LA EDUCACIÓN MÉTODO DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO

BRAYAN STITH PEÑA ESCARRAGA1

Resumen.
el articulo tiene como objetivo revisar de manera sustancial como está el
entorno educativo en el país, como influencia en el desarrollo del país y de
cómo en un país como el nuestro se ha dejado de lado un poco la
educación por consecuencia de la guerra; se tendrán en cuenta una serie
de informaciones como el nivel de educación y la calidad de está, también
se observara como el gobierno está ligado con la problemática del país y de
la educación, también se tendrá en cuenta un parámetro del momento por
el cual está pasando el país y es el proceso de paz, el cual está ligado al
desarrollo del país ya que para el éxito de este proceso de paz el papel
fundamental es la educación.
También se llevara a la conclusión de que tanto la educación nos aporta en
el proceso de paz y como el gobierno está apoyando la educación o como
la está dejando de lado porque para afrontar el proceso de paz la educación
será el papel más importante.

Palabras claves: Educación (education), desarrollo (development), gobierno

(government), gasto público (public spending), proceso de paz (peace process).

1
En el artículo se reunirá información de diferentes autores e instituciones pero los resultados y opiniones
serán responsabilidad del autor y no compromete a ninguno de las instituciones o autores de otros artículos
E mail: pbrayanstith@yahoo.com institución universitaria politécnico grancolombiano.
Educación en Colombia
En la actualidad podemos observar que nuestro sistema educativo ha pasado por
varios cambios, se ha buscado llevar la educación hasta el más pequeño de los
lugares de Colombia, la participación en la educación ha aumentado
notablemente, aunque se debe tomar en cuanta cuantos niños o jóvenes no están
estudiando, o van a una institución de calidad dudable, las familias pobres tienen
menos acceso a la educación y mucho menos a una educación con calidad, la
mayoría de ellos no se pueden matricular en educación superior.
Los estudiantes no logran llegar a su máximo potencial debido a que desde que
comienzan su vida estudiantil tienen un apoyo deficiente de aprendizaje, este
estudio permitió saber cuánto tiempo se podría llevar a cabo hacer que Colombia
se vuelva el país mejor educado de Latinoamérica y para esto se señalaron varias
áreas que la educación Colombiana necesita reforzar.
 Mejorar la calidad y la pertenencia de los resultados del aprendizaje.
 Promover la equidad de oportunidades educativas.
 Recopilar y usar datos con el fin de orientar las mejoras.
 usar los instrumentos financieros para orientar la reforma.
 Incorporar a las partes interesadas en el diseño y la implementación de la
política.
La educación es una de las partes más importantes de nuestro país, es la cual
nos proporciona un futuro y desarrollo más altos pero primero se deben
implementar ciertos factores para la mejora, Colombia tiene muchas ventajas
debido a que tiene mucha población joven, economía abierta y recursos
naturales .[ CITATION Jos16 \l 3082 ]

La Educación Superior en Colombia: Situación Actual y Análisis de

Eficiencia.
Colombia pasa por retos para poder crecer en su educación, en esto se incluye el
mejoramiento de las instituciones en cuanto a calidad de sus servicios educativos,
se ha estudiado que ha crecido de manera significativa el número de estudiantes
que se han matriculado, especialmente en las áreas técnicas y tecnológicas. En
los factores relacionados a los logros académicos de las instituciones y los
estudiantes están el manejo de los recursos tanto físicos, humanos y económicos,
la calidad de los docentes e incentivos de investigación.
Para poder analizar de una manera más detallada la situación de nuestro país en
cuanto a educación debemos tener en cuenta varios factores que se deben tomar
individualmente, como el entorno familiar, las condiciones socioeconómicas,
discapacidades, habilidades y nivel de educación de sus padres.
También se toma la importancia de las habilidades cognitivas y las no cognitivas,
ya que según con un estudio de Tough (2012) se investiga a el individuo en el
desarrollo de sus habilidades no cognitivas y los resultados arrojan que para
Tough (2012, pp. xv) “lo que más importa en el desarrollo de un niño no es la
información que pueda almacenar en su cerebro en los primeros años, lo
importante es la ayuda que se le pueda brindar para que desarrolle una serie de
cualidades o de rasgos de la personalidad como la persistencia, el autocontrol, la
curiosidad, la determinación y la autoconfianza”.[ CITATION Lig14 \l 3082 ]

