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art. 17 l.d.a.). Escluso da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n. 633, art. 2, 3° comma, lett.
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L’editore, per quanto di propria spettanza, considera rare le opere fuori dal proprio catalogo editoriale. La fotocopia dei soli esemplari esistenti nelle
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una successiva edizione, le opere presenti in cataloghi di altri editori o le opere antologiche.

Nel contratto di cessione è esclusa, per biblioteche, istituti di istruzione, musei ed archivi, la facoltà di cui all’art. 71 - ter legge diritto d’autore.

Maggiori informazioni sul nostro sito: http://www.loescher.it

Ristampe

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ISBN 9788858307007

Nonostante la passione e la competenza delle persone coinvolte nella realizzazione


di quest’opera, è possibile che in essa siano riscontrabili errori o imprecisioni.
Ce ne scusiamo fin d’ora con i lettori e ringraziamo coloro che, contribuendo
al miglioramento dell’opera stessa, vorranno segnalarceli al seguente indirizzo:

Loescher Editore s.r.l.


Via Vittorio Amedeo II, 18
10121 Torino
Fax 011 5654200
clienti@loescher.it

Loescher Editore S.r.l. opera con sistema qualità


certificato CERMET n. 1679-A
secondo la norma UNI EN ISO 9001-2008

Coordinamento editoriale: Francesco Pastorelli

Contributi: Guido Corradi e Monica Morazzoni hanno curato le prove di ingresso e i rimandi alle competenze chiave di Rosa dei venti, Punti
cardinali e Stella Polare; lo studio Maddali & Bruni ha curato le griglie di valutazione per competenze, riviste e adattate dalla prof.ssa Olivia
Trioschi per conto di Redint studio; le lezioni adattate sono a cura di Velia Cotturelli e Stefania Saracco; le verifiche su misura sono a cura di
Giulia Pellegrini; le soluzioni sono a cura di Redint studio.
Redazione: Redint studio - Milano; Chiara Mantegazza per le lezioni adattate
Impaginazione: Puntografica - Torino
Progetto grafico: Puntografica - Torino
Copertina: Visualgrafika - Torino
Ricerca iconografica: Emanuela Mazzucchetti
Stampa: Sograte Litografia s.r.l. - Zona Industriale Regnano - 06012 Città di Castello (PG)

Referenze iconografiche:
(ove non diversamente indicato, le referenze sono indicate dall’alto verso il basso, da sinistra a destra, in senso orario. a= alto; b=basso; c=centro; dx= destra; s=sinistra)
p. 54: G.Baviera/”Bell’Italia”, n.84, 2003; p. 55: (a) Dalescape Cards/David Green, (ca) Kars Jean & Nathalie, 2006/Flickr, (cb) D.Pellegrini/”Airone”, n.258, 2002, (b) Marc Shandro, 2006/Flickr; p. 56: © Eder/Shutterstock.com; © Luca Moi/Shutterstock.
com 2011; p. 57: (a) A.Attini, 2005/White Star, (ca) © G.A.Rossi/Tipsimages, (c) Ricardo Francone, 2008/Flickr, (cb) f0ff0, 2008/Flickr, (b) © Luca Moi/Shutterstock.com 2011; p. 63: T. Mangelsen/P. Arnold/Bios; p. 64: Wikipedia; p. 70: (a) © ICPonline,
(c) Tobi 87, 2008/Wikimedia, (b) “Documentation photographique”, n.8034; p. 73: (c) Petr Šmerkl, 2009/Wikipedia; (b) © Photononstop/Tipsimages; p. 79: (c) Olimpia Stock Division, (b) rosathorns, 2007/Flickr; p. 80: (a) © straga/Shutterstock.com,
2011, (b) “Documentation photographique”, n.8012; p. 81: (a) Daniele Serra/”Bell’Italia”, n.85, 2003, (b) Ventura2, Bonaventura Leris, 2010/Flickr; p. 82: (a) A. Varani, (c) JakeBerv, 2007/Flickr; p. (cs) © Gianluca Figliola Fantini/Shutterstock, 2011, (cdx)
www.irocks.com, (b) © Mauro Guglielminotti; p. 89: jasewong/Jason Wong, 2010/Flickr; p. 90: Publiaerfoto,1987; p. 94: G. Veggi, 1997; p. 107: © Comstock Images/Photos, 2006; p. 116: © G.A.Rossi/Tipsimages; p. 139: © David W Hughes /Shutterstock.
com 2011; p. 150: Okkelberg, 2005/flickr; p. 153: © Comstock Images/Photos.com 2011; p. 164: © Comstock Images/Photos.com 2011; p. © Artur Bogacki/Shutterstock.com, 2007; p. 191: © Goran Bogicevic /Shutterstock, 2011; p. 194: © Kaetana /
Shutterstock, 2012; p. 205: D. Philippe/White Star, 2005; p. 216: © Orhan Cam/Shutterstock.com, 2011; p. 237: (cs) © Ann Johansson/Corbis, (bs) Stepper, 2007/Flickr; p. 238: Jacob A. Rijs/Gruppo Editoriale Electa, Milano, 1982; p. 239: Wikipedia; p. 240:
(bs) WWF; p. 243: (ca) 9.81 meters per second squared, 2006/Flickr, (cb) H. Schmitt/Stern/Picture Press/”Il Venerdì di Repubblica”, n.1016, 2007; p. 245: © elwynn/Shutterstock.com, 2012; p. 246: www.atm.mi.it; p. 247: (cdx) Ceinturion, 2006/Wikipedia,
(bdx) glamismac, 2009/Flickr; p. 254: © Glowimages Inc./Tipsimages; p. 257: © SF photo/Shutterstock; p. 271: Yann Arthus-Bertrand/Corbis/Contrasto/White Star; p. 274: www.sxc.hu; p. 287: M.Bertinetti/Archivio White Star; p. 298: © C. Sattlberger/
Tipsimages; p. 309: Reza/”National Geographic”, ottobre 2003; p. 311: Helen Hiscocks/Edizioni White Star; p. 324: © ICPonline; p. 339: Panorama Stock/Edizioni White Star; p. 342: Ian Muttoo, 2007/flick; p. 354: © J. Carnemolla/Corbis; p. 380: (ca) ©
Andrew Chi/Shutterstock, 2012, (cb) © Hulton-Deutsch Collection/Corbis; p. 395: (adx) © 2008/Icponline, (cbs) Torsten Henning, 2003/Wikimedia, (bs) © pgaborphotos/Shutterstock, (bdx) © 2011 iStockphoto LP; p. 409: (cdx) WG.J.Norman/”Inventing
the modern world”, edizioni Dorling Kindersley, 2000, (bdx) Bild Atlas, 2004; p. 423: (adx) Ernest F, 2006/Wikipedia, (cdx) © A.de Castillo/Shutterstock.com, 2011, (bs) www.amw1.com, (bdx) © Rocco De Benedictis; p. 438: (cs) “Venerdì”, 24 giugno 2005,
(c) © 2009 photos.com; p. 456: (cs) Alpine Fine Arts Collection Ltd,1995, (c) Granata Press Service/ “Bell’Europa”, n. 24, aprile 1995, (cdx) Yoann Grange,2007/Flickr, (bs) Santiago Javinovo, 2007/Flickr, (bdx) www.lawebmunicipal.com; p. 461: (adx) ©
Jakez/Shutterstock.com, (cs) fotografo cercare! White Star, 2006, (cdx) © Photononstop/Tipsimages, (bs) © ICPonline, (bdx) Hans Peter Schaefer, 2009/wikimedia; p. 464: (as) Uwe Küchler/Wikipedia, 2008, (adx) © Photononstop/Tipsimages, (bs) ©
JupiterImages, (bdx) Comstock Images/Photos.com, 2006; p. 466: (bs) D. Corrance/ Still moving/ “Bell’Europa”, giugno 2000, (bc) David Levenson, 1994/Konemann, Colonia, 1997, (bdx) Doug Bradley/DixiePixel, 2008/Flickr; p. 470: (cdx) www.david-
guerrero.com, (bs) Sandro Vannini/Bell’Europa,gennaio 2000; p. 474: (c) J.Poder/www.panoramio.com, (b) Joshua Strang, 2005/Wikimedia: p. 478: (c) © Patrick Poendl/Shutterstock.com, (b) © 2010 Photos.com; p. 505: (cs) © Similaun Man/Shutterstock.
com, 2012, (cdx) © George Burba/Shutterstock, 2012, (bs) Bruno Befreetv, 2009/Wikipedia; p. 513: (as) Stepper, 2007/Flickr, (adx) © Bruce Connolly/Corbis; p. 519: (as) www.autoviaggiando.com, (b) www.enel.it; p. 526: (cs) Wally Gobetz, 2007/Flickr, (cdx)
© Leksele/Shutterstock, (bs) andreawmalone, 2007/Flickr, (bc) White Star, 2006, (bdx) © A Jellema/ Shutterstock.com; p. 532: (bs) rcohen, 2007/Flickr, (bcs) Ricardo Liberato, 2006/Wikipedia, (bcdx) © C. Sattlberger/Tipsimages, (bdx) Birute Vijeikien/
Shutterstock.com, 2012; p. 533: (bs) Wikipedia, (bdx) www.egyptsaidso.com; p. 541: (cs) S.Franklin/”National Geographic”, gennaio 2000, (c) SqueakyMarmot, 2007/Flickr, (cdx) Ian Muttoo, 2007/Flick, (bs) ameland1732, 2007/Flickr, (bdx) wufgaeng
against censor ship, 2005/Flickr; p. 549: (bs) © Martin Maun/Shutterstock, 2011, (bc) © J. Carnemolla/Corbis, (bdx) P.Mears, 2007.

