Área de Gestión Pedagógica Educación para el Trabajo

PROYETO DE APRENDIZAJE N° 01
“Cuidamos nuestro medio ambiente para disfrutarlo mañana”

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 UGEL : Nº 09 - Huaura

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 20374 - San Bartolomé
1.3 ÁREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo (computación)
1.4 GRADO : 2º Año
1.5 HORAS SEMANALES :
1.6 DURACION: : Del 10 de marzo al 07 de junio 2020
1.7 DOCENTE : Lic. Alicia Casqui De La Cruz
1.8 DIRECTOR :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestra I.E., todos debemos investigar, conocer y reflexionar sobre la conservación de nuestro medio ambiente, ya que nuestro planeta se viene
deteriorando a consecuencia de la irresponsabilidad de todos los seres humanos; los efectos del cambio climático y el calentamiento global, perjudican
y causan la muerte de muchas personas y especies en el mundo. Nuestro contexto no es ajeno a esta realidad ya que poseemos un humedal en nuestro
distrito, como lo la laguna encantada, las cuales se están viendo afectadas por la contaminación de los visitantes. Se busca crear conciencia sobre el
cuidado y respeto por este espacio natural y que se difunda la importancia de su valoración para nuestro ecosistema.
En este proyecto se plantea los siguientes retos: ¿Cuáles son las causas y consecuencias del cambio de color de sus aguas? ¿De qué manera podemos
difundir el cuidado de este espacio natural? ¿Consideras importante su conservación? ¿Cómo contribuyen la laguna encantada a nuestra salud?
¿Cuántos humedales existen en nuestra provincia?
Por tanto, los estudiantes investigarán y realizarán proyectos de emprendimiento social y ambiental como: trípticos, boletines informativos, etc.
Haciendo uso el programa Microsoft Word.