Gasto público en la educación de América Latina ¿Puede servir a los

propósitos de la Declaración de París sobre los Recursos Educativos
Abiertos?
En nuestros últimos tiempos hemos visto la increíble rapidez que ha crecido la
tecnología la cual nos ha permitido desarrollar, crear y compartir distintos
materiales, claro también tenemos el derecho de autor y sus autorizaciones para
poder usarse en un estudio u obra. El desarrollo de las licencias abiertas y los
recursos educativos (REA) hace que cualquier material tanto de enseñanza,
aprendizaje e investigación sean adaptados, utilizados y distribuidos de manera
gratuita con una licencia abierta. Estos recursos contribuyen a la calidad de la
educación, promueve e incrementa las capacidades y hace accesible la
educación. La UNESCO (La organización de las naciones unidas para la
educación, la ciencia y la cultura) desea incentivar el desarrollo, uso y apropiación
que de la misma manera se fomentaría el derecho de la educación.
La REA hace la proposición de crear una cultura que haga que se apropien y usen
los recursos delos cuales se tiene acceso. En Latinoamérica algunos gobiernos
declaran el reconocimiento en el desarrollo de libros, escritos escolares y medios
digitales en la educación básica y media . [ CITATION Ama14 \l 3082 ]

DESCENTRALIZACIÓN, GASTO PÚBLICO Y SISTEMA EDUCATIVO OFICIAL

COLOMBIANO: UN ANÁLISIS DE EFICIENCIA Y CALIDAD
La educación siempre será la distinción del ser humano, lo que nos permitirá
progresar, darle crecimiento a un país a futuro, “Estos aspectos pecuniarios de la
educación, sin ignorar o detractar su valor no pecuniario, conlleva importantes
implicaciones para el desarrollo de las economías.” (Carnoy, 1967).
Relacionamos el nivel educativo y los ingresos de los individuos hacen que la
disponibilidad se amplié para la sociedad y crecimiento de la economía
Esta relación refleja también las diferencias de ingresos entre la educación y los
individuos de la sociedad, en Colombia la educación publica ha pasado tanto por
el medio político, económico y social, que argumentan la forma de prestación del
servicio de la educación más adecuado y su financiamiento para que cumpla los
estándares de eficiencia y calidad..[ CITATION JOS10 \l 3082 ]

Educación y crecimiento económico.

El crecimiento económico tiene una estrecha relación con la educación con los
cuales toma el capital físico, trabajo y progreso económico. El rol de la educación
se puede determinar como un medio muy importante que permitirá el crecimiento
económico de una población, se han realizado distintas clases de indicadores de
educación y el impacto sobre el PIB (producto bruto interno) de 25 países en 5
años.
Indicadores
Indicador de la cantidad de educación.
 Indicador educacional tasa bruta de admisión.

Indicadores de la calidad educativa.

 Indicador alumnos – docentes.
 Indicador gasto público..[ CITATION Mar \l 3082 ]

Colombia: balance 2015 y perspectivas 2016.

