Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Vicerrectoría de Docencia
Dirección General de Educación Superior
Facultad de Filosofía y Letras

PLAN DE ESTUDIOS (PE): Antropología Social

ÁREA: Historia

ASIGNATURA: Mesoamérica

CÓDIGO: ANTS 019

CRÉDITOS: 3

FECHA: 7 de agosto de 2018

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1. DATOS GENERALES:

Nivel Educativo: Licenciatura

Nombre del Plan de Estudios: Antropología Social

Modalidad Académica: Presencial

Nombre de la Asignatura: Mesoamérica

Ubicación:
Nivel Básico

Correlación:

Asignaturas Precedentes: Ninguno

Asignaturas Consecuentes: Sociedad colonial

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE:

Horas por semana Total de Total de

Concepto horas por créditos
Teoría Práctica periodo por

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periodo

Horas teoría y práctica

(18 horas = 1 crédito) 3 0 54 3

3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES:

Dra. Alejandra Gámez Espinosa, Mtra. Mayra Angélica

Autores:
Correa de la Garza

Fecha de diseño: mayo de 2016

Fecha de la última actualización: 6 de agosto de 2018

Fecha de aprobación por parte de la

academia de área, departamento u 22 de junio de 2016
otro.

Revisores: Lillian Torres González

Se adaptó el programa al formato por competencias, con re

Sinopsis de la revisión y/o
estructura de las unidades de aprendizaje acorde a las
actualización:
particularidades del enfoque de la profesora.

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina profesional: Antropología Social o afines

Nivel académico: Mínimo Maestría

Experiencia docente: Dos Años

Experiencia profesional: Tres Años

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5. PROPÓSITO:

Las y los estudiantes durante el curso se familiarizan con los elementos básicos que
caracterizan el universo mesoamericano, así como la reflexión en torno al origen de este
concepto y sus implicaciones en la investigación, a través de textos especializados para
promover la discusión relacionada a problemáticas de la validez del concepto e hipótesis de
este largo proceso socio histórico, para que les permitan reflexionar en torno a la complejidad
tempo-espacial.

6. COMPETENCIAS PROFESIONALES:

Estructura conocimientos sistémicos y holísticos, a partir del acercamiento complejo a

distintas realidades socioculturales, que permita la identificación, relación, análisis y la
interconexión de las problemáticas con los factores culturales y sociales en la forma de vida
de los grupos humanos contemporáneos.

7. COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

Competencia: Pensamiento creativo y critico

Rasgo: 3

Atributo: 3.3

Distingue las principales características del término Mesoamérica, así como las posturas teóricas
que le dieron origen, a través de la revisión de textos, contextuación de la profesora y discusión en
clases a fin de reflexionar sobre el concepto y sus posibles usos en la investigación.

Competencia: Autorregulación cognitiva

Rasgo: 1

Atributo: 1.1

Identifica los principales procesos sociales, culturales, económicos, políticos y religiosos que dieron
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lugar a la formación de sociedades mesoamericanas, mediante la exposición de la síntesis sobre la

temática, a fin de favorecer a la comprensión de Mesoamérica como una tradición cultural de larga
duración.

Competencia: Autorregulación cognitiva

Rasgo: 1

Atributo: 1.1

Identifica el desarrollo de los estados teocráticos y su configuración como estados militaristas, a partir
de la revisión de textos especializados, visitas a sitios arqueológicos y discusión grupal, para
favorecer a la comprensión de la realidad mesoamericana.

Competencia: Comunicación oral y escrita

Rasgo: 2

Atributo: 2.4

Identifica las principales manifestaciones de la estructura político-social y cultural de Mesoamérica,

por medio de la revisión de diversas fuentes, exposiciones en clases, material audio visual y visitas a
zonas arqueológicas, a fin de comprender los elementos fundamentales de la tradición cultural
mesoamericana y sus implicaciones en la configuración de los grupos étnicos de México.

Competencia: Pensamiento creativo y crítico

Rasgo: 3

Atributo: 3.3

Analiza la situación política, económica, social y cultural de los grupos humanos que conformaron
Mesoamérica antes de la conquista, a través de la revisión de textos, a fin de reflexionar su impacto
en la conformación de la especificidad de las sociedades contemporáneas.

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7. CONTENIDOS TEMÁTICOS

Unidad de Contenido temático Referencias

aprendizaje
I. Introducción 1. Poblamiento de América. http://www.nationalgeographic.com.es/historia/actu
2. Concepto de Mesoamérica y sus alidad/la-complicada-cuestion-del-poblamiento-de-
demás áreas colindantes. america_7237/1

http://www.nationalgeographic.com.es/historia/gran
des-reportajes/como-se-poblo-america_8760/10

Matos, Moctezuma Eduardo

2000 “Mesoamérica”, en Linda Manzanilla y
Leonardo López Luján (coords.), Historia
antigua de México, vol. I, México, D.F., edit.
INAH, IIA-UNAM, Grupo editorial Porrúa, pp.
95-119.

II. Formación de las 1.- Caracterización cultural y temporal del McClung Emily y Judith Zurita Noguera
primeras sociedades periodo Formativo.
mesoamericanas: 2.- Origen de la agricultura -------- “Las primeras sociedades sedentarias”, en
jefaturas (chiefdoms) en Linda Manzanilla y Leonardo López
3.- Prácticas socio culturales Luján (coords.), Historia antigua de México,
vol. I, México, D.F., edit. INAH, IIA-UNAM,
Grupo editorial Porrúa, pp. 255-295.