1
Área de Gestión Pedagógica
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA: Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económicos o Sociales
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Realiza observaciones o
entrevistas individuales para
explorar en equipo necesidades
o problemas de un grupo de
usuarios, para satisfacerlos o
resolverlos desde su campo de
interés.
Plantea alternativas de
propuesta de valor creativas y
las representa a través de
prototipos para su validación
con posibles usuarios.
Selecciona una propuesta de
Crea propuestas valor en función de su
de valor implicancia ética, ambiental y
social, y de su resultado
económico.
Selecciona los insumos y
materiales necesarios, y
organiza actividades para su
obtención. Planifica las acciones
que debe ejecutar para elaborar
la propuesta de valor y prevé
Educación para el Trabajo
EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS PRECISADOS DE EVALUACION
Realiza observaciones o entrevistas (cara cara) para Elaboran una encuesta}
explorar en equipo necesidades o problemas de un cuadro de doble entrada
grupo de usuarios de la (laguna encantada) para sobre las necesidades y
resolverlos desde su campo de interés (Computación problemas del cuidado de
e informática) mediante un proyecto de la laguna encantada.
emprendimiento económico y social (trípticos y
boletines informativos)
Plantea alternativas de propuestas de valor creativas Realizan el lienzo (canvas)
(lienzo lean canvas) sobre trípticos, boletín de la propuesta de valor del
informativo, etc. y las representa a través de tríptico y/o boletín
prototipos (esquemas) aplicando el Microsoft Word informativo.
para su validación con posibles usuarios. Selecciona
una propuesta de valor en función de su Diseña el esquema de su
implicancia ética, ambiental y social, y de su proyecto a mano alzada y
resultado económico. en formato digital con Rubrica
Word.
Selecciona los insumos y materiales necesarios Elabora el presupuesto,
(papel y tinta) para realizar los trípticos y boletín lista de insumos y
informativos y organiza actividades para su materiales de su proyecto.
obtención y Planifica las acciones que debe
ejecutar en un Diagrama de Operaciones y Elaboran el DOP para la
procesos (DOP) para realizar los trípticos y boletín producción de su proyecto,
2
Área de Gestión Pedagógica
alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o
accidentes.
Emplea habilidades técnicas
Aplica para producir un bien o brindar
habilidades servicios siendo responsable
técnicas con el ambiente y teniendo en
cuenta normas de seguridad en
el trabajo.
Educación para el Trabajo
informativo y prevé alternativas de solución ante considerando las normas
situaciones imprevistas o accidentes (normas de de seguridad.
seguridad)
Emplea habilidades técnicas para realizar trípticos Desarrollan la guía auto
y boletines informativos con Microsoft Word, instructiva “Identificando
siendo responsable con el ambiente y los periféricos de entrada y
considerando las normas de seguridad: salida”, respetando las
 Periféricos de entrada y salida normas de seguridad.
 Encendido y apagado del PC, teniendo en
cuenta las normas de seguridad e higiene. Desarrollan la guía auto
 Ventana principal (Barra de menús, Barra instructiva “Identificando
de herramientas). las partes de la ventana
principal”
Formato de documentos: Digitan el texto del tríptico
 Fuente, tamaño, estilo de fuente y/o boletín informativo y le
 Color, subrayado, espaciado. dan formato al documento,
 Alineación de párrafo. de acuerdo al esquema.
 Las sangrías, el interlineado Rubrica
 Viñetas, numeración
Diseño de página: Diseñan creativamente las
 Configurar pagina páginas del tríptico y/o
 Encabezado y pie de pagina boletín informativo.
 Numeración
Imágenes y gráficos: Desarrollan la guía auto
 Imágenes prediseñadas. instructiva “Insertando
 Posición de las imágenes. imágenes prediseñadas”
 Insertar Formas en un documento.
 Insertar SmartArt en un documento.
Tablas: Desarrollan la guía auto
 Creación de tablas instructiva “Insertado
 Herramienta de tablas tablas para organizar la
información”, del tríptico
y/o boletín informativo.
Estilos: Desarrollan la guía auto
 Definir estilos instructiva “Definiendo
 Crear, modificar y borrar estilos Estilos”.
3
Área de Gestión Pedagógica Educación para el Trabajo

Plantillas: Modifican las plantillas del

 Plantillas de Word esquema del proyecto.
 Modificar plantillas
Ortografía y gramática: Realizan la revisión
 Revisión ortográfica ortográfica y gramatical de los
 Revisión gramatical trípticos y/o boletín
informativo.
Propone acciones que debe Propone acciones (plan de trabajo) que debe de Forman equipo de trabajo,
Trabaja realizar el equipo explicando realizar el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo sus roles,
cooperativamente sus puntos de vista y definiendo definiendo los roles para hacer más productivo el nombre del equipo,
para lograr los roles. Promueve la trabajo. Promueve la perseverancia visualizando símbolo del equipo, lema
objetivos y metas perseverancia por lograr el el video del equipo etc. Ficha de
objetivo común a pesar de las https://www.youtube.com/watch?v=7nI2c_VvkpE, Visualizan el video y observación
(Transversal) dificultades y cumple con para lograr el objetivo común a pesar de las reflexiona sobre la
responsabilidad las tareas dificultades y cumple con responsabilidad las importancia de la
asignadas a su rol. tareas asignadas a su rol. perseverancia para lograr
el éxito.
Formula indicadores que le Formula indicadores (ficha de observación), que le Elabora una ficha de
permitan evaluar los procesos permitan evaluar los procesos de su proyecto de observación para evaluar el
de su proyecto y tomar emprendimiento y tomar decisiones oportunas para proyecto y aplica el
decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes. SCAMPER
Evalúa los ejecutar las acciones Sistematización
resultados del correctivas pertinentes. de la evaluación
proyecto de
Formula indicadores para Formula indicadores (lista de cotejo), para evaluar el Evalúa el proyecto, aplica la
emprendimiento
evaluar el impacto social, impacto social, ambiental y económico generado por lista de cotejo
ambiental y económico el proyecto (tríptico y boletín informativo) para
generado para incorporar incorporar mejoras al proyecto.
mejoras al proyecto.
COMPETENCIA: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS DE EVALUACION
Navega en diversos entornos Navega en YouTube
virtuales recomendados https://www.youtube.com/watch?v=oYwASgPcrzE
Personaliza entornos adaptando funcionalidades básicas adaptando funcionalidades básicas al proyecto de
virtuales. de acuerdo con sus necesidades de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y
manera pertinente y responsable. responsable.
Clasifica información de diversas Clasifica información de diversas fuentes y entornos Realiza un resumen sobre la
Gestiona información fuentes y entornos teniendo en teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del laguna encantada, citando la

