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Para quienes hemos vivido activamente, parte de este proceso en los últimos cincuenta y
tantos años, es fácil ver cómo se evidencian adelantos y retrocesos del mismo, en logros y
fracasos obtenidos, en obstáculos enfrentados y superados, la falta de continuidad
administrativa que hace reiniciar permanentemente las decisiones retardando la
consolidación de logros y el avance significativo de la atención. Así mismo hemos visto y
enfrentado desviaciones de concepciones a espaldas del marco constitucional y legal
específico y compartido con alegría la visibilización de las personas con Necesidades
Educativas Especiales y/o con Discapacidad.
Por todo ello y como parte del Estado Docente y garantes de hacer efectivo el derecho a la
Educación de nuestros alumnos, estamos comprometidos en el proceso de desarrollo
profesional de los profesionales docentes y de disciplinas afines a la pedagogía de la
modalidad y en la necesidad de que manejen críticamente su historia, en la búsqueda de
identidad profesional con su actividad laboral y en el desarrollo de su capacidad crítica en las
actividades de creación de nuevas propuestas o en la discusión de alternativas teóricas o
metodológicas que le propongan.
El reto de formar a nuestros alumnos, de participar en sus proyectos de vida, nos exige ser
responsable de nuestro auto-desarrollo, para poder responder a sus necesidades, a los
requerimientos de la familia y de la comunidad.
Ser Maestro o Maestra obliga a asumir que somos MODELOS SOCIALES, líderes de la
Comunidad, en la defensa de nuestros derechos y de los de estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales, comprometidos de formarlos como Ciudadanos para un mundo
donde se respete la Diversidad, solidario, donde TODOS disfrutemos del BIEN COMÚN
(espiritual-material), en Paz, respetando y reconociendo la otredad por cuanto:
Se dice que el Desarrollo de un país, se mide por los niveles de su educación, yo digo
que es verdad, sin embargo para mi, el verdadero indicador es el nivel de desarrollo del
potencial creativo y de la personalidad de las Personas con Necesidades Educativas
Especiales y/o con Discapacidad, así como de su integración social en los ámbitos familiar,
escolar, laboral, por ello, entenderlo implica caminar juntos el proceso histórico de la
Educación Especial, como hecho social, de significación social y Derecho de todo ser
humano con o sin necesidades educativas especiales.
Para visualizar cada Etapa y período cronológico, aplicaremos siete (7) indicadores,
que hasta ahora nos han permitido entender el proceso educativo de la Modalidad, como
son:
Seguidamente les presentaré las tres (3) Etapas señaladas en los cuadros respectivos
y posteriormente, realizaremos el cruce con los períodos cronológicos que las constituyen,
identificando las acciones e hitos conceptuales, legales y metodológicos, que le dan
identidad jurídica, organizacional y deslinde de la visión rehabilitatoria.