CAP II - HARGREAVES

Comparación escuela con empresas. Características compartidas: gran cantidad de persona, jerarquías de mando
bien delineadas, divisiones de responsabilidad especializadas, demarcación de tareas y papeles, y problemas para
conseguir coherencia y coordinación.

Cuando el mundo empresarial entra en crisis es probable que esto repercuta en las escuelas.

Bibliografía sobre el proceso de cambio educativo, a través de la misma se puede ver como las se implementa el
cambio, como las personas lo realizan por su cuenta y como persiste el cambio hasta que al final se institucionaliza.

Los cambios que afectan a las escuelas no están confinados estrictamente a la educación, sino que tienen una base
sociohistórica desde el período de la modernidad al de la posmodernidad. Las exigencias de demandas del mundo
moderno, están afectando a profesores y escuelas.

El malestar de la modernidad.

Comienzo de la modernidad en el período de la Ilustración. Se basa en las creencias de la Ilustración es posible

transformar la naturaleza y lograr el progreso social mediante el desarrollo sistemático del conocimiento científico y
tecnológico y su aplicación racional a la vida económica y social.

Sistema fabril moderno reúne gran número de trabajadores en lugares concretos, en donde el tiempo y el
movimiento pueden calibrarse con precisión y regularse minuciosamente mediante jerarquías burocráticas de
supervisión y control.

Pautas culminantes de la modernidad; organización económica el capitalismo de monopolio en el primer mundo y el

socialismo estatal en el segundo.

La modernidad ha sido siempre un fenómeno con dos caras, por un lado a intentado mejorar la condición humana
pero al mismo tiempo empobrecerla.

Desde lo económico: promete: eficiencia, productividad y prosperidad. Esto se contradice llevado a la práctica.

Esto último ha afectado directamente en el desempeño de su rol a docentes: los controles técnicos de las pruebas
estandarizadas, los paquetes y orientaciones curriculares “a prueba de profesores” y los modelos de enseñanza paso
a paso impuestos desde arriba, han definido su trabajo y delimitado su criterio.

Crisis de la modernidad:

70 comienza la crisis.

Consumo creciente, acumulación de capital.

Crisis social disminuye las actividades realizadas por el Estado, lo político también falla.

No ha llegado el final de la misma.

Posibles soluciones:

Restaurar las bases de la modernidad.

Formar padres y maestros una comunidad más unida, compromiso humano.