4
Área de Gestión Pedagógica
del entorno virtual cuenta la pertinencia y exactitud
del contenido reconociendo los
derechos de autor.
Participa en actividades
interactivas y comunicativas de
manera pertinente cuando expresa personal y sociocultural en entornos virtuales
Interactúa en su identidad personal y
entornos virtuales. sociocultural en entornos virtuales y grupos en red.
determinados, como redes
virtuales, portales educativos y
grupos en red.
Crea objetos Elabora proyectos escolares de su
virtuales en diversos comunidad y localidad utilizando
formatos documentos y presentaciones
digitales.
COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Determina metas de aprendizaje
viables asociadas a sus
conocimientos, estilos de
Define metas de
aprendizaje, habilidades y
aprendizaje.
actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de
manera reflexiva.
Organiza acciones Organiza un conjunto de
estratégicas para estrategias y procedimientos en
alcanzar sus metas función del tiempo y de los
de aprendizaje recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de
acuerdo con sus posibilidades.
Revisa la aplicación de estrategias,
Monitorea y ajusta su procedimientos, recursos y aportes
desempeño durante de sus pares para realizar ajustes o
el proceso de cambios en sus acciones que
aprendizaje. permitan llegar a los resultados
esperados.
Educación para el Trabajo
contenido reconociendo los derechos de autor. fuente.
Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo Evaluación del
información de la laguna encantada y citando la fuente. resumen
https://www.viajaporperu.com/blog/un-oasis-cerca-
a-lima-laguna-la-encantada/
Participa en actividades interactivas y comunicativas de En equipo crean un Blog y
manera pertinente cuando expresa su identidad publican las evidencias de su
trabajo y las comparte en Evaluación del
determinados, como redes virtuales, portales educativos redes sociales. impacto social del
Blog
Ejemplo: En equipo crean un Blog y publican las
evidencias de su trabajo.
Elabora trípticos y boletines informativos digitales, Elabora objetos virtuales de
en Microsoft Word y PowerPoint. los trípticos y boletines Evaluación del
informativos. objeto virtual
EVIDENCIA INSTRUEMENTO
DESEMPEÑO PRECISADOS DE EVALUACIÓN
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus Elabora un cuestionario,
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y formulando preguntas de
actitudes para el logro de la tarea, formulándose manera reflexiva, ejem.
preguntas de manera reflexiva. ¿Qué elementos debo
Ejemplo. Realiza boletín informativo de 04 páginas, considerar en mi boletín?
redactando brevemente las causas y efectos de su ¿Qué imágenes debo utilizar?
contaminación, agregando fotografías actuales y ¿Qué mensaje debo utilizar
planteado alternativas de solución. para sensibilizar a los
lectores?
organiza un conjunto de estrategias y procedimientos Asiste a nivelación o adelanto
en función del tiempo y de los recursos de que dispone del proyecto de
para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus emprendimiento. Lista de cotejo
posibilidades
Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, Monitorea y ajusta su
recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o desempeño durante el
cambios en sus acciones que permitan llegar a los proceso de aprendizaje.
resultados esperados.
5
 Área de Gestión Pedagógica Educación para el Trabajo

