1ENUMERACION: Consiste en contar el numero de elementos de un
conjunto discreto, es una actividad fundamental en la que es necesario
manejar la secuencia verbal y el conjunto y realizar la producción
gnosico-praxica y verbal.
Demanda una organización que no permítela repetición y el error.
2CONTAR ORALMENTE PARA ATRÁS: Citar en inversión la secuencia de
los números constituye un conocimiento necesario para la operación
de sustracción. Solo se puede corregir una vez.
3ESCRITURA DE NUMEROS: Se han adaptado ítems de esta prueba de
acuerdo con la estructura y la longitud del numero, lo que pone de
manifiesto el nivel de conocimiento y sistema numérico y el manejo del
cero.
4CALCULO MENTAL ORAL: Los ítems seleccionados teniendo en cuenta
los factores de dificultades clásicos, el valor del resultado y el orden en
el que se proponen los números dentro de la operación.
5LECTURA DE NUMEROS: permite observar la capacidad del manejo de
números enteros , considerando nuestro sistema de numeración en
base 10.
6POSICIONAR UN NUMERO EN UNA ESCALA: La finalidad es la de
aprehender la cantidad representada en una modalidad analógica. Por
ejemplo: los niños de 7-8 años ya pueden relacionar magnitudes con
cifras y ubicación espacial.
7COMPARACION ORAL DE NUMEROS: permite evaluar la comprensión
y diferenciación de los números, lo que supone un mecanismo que
opera sobre la representación semánticas abstractas de dos números
analógicos.
8ESTIMACION PERCEPTIVA DE CANTIDAD: Asocia los tratamientos
perceptivos visuales en relación con la significación del numero.
Vinculado a la comprensión de la noción del tamaño.
9ESTIMACION DE CANTIDADES EN CONTEXTOS: Se apoya en la
atribución de una determinada cantidad vinculada a un contexto.
10RESOLUCION DE PROBLEMAS ARITMETICOS: estos problemas
suponen operaciones de combinación, cambio y comparación, donde la
naturaleza es efecturar una adicion o una sustracción o la combinación
de ambas.
11COMPARACION DE NUMEROS EN CIFRAS: Lo exige una
representación semántica.
12DETERMINACION DE CANTIDAD: la mayor dificultad de esta prueba
es la comprensión del 0, dao que los niños no lo ubican como
referencia en la escala.
13ESCRIBIR EN CIFRA: se le presenta al niño dos ejes: el horizontal para
continuar una secuencia y el vertical donde deberá determinar los que
anteceden y suceden un numero dado.
14ESCRITURA CORRECTA DEL NUMERO: A partir de un numero dado
oralmente, se determina su nivel de conocimiento respecto de su
representación grafica.
15LECTURA ALFABETICA DE NUMEROS Y ESCRITURAS EN CIFRAS: se
proponen siete números e variado nivel de dificultad de escritos
verbalmente para que el niño realice su transcripción digital.