HISTORIA PSICOLOGICA INFANTIL.

IDENTIFICACION

NOMBRE: SAMUEL ALEJANDRO LOPEZ PEREZ

No DE DOCUMENTO: 1034662004
FECHA DE APLICACIÓN: 29 de octubre del 2012
FECHA DE NACIMIENTO: 25 de noviembre del 2007
LUGAR DE NACIMIENTO: Bogotá Cundinamarca
SEXO: Masculino EDAD: 4 años y 11 meses
NIVEL EDUCATIVO: kínder.
OCUPACION ACTUAL: Estudiante.
NOMBRE DEL COLEGIO: Gimnasio Superior Nuevos Andes
NUMERO TELEFONICO: 4582105.
DIRECCION RESIDENCIA: Cll 7 f n°76-07.
LOCALIDAD: castilla.
ESTRATO: 3 TIPO DE VINCULACION: salud total.
NOMBRE DE LA MADRE: Gloria Elisabeth Pérez Vélez
NOMBRE DEL PADRE: Nelson Pérez
NOMBRE DEL ACUDIENTE: Gloria Elisabeth Pérez Vélez
PARENTESCO: madre.
NOMBRE DEL EVALUADOR: Ps. Cindy Lorena Sánchez Chacón
PRUEBAS APLICADAS: WPPSI, Escala de Inteligencia, BENDER, TEST DE LA
FAMILIA.
OTROS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION: Entrevista semiestructurada y
observación semiológica.

MOTIVO DE CONSULTA: “coeficiente intelectual alto”

DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA: el estudiante Samuel Alejandro

presenta tener mayor conocimiento y capacidades cognitivas, con respecto al nivel
educativo y edad en la que se encuentra.

AREA BIOLÓGICA:

Prenatal: hacen mención que durante el embarazo estuvo en los parámetros de la

normalidad.
Perinatal: Samuel Alejandro nació por cesaría donde no hubo presencia de
complicaciones.
Postnatal: no tuvo complicaciones.

AREA FAMILIAR: En el núcleo familiar de Samuel Alejandro, se encuentra

compuesta por su madre, Gloria Elisabeth Pérez Vélez de 39 años de edad y su
abuela, María Leonor Vélez de 68 años de edad.
Se ve una familia donde hay límites claros generando un buen manejo de la
comunicación.
AREA ACADEMICA: Samuel Alejandro inicio su vida académica en el presente
año (2012) en el colegio gimnasio superior nuevos andes cursando grado kínder.

AREA SOCIAL: Samuel Alejandro posee una red de apoyo por parte de su núcleo
familiar y su ámbito escolar como son los directivos y amigos dándoles un apoyo
en sus actividades escolares generando en el buen contacto con su entorno
estableciendo con facilidad nuevos amigos.

CARACTERÍSTICAS DE LA EXPRESIÓN EMOCIONAL: se identifica por medio

del porte y actitud ser muy pasivo y extrovertido, en su rostro demuestra frescura,
relajación, es muy seguro de sus actos.
La madre manifiesta que Samuel Alejandro es un niño muy juicio, amigable,
amable, cariñoso respetuoso e inteligente.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACION: Entrevista semiestructurada y observación

semiológica.

PROCEDIMIENTO TERAPEUTICO: No se refiere, puesto que sólo viene a

evaluación de coeficiente intelectual.

OBSERVACIONES CONDUCTUALES: Juan José tuvo disposición frente a la

realización de la prueba desarrollo de manera adecuada las pruebas generando
en él un interés personal.

68

GENOGRAMA:

39

Cindy Sánchez chacón TP: 125246

REACCION A LAS SESIONES DE PRUEBA Y AL EVALUADOR: RESULTADO

DE LA PRUEBA WISC-RM E IMPRESIONES CLÍNICAS
RESULTADOS CUANTITATIVOS
ESCALA PUNTUACIÓN PUNTUACIÓN ESCALA DE PUNTUACIÓN PUNTUACIÓN
VERBAL NATURAL NORMALIZADA EJECUCIÓN NATURAL NORMALIZADA
Información 15 14 Casa de 28 9
animales
Vocabulario 21 13 Figuras 21 19
incompletas
Aritmética 16 18 Laberintos 11 11
Semejanzas 13 13 Diseños 14 15
geométricos
Comprensión 16 12 Diseños con 12 12
prismas
(frases) 18* 13* (casa de 30* 7*
animales)
TOTAL TOTAL
Las subpruebas señaladas con * no se tienen en cuenta para la sumatoria, sin
embargo si en la evaluación cualitativa.