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Indice

Prove di ingresso................................................5 Esercizi di recupero.................................................144


Classe I...........................................................................7 L’Europa del Nord....................................................148
Classe II....................................................................... 10 Esercizi di recupero.................................................159
Classe III...................................................................... 13 La regione germanica.............................................163
Esercizi di recupero................................................. 170
I quaderni di Geografia aperta: La regione centro-orientale.................................... 174
le griglie di valutazione Esercizi di recupero.................................................185
per competenze................................................ 15 La regione adriatico-balcanica..............................189
Quaderno 1..................................................................17 Esercizi di recupero.................................................200
Quaderno 2................................................................. 24 La regione russa.......................................................204
Quaderno 3................................................................. 32 Esercizi di recupero.................................................211
Il Mediterraneo orientale.........................................215
Lezioni adattate............................................... 41
Esercizi di recupero ................................................222
Classe I....................................................................... 43
Concetti di base della geografia ........................... 43
Classe III..................................................................226
Esercizi di recupero................................................... 50
Un occhio sul mondo..............................................226
Clima e ambienti naturali.......................................... 53 Esercizi di recupero.................................................233
Esercizi di recupero................................................... 61 Questioni di attualità...............................................237
La geografia fisica: Esercizi di recupero.................................................249
le acque e le terre emerse................................... 64 L’America del Nord...................................................252
Esercizi di recupero....................................................76 Esercizi di recupero.................................................265
Geografia umana: i 3 settori economici.................79 L’America Centrale e Meridionale.........................269
Esercizi di recupero................................................... 85 Esercizi di recupero.................................................281
La geografia umana: la popolazione...................... 88 L’Africa del Nord.......................................................285
Esercizi di recupero................................................... 91 Esercizi di recupero.................................................292
L’Africa subsahariana...............................................296
Classe II..................................................................... 94 Esercizi di recupero.................................................303
L’Europa: la storia e le culture................................. 94 Il Medio Oriente........................................................307
Esercizi di recupero.................................................101 Esercizi di recupero.................................................318
L’Unione Europea e le sue caratteristiche..........105 La regione indiana....................................................322
Esercizi di recupero.................................................110 Esercizi di recupero.................................................329
La regione iberica....................................................114 L’Asia sud-orientale..................................................333
Esercizi di recupero.................................................122 L’Estremo Oriente....................................................337
La regione francese.................................................126 Esercizi di recupero.................................................348
Esercizi di recupero.................................................133 L’Oceania...................................................................352
Le isole britanniche..................................................137 Esercizi di recupero.................................................360

