Educación Especial y Rehabilitación Teórica III

M. Lourdes Jiménez Rentería.

Evaluación médica y psicológica de las deficiencias motoras. Aspectos

neuropsicológicos y de psicología fisiológica.

Como se vio anteriormente una de las principales causas de las deficiencias motoras es
mayormente presentado por un diagnóstico de trastornos neuromotores, por ejemplo; la
parálisis cerebral. Para poder determinar dicho diagnóstico es necesario realizar una serie
de evaluaciones multidisciplinarias que se conforman por instrumentos especiales que
clasifican el grado de limitación funcional, también es necesario contar con evaluaciones de
exámenes complementarios como son, estudios genéticos, electroencefalogramas, estudios
metabólicos y de coagulación, entre otros. Todos estos diagnósticos es indispensable que se
realicen con expertos especializados en disciplinas médicas y no medicas como lo es
medicina general integral, pediatría, neurología pediátrica, medicina física y rehabilitación,
ortopedia, nutrición, neurofisiología, genética clínica, otorrinolaringología, oftalmología,
foniatría, psicología, educación especial, trabajo social y psiquiatría infantil.
Es importante que esta evaluación sea constante para poder identificar diferencias en el
desarrollo del niño y poder encontrar deficiencias secundarias a tiempo para dar un
seguimiento a un tratamiento adecuado centrado individualmente en las características del
paciente. Este diagnóstico consta primordialmente en la historia del individuo el cual
contenga un registro detallado de los antecedentes patológicos de familiares que pudieran
dar origen a enfermedades neurológicas genéticas, malformativas o heredometabólicas;
también es debido averiguar sobre los factores de riesgo durante el periodo pre, peri y post
natal.
En la evaluación motora es en donde se aportan mayor parte de los elementos del
diagnóstico, se valora el tono muscular, la coordinación, la postura, movimiento y reflejos
en diferentes condiciones, este tipo de evaluaciones se realiza generalmente con niños de la
primera infancia, sin embargo, los estudios y las evaluaciones van a depender de la edad del
paciente, el tipo de afección y manifestaciones, pueden ser desde neonatos hasta la
adolescencia, como pueden ser los estudios neuroimagenológicos, con la finalidad de
observar alteraciones en el organismo. Esta evaluación debe ser complementada
necesariamente por una evaluación psicológica ya que esto además de darnos información
sobre el diagnostico individual nos va aportar información complementaria del medio
familiar y escolar en el que van a tener un desarrollo inclusivo.
Cabe señalar que el diagnostico a una edad temprana es de vital importancia para que el
repertorio de habilidades con el que puede contar el infante no se deteriore y pueda estar
dentro de un tratamiento de educación especial, en el cual se presente una correcta
estimulación y sea posible que exista una mejoría para el paciente.

Velasco Ambrosio Gisela L.

1702
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M. Lourdes Jiménez Rentería.

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