El año 2015 fue un año decisivo en cuanto a la economía de Colombia, hubo tanto
factores favorables como no favorables, en más concreto los factores favorables
se pueden tomar en cuenta como la infraestructura, el proceso de paz, proyectos
de investigación productiva que mantuvieron la tasa de inversión de 30% PIB
(producto interno bruto). El reconocimiento que obtuvo Colombia a través de
inversionistas tanto nacionales como internacionales le permitió ser visto como un
país de alto potencial lo cual esto favoreció mucho su grado de inversión. Lo no
favorable o negativo que el país se puede resumir, en la increíble caída del precio
del petróleo, el terrible fenómeno del niño, el problema con Venezuela sobre el
cierre de la frontera, la exportación hacia ecuador y finalmente la caída en la
economía mundial.
La reforma tributaria expuesta por la ANDI (asociación de industriales de
Colombia) que estuvieron rechazados por el gobierno y por empresas petroleras
para que hubiera un incremento al impuesto al patrimonio contra una reducción del
CREE (impuesto sobre la renta para la equidad), y por esto los gremios petroleros
no tienen ninguna ganancia en la actualidad pagan altas sumas de dinero para el
patrimonio. En el año 2015 Colombia obtuvo un crecimiento que podría llamarse
satisfactorio, se finaliza el 2015 con una tasa de 3% que relacionado con el
pequeño crecimiento mundial y la paralización de Latinoamérica, es muy
favorable.
En cuanto a sectores como el comercio, obras públicas, sector financiero y café,
hicieron una dinámica productiva en cuanto a las industrias y edificaciones
tuvieron registros negativos de tasas en todo el año y más que todo son conocidas
como dificultades del sector minero energético, en cuanto a las perdidas
industriales se toman en cuenta, las bajas exportaciones, el cierre de la planta
llamada Reficar, contrabando entre otros factores.
Se es posible que el 2016 sea un mejor año para el sector de hidrocarburos.
.[ CITATION AND15 \l 3082 ]

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA EN COLOMBIA:

DIAGNÓSTICO Y PROPUESTAS

La población ha analizado que se debe incrementar tanto nuestra calidad

educación y los niveles de la misma para para obtener así menos niveles de
pobreza, aumentar los niveles de varios sectores como la salud, economía,
crecimiento, innovación, alimentos, entre otros.
La educación trae consigo muchas responsabilidades para el país, de esta se
depende el crecimiento tanto empresarial como social de una comunidad, se
compara la educación que tuvieron los padres respecto a los hijos, cuánto tiempo
se dispone para que cada vez más poblaciones tengan acceso a estudiar. En
nuestros tiempos dependiendo de que tanto estudios hayas hecho, la calidad de
estos y el nivel económico hacen que se tengan muchas más oportunidades
laborales que generen mayor progreso.

Se está ligando la calidad de la educación con el crecimiento del país pero para
los países de Latinoamérica esta relación es mucho más débil que para el resto de
países del mundo esto hace pensar que en estos países la rentabilidad es menor
que para los demás países con crecimiento, Colombia en cuanto a la relación de
estas dos variables corresponde con la del resto del mundo.

La política también forma parte importante del desarrollo de la educación, se

puede reducir los niveles de pobreza y por su contraparte aumentar los índices de
la movilidad social de sus individuos.[ CITATION Fel12 \l 3082 ]
INTRODUCCIÓN.
La problemática que trataremos es como es el acceso a la educación superior y
que tan alto es el nivel de matriculados y egresados con respecto al PIB.
El interés que me lleva a realizar este trabajo es bajo nivel de crecimiento que está
registrando nuestro país, el cual se podría mejorar mejorando la participación a la
educación superior esto bajo el lema un país educado es un país en constante
crecimiento y desarrollo dentro y fuera de sus fronteras. Al proponerme hacer este
trabajo busco dar a conocer las verdaderas cifras de la educación superior en
Colombia esto con ayuda de instrumentos como la estadística también con
aportes personales, también trataremos como el país está creciendo y como ha
influido la educación, se mirara además el porcentaje de personas graduadas y
que hace que este porcentaje sea bajo.
Ahora bien vamos a analizar una serie de estadísticas de diferentes
organizaciones que nos llevan a mirar cómo ha evolucionado nuestro ingreso a la
educación superior.
Como punto de inicio tomaremos como referencia que porcentaje d bachilleres
ingresa de manera inmediata a la educación superior. Según estudios de SNIES
en los últimos años se ha registrado un alto aumento tanto en cobertura de la
educación superior, así mismo se ha presentado un incremento en el ingreso
inmediato después de graduarse de bachilleres aunque esta cifra sigue siendo
baja en relación a los graduados.
Para poder determinar este índice el ministerio de educación nacional realizo un
seguimiento a cada uno de los jóvenes que se graduaron de 11 en el año 2013 y
que ingresaron a un programa de educación superior en el primer o segundo
semestre del año 2014.
Arrojando como resultado los siguientes datos:
datos Estudiantes porcentaje
graduados e
ingresados.
Informació 504.000 100%
n a 2013 aproximados
Informació 174.600 34.6%
n a 2014 aproximados
En conclusión se puede decir que de cada 100 graduados 35 entran
inmediatamente a la educación superior esto tomando como base el año posterior,
pero también podremos observar el índice de ingreso inmediato por
departamento. El cual está distribuido de la siguiente manera.
BOGOTA-48.5%
QUINDIO-43.7%
SAN ANDRES-43.5%
CUNDINAMARCA-41.2%
SANTANDER-40.3%
Estos municipios como los que más implementan el ingreso inmediato. [ CITATION
Gru151 \l 3082 ]

