 7
años, momento en el cual se cuenta con el 90% de la capacidad motora.

Para explicar de una forma más clara los elementos presentes en este desarrollo tomare la
edad de 4 a 5 años, debido a que estos ya han adquirido gran parte de este, puesto que poseen
habilidades complejas, entre ellas: saltar 5 veces en su mismo pie, trepar, bailar, dibujar, pintar
expresa pensamientos, jugar en equipos, una un lenguaje más elaborado, tira la pelota al piso, la
hace rebotar y la atrapa, etc. Estos son:

 Sensoriales son aquellos elementos que podemos percibir a través de los sentidos, un
ejemplo claro sería estar en un aula de clase donde el maestro exponga a sus estudiantes
de 4 a 5 años una pintura y les pregunte qué les parece, que colores, formas, figuras
contiene y que les trasmite, para que así ellos desde cada perspectiva les cuente que
piensas ellos.

 Motor es la madures psicológica y muscular que tiene una persona, en este caso un
infante, estas constituyen la conducta o actitud, también está relacionado con las
alteraciones en el control del movimiento que acompaña los cambios en los estados
psicológicos y fisiológicos, además hace referencia a las destrezas ya sean finas o
gruesas.

Es necesario afirmar que el desarrollo motor ocurre de forma secuencial, es decir que
una habilidad ayuda a que otra surja, es progresivo, además son acumulables iniciando
desde la más simple hasta llegar a la más compleja.
 Un ejemplo sencillo sería un maestro le da un lápiz a su estudiante de 4 años y le dice
que en su cuaderno escriba la palabra casa, pero el docente no tiene en cuenta que el niño,
solo sabe realizar trazos fuertes y perfecciona sus trazos circulares, por consiguiente no
podrá realizar lo que él está pidiendo.

 Esquema corporal Según Ballesteros (1982), este concepto se puede definir como la
representación que tenemos de nuestro cuerpo, de los diferentes segmentos, de sus
posibilidades de movimiento y de acción, así como de sus diversas limitaciones.

Ajuria Guerra lo define como “la suma de sensaciones y sentimientos que conciernen
al cuerpo, como se siente. Le influyen las experiencias vitales y los procesos mentales en
los que el sujeto se reconoce a sí mismo”

El lenguaje juega un papel esencial en la construcción de este ya que además de

permitir nombrar las partes que componen el cuerpo, como regulador de las secuencias de
actos motores en la interacción con el ambiente a través del juego.

Un ejemplo acerca de este es un niño de 4 a 5 años en una clase el docente hace unos
ejercicios de calentamiento y le dice: con tu mano derecha toca la punta del pie derecho,
es claro que el niño no lo hará debido a que el sabe que tiene dos partes de su cuerpo,
pero aún no las localiza.

 Cognitivo Piaget (1968) lo consideraba como un proceso que se produce debido a la

maduración biológica y la interacción con el medio ambiente. El explica que los niños
nacen con una estructura mental genéticamente heredada y evolucionada, encontrando así
que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.

Estudia el desarrollo de la inteligencia, no se preocupó del desarrollo motor, pero vio

cómo los movimientos forman parte en el desarrollo cognitivo infantil y cómo la
importancia de éste decrecía a medida que el niño accedía a posibilidades más elevadas
de abstracción.

La motricidad y la inteligencia van unidas pero a medida que crece el niño una es más
importante que la otra.
 Un ejemplo claro es un niño de 4 a 5 años participa en una obra de teatro asumiendo el papel
de otro, pero ojo que debe ser sencilla, sin tantas líneas por decir y sin muchos cambios de
vestuario.

Por lo anterior se hace importante aplicar de manera adecuada el desarrollo psicomotor en los
niños y niñas desde la edad inicial, puesto que podría tener dificultades con aspectos cognitivos,
esquema corporal, lenguaje, sociales y afectivos, pero además dificultades en la lectura, en la
escritura, torpeza en los juegos, entre otras.

Además quiero hacer un llamado a los futuras docentes de la educación inicial para que
comprendan el papel fundamental que tienen para formar a personas que aprendan a conocer, ser,
hacer y convivr con los demás de forma integral en la sociedad, brindadndo espacios favorables
llenos de exploración, juego, arte y literatura, teniendo en cuenta que cada individuo tiene un
ritmo de aprendizaje diferente y unas necesidades diferentes que deben estar presentes a la hora
de planear, ejecutar y evaluar al niño o niña.
 Bibliografía

 Romero, C., Palmero, Y., y Escalona, C. (2009). Un espacio y tiempo necesarios para la
psicomotricidad. 
 Gil, P. (2004). La evaluación de la educación física en la educación infantil. Sevilla,
España: Wanceulen. 
 Pollitt, E., y Caycho, T. (Diciembre, 2010). Desarrollo motor como indicador del
desarrollo infantil durante los primeros dos años de vida. Revista de Psicología, 28(2),
381-409. 
 Hurlock, E. (1982). Desarrollo del niño (2.a ed.) (Trad. A. Contin). México: McGraw-
Hill Interamericana.
 Teorias Y Modelos Del Desarrollo Motor Humano.
https://es.calameo.com/read/003753520b295eb28a4f2