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Indice

Verifiche su misura......................................365 La Germania ■ ■......................................................480


Classe I.....................................................................367 La Repubblica Ceca ■........................................... 482
La rappresentazione grafica ■..............................367 La Repubblica Ceca ■ ■........................................484
La rappresentazione grafica ■ ■........................... 372 La Serbia ■................................................................486
Proposte di lavoro in classe.................................. 378 La Serbia ■ ■............................................................487
Il clima e gli ambienti ■........................................... 379 Kosovo ■....................................................................488
Il clima e gli ambienti ■ ■.......................................386 Kosovo ■ ■................................................................489
Proposte di lavoro in classe..................................393 La Grecia ■...............................................................490
Gli elementi geomorfologici del paesaggio ■.....394 La Grecia ■ ■............................................................492
Gli elementi geomorfologici La Russia ■................................................................494
del paesaggio ■ ■...............................................401 La Russia ■ ■............................................................496
Proposte di lavoro in classe..................................408 Stati europei. Proposte per la classe..................498
L’uomo e le sue attività ■........................................409
L’uomo e le sue attività ■ ■....................................414 Classe III..................................................................503
Proposte di lavoro in classe..................................419 Conoscere il mondo ■............................................503
Popolazione e territorio ■.......................................421 Conoscere il mondo ■ ■........................................508
Popolazione e territorio ■ ■...................................425 Proposte di lavoro in classe..................................512
Proposte di lavoro in classe..................................430 Le grandi questioni di attualità ■..........................513
Le regioni italiane.....................................................431 Le grandi questioni di attualità ■ ■......................520
Le Americhe ■..........................................................526
Classe II...................................................................435 Le Americhe ■ ■.......................................................529
Gli Stati, i popoli, le culture in Europa ■.............435 L’Africa ■.....................................................................532
Gli Stati, i popoli, le culture in Europa ■ ■....... 440 L’Africa ■ ■.................................................................536
L’Unione Europea ■.................................................446 L’Asia ■.......................................................................541
L’Unione Europea ■ ■.............................................451 L’Asia ■ ■...................................................................545
La Spagna ■..............................................................456 L’Oceania e le terre polari ■..................................549
La Spagna ■ ■..........................................................458 L’Oceania e le terre polari ■ ■...............................551
La Francia ■..............................................................460 Stati e continenti del mondo. Proposte
La Francia ■ ■...........................................................463 per la classe..........................................................553
Il Regno Unito ■.......................................................466
Il Regno Unito ■ ■................................................... 470 Gli esercizi di La rosa dei venti, Punti
La Finlandia ■............................................................ 474
cardinali e Stella Polare nell’ottica
delle competenze chiave.........................561
La Finlandia ■ ■........................................................ 476
La Germania ■.......................................................... 478 Soluzioni..............................................................569

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Prove di ingresso
Tre prove di ingresso, una per anno, per testare la preparazione
iniziale degli allievi.

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Prove di ingresso • CLASSE I

Nome Cognome Classe Data

Prove di ingresso
Classe I
1. Inserisci nella tabella i seguenti elementi del paesaggio, distinguendo tra quelli
naturali e quelli antropici [2 punti per ogni risposta corretta].

ghiaccio ponte fiume strada mare

case canale d’irrigazione montagna vulcano

fabbriche campo di mais lago

Elementi naturali Elementi antropici

Punti: /100

2. Inserisci nella giusta posizione i nomi dei quattro punti cardinali [3 punti per ogni
risposta corretta].

Punti: /100
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Prove di ingresso • CLASSE I

Nome Cognome Classe Data

3. Completa le seguenti affermazioni [3 punti per ogni risposta corretta].

a. Il sole sorge sempre a


b. Il sole tramonta sempre a
Punti: /100

4. Indica se le seguenti affermazioni sono vere o false


[3 punti per ogni risposta corretta] .

a. L’Africa è uno Stato V F


b. L’Asia è un continente V F
c. La Lombardia è una città V F
d. La capitale d’Italia è Torino V F
e. Il capoluogo della Sardegna è Cagliari V F
f. Roma è nel Lazio V F
g. Genova è in Liguria V F
h. Napoli è un capoluogo di regione V F
i. Vicenza è un capoluogo di provincia V F
l. L’Italia confina con la Germania V F
Punti: /100

5. Inserisci nella colonna corretta ciascuna delle seguenti regioni [2 punti per ogni
risposta corretta].

Piemonte Toscana Umbria Sicilia Puglia

Calabria Veneto Friuli Venezia Giulia Lazio

Nord Centro Sud

Punti: /100
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Prove di ingresso • CLASSE I

Nome Cognome Classe Data

6. Rispondi alle seguenti domande [2 punti per ogni risposta corretta].

a. Qual è il fiume più lungo d’Italia?


b. Qual è il monte più alto d’Italia?
c. Qual è il lago più esteso?
d. Qual è l’isola più estesa d’Italia?
Punti: /100

7. Attribuisci a ciascuna carta la corretta didascalia [1 punto per ogni risposta corretta].

Carta fisica dell’Italia Carta politica dell’Italia

Punti: /100

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Prove di ingresso • CLASSE II

Nome Cognome Classe Data

Classe II
1. Osserva l’andamento della popolazione in Europa, come rappresentato nel
grafico proposto, e fai un breve commento [9 punti].

Punti: /100

2. Sottolinea i 5 fattori che influenzano il clima [2 punti per ogni risposta corretta].

latitudine, longitudine, densità di popolazione, distanza dal mare,


altitudine, presenza di catene montuose, tipo di coltivazione,
presenza di falde acquifere, presenza di giacimenti di carbone, presenza di laghi
Punti: /100
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Prove di ingresso • CLASSE II

Nome Cognome Classe Data

3. Colora la carta delle regioni climatiche italiane con colori a tua scelta,
poi completa la legenda [2 punti per ogni risposta corretta].