También datos del ministerio de educación colombiano a través de la SNIES da a

conocer que somos un país que estamos avanzando hacia una inclusión en la
educación superior.
Según estos datos el país registra una cobertura del 47% a 2014, aportando a un
crecimiento en la cobertura en un 18% en los últimos 10 años. Mostrando así un
avance significativo de que Colombia está por buen camino en cuanto a inclusión
a la educación superior.
El grafico 1.1

Tasa cobertura bruta educaciòn superior 2005 a 2014

49.40%
45.50% 47.00%
42.40%
40.80%
37.10%
34.10% 35.30%
31.70%
30.00%
28.40%

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Tasa cobertura bruta educaciòn superior 2005 a 2014

Fuente: Cálculos con base en SNIES – MEN y proyecciones de población DAN *Dato 2014 proyectado, sujeto a
verificación

[ CITATION Gru15 \l 3082 ] Como podemos analizar en el grafico 1.1 esto indica que
cada año se está trabajando por incluir más personas a la educación superior y
 que cada año se está mejorando, esto también indica que cada año el gobierno
está más comprometido con la educación de su población.
Según datos que maneja SNIES se ha aumentado la tasa de crecimiento de
matriculados en 950 mil cupos en los últimos 10años al año 2014. Esto distribuido
en un 57% en instituciones de educación superior oficiales y el 47% en
instituciones universitarias privadas. Lo cual nos muestra un aumento en cupos de
instituciones oficiales del estado y también que cada vez hay más oportunidades
económicas para que las personas ingresen a estudios superiores. [ CITATION
Gru15 \l 3082 ]
MATRICULA TOTAL INSTITUCIONES SEGÚN NIVEL DE
FORMACIÓN
Nivel de 2007 2008 2009 2010 2011* 2012* 2013* 2014 2015
Formación
Técnica 207.188 224.026 150.641 92.941 82.358 78.555 83.016 96.466 93.970
Profesional
Tecnológica 188.249 239.954 347.741 449.686 504.113 515.129 587.914 614.825 623.551
Universitari 910.228 963.167 1.015.60 1.045.133 1.159.51 1.218.81 1.296.12 1.369.149 1.431.98
a 8 2 6 3 3
Total 1.305.66 1.427.147 1.513.99 1.587.760 1.745.98 1.812.50 1.967.05 2.080.440 2.149.50
5 0 3 0 3 4
Fuente: Corte a mayo 16 de 2016 *Cifras SENA ajustadas a diciembre de 2015
MEN -
SNIES
[ CITATION Bel16 \l 3082 ]