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III. Los centros de 1.- Conformación del Estado, y el nuevo
poder y sus áreas de orden socio territorial.
acción.
2.- La desestructura y la balcanización
3.- Prácticas socio culturales
Sarmiento, Griselda
2000 “La creación de los primeros centros de
poder”, en Linda Manzanilla y Leonardo
López Luján (coords.), Historia antigua de
México, vol. I, México, D.F., edit. INAH, IIA-
UNAM, Grupo editorial Porrúa, pp. 335-362.
Grove, C. David
2000 “La zona del altiplano central en el
preclásico”, en Linda Manzanilla y Leonardo
López Luján (coords.), Historia antigua de
México, vol. I, México, D.F., edit. INAH, IIA-
UNAM, Grupo editorial Porrúa, pp. 511-540.
Duverger, Christian
2007 El primer mestizaje. La clave para entender
el pasado mesoamericano, México, D.F.,
CONACULTA/INAH, Taurus, UNAM, pp.
352-426.
Manzanilla, Linda
2001 “La zona del Altiplano central en el Clásico”,
en Linda Manzanilla y Leonardo López
Luján (coords.), Historia antigua de México,
vol. II, México, D.F., edit. INAH, IIA-UNAM,
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Grupo editorial Porrúa, pp. 203-239.

Florescano, Enrique

1994 “Mitos mesoamericanos. Hacia un enfoque

histórico”, Vuelta, no. 207, febrero, pp. 25-
35.

Sugiura Yamamoto, Yoko

2001 “La zona del Altiplano central en el

Epiclásico” en, Linda Manzanilla y Leonardo
López Luján (coords.), Historia antigua de
México, vol. II, México, D.F., edit. INAH, IIA-
UNAM, Grupo editorial Porrúa, pp. 347-390.

Nalda, Enrique

1998 “El reajuste mesoamericano”, en Arqueología

mexicana, vol. VI, núm. 32, pp. 32-41.

IV. De la Caracterización cultural y temporal del Noguez, Xavier

reestructuración de periodo Posclásico del Altiplano Central.
las ciudades-Estado 1995 “La zona del Altiplano central en el
a la nueva Prácticas socio culturales: Cosmovisión y Posclásico: la etapa tolteca” en, Manzanilla,
hegemonía el elemento mítico Linda y Leonardo López Luján (coords.),
dominante. Historia antigua de México, vol. III, México,
D.F., edit. INAH, IIA-UNAM, Grupo editorial
Porrúa, pp. 189-224.

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Scmidt, Peter J.

2007 “Los “toltecas” de Chichén Itzá, Yucatán”, en

Arqueología mexicana, Vol. XV, núm. 85,
pp. 64-68.

Reyes García, Luis y Lina Odena Güemes

1995 “La zona del Altiplano central en el

Posclásico: la etapa chichimeca” en Linda
Manzanilla y Leonardo López Luján
(coords.), Historia antigua de México, vol. III,
México, D.F., edit. INAH, IIA-UNAM, Grupo
editorial Porrúa, pp. 225-264.

León-Portilla, Miguel

2004 “El posclásico tardío 1325-1521”, en En torno

a la Historia de Mesoamérica, UNAM/El
Colegio Nacional, México Tomo II, pp. 120-
157.

Florescano, Enrique
2006 “El Altépetl”, en Fractal n° 42.
http://www.mxfractal.org/F42Florescano.htm

Ashwell, Anamaría

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2002-2003 “Cholula: ¿qué hay en un nombre?”, en

Elementos, Núm. 48, vol. 9.

http://www.elementos.buap.mx/num48/htm/39.htm

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8. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:

Estrategias y técnicas didácticas Recursos didácticos

 Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos,

 Lluvia o tormenta de ideas
documentos...
 Philips 66
 Materiales manipulativos:
 Círculo de expertos
 Juegos:
 Método de casos
 Materiales audiovisuales:
 Redes de palabras o mapas mentales
 Imágenes fijas proyectables (fotos)-diapositivas, fotografías
 Grupos de discusión
 Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales,
 Estudio de casos
películas, vídeos, programas de televisión…

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9. EJES TRANSVERSALES

Eje (s) transversales Contribución con la asignatura

Formación Humana y Social Sensibiliza acerca de la diversidad cultural con

sus distintas manifestaciones materiales e
ideológicas, así como también ayuda a
comprender los procesos históricos de nuestra
sociedad producto de culturas pasadas y de
mestizajes culturales y biológicos.

Desarrollo de Habilidades en el uso de las Para aplicar técnicas en la obtención de

Tecnologías de la Información y la Comunicación información en medios electrónicos. Además de
proponer otras vías para comunicar y divulgar las
investigaciones históricas y arqueológicas de
Mesoamérica.

Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Generar un pensamiento reflexivo y analítico en

Complejo torno a las investigaciones mesoamericanas.

Lengua Extranjera Acercar a otros saberes o materiales que no han

sido traducidos al castellano.

Innovación y Talento Universitario Aplicar formas creativas de comunicar y divulgar

investigaciones tanto a especialistas como a
público no especializado.

Educación para la Investigación Conocer alternativas para conocer más fuentes

de información y construir el conocimiento de
manera más amplia.

1O. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios Porcentaje
 Exámenes (2) 50
 Participación en clase 10
 Visita al MNA 20
 Exposiciones 20
 Total 100

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11. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP

Asistir como mínimo al 80% de las sesiones para tener derecho a exentar por evaluación
continua y/o presentar el examen final en ordinario o extraordinario

Asistir como mínimo al 70%delas sesiones para tener derecho al examen extraordinario

Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE

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