Punti: /100

4. Indica se le seguenti affermazioni sono vere o false


[2 punti per ogni risposta corretta].

a. Circa il 97% dell’acqua presente sulla superficie terrestre è salata V F


b. L’acqua evapora prevalentemente dagli oceani V F
c. Il limite delle nevi perenni è uguale in tutte le parti del mondo V F
d. I ghiacciai più estesi sono le calotte polari V F
e. La portata d’acqua di un fiume è la velocità con cui le sue acque scorrono V F
f. I laghi non hanno comunicazione con il mare V F
g. Gli oceani sono due: Pacifico e Atlantico V F
h. Le Alpi sono montagne “giovani” V F
i. La scala Mercalli misura la violenza delle eruzioni vulcaniche V F
l. Nelle valli a V il principale agente erosivo è il corso d’acqua V F
Punti: /100
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11
Prove di ingresso • CLASSE II

Nome Cognome Classe Data

5. Inserisci le seguenti attività lavorative nella colonna corrispondente


[2 punti per ogni risposta corretta].

medico falegname avvocato pescatore operaio

coltivatore impiegato di banca

insegnante assicuratore fabbro fruttivendolo

Settore primario Settore secondario Settore terziario

Punti: /100

6. Indica due forme di energia rinnovabile [2 punti per ogni risposta corretta].

Punti: /100

7. Indica tre settori dell’industria italiana [3 punti per ogni risposta corretta].

Punti: /100

8. Indica i tre fattori più importanti in relazione alla distribuzione della popolazione
sulla Terra [4 punti per ogni risposta corretta].

Punti: /100
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Prove di ingresso • CLASSE III

Nome Cognome Classe Data

Classe III
1. Sottolinea le tre caratteristiche fondamentali di uno Stato
[4 punti per ogni risposta corretta].

popolazione, clima, ricchezza, territorio, sovranità, opinione politica, fauna


Punti: /100

2. Inserisci nella carta dell’Europa i nomi di tutti gli Stati appartenenti all’UE
[1 punto per ogni risposta corretta].

Punti: /100

3. Indica le quattro istituzioni principali dell’Unione Europea


[5 punti per ogni risposta corretta].

Punti: /100
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13
Prove di ingresso • CLASSE III

Nome Cognome Classe Data

4. Inserisci la capitale o lo Stato corretti [1 punto per ogni risposta corretta].

Francia
Berlino
Regno Unito
Madrid
Lisbona
Grecia
Austria
Praga
Varsavia
Oslo
Helsinki
Belgio
Svezia
Paesi Bassi
Copenaghen
Dublino
Romania
Bulgaria
Svizzera
Budapest
Albania
Serbia
Punti: /100

5. Inserisci nel disegno i seguenti termini [3 punti per ogni risposta corretta].

Equatore Meridiano di Greenwich

Polo Nord Polo Sud

Emisfero Boreale Emisfero Australe

Punti: /100
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I quaderni di Geografia aperta:
le griglie di valutazione
per competenze
Gli esercizi dei tre quaderni di Geografia aperta sono pensati
per lo sviluppo delle competenze chiave, in linea con le ultime
Indicazioni ministeriali (2012). La loro struttura è tripartita:
troviamo sempre infatti una prova in stile Invalsi, un compito
autentico e un esercizio di controllo dell’apprendimento.
In questa sezione si trovano le relative griglie valutative,
strutturate per competenze chiave.

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Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione
Quaderno 1

Quaderno 1
Le carte geografiche
Attività 1 – Prova modello Invalsi
Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. Applica semplici modelli matematici nella
5 no 
decodifica delle scale di rappresentazione
in parte 
Competenza matematica
sì 
b. Applica modelli di pensiero spaziale nella lettura/
4, 8, 9 no 
interpretazione di carte e immagini
in parte 
sì 
a. È capace di mobilitare conoscenze e metodologie
Competenza scientifica 10 no 
per trarre conclusioni
in parte 
sì 
a. Organizza efficacemente le informazioni ricevute 3 no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Elabora e assimila nuove conoscenze 1, 2, 6, 7 no 
in parte 

Attività 2 – Compito autentico


Competenza Descrittore Rilevazione
sì 
a. Utilizza conoscenze e metodologie per rappresentare lo spazio
no 
circostante
in parte 
Competenza scientifica
sì 
b. Comprende che l’attività umana determina cambiamenti nello
no 
spazio
in parte 
sì 
a. Gestisce efficacemente le istruzioni operative ricevute no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Individua le risorse disponibili ed elabora strategie per il
no 
superamento degli ostacoli
in parte 
sì 
Competenze sociali a. Partecipa in modo costruttivo all’attività, nell’ottica di una
no 
e civiche condivisione con il gruppo
in parte 
sì 
Comunicazione a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
nella madrelingua adeguatamente col gruppo
in parte 
sì 
Comunicazione a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
nelle lingue straniere* adeguatamente col gruppo
in parte 

17
Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione
Quaderno 1

Attività 3 – Controllo il mio apprendimento


Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. È consapevole dei propri bisogni di partenza 1 no 
in parte 
sì 
b. Acquista consapevolezza delle proprie modalità di
Imparare a imparare 2, 3, 4, 7, 8 no 
apprendimento
in parte 
sì 
c. Identifica le opportunità disponibili 5, 6 no 
in parte 

Il Parco nazionale dell’Aspromonte


Attività 1 – Prova modello Invalsi
Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. Applica modelli di pensiero spaziale nella lettura/
Competenza matematica 2, 11 no 
interpretazione di carte e immagini
in parte 
sì 
a. È capace di mobilitare conoscenze e metodologie
Competenza scientifica 9 no 
per trarre conclusioni
in parte 
sì 
a. Applica conoscenze e metodologie per individuare
Competenza tecnologica 13 no 
soluzioni concrete in risposta a bisogni e richieste
in parte 
sì 
a. Organizza efficacemente le informazioni ricevute 3 no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
2, 4, 5, 6, 7,
b. Assimila ed elabora nuove conoscenze no 
8, 10, 12
in parte 