PARTICIPACIÓN MATRÍCULA TOTAL

Nivel de 2007% 2008% 2009% 2010% 2011* 2012* 2013*% 2014% 2015%
Formación % %
Técnica 15,87 15,70 9,95 5,85 4,72 4,33 4,22 4,64 4,37
Profesional
Tecnológica 14,42 16,81 22,97 28,32 28,87 28,42 29,89 29,55 29,01
Universitaria 69,71 67,49 67,08 65,82 66,41 67,25 65,89 65,81 66,62
total en % 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00
Fuente: *Cifras SENA ajustadas a diciembre de 2015
MEN -
SNIES Corte a mayo 16 de 2016
[ CITATION Bel16 \l 3082 ]

CRECIMIENTO MATRÍCULA POR NIVEL DE FORMACIÓN

Nivel de Formación 2008 2009 2010 2011* 2012 2013* 2014 2015 Crecimiento
* anual
(2012-2015)

Técnica Profesional 8,1% -32,8% -38,3% -11,4% -4,6% 5,7% 16,2 -2,6% 6,15%
%
Tecnológica 27,5% 44,9% 29,3% 12,1% 2,2% 14,1% 4,6% 1,4% 6,57%
Universitaria 5,8% 5,4% 2,9% 10,9% 5,1% 6,3% 5,6% 4,6% 5,52%
Fuente: MEN - SNIES Corte a mayo 16 de 2016 *Cifras SENA ajustadas a diciembre de 2015
[ CITATION Bel16 \l 3082 ]

como podemos observar en las tablas se ha presentado un aumento considerable

en las personas matriculadas en instituciones universitarias lo cual nos indica que
cada vez más personas están entrando en la universidad mejor dicho de cada 10
personas 4 entran a la universidad claro es un porcentaje aún bajo pero el
gobierno actual busca contrarrestar esto con proyectos como ser pilo paga un
proyecto ambicioso y que está incentivando a los jóvenes de escasos recursos de
todas las partes del país a estudiar y prepararse para poder acceder a estas becas
que está brindando el gobierno. Por otro lado estamos viendo una baja en la
demanda de carrera técnica profesional. La tecnológica por otra parte está en
aumento dado alas oportunidades que ofrece el Sena y a que hoy en día en
Colombia las carreras tecnológicas están en un auge en el mercado laboral.
Por con siguiente si miramos la gestión en cuanto a educación de los gobiernos
podemos deducir que hay un compromiso por el acceso a la educación superior
pero también tenemos que decir que este compromiso aun es poco para el gran
número de nacionales colombianos. Pero también hay que decir que cada vez se
le recorta a la educación como lo hemos visto en el presupuesto del gobierno para
2017 en este presupuesto se ve que la educación o mejor dicho su presupuesto es
casi igual al presupuesto para la defensa y policía que a mi opinión se le debería
llamar(guerra) entonces el gobierno en vez de reducir el presupuesto a la
educación debería reducir el presupuesto de la guerra, dado a una opinión muy
personal – nos están cuidando una cantidad de gente bruta y mediocre, ¿por qué lo
digo? porque muchos de los que nos cuidan ya sean policías o ejército no saben el
sentido de la palabra estudio debido a que en Colombia ser policía o militar es
sinónimo de no estudio entonces cuando el gobierno recapacite de que para poder
avanzar, los que nos brindan seguridad deben ser educados ese día Colombia
saldrá adelante y será un país mejor.

Títulos otorgados de educación superior por Nivel de formación

2010 - 2014
Nivel de formación 2010 Part.% 2014 Part.%
TÉCNICA PROFESIONAL 19.800 8,71 14.361 4,18
TECNOLÓGICA 24.971 10,99 99.685 28,99
UNIVERSITARIA 120.672 53,10 158.607 46,13
Total con especialización, 227.244 100% 343.836 100%
maestría y doctorados

Fuente: Observatorio Laboral para la Educación. Fecha de corte:

octubre 2015
*Incluye graduados del SENA 2013
[ CITATION Bel16 \l 3082 ]

Como se observa en esta tabla nos muestra la cantidad de estudiantes egresados de sus carreras
como se puede ver la tasa de graduados es muy reducida a la tasa de matriculados esto dado a un
 sin número de factores que hacen parte de la deserción escolar. si nos fijamos en 2014 tan solo
158.607 personas se graduaron de carreras universitarias esto comparado al número de
matriculados el año 2010 tomando como base 5años de estudio nos daría un porcentaje de
graduados del 15,17% de las personas matriculadas en 2010.una cifra angustiante para el
crecimiento de un país.