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE SESIÓN
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
ENFOQUE DE Conciencia de
individuales y colectivos que tenemos las personas en el 1y2
DERECHOS derechos
ámbito privado y público
ENFOQUE
INCLUSIVO O DE Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de
ATENCIÓN A LA
3y4
diferencias sus derechos, por encima de cualquier diferencia
DIVERSIDAD.
Respeto a la
ENFOQUE Reconocimiento al valor de las diversas identidades
identidad 5y6
INTERCULTURAL. culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
cultural
ENFOQUE Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por
Igualdad y
IGUALDAD DE encima de cualquier diferencia de género. 7
GÉNERO Dignidad
Solidaridad
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de
ENFOQUE planetaria y 8y9
vida de las generaciones presentes y futuras, así como con
AMBIENTAL equidad
la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
intergeneracional
ENFOQUE
Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio
ORIENTACIÓN AL
Equidad y justicia diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con 10 y 11
BIEN COMÚN
mayores dificultades

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si

ENFOQUE
Flexibilidad y fuera necesario la propia conducta para. alcanzar
BÚSQUEDA DE LA 12 y 13
apertura determinados objetivos cuando surgen dificultades,
EXCELENCIA
información no conocida o situaciones nuevas.

V. SECUENCIA DE SESIONES:
Sesión N° 01 (08h.) Sesión N° 02 (08h.)
Título: Exploramos en equipo las necesidades y/o Título: Diseñamos la propuesta de valor de nuestro
problemas de los usuario proyecto de emprendimiento.
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
 Gestiona Proyectos de Emprendimiento  Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económicos
Económicos o Sociales. o Sociales.

CAPACIDADES:
 Crea propuesta de valor.
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y
metas.
DESEMPEÑOS PRECISADOS:
 Realiza observaciones o entrevistas (cara cara) para
explorar en equipo necesidades o problemas de un
grupo de usuarios de la (laguna encantada) para
resolverlos desde su campo de interés (Computación
e informática) mediante un proyecto de
emprendimiento económico y social (trípticos y
boletines informativos).
 Propone acciones (plan de trabajo) que debe de
realizar el equipo explicando sus puntos de vista y
definiendo los roles para hacer más productivo el
trabajo. Promueve la perseverancia visualizando el
video
https://www.youtube.com/wach?v=7nI2c_VvkpE,
para lograr el objetivo común a pesar de las
dificultades y cumple con responsabilidad las
tareas asignadas a su rol.
CAPACIDADES:
 Crea propuesta de valor
DESEMPEÑOS PRECISADOS:
 Plantea alternativas de propuestas de valor creativas
(lienzo lean canvas) sobre trípticos, boletín
informativo, etc. y las representa a través de
prototipos (esquemas) aplicando el Microsoft Word
para su validación con posibles usuarios. Selecciona
una propuesta de valor en función de su implicancia
ética, ambiental y social, y de su resultado económico.
CONOCIMIENTOS:
 Lienzo Lean Canvas.
 Mapa de empatía (para personalizar, caracterizar
y conocer a tu segmento de clientes)