Attività 2 – Compito autentico

Competenza Descrittore Rilevazione


sì 
a. Utilizza conoscenze e metodologie per rappresentare lo spazio
no 
circostante
in parte 
Competenza scientifica
sì 
b. Comprende che l’attività umana determina cambiamenti nello
no 
spazio
in parte 
sì 
a. Applica conoscenze e metodologie, anche informatiche, per
Competenza tecnologica no 
soddisfare bisogni, esigenze, richieste
in parte 
sì 
a. Gestisce efficacemente le istruzioni operative ricevute no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Individua le risorse disponibili ed elabora strategie per il
no 
superamento degli ostacoli
in parte 
sì 
Competenze sociali a. Partecipa in modo costruttivo all’attività, nell’ottica di una
no 
e civiche condivisione con il gruppo
in parte 

18 Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione


Quaderno 1

sì 
a. Utilizza creativamente le risorse disponibili al fine di raggiungere il
no 
risultato, nell’ottica di realizzare un prodotto convincente
Senso di iniziativa in parte 
e imprenditorialità sì 
b. È consapevole del valore sociale del suo progetto no 
in parte 

Attività 3 – Controllo il mio apprendimento


Quesiti di Rilevazione
Competenza Descrittore
riferimento
sì 
a. È consapevole dei propri bisogni di partenza 1 no 
in parte 
sì 
b. Acquista consapevolezza delle proprie modalità
Imparare a imparare 2, 3, 4 no 
di apprendimento
in parte 
sì 
c. Identifica le opportunità disponibili 5, 6, 7, 8 no 
in parte 

Il delta del Po
Attività 1 – Prova modello Invalsi

Quesiti di Rilevazione
Competenza Descrittore
riferimento
sì 
a. Applica semplici modelli matematici
Competenza matematica 2 no 
nella classificazione di grandezze
in parte 
sì 
a. Organizza efficacemente le informazioni ricevute 1, 3, 10 no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
4, 5, 6, 7,
b. Assimila ed elabora nuove conoscenze no 
8, 9
in parte 

Attività 2 – Compito autentico

Competenza Descrittore Rilevazione


sì 
a. Utilizza conoscenze e metodologie per rappresentare lo spazio
no 
circostante
in parte 
Competenza scientifica
sì 
b. Comprende che l’attività umana determina cambiamenti nello
no 
spazio
in parte 
sì 
a. Applica conoscenze e metodologie, anche informatiche,
Competenza tecnologica no 
per soddisfare bisogni, esigenze, richieste
in parte 
sì 
a. Gestisce efficacemente le istruzioni operative ricevute no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Individua le risorse disponibili ed elabora strategie
no 
per il superamento degli ostacoli
in parte 

19
Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione
Quaderno 1

sì 
Competenze sociali a. Partecipa in modo costruttivo all’attività, nell’ottica di una
no 
e civiche condivisione con il gruppo
in parte 
sì 
Comunicazione a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
nella madrelingua adeguatamente col gruppo
in parte 
sì 
Comunicazione a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
nelle lingue straniere* adeguatamente col gruppo
in parte 

Attività 3 – Controllo il mio apprendimento


Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. È consapevole dei propri bisogni di partenza 1 no 
in parte 
sì 
b. Acquista consapevolezza delle proprie modalità di
Imparare a imparare 2, 3, 4 no 
apprendimento
in parte 
sì 
c. Identifica le opportunità disponibili 5, 6, 7, 8 no 
in parte 

Quando sole e vento diventano centrali


Attività 1 – Prova modello Invalsi
Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. Applica modelli di pensiero logico nella decodifica 15, 16, 17,
Competenza matematica no 
delle scale di rappresentazione. 18, 19
in parte 
sì 
a. Individua il genere, l’argomento centrale, lo scopo, i
1, 2, 3 no 
destinatari di un testo dato
in parte 
b. Interpreta concetti e opinioni, decodificando la sì 
polisemia di un termine e individuando sinonimi/ 4, 12, 13 no 
Comunicazione contrari in parte 
nella madrelingua sì 
c. Utilizza consapevolmente termini dati, anche
5, 11 no 
riconoscendone la funzione linguistica
in parte 
sì 
d. Inferisce concetti impliciti o sottintesi 6, 7, 10 no 
in parte 
sì 
a. Individua il genere, l’argomento centrale, lo scopo, i
1, 2, 3 no 
destinatari di un testo dato
in parte 
b. Interpreta concetti e opinioni, decodificando la sì 
polisemia di un termine e individuando sinonimi/ 4, 12, 13 no 
Comunicazione contrari in parte 
nelle lingue straniere* sì 
c. Utilizza consapevolmente termini dati, anche
5, 11 no 
riconoscendone la funzione linguistica
in parte 
sì 
d. Inferisce concetti impliciti o sottintesi 6, 7, 10 no 
in parte 

20 Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione


Quaderno 1

sì 
a. Organizza efficacemente le informazioni ricevute 9, 14 no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Assimila ed elabora nuove conoscenze 8 no 
in parte 

Attività 2 – Compito autentico


Competenza Descrittore Rilevazione
sì 
a. Utilizza conoscenze e metodologie per rappresentare lo spazio
no 
circostante
in parte 
Competenza scientifica
sì 
b. Comprende che l’attività umana determina cambiamenti
no 
nello spazio
in parte 
sì 
a. Applica conoscenze e metodologie, anche informatiche,
Competenza tecnologica no 
per soddisfare bisogni, esigenze, richieste
in parte 
sì 
a. Gestisce efficacemente le istruzioni operative ricevute no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Individua le risorse disponibili ed elabora strategie
no 
per il superamento degli ostacoli
in parte 
sì 
Competenze sociali a. Partecipa in modo costruttivo all’attività, nell’ottica di una
no 
e civiche condivisione con il gruppo
in parte 
sì 
a. Utilizza creativamente le risorse disponibili al fine di raggiungere
no 
il risultato, nell’ottica di realizzare un prodotto convincente
Senso di iniziativa in parte 
e imprenditorialità sì 
b. È consapevole del valore sociale ed etico del suo progetto no 
in parte 
sì 
a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
adeguatamente col gruppo
Comunicazione in parte 
nella madrelingua sì 
b. Utilizza consapevolmente registro linguistico e lessico specifico no 
in parte 
sì 
a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
adeguatamente col gruppo
Comunicazione in parte 
nelle lingue straniere* sì 
b. Utilizza consapevolmente registro linguistico e lessico specifico no 
in parte 