ESCALA VERBAL: 70 C.I VERBAL: 125

ESCALA DE EJECUCION: 66 C.I. DE EJECUCION: 122
ESCALA TOTAL: 136 C.I TOTAL: 126.

RESULTADOS CUALITATIVOS

ÁREA VERBAL

INFORMACION:

Posee un buen rango de información, memoria adecuada, antecedentes de un

ambiente estimulante, atención e interés en el medio, ambiciones intelectuales o
necesidades de reunir conocimientos.

SEMEJANZAS:

Posee un buen desarrollo del pensamiento conceptual, habilidad para seleccionar

y verbalizar relaciones apropiadas entre dos objetos o conceptos, flexibilidad para
los procesos de pensamiento.

ARITMÉTICA:

Posee facilidad para el cálculo mental, buena concentración o habilidad para

enfocar la atención.

VOCABULARIO:
Posee buena comprensión verbal, antecedentes de un ambiente familiar y cultura
estimulante, buen aprovechamiento en el colegio, habilidad para establecer
conceptos o esfuerzos intelectuales.

COMPRENSION:

Posee buen juicio social, conocimiento de reglas de conducta convencionales,

capacidad para organizar el conocimiento, habilidades sociales, habilidad para
verbalizar adecuadamente o el haber estado en contacto con diversas
experiencias.

FRASES:

Posee buena capacidad de memoria inmediata, habilidad para atender

adecuadamente en una situación de prueba o ambas.
ÁREA DE EJECUCIÓN

CASA DE ANIMALES:

Posee destreza visomotora, buena concentración y persistencia. Habilidad para

aprender material nuevo de manera asociativa y reproducirlo con rapidez y
exactitud, así como buena motivación de logro.

FIGURAS INCOMPLETAS:

Posee buena capacidad de percepción y concentración, así como capacidad de

atender a detalles.

LABERINTO:

Posee Una Buena organización perceptual, eficacia en la planeación, velocidad y

exactitud, así como habilidad para seguir instrucciones.

DISEÑO GEOMETRICOS:

Posee una buena habilidad perceptomotora, buena coordinación ojo mano.

DISEÑOS DE PRISMAS:

Posee una buena capacidad de integración visomotora y espacial, buena

capacidad para formar conceptos, capacidad de análisis y síntesis, velocidad y
exactitud para evaluar un problema, buena coordinación ojo-mano, capacidad
adecuada de razonamiento no verbal, así como empleo de métodos adecuado de
ensayo y error.

RESULTADOS DE LAS PRUEBAS COMPLEMENTARIAS

TEST DE LA FAMILIA: posee fuerza y vitalidad para realizar una actividad

aunque en algunas situaciones tiende hacer muy impulsivo, capacidad de
adaptación al medio en el que se desenvuelve, presenta inseguridad, timidez y
ansiedad en lo que no conoce.

BENDER: el niño presenta una edad mental de 7 años en sus procesos

psicomotrices.

OBSERVACIONES
IMPRESIÓN DIAGNOSTICA: De acuerdo a los resultados obtenidos por, a la
estandarización de la prueba WISC-RM y los criterios de evaluación del
DSM - IV – TR se encuentra un Coeficiente Intelectual superior, para el adulto de
su edad.

RECOMENDACIONES

Implementar actividades manuales con el fin de fortalecer su procedo de

percepción psicomotriz como:
 Realiza actividades de recortas y pegar.
 Realizar o dibujar figuras geométricas.
 Realizar retroalimentación en caligrafía.
 Realizar actividades como colorear.
 Implementar en sus actividades bloques lógicos, con el fin de aumentar
la creatividad para diseñar.

Es importante reconocer que el posee una capacidad intelectual superior para su

edad lo que es aconsejable, integrarlo a una educación avanzada en coeficiente.
No es recomendable ascender al niño a cursos superiores, ya que aunque tiene
un nivel superior en coeficiente intelectual es indispensable los procesos y el
desarrollo psicológico.
Si a nivel educativo no es posible integrarlo a una institución para niños con
coeficiente intelectual superior, se recomienda que siga cursando los años en el
colegio gimnasio superior nuevos andes, sin saltar los cursos; implementándole
actividades extracurriculares en todos los desempeños en los que el niño posee
capacidad y habilidad para desenvolverse por ejemplo (cursos de ingles u otros
idiomas, literatura y escritura etc.).
Enlace del test de la familia

https://www.academia.edu/28806407/Corman_Louis_Test_Del_Dibujo_de_La
_Familia_En_La_Practica_Medico_pedagogica

Ps. Valentina Ariza Restrepo

TP: 125246