CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ADVENTISTA

Reseña crítica "Los cuatro pilares de la educación adventista"

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LUIS FERNANDO MARÍN CARO

Mtr. Jhon Tafur

ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
SABANA DE TORRES 15 DE ABRIL DE 2020
LOS PRONCIPIOS DE LA EDUCACION: OBEDIENCIA, DOMINIO PROPIO, RESPETO
Y REVERENCIA

POR: Luis Fernando Marín Caro

Lorenzo Tello comienza el texto hablando de dos exigencias hacia la educación y cuatro
aprendizajes fundamentales que se deben de dar en ella. Las exigencias son que la
educación nos facilite el mapa y la brújula para nuestro desarrollo como personas, esto es
los recursos y competencias personales, y las orientaciones para que tengan éxito. Y los
aprendizajes que desarrollará durante el texto son: obediencia, dominio propio, respeto y
reverencia, introduciéndolos no desde una perspectiva instrumental sino global que ayude a
las personas a su realización como tal. El autor se basa en los pilares de la educación
secular diciendo que los adventistas los recibe con agrado pero propone en su texto cuatro
pilares, declarando que tienen un nivel más elevado Tello señala que: “El modelo de la
educación adventista recibe con agrado esos pilares del mundo secular; sin embargo, pretende
proyectar su educación a un nivel más elevado”

El autor lo expone como medio y fin, como el aprendizaje de comprender lo que nos
rodea y como una forma de hacerlo gozosa, motivadora y que vincula a los intereses de la
persona con la comprensión y el conocimiento de lo que experimenta y tiene a su alrededor.
Señala también que este conocimiento tiene vertientes como: La integración de la fe y la
enseñanza/aprendizaje y que esta es un proceso intencional y sistemático mediante el cual se
enfocan todas las actividades educativas desde una perspectiva. bíblico-cristiana, a fin de que los
alumnos, al terminar sus estudios, hayan internalizado voluntariamente una visión de la vida, el
conocimiento y su destino que se centra en Cristo, se orienta al servicio, y se proyecta hacia el reino
eterno de Dios.

Debido a la secularización de la cultura contemporánea y a los presupuestos naturalistas de los

programas educativos públicos, algunos educadores adventistas han adoptado inconscientemente
una actitud dualista en su labor. Por eso tendemos a mantener en compartimentos separados nuestro
cometido religioso y nuestra actividad docente.

El proceso de la integración fe y enseñanza aprendizaje en un colegio o universidad adventista

abarca todos los aspectos de la tarea educativa, tanto áulicos como extra-áulicos. La transmisión de
una perspectiva integrada dependerá de la medida en que los educadores mismos hayan integrado
estas dos dimensiones de su misión en su propia experiencia. Sólo entonces estarán en condiciones
de mediar una visión integral a sus alumnos. Los educadores cristianos pueden abordar cada campo
del conocimiento desde una cosmovisión bíblico-cristiana. Sin embargo, al restaurar la unidad fe-
enseñanza, deben respetar tanto la integridad de las creencias religiosas como la de la disciplina
académica o profesional por la que son responsables.

Por último, señala que la adquisición de un verdadero conocimientos depende de una vida
en comunión con Dios y que esta es un proceso sin fin que permanece mientras se
experimenta la vida a base de principios bíblicos.

Creo que la mejor manera de resumir estos cuatro pilares es poniendo literalmente cual es
el principio fundamental que propone Tello, y esta basado en la escritora Elena g de White
y sobre sus pensamientos sobre educación:

La educación adventista destaca el principio bíblico antes mencionado. Elena de

White dice que el verdadero conocimiento y desarrollo, en los ámbitos físico,
mental y espiritual,  tienen su origen en el conocimiento de Dios. De su
pensamiento se derivan los pilares de  la educación, que de igual manera se erigen
sobre el fundamento del amor. Estos son: obediencia, dominio propio, respeto y
reverencia.

Y dentro de este contexto remarca el peligro de deshumanización a partir del hecho

tecnológico, la importancia de la innovación y cambio social y la necesidad de la
creatividad y la imaginación como herramientas para ello, lo fundante de las oportunidades
y las experiencias a las que tenemos o deberíamos tener acceso como personas y acaba
expresando que todo esto que se explica en el texto es un proceso que va del nacimiento
hasta la muerte y del conocimiento de uno mismo al de los demás.

La sensación positiva que me deja la lectura del texto se nubla cuando pienso en mi día a
día, es decir me planteo, como hace Tello en el comienzo del apartado de obediencia, cómo
se puede concretar en cada una de las sociedades, de las escuelas y de las aulas de este
mundo. En general estoy de acuerdo con el texto, creo que quita telarañas y enfrenta la
cuestión educativa desde una visión innovadora y esperanzadora. Me produce especial
vibración los dos últimos aprendizajes porque se encuadran dentro de una perspectiva más
integral de la persona y porque incluyen factores reales y deseables. Puedo sonar a utópico,
pero creo firmemente que los deseos y las utopías son realmente el motor de las personas y
de las sociedades para que se den los cambios que nos hagan evolucionar positivamente, y
solamente creer en ellos y ellas hace infalible el reto de que seamos felices en el mundo en
el que vivimos, desde la perspectiva de la educación, y más aún desde la perspectiva de
seres humanos que somos.

Por ultimo. Me gustaría poder hablar de otras cuestiones que han surgido en el texto y veo
interesantes. He intentado priorizar las que más me movían a escribir. En cualquier caso me
gustaría acabar desde una perspectiva positiva, ya que la valoración ha sido un poco severa,
y es que a pesar de encontrarme muchas veces con esta visión desoladora, he tenido la
suerte de experimentar en mi vida, en más ocasiones, esta otra visión esperanzadora que
todos deseamos, porque en el día a día el cambio se hace posible, aceptando el miedo y el
conflicto como hermanos de camino, y sabiendo leer el amor y la bondad que hay en cada
uno/a de nosotros/as.
 Referencias bibliograficas

Parte 1: https://educators.adventist.org/2019/03/pilares-educacion-1/

Parte 2: https://educators.adventist.org/2019/03/pilares-educacion-2/

Parte 3: https://educators.adventist.org/2019/03/pilares-educacion-3/

Los cuatro pilares de la educación”, en La Educación encierra un tesoro. México: El Correo de la

UNESCO, pp. 91-103. 1994).

White, Elena de (1996) Consejos para los Maestros, Padres y Alumnos. Puebla, México. Asociación
Publicadora Interamericana.