6
Área de Gestión Pedagógica
CONOCIMIENTOS:
 La entrevista cara a cara
 Ideas de proyectos de emprendimiento
 Macro y micro filtro
 La laguna encantada.
 Plan de Trabajo.
VALORES Y ACTITUDES:
Conciencia de derechos. - Disposición a conocer,
reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito
privado y público.
Sesión N° 03 (08h.)
Título: Seleccionamos materiales y planificamos el
proceso del proyecto.
COMPETENCIAS:
 Gestiona Proyectos de Emprendimiento
Económicos o Sociales.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
CAPACIDADES:
 Crea propuesta de valor
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje
DESEMPEÑOS PRECISADOS:
 Selecciona los insumos y materiales necesarios
(papel y tinta) para realizar los trípticos y
boletín informativos y organiza actividades
para su obtención y Planifica las acciones que
debe ejecutar en un Diagrama de
Operaciones y procesos (DOP) para realizar
los trípticos y boletín informativo y prevé
alternativas de solución ante situaciones
imprevistas o accidentes (normas de
seguridad)
 Organiza un conjunto de estrategias y
procedimientos en función del tiempo y de los
recursos de que dispone para lograr las metas de
aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
CONOCIMIENTOS:
 Insumos y materiales que componen el proyecto.
 El DOP
 Normas de seguridad.
VALORES Y ACTITUDES:
Respeto por las diferencias.- Reconocimiento al
valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
encima de cualquier diferencia
Sesión N° 05 (08h.)
Título: Aplicamos formato a nuestro proyecto
COMPETENCIAS:
 Gestiona Proyectos de Emprendimiento
Económicos o Sociales.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados
por las TIC.
7
Educación para el Trabajo
 Esquema y/o prototipo del Tríptico y Boletín
informativo, a mano alzada y en Word.
 El Design Thinking.
VALORES Y ACTITUDES:
Conciencia de derechos.- Disposición a conocer,
reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito
privado y público.
Sesión N° 04 (08h.)
Título: Periféricos de entrada y salida de una PC
COMPETENCIAS:
 Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económicos
o Sociales.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por
las TIC.
CAPACIDADES:
 Aplica habilidades técnicas
 Gestiona información del entorno virtual
DESEMPEÑOS PRECISADOS:
 Emplea habilidades técnicas en el manejo del
programa Microsoft Word, para realizar los trípticos
y boletín informativo.
 Clasifica información de diversas fuentes y entornos
teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
contenido reconociendo los derechos de autor.
Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo
información de la laguna encantada y citando la fuente.
https://www.viajaporperu.com/blog/un-oasis-cerca-a-
lima-laguna-la-encantada/
CONOCIMIENTOS:
 Periféricos de entrada y salida
 Encendido y apagado del PC, teniendo en cuenta las
normas de seguridad e higiene.
 Ventana principal (Barra de menús, Barra de
herramientas).
VALORES Y ACTITUDES:
Respeto por las diferencias.- Reconocimiento al valor
inherente de cada persona y de sus derechos, por encima
de cualquier diferencia
Sesión N° 06 (08h.)
Título: Realizamos diseño de página a nuestro
proyecto
COMPETENCIAS:
 Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económicos
o Sociales.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por
las TIC.
Área de Gestión Pedagógica Educación para el Trabajo

CAPACIDADES: CAPACIDAD:
 Aplica habilidades técnicas  Aplica habilidades técnicas
 Personaliza entornos virtuales.  Crea objetos virtuales en diversos formatos.

DESEMPEÑOS PRECISADO: DESEMPEÑOS PRECISADO:

 Emplea habilidades técnicas en el manejo del
programa Microsoft Word, para realizar los
trípticos y boletín informativo.
 Navega en YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=oYwASgPcrzE
adaptando funcionalidades básicas al proyecto de
acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y
responsable.
CONOCIMIENTOS:
Formato de documentos
 Fuente, tamaño, estilo de fuente
 Color, subrayado, espaciado.
 Alineación de párrafo.
 Las sangrías, el interlineado
 Viñetas, numeración
 Emplea habilidades técnicas en el manejo del
programa Microsoft Word, para realizar los trípticos
y boletín informativo.
 Elabora trípticos y boletines informativos
digitales, en Microsoft Word y PowerPoint.
CONOCIMIENTOS:
Diseño de página.
 Configurar pagina
 Encabezado y pie de pagina
 Numeración
VALORES Y ACTITUDES:
Respeto a la identidad cultural.- Reconocimiento al
valor de las diversas identidades culturales y relaciones
de pertenencia de los estudiantes.

VALORES Y ACTITUDES:
Respeto a la identidad cultural.- Reconocimiento al
valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Sesión N° 07 (08h.) Sesión N° 08 (08h.)
Título: Insertamos Imágenes y gráficos al proyecto Título: Insertamos tablas al proyecto
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
 Gestiona Proyectos de Emprendimiento  Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económicos
Económicos o Sociales. o Sociales.

CAPACIDAD: CAPACIDAD:
 Aplica habilidades técnicas  Aplica habilidades técnicas

DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO:

Emplea habilidades técnicas en el manejo del Emplea habilidades técnicas en el manejo del programa
programa Microsoft Word, para realizar los trípticos y Microsoft Word, para realizar los trípticos y boletín
boletín informativo. informativo.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Imágenes y gráficos: Tablas.
 Imágenes prediseñadas.  Creación de tablas
 Posición de las imágenes.  Herramienta de tablas
 Insertar Formas en un documento.
Insertar SmartArt en un documento. VALORES Y ACTITUDES:
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.-
VALORES Y ACTITUDES: Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad
Igualdad y Dignidad. - Reconocimiento al valor de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
inherente de cada persona, por encima de cualquier con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
diferencia de género.

Sesión N° 09 (08h.) Sesión N° 10 (08h.)

Título: Insertando estilo al proyecto Título: Creamos Plantilla al proyecto
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
 Gestiona Proyectos de Emprendimiento  Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económicos
Económicos o Sociales. o Sociales.

8
Área de Gestión Pedagógica Educación para el Trabajo

CAPACIDAD: CAPACIDAD:
 Aplica habilidades técnicas  Aplica habilidades técnicas

DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO:

Emplea habilidades técnicas en el manejo del Emplea habilidades técnicas en el manejo del programa
programa Microsoft Word, para realizar los trípticos y Microsoft Word, para realizar los trípticos y boletín
boletín informativo. informativo.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Estilos. Plantillas.
 Definir estilos  Plantillas de Word
 Crear, modificar y borrar estilos  Modificar plantillas

VALORES Y ACTITUDES: VALORES Y ACTITUDES:

Solidaridad planetaria y equidad Equidad y justicia.- Disposición a reconocer a que, ante
intergeneracional.- Disposición para colaborar con el situaciones de inicio diferentes, se requieren
bienestar y la calidad de vida de las generaciones compensaciones a aquellos con mayores dificultades
presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta
Sesión N° 11 (08h.) Sesión N° 12 (08h.)
Título: Revisamos la ortografía y gramática al Título: Evaluamos los procesos del proyecto de
proyecto emprendimiento
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
 Gestiona Proyectos de Emprendimiento  Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económicos
Económicos o Sociales. o Sociales.

CAPACIDAD: CAPACIDAD:
 Aplica habilidades técnicas  Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento
DESEMPEÑO PRECISADO:
Emplea habilidades técnicas en el manejo del DESEMPEÑO PRECISADO:
programa Microsoft Word, para realizar los trípticos y Formula indicadores en una lista de cotejo, que le
boletín informativo. permitan evaluar los procesos de su proyecto de
emprendimiento y tomar decisiones oportunas para
CONOCIMIENTOS: ejecutar las acciones correctivas pertinentes.
Ortografía y gramática.
 Revisión ortográfica CONOCIMIENTOS:
 Revisión gramatical  Formulamos lista de cotejo de control de calidad

VALORES Y ACTITUDES: VALORES Y ACTITUDES:

Equidad y justicia.- Disposición a reconocer a que,
ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades
Flexibilidad y apertura. - Disposición para adaptarse a
los cambios, modificando si fuera necesario la propia
conducta para. alcanzar determinados objetivos cuando
surgen dificultades, información no conocida o
situaciones nuevas.

I. RECURSOS Y MATERIALES:
 Separatas Auto instructivas
 Manual para la Formulación de Proyectos Productivos
 Guía “Elaboremos proyectos”
 AIP-CRT (laptop X1, Data, etc.)

---------------------------------------------- ----------------------------------------------
Firma del Docente 9 Firma y Post Firma del Director