21
Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione
Quaderno 1

Attività 3 – Controllo il mio apprendimento

Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. È consapevole dei propri bisogni di partenza 1 no 
in parte 
sì 
b. Acquista consapevolezza delle proprie modalità
Imparare a imparare 2, 3, 4, 7, 8 no 
di apprendimento
in parte 
sì 
c. Identifica le opportunità disponibili 5, 6, 9, 10 no 
in parte 

Il ripopolamento delle Alpi


Attività 1 – Prova modello Invalsi

Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. Individua l’argomento centrale del testo 1 no 
in parte 
sì 
Comunicazione
b. Individua i significati contestuali di un termine 5 no 
nella madrelingua
in parte 
sì 
c. Inferisce concetti impliciti o sottintesi 12 no 
in parte 
sì 
a. Individua l’argomento centrale del testo 1 no 
in parte 
sì 
Comunicazione
b. Individua i significati contestuali di un termine 5 no 
nelle lingue straniere*
in parte 
sì 
c. Inferisce concetti impliciti o sottintesi 12 no 
in parte 
sì 
a. Organizza efficacemente le informazioni ricevute 7, 8, 9, 11 no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Assimila ed elabora nuove conoscenze 2, 3, 4, 6, 10 no 
in parte 

Attività 2 – Compito autentico


Competenza Descrittore Rilevazione
sì 
a. Utilizza conoscenze e metodologie per rappresentare lo spazio
no 
circostante
in parte 
Competenza scientifica
sì 
b. Comprende che l’attività umana determina cambiamenti
no 
nello spazio
in parte 
sì 
a. Applica conoscenze e metodologie, anche informatiche,
Competenza tecnologica no 
per soddisfare bisogni, esigenze, richieste
in parte 

22 Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione


Quaderno 1

sì 
a. Gestisce efficacemente le istruzioni operative ricevute no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Individua le risorse disponibili ed elabora strategie per il
no 
superamento degli ostacoli
in parte 
sì 
Competenze sociali a. Partecipa in modo costruttivo all’attività, nell’ottica di una
no 
e civiche condivisione con il gruppo o con terzi
in parte 
sì 
Senso di iniziativa
a. È consapevole del valore sociale del suo progetto no 
e imprenditorialità
in parte 
sì 
Comunicazione a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
nella madrelingua adeguatamente col gruppo
in parte 
sì 
Comunicazione a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
nelle lingue straniere* adeguatamente col gruppo
in parte 

Attività 3 – Controllo dell’apprendimento


Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. È consapevole dei propri bisogni di partenza 1 no 
in parte 
sì 
b. Acquista consapevolezza delle proprie modalità di
Imparare a imparare 2, 3, 4 no 
apprendimento
in parte 
sì 
c. Identifica le opportunità disponibili 5, 6, 7, 8 no 
in parte 

* Per alunni L2

23
Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione
Quaderno 2

Quaderno 2
L’inglese come lingua franca
Attività 1 – Prova modello Invalsi
Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. Individua l’argomento centrale del testo 1 no 
Comunicazione in parte 
nella madrelingua sì 
b. Interpreta il linguaggio figurato e simbolico 2 no 
in parte 
sì 
a. Individua l’argomento centrale del testo 1 no 
Comunicazione in parte 
nelle lingue straniere* sì 
b. Interpreta il linguaggio figurato e simbolico 2 no 
in parte 
sì 
a. Organizza efficacemente le informazioni ricevute 6 no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
3, 4, 5, 7, 8,
b. Assimila ed elabora nuove conoscenze no 
9, 10
in parte 

Attività 2 – Compito autentico


Competenza Descrittore Rilevazione
sì 
a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
adeguatamente col gruppo
in parte 
sì 
Comunicazione
b. Utilizza consapevolmente registro linguistico e lessico specifico no 
nella madrelingua
in parte 
sì 
c. Esprime idee e pensieri, in forma di domanda, tenendo presente il
no 
contesto in cui si trova a operare
in parte 
sì 
a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
adeguatamente col gruppo
in parte 
sì 
Comunicazione
b. Utilizza consapevolmente registro linguistico e lessico specifico no 
nelle lingue straniere*
in parte 
sì 
c. Esprime idee e pensieri, in forma di domanda, tenendo presente il
no 
contesto in cui si trova a operare
in parte 
sì 
a. Utilizza modelli di pensiero matematico per rappresentare
Competenza matematica no 
graficamente realtà date
in parte 
sì 
a. Gestisce efficacemente le istruzioni operative ricevute no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Individua le risorse disponibili ed elabora strategie per il
no 
superamento degli ostacoli
in parte 

24 Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione

griglie_015_040.indd 24 13/02/13 16.34


Quaderno 2

sì 
Competenze sociali a. Partecipa in modo costruttivo all’attività, nell’ottica di una
no 
e civiche condivisione con il gruppo
in parte 

Attività 3 – Controllo il mio apprendimento


Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. È consapevole dei propri bisogni di partenza 1 no 
in parte 
sì 
b. Acquista consapevolezza delle proprie modalità di
Imparare a imparare 2, 3, 4 no 
apprendimento
in parte 
sì 
4, 5, 6, 7, 8,
c. Identifica le opportunità disponibili no 
9, 10
in parte 

L’Unione Europea e il multilinguismo


Attività 1 – Prova modello Invalsi
Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. Individua il genere del testo 1 no 
Comunicazione in parte 
nella madrelingua sì 
b. Esprime adeguatamente opinioni su un argomento
7 no 
dato in forma scritta
in parte 
sì 
a. Individua il genere del testo 1 no 
Comunicazione in parte 
nelle lingue straniere* sì 
b. Esprime adeguatamente opinioni su un argomento
7 no 
dato in forma scritta
in parte 
sì 
Imparare a imparare a. Assimila ed elabora nuove conoscenze 2, 3, 4, 5, 6 no 
in parte 

