DUA

Diseño Universal del Aprendizaje.

Alumna: Constanza Chamorro Pèrez.

Docente: Carmen Gloria Rivas.

Asignatura: Neurociencias.

Fecha de entrega: 30 octubre 2017.

 Introducción.

Como sabemos, hoy en día, uno de los desafíos más importantes propuestos
en nuestra sociedad actual, es poder generar una educación llamada de
calidad, donde cada persona pueda acceder y sea capaz de optar a todos los
beneficios que sean entregados en ella. Por esto es muy importante conocer
cuál es la forma en que podamos generar una educación inclusiva, poder
implicarnos en el aprendizaje, como futuras educadoras diferenciales, contando
con un enfoque flexible para poder proporcionar una gama de variadas
opciones o posibilidades en donde nuestros futuros estudiantes puedan lograr
su aprendizaje. Con el presente trabajo hablaremos sobre el diseño universal
para el aprendizaje, surgido en Estados Unidos en la década de los 80, el cual
fue generando grandes cambios para el ámbito educacional, ámbito que más
nos interesa a nosotras como futuras educadoras.

 Objetivos:
 Conocer el origen del DUA.
 Identificar sus principios fundamentales en conjunto con su
fundamentación biológica.
 El DUA en la educación, específicamente en sus decretos.
 Poder saber qué ventajas y desventajas posee el DUA en la
educación.
 Desarrollo.

¿Qué es el DUA y cuál es su origen?

El diseño universal (DU), surgió en el campo de la arquitectura en la década del

70, específicamente en Estados Unidos. Ronald L. Mace, fue quien lo usó por
primera vez, el cual lo definió como el diseño de productos y entornos que
cualquier persona pudiera utilizar, sin necesidad de una adaptación posterior
destinada a un público especifico. Este concepto reunía las ideas de construir
edificios y espacios públicos pensados para atender la variedad de
necesidades de acceso, comunicación y uso de los potenciales de cada
usuario.

El diseño universal del aprendizaje fue desarrollado por el Centro de

Tecnología Especial Aplicada (CAST), el cual tenía como finalidad desarrollar
tecnologías que apoyaran en el proceso de aprendizaje de alumnos con algún
tipo de discapacidad, de tal modo que pudiesen acceder al mismo currículo que
sus compañeros. En la década de los 90, las investigaciones llevadas a cabo
por el CAST en conjunto con David H. Rose y Anne Meyer, diseñaron el marco
de aplicación del DUA en el aula, cimentado en un marco teórico que abarca
los últimos avances en neurociencia aplicada al aprendizaje, investigación
educativa, tecnologías y medios digitales.

Así nace el enfoque del diseño universal del aprendizaje, que se define como:
“Un enfoque basado en la investigación para el diseño de currículo que permite
a todas las personas desarrollar conocimientos, habilidades, motivación e
implicación con el aprendizaje.”

Los aportes del DUA en la educación inclusiva y la diversidad en el aula son

principalmente dos:

a) Rompe con la dicotomía entre el alumnado con discapacidad y sin

discapacidad.
b) El foco de la discapacidad se desplaza del alumno a los materiales y
luego a los medios.
 Fundamentación Biológica del DUA. (Principios fundamentales).

En las investigaciones del terreno neurocentista, han arrojado evidencias de

cómo se comporta el cerebro en el proceso del aprendizaje. Avances
tecnológicos han hecho posible encontrar evidencias que permiten conocer la
estructura del cerebro y comprender su funcionamiento de una forma global y
otra localizada durante el aprendizaje, así han concluido que hay una
diversidad cerebral y una diversidad en el aprendizaje. Apoyados en los
estudios, los investigadores de CAST lograron establecer que existen 3 tipos
de subredes cerebrales, las cuales intervienen de modo predominante en el
aprendizaje y que tienen tareas específicas en el procesamiento y ejecución de
información. Estas redes son distintas en cuanto a funcionamiento de cada
persona y obviamente en cada alumno, por ejemplo hay alumnos que procesan
la información de forma auditiva con hay otros que lo hacen de forma visual. Al
identificar estas tres redes cerebrales, en conjunto con la variabilidad de la
persona, se sentaron las bases sobre las que se construyo el marco del DUA.

Redes cerebrales:

A) Redes de Conocimiento: Son especializadas en percibir la información

y asignarles significados. Estas redes permiten reconocer letras,
números, símbolos, palabras; además de otros patrones complejos
como conceptos abstractos.
B) Redes Estratégicas: Son especializadas en la planificación, ejecución y
monitoreo de las tareas motrices mentales. Permiten a las personas,
desde poder sacar un lápiz del estuche hasta diseñar la estructura y
escritura de un comentario de texto.
C) Redes Afectivas: Son especializadas en asignar significados
emocionales a las tareas. Se relacionan con la motivación y la
implicación en el propio aprendizaje.
 Principios Fundamentales del DUA.

