PROCESOS PSICOLÓGICOS Y

TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

los procesos psicológicos son vivencias internas, subjetivas que permiten captar la realidad a la
persona y actuar dinámica mente en el medio de acuerdo con las circunstancias. Los procesos
psicológicos constituyen elementos fundamentales en el estudio de la psicología.

No existen puntos específicos en los que se pueda decir que uno concluye y otro inicia. Sin
embargo, con fines didácticos es posible agruparlos en 4 áreas diferentes en base al proceso
que realizan sobre la información que las personas reciben del medio ambiente.

                                                 SENSACIÓN, PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN

Los procesos relacionados a la captura de información, reciben la información del medio y la

ponen a disposición de los otros procesos
SENSACIÓN:

Se refiere a los datos sensoriales puros de los sentidos de la visión, audición, olfato, gusto,
equilibrio, tacto y dolor. permite distinguir que sucede específicamente. En todos los procesos
sensoriales, alguna forma de energía estimula una célula receptora. En uno de los oréganos de
los sentidos; la célula receptora convierte esa energía en una señal nerviosa que en el
momento que llega al encéfalo el mensaje es muy preciso.

VISIÓN: En los seres humanos, la visión califica como el sentido más importante. El 70 por
ciento de los receptores sensoriales de nuestro cuerpo se localizan en los ojos (Ackerman,
1995).

GUSTO: Las células gustativas detectan sólo las cualidades dulces, ácidas, saladas y
amargas. Todos los otros gustos resultan de diferentes combinaciones de esas sensaciones
gustativas.

AUDICIÓN: Función principales son dotar de equilibrio y audición al cuerpo de los humanos o

animales.

TACTO: Hace referencia al órgano más grande la PIEL; con numerosos receptores nerviosos

que dan lugar a sensaciones cutáneas como son: presión, temperatura, dolor.

OLFATO: el olfato es el más primitivo y evocador. Un simple olorcillo es capaz de

desencadenar recuerdos súbitos, inesperados, con carga emocional.

PERCEPCIÓN:

Existen varias maneras en las que el encéfalo interpreta el complejo flujo de información de los
diversos sentidos Y crea experiencias  que va más allá de lo que se crea y se siente
directamente. La percepción crea patrones significativos a partir de los datos sensoriales
puros.                                                                                               

Existen varias maneras en las que el encéfalo interpreta el complejo flujo de información de los
diversos sentidos Y crea experiencias perceptuales que va más allá de lo que se crea y se
siente directamente. La percepción crea patrones significativos a partir de los datos sensoriales
puros.
 Una manera en la que trabajan nuestros

procesos mentales perceptuales es a través de la distinción de las figuras de fondo contra el

que aparecen.

El proceso perceptivo incluye varias etapas, que inician con la sensación de los estímulos, su
transmisión al cerebro y su procesamiento para dar lugar a la experiencia de haber recibido el
estímulo. Continua con la clasificación de las percepciones en categorías concretas para
dotarlas de significado y termina con la respuesta, que incluye las actividades motoras que
realizan los individuos como resultado de la misma. El proceso no es aislado e involucra
múltiples componentes y otros procesos cognitivos:

La constancia perceptual: se refiere a la tendencia a percibir los objetos como relativamente

estables e inalterables a pesar de los cambios en la información sensorial. Una vez que hemos
formado una percepción estable de un objeto, podemos reconocerlo casi desde cualquier
posición, casi cualquier distancia, bajo casi cualquier iluminación.

Constancia de forma: Los objetos familiares también tienden a ser vistos con una forma
constante, aunque las imágenes retinianas que arrojan cambien al verlos desde diferentes
ángulos.

Percepción de distancia y profundidad:

La habilidad para juzgar distancia y profundidad es de crucial importancia para que un

organismo se mueva con libertad en su entorno utilizamos varias señales sutiles para
determinar la distancia, profundidad y forma de los objetos. Algunas de esas señales dependen
de los mensajes visuales que un ojo solo puede transmitir, a éstas se les llama señales
monoculares. También se presentan las señales binoculares. Visualización con los dos ojos.

La percepción atañe a todos los sentidos no solo a la visión. Así como usamos señales
monoculares y binoculares para determinar la profundidad y la distancia visual, nos basamos
en señales monoaurales (un oído) y binaurales (dos oídos) para localizar la fuente de los
sonidos

Percepción del movimiento: La percepción del movimiento implica información visual de la

retina y mensajes de los músculos alrededor de los ojos cuando siguen un objeto. Se
distinguen dos tipos de movimiento: real y aparente.
ATENCIÓN:  

Es el proceso de mirar, escuchar, olfatear y gustar selectiva mente (Egeth y Lamy, 2003)

Es el proceso cognitivo que busca y selecciona los estímulos que son de interés, tanto externos
como internos, y permite concentrarse en ellos, ignorando el resto de la información.
Compuesta de tres tipos de procesos: selectivos (se activan cuando es necesario enfocarse en
un estímulo determinado e ignorar los demás), de distribución (permiten al individuo atender
múltiples estímulos de forma simultánea) y de mantenimiento (se activan cuando es necesario
mantener la atención en ciertos estímulos de forma prolongada). Todos estos tipos de procesos
están organizados en tres etapas generales: la captación de la atención (cuando se producen
cambios en el ambiente o iniciamos una tarea), el mantenimiento de la atención y finalmente el
cese atencional cuando dejamos de concentrarnos en un estímulo.

MEMORIA, APRENDIZAJE, PENSAMIENTO, LENGUAJE

Los procesos mentales o cognitivos son muy complejos e interactivos La memoria es el

proceso relacionado con el almacenamiento de la información y los procesos relacionados a su
procesamiento (aprendizaje, pensamiento, lenguaje e inteligencia) nos permiten analizar tanto
la información almacenada como la nueva información capturada por los sentidos para
adaptarnos y modificar el ambiente.

MEMORIA:  

En la actualidad, muchos psicólogos encuentran útil pensar en la memoria como una serie de
pasos en los cuales procesamos la información, de manera muy similar a la forma en que una
computadora almacena y recupera los datos (Massaro y Cowan,1993). Pero también
consideraremos los factores sociales, emocionales y biológicos que nos hacen humanos y que
distinguen a nuestra memoria de las computadoras.

Todos los sentidos poseen registros, aunque los que se ha estudiado de manera más extensiva
los registros visual y auditivo.

Desde un punto de vista funcional se pueden identificar tres tipos diferentes de memoria:

· La memoria sensorial es un almacén temporal que

registra la información proporcionada por los sentidos.

· La memoria de corto plazo contiene la información de la que el individuo es consciente, es

fácilmente accesible

· La memoria de largo plazo es el mayor depósito de información del cerebro y conserva todos
los datos disponibles al individuo.

Esta memoria está compuesta de al menos dos mecanismos de almacenamiento diferentes: la

memoria explícita para la información que recordamos conscientemente y la memoria implícita
para la información inconsciente. La información inconsciente es la que usamos para las
actividades que realizamos automáticamente debido a la repetición.

APRENDIZAJE:

 Es el proceso por el cual la experiencia o la práctica producen un cambio relativamente

permanente en la conducta o el potencial conductual, la forma básica de aprendizaje se conoce
como Condicionamiento. Que puede ser clásico o aparente; el clásico se refiere a las
respuestas naturales provocadas por un estímulo diferente previamente neutral. El
condicionamiento aparente es cuando la persona o animal se comportan de manera particular
para recibir algo a cambio. El condicionamiento se da aplicando reforzadores positivos o
negativos. (Castigos, comida etc…).

Aprendizaje cognoscitivo: los seres humanos como los animales demuestran aprendizaje
cognoscitivo este no está ligado a experiencia inmediata por estímulos ni reforzadores es un
aprendizaje latente que se almacena como una imagen mental que se pone en práctica cuando
llegue el momento adecuado.

Aprendizaje por observación: la teoría del aprendizaje social argumenta que no solo
aprendemos por experiencia.

PENSAMIENTO:

El pensamiento es la capacidad de examinar cosas en la mente y de formar o combinar ideas,

juicios y opiniones. Es una de las operaciones mentales más típicas de los humanos y cumple
con la función de resolver problemas, tomar decisiones o crear representaciones del ambiente.

Existen diversas formas de pensar sobre los problemas y se pueden clasificar en pensamiento
convergente y pensamiento divergente.

El pensamiento convergente agrupa los métodos de razonamiento más analíticos, deductivos y

lógicos y su objetivo es encadenar diferentes ideas que para llegar a una respuesta correcta
que sirve de hipótesis para resolver un problema.

El pensamiento divergente se asocia con la creatividad y promueve la generación de varias

soluciones o ideas.

LENGUAJE:
Es el sistema de símbolos que nos permiten comunicar nuestras ideas pensamientos y
sentimientos; se diferencia de la comunicación animal por ser semántico o significativo.

El lenguaje hablado se basa en unidades llamadas fonemas que al combinarse forman

morfemas.

Las palabras pueden unirse en pensamientos todavía más complejos. Así como existen reglas
para combinar fonemas y morfemas, también existen reglas para estructurar oraciones y su
significado. Esas reglas son lo que los lingüistas llaman gramática. Los dos componentes
principales de la gramática son la sintaxis y la semántica.

· Ambos hemisferios cerebrales contribuyen a la comprensión y emisión del lenguaje, pero el

hemisferio izquierdo tiene un papel mucho más destacado. En particular hay dos áreas de
especial interés: el área de Broca y el área de Wernicke.

EMOCIÓN Y MOTIVACIÓN

Procesos relacionados a la reacción, toman la información y llevan a las personas a tomar

acciones.

EMOCIÓN:

Son reacciones afectivas de corta duración a estímulos significativos del medio ambiente que
ayudan al individuo a adaptarse al entorno en que se encuentra. Generan cambios sustanciales
en los organismos en periodos de tiempo relativamente cortos, que incluyen la activación de
mecanismos fisiológicos apropiados para la situación, la realización de conductas expresivas
acordes con el tipo de emoción y la generación de una respuesta subjetiva que consiste en la
racionalización de la emoción y que incluye el juicio y evaluación de la situación.
 MOTIVACIÓN:

Se refiere al conjunto de procesos que dan energía y

dirección al comportamiento. Una conducta con energía es un comportamiento fuerte, intenso y

persistente. La dirección se refiere al propósito de la conducta. Significa que esta está guiada
hacia el logro de un objetivo específico. Estos procesos o motivaciones se pueden clasificar en

Intrínseca: generados por el individuo mismo; indispensables para conservar la vida pueden

ser fisiológicas como el hambre y la sed.

Extrínseca: si son disparados por eventos ambientales, sociales o culturales (el dinero y las
características del entorno como el clima).

Abraham Maslow (1954), un psicólogo humanista, dispuso los motivos en una jerarquía, de los
más bajos a los más altos.

TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
Los psicólogos se acercan de diferentes maneras al estudio de la personalidad. Algunos tratan
de identificar las características más importantes de la personalidad. Otros tratan de entender
por qué difieren las personalidades. Entre este último grupo, algunos psicólogos identifican a la
familia como el factor más importante en el desarrollo de la personalidad del individuo, mientras
que otros enfatizan las influencias ambientales fuera de la familia, y otros más consideran que
la personalidad es el resultado de la forma en que aprendemos a pensar acerca de nosotros
mismos y de nuestras experiencias. Morris, Ch. G. y Maisto, A. A. (2014).

Concepto de individuo: el vocablo proviene del latín "individium", indiviso, indivisible y

expresa una realidad singular, una unidad intercambiable con ninguna otra de la misma
especie. La noción, no es sinónima de "personalidad humana", expresa una unidad psicofísica,
aunque desprovista de trascendencia.

Las teorías de la "personalidad" se interesan en la "teorización" y descripción de aquellos

factores que en su conjunto hacen al "individuo" para poder comprender su "conducta" e
intentar predecirla. Actualmente no existe una ley universal que explique todos los tipos de
conducta, pues están en constante investigación, al igual que en un continuo cambio histórico.

TEORÍA DE LA PERSONALIDAD DE FREUD:

Sigmund Freud como padre del psicoanálisis considera que el comportamiento y la

personalidad están vinculadas a la existencia de impulsos que necesitamos llevar a la
práctica y el conflicto que supone esta necesidad y la limitación que la realidad supone
para su cumplimiento. Se trata de un modelo clínico e internalista. En la segunda tópica
Freud determina una segunda gran estructura de la personalidad compatible con la
anterior, en el que la psique está configurada por tres instancias psíquicas, el Id o Ello, el
Yo y el Superyó.
El Ello: Es nuestra parte más instintiva, que rige y dirige la energía interna en forma de
impulsos y de la cual parten todas las demás estructuras.
El Yo: Actúa respondiendo tanto al ello como al superyo
El Superyó: Representa la ley, los límites y los principios. Se construye gracias al paso
por el
complejo del Edipo.

CARACTERÍSTICAS:

* Se caracteriza por ser estructural.

* Explora cómo la raza, el género y la cultura son aspectos importantes en el estudio y
evaluación de la personalidad.

TEORÍA DE LA PERSONALIDAD DE CARL JUNG:

Carl Jung proponía que la personalidad estaba configurada por la persona o parte de
nuestra personalidad que sirve para adaptarse al medio y que se relaciona con lo que los
demás pueden observar y la sombra o la parte en que se incluyen aquellas partes del Yo
que no resultan admisibles para el propio sujeto.
Asimismo a partir de los arquetipos adquiridos por el inconsciente colectivo y los diferentes
complejos que adoptamos en nuestro desarrollo hacia la identidad se van generando
diferentes tipos de personalidad en función de que las inquietudes se dirijan hacia el
interior o exterior, si son más sensitivos o intuitivos y si tienden a centrarse más en
pensamiento o sentimiento, siendo pensar, sentir, intuir y percibir las principales funciones
psicológicas.

CARACTERÍSTICAS:

se caracteriza por usar un discernimiento lógico y objetivo tiene una actitud estructurada y

ejecutiva ante la vida y un estilo cognitivo centrado en la persepcion de la
información concreta y el uso practico de estas

TEORÍA FENOMENOLÓGICA DE CARL ROGERS:

Desde una perspectiva humanista-fenomenológica de enfoque clínico, Carl Rogers propone que cada
persona tiene su campo fenomenológico o manera de ver el mundo, dependiendo la conducta de
dicha percepción.

La personalidad se deriva del autoconcepto o simbolización de la experiencia de la propia existencia,

la cual surge de la integración de la tendencia a la actualización o tendencia a mejorarse a sí mismo
con las necesidades de sentir amor por parte del entorno y de autoestima derivada del contraste entre
su conducta y la consideración o respuesta que reciba esta por por parte del entorno. Si existen
contradicciones, se emplearán medidas defensivas tales con las que ocultar dicha incongruencia.
CARACTERÍSTICA: 
* Busca la explicación del mundo exterior

REFERENCIAS:

Morris, Ch. G. y Maisto, A. A. (2014). Psicología (10a. ed.). México: Pearson Educación. Cap.
3, 5, 6, 7, 9 y 11). Recuperado de:

https://hannibalpsike83.files.wordpress.com/2015/09/morris-maisto-introduccion-a-la-
psicologia.pdf

https://es.wikiversity.org/w/index.php
search=TEORIAS+DE+LA+PERSONALIDAD&title=Especial%3ABuscar&go=Ir

Díaz Méndez, Darío; Latorre Postigo, José Miguel, eds. (2015). Psicología médica (1.ª
edición).            Barcelona, España: Elsevier España, S.L. p. 421