Attività 2 – Compito autentico


Competenza Descrittore Rilevazione
sì 
a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
adeguatamente col gruppo
Comunicazione in parte 
nella madrelingua sì 
b. Utilizza consapevolmente registro linguistico e lessico specifico no 
in parte 
sì 
a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
adeguatamente col gruppo
Comunicazione in parte 
nelle lingue straniere* sì 
b. Utilizza consapevolmente registro linguistico e lessico specifico no 
in parte 
sì 
a. Utilizza modelli di pensiero matematico per rappresentare
Competenza matematica no 
graficamente realtà date
in parte 

25
Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione

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Quaderno 2

sì 
a. Gestisce efficacemente le istruzioni operative ricevute no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Individua le risorse disponibili ed elabora strategie per il
no 
superamento degli ostacoli
in parte 
sì 
Competenze sociali a. Partecipa in modo costruttivo all’attività, nell’ottica di una
no 
e civiche condivisione con il gruppo
in parte 

Attività 3 – Controllo il mio apprendimento


Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. È consapevole dei propri bisogni di partenza 1 no 
in parte 
sì 
b. Acquista consapevolezza delle proprie modalità di
Imparare a imparare 2, 3, 4, 10 no 
apprendimento
in parte 
sì 
c. Identifica le opportunità disponibili 5, 6, 7, 8, 9 no 
in parte 

Londra 2012: le Olimpiadi sostenibili


Attività 1 – Prova modello Invalsi
Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. Interpreta adeguatamente le informazioni lette,
7, 9 no 
rielaborandole in forma scritta
Comunicazione in parte 
nella madrelingua sì 
b. Inferisce concetti impliciti o sottintesi 2, 3, 8 no 
in parte 
sì 
a. Individua il genere, l’argomento centrale, lo scopo, i
7, 9 no 
destinatari di un testo dato
Comunicazione in parte 
nelle lingue straniere* sì 
b. Inferisce concetti impliciti o sottintesi 2, 3, 8 no 
in parte 
sì 
a. Organizza efficacemente le informazioni ricevute 1, 5 no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Assimila ed elabora nuove conoscenze 4, 6 no 
in parte 

26 Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione

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Quaderno 2

Attività 2 – Compito autentico


Competenza Descrittore Rilevazione
sì 
a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
adeguatamente col gruppo
Comunicazione in parte 
nella madrelingua sì 
b. Utilizza consapevolmente registro linguistico e lessico specifico no 
in parte 
sì 
a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
adeguatamente col gruppo
Comunicazione in parte 
nelle lingue straniere* sì 
b. Utilizza consapevolmente registro linguistico e lessico specifico no 
in parte 
sì 
a. Utilizza conoscenze e metodologie per rappresentare lo spazio
no 
circostante
in parte 
Competenza scientifica
sì 
b. Comprende che l’attività umana determina cambiamenti
no 
nello spazio
in parte 
sì 
a. Applica conoscenze e metodologie, anche informatiche,
Competenza tecnologica no 
per soddisfare bisogni, esigenze, richieste
in parte 
sì 
a. Gestisce efficacemente le istruzioni operative ricevute no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Individua le risorse disponibili ed elabora strategie
no 
per il superamento degli ostacoli
in parte 
a. Partecipa in modo costruttivo all’attività, nell’ottica di una sì 
Competenze sociali
condivisione con il gruppo no 
e civiche
in parte 
sì 
Consapevolezza ed a. Realizza creativamente il progetto anche utilizzando documenti
no 
espressione culturale visivi
in parte 

Attività 3 – Controllo il mio apprendimento


Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. È consapevole dei propri bisogni di partenza 1 no 
in parte 
sì 
b. Acquista consapevolezza delle proprie modalità di
Imparare a imparare 2, 3, 4 no 
apprendimento
in parte 
sì 
c. Identifica le opportunità disponibili 5, 6, 7, 8 no 
in parte 

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Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione

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Quaderno 2

La Norvegia
Attività 1 – Prova modello Invalsi
Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. Individua il genere del testo 1 no 
Comunicazione in parte 
nella madrelingua sì 
b. Inferisce concetti impliciti o sottintesi 7, 10 no 
in parte 
sì 
a. Individua il genere del testo 1 no 
Comunicazione in parte 
nelle lingue straniere* sì 
b. Inferisce concetti impliciti o sottintesi 7, 10 no 
in parte 
sì 
a. Applica modelli di pensiero matematico nella
8, 9 no 
lettura/interpretazione di grafici
in parte 
Competenza matematica
sì 
b. Applica modelli di pensiero spaziale nella lettura/
3 no 
interpretazione di immagini
in parte 
sì 
a. È capace di mobilitare conoscenze e metodologie
Competenza scientifica 1 no 
per trarre conclusioni
in parte 
sì 
a. Organizza efficacemente le informazioni ricevute 4 no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Assimila ed elabora nuove conoscenze 5, 6 no 
in parte 

Attività 2 – Compito autentico


Competenza Descrittore Rilevazione
sì 
a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
adeguatamente col gruppo
Comunicazione in parte 
nella madrelingua sì 
b. Utilizza consapevolmente registro linguistico e lessico specifico no 
in parte 
sì 
a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
adeguatamente col gruppo
Comunicazione in parte 
nelle lingue straniere* sì 
b. Utilizza consapevolmente registro linguistico e lessico specifico no 
in parte 
sì 
a. Utilizza conoscenze e metodologie per rappresentare lo spazio
no 
circostante
in parte 
Competenza scientifica
sì 
b. Comprende che l’attività umana determina cambiamenti nello
no 
spazio
in parte 

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Quaderno 2

sì 
a. Gestisce efficacemente le istruzioni operative ricevute no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Individua le risorse disponibili ed elabora strategie per il
no 
superamento degli ostacoli
in parte 
sì 
Competenze sociali a. Partecipa in modo costruttivo all’attività, nell’ottica di una
no 
e civiche condivisione con il gruppo
in parte 
sì 
Consapevolezza ed a. Realizza creativamente il progetto anche utilizzando documenti
no 
espressione culturale visivi
in parte 

Attività 3 – Controllo il mio apprendimento


Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. È consapevole dei propri bisogni di partenza 1 no 
in parte 
sì 
b. Acquista consapevolezza delle proprie modalità di
Imparare a imparare 2, 3, 4 no 
apprendimento
in parte 
sì 
5, 6, 7, 8, 9,
c. Identifica le opportunità disponibili no 
10
in parte 

Roma, una città generosa con gli innamorati


Attività 1 – Prova modello Invalsi
Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. Individua il genere del testo 1 no 
in parte 
sì 
Comunicazione
b. Comprende correttamente il contenuto 2, 3, 5, 6, 7 no 
nella madrelingua
in parte 
sì 
c. Inferisce concetti impliciti o sottintesi 4 no 
in parte 
sì 
a. Individua il genere del testo 1 no 
in parte 
sì 
Comunicazione
b. Comprende correttamente il contenuto 2, 3, 5, 6, 7 no 
nelle lingue straniere*
in parte 
sì 
c. Inferisce concetti impliciti o sottintesi 4 no 
in parte 
sì 
a. Utilizza semplici modelli matematici nella lettura
Competenza matematica 8, 9, 10, 11 no 
di schemi e grafici
in parte 

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Quaderno 2

Attività 2 – Compito autentico


Competenza Descrittore Rilevazione
sì 
a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
adeguatamente col gruppo
Comunicazione in parte 
nella madrelingua sì 
b. Utilizza consapevolmente registro linguistico e lessico specifico no 
in parte 
sì 
a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
adeguatamente col gruppo
Comunicazione in parte 
nelle lingue straniere* sì 
b. Utilizza consapevolmente registro linguistico e lessico specifico no 
in parte 
sì 
a. Utilizza conoscenze e metodologie per rappresentare lo spazio
no 
circostante
in parte 
Competenza scientifica
sì 
b. Comprende che l’attività umana determina cambiamenti
no 
nello spazio
in parte 
sì 
a. Applica conoscenze e metodologie, anche informatiche,
Competenza tecnologica no 
per soddisfare bisogni, esigenze, richieste
in parte 
sì 
a. Gestisce efficacemente le istruzioni operative ricevute no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Individua le risorse disponibili ed elabora strategie
no 
per il superamento degli ostacoli
in parte 
sì 
Competenze sociali a. Partecipa in modo costruttivo all’attività, nell’ottica di una
no 
e civiche condivisione con il gruppo
in parte 
sì 
Consapevolezza ed a. Realizza creativamente il progetto anche utilizzando documenti
no 
espressione culturale visivi
in parte 

Attività 3 – Controllo il mio apprendimento


Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. È consapevole dei propri bisogni di partenza 1 no 
in parte 
sì 
b. Acquista consapevolezza delle proprie modalità di
Imparare a imparare 2, 3, 4 no 
apprendimento
in parte 
sì 
c. Identifica le opportunità disponibili 5, 6, 7, 8 no 
in parte 

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Quaderno 3

Quaderno 3
Italia sempre più rinnovabile
Attività 1 – Prova modello Invalsi
Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. Individua il genere del testo 1 no 
Comunicazione in parte 
nella madrelingua sì 
b. Inferisce concetti impliciti o sottintesi 4 no 
in parte 
sì 
a. Individua il genere del testo 1 no 
Comunicazione in parte 
nelle lingue straniere* sì 
b. Inferisce concetti impliciti o sottintesi 4 no 
in parte 
sì 
a. Organizza efficacemente le informazioni ricevute 3 no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Assimila ed elabora nuove conoscenze 2, 5, 6, 7, 8 no 
in parte 

Attività 2 – Compito autentico


Competenza Descrittore Rilevazione
sì 
a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
adeguatamente col gruppo
in parte 
sì 
Comunicazione
b. Utilizza consapevolmente registro linguistico e lessico specifico no 
nella madrelingua
in parte 
sì 
c. Esprime idee e riflessioni tenendo presente il contesto in cui si
no 
trova a operare
in parte 
sì 
a. È capace di descrivere quanto rappresentato, interagendo
no 
adeguatamente col gruppo
in parte 
sì 
Comunicazione
b. Utilizza consapevolmente registro linguistico e lessico specifico no 
nelle lingue straniere*
in parte 
sì 
c. Esprime idee e riflessioni tenendo presente il contesto in cui si
no 
trova a operare
in parte 
sì 
a. Utilizza modelli di pensiero matematico per rappresentare
Competenza matematica no 
graficamente realtà date
in parte 
sì 
a. Gestisce efficacemente le istruzioni operative ricevute no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Individua le risorse disponibili ed elabora strategie per il
no 
superamento degli ostacoli
in parte 

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Quaderno 3

sì 
Competenze sociali e a. Partecipa in modo costruttivo all’attività, nell’ottica di una
no 
civiche condivisione con il gruppo
in parte 
sì 
Senso di iniziativa e
a. È consapevole del valore sociale della sua ricerca no 
imprenditorialità
in parte 

Attività 3 – Controllo il mio apprendimento


Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. È consapevole dei propri bisogni di partenza 1 no 
in parte 
sì 
b. Acquista consapevolezza delle proprie modalità di
Imparare a imparare 2, 3, 4 no 
apprendimento
in parte 
sì 
c. Identifica le opportunità disponibili 4, 5, 6, 7 no 
in parte 

Una città sudamericana: Buenos Aires


Attività 1 – Prova modello Invalsi
Quesiti di
Competenza Descrittore Rilevazione
riferimento
sì 
a. Utilizza semplici modelli matematici nella lettura di
Competenza matematica 8, 9 no 
schemi e grafici
in parte 
sì 
a. Individua il genere del testo 1 no 
Comunicazione in parte 
nella madrelingua sì 
b. Inferisce concetti impliciti o sottintesi 3, 4 no 
in parte 
sì 
a. Individua il genere del testo 1 no 
Comunicazione in parte 
nelle lingue straniere* sì 
b. Inferisce concetti impliciti o sottintesi 3, 4 no 
in parte 
sì 
a. Organizza efficacemente le informazioni ricevute 2, 6 no 
in parte 
Imparare a imparare
sì 
b. Assimila ed elabora nuove conoscenze 5, 7 no 
in parte 

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