Los principios que conforman el DUA son 3 principalmente, los cuales indican
que es necesario que los docentes ofrezcan a los alumnos un amplio rango de
opciones para que puedan acceder al aprendizaje, los principios son:

 Principio I: Proporcionar múltiples formas de representación de la

información y los contenidos. En este principio respondemos al QUÈ del
aprendizaje, se basa en las diferencias que muestran los estudiantes en
la forma de percibir y comprender la información. La clave de esta parte
del proceso de aprendizaje es que los estudiantes tengan un acceso a la
información y puedan interactuar con ella, se entregan diferentes
opciones relacionadas con la percepción de la información (Información
auditiva, táctil, visual).
 Principio II: Proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje.
En este principio respondemos al COMO del aprendizaje, se basa en la
forma en que los alumnos interactúan con la información y sus
conocimientos, proponiendo que cada uno tiene sus propias habilidades,
estrategias y organización para poder expresar su conocimiento. Aquí
plantea que debemos proporcionar diferentes opciones y apoyos para
que el estudiante lleve a cabo el proceso de la tarea a realizar o del
mismo aprendizaje.
 Principio III: Proporciona múltiples formas de implicación. Con este
principio respondemos al POR QUE del aprendizaje, aquí se basa más
que nada en la motivación de cada alumno, de poder hacer que los
alumnos se sientan comprometidos y motivados con su proceso de
aprendizaje, para ellos debemos ser capaces de proporcionarles
opciones para captar su interés, para que mantengan su esfuerzo y sean
persistentes en su trabajo.
 El DUA en la educación (decretos)

En la actualidad, la política educacional pone como desafío a los centros

educativos que cuenten con diferentes estrategias para que puedan atender la
diversidad de estudiantes y logren eliminar o reducir las barreras para la
participación y el aprendizaje de todos los estudiantes desde un enfoque donde
se equiparen las oportunidades y se pueda avanzar en cuanto a escuelas
inclusivas.

El decreto 83, nos plantea que el Diseño Universal del Aprendizaje es una
buena estrategia como respuesta a la gran diversidad que tenemos en la
actualidad, cuyo fin es aumentar las oportunidades de aprendizaje de todos los
estudiantes, donde consideran una variada gama de habilidades, estilos de
aprendizajes y preferencias.

En el decreto 83, se aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular

para estudiantes con NEE de educación Parvularia y educación básica. Para
esto se divide en 2 las adecuaciones curriculares: de acceso y curriculares.

a) De acceso: Son modificaciones o ajustes que se orientan a reducir o

eliminar las barreras a la participación, acceso a la información,
expresión y comunicación, sin disminuir las expectativas de aprendizaje.
Con esto tenemos el entorno y condiciones en se desarrolla la tarea o
actividad, la organización del tiempo, los espacios y el horario, la forma
de respuesta y la presentación de la información.
b) Curriculares: Aquí se encuentran los ajustes a los objetivos de
aprendizaje del currículo, con esto tenemos la temporalizaciòn,
eliminación de objetivos y contenidos, graduación del nivel de
complejidad, enriquecimiento y priorización.
 Beneficios y desventajas del DUA en la educación.

Beneficios Desventajas.
 Desarrolla la autonomia de los  Falta de recursos economicos,
alumnos. materiales, personales.
 Es accesible para todos.  Falta de informacion acerca del
 Se fundamenta en la DUA.
diversidad.  Miedo de padres hacia la
 Potencia el desarrollo pleno de nueva metodologìa.
todas las personas en igual  Esceptisismo social.
condiciones.
 Conclusion.

Para finalizar, podemos destacar la importancia definitiva de la implementacion

del diseño universal de aprendizaje (DUA) a travès de los años en la
educaciòn, sobre todo en la politica educacional actual, dada la gran cantidad
de diversidad existente en nuestra sociedad, y no solamente hablando de niños
o adolescentes que poseen alguna NEE, sino que en la diversidad de
pensamiento o estilos de aprendizaje de cada persona. Este enfoque da para
poder entregar y capacitarnos como futuras docentes en la educaciòn a futuro
de nuestros alumnos, poder generar un cambio en las tècnicas de enseñanza
empleadas habitualmente y generar aprendizajes significativos en los niños, ser
capaces de potenciar cada habilidad que posee cada uno de ellos, ya que
como lo dijeron los estudios, todas las personas tenemos diversas habilidades
y capacidad de aprendizaje.
 Referencias.

 Diversificacion de la enseñanza, Decreto Nº83 año 2015.

 Pastor, Alba, C., Serrano, Sanchez, M.J, & Del rio, Zubillaga, A. (2008-
2009) Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) Pautas para la
introduccion en el curriculo. Recuperado de:
http://www.educadua.es/doc/dua/dua_pautas_intro_cv.pdf