Gasto público en educación superior y aportes de la Nación a las IES públicas como porcentaje del PIB
Pesos corrientes
Part.
Part.
De los
del
Aportes Aporte
Aportes Nación a Gasto
Gasto Público Nación a las s
AÑO PRODUCTO las Total Aporte Públic
Educación IES no Nación
INTERNO BRUTO Universidades Nación IES o en
Superior Sector universidade a las
- PIB *** Públicas 1 Públicas ES
Público * s Publicas 2 IES
como
como
% del
% del
PIB
PIB
245.323.000.000.00 1.259.962.926.42
2002 2.206.776.745.091 1.229.208.631.115 30.754.295.310 0,90% 0,51%
0 5
272.345.000.000.00 1.408.703.421.41
2003 2.389.723.274.013 1.377.519.717.443 31.183.703.971 0,88% 0,52%
0 4
307.762.000.000.00 1.494.227.611.36
2004 2.862.347.530.811 1.462.564.879.008 31.662.732.361 0,93% 0,49%
0 9
340.156.000.000.00 1.585.480.628.57
2005 3.015.590.683.755 1.551.060.455.418 34.420.173.158 0,89% 0,47%
0 6
383.898.000.000.00 1.697.024.734.51
2006 3.404.290.390.784 1.661.274.638.702 35.750.095.809 0,89% 0,44%
0 1
431.072.000.000.00 1.787.268.832.42
2007 3.747.570.795.251 1.755.156.922.177 32.111.910.251 0,87% 0,41%
0 8
480.087.000.000.00 1.878.938.039.96
2008 4.251.516.506.323 1.843.524.347.676 35.413.692.285 0,89% 0,39%
0 1
504.647.000.000.00 2.040.872.212.55
2009 4.838.949.367.454 2.004.483.372.809 36.388.839.743 0,96% 0,40%
0 2
544.924.000.000.00 2.291.547.364.00
2010 5.696.089.392.109 2.240.661.522.095 50.885.841.907 1,05% 0,42%
0 2
619.894.000.000.00 2.304.100.124.38
2011 5.793.831.120.212 2.246.557.580.705 57.542.543.683 0,93% 0,37%
0 8
664.240.000.000.00 2.565.750.637.25
2012 6.343.219.177.907 2.499.235.092.339 66.515.544.911 0,95% 0,39%
0 0
710.497.000.000.00 2.856.497.733.65
2013 6.868.304.313.497 2.784.303.770.190 72.193.963.464 0,97% 0,40%
0 4
757.506.000.000.00 193.883.390.55 3.242.279.292.35
2014 7.670.643.402.094 3.048.395.901.803 1,01% 0,43%
0 4 7
800.849.000.000.00 151.434.879.98 3.232.508.010.31
2015 8.257.828.165.687 3.081.073.130.330 1,03% 0,40%
0 1 1
*(incluye recursos Sena para formación)
*** Serie actualizada corte Marzo 18 de 2016 a partir de información del DANE

1
Fuente: DGPPN - MHCP (incluye recursos CREE distribuido a Universidades públicas)
2
Está compuesto por los gastos de funcionamiento e inversión de las institutos educativos técnicos y tecnológicos Adscritos con recursos directos PGN +
funcionamiento IES no universidades públicas
Incluye el CREE entregado en 2014 y 2015 a las IES no universidades públicas
[ CITATION Bel16 \l 3082 ]
En esta tabla se da a mostrar el porcentaje del PIB que va destinado a la educación según su año
esta tabla muestra que Colombia destina muy poco porcentaje de su PIB para la educación siendo
el año 2010elaño que más se invirtió en educación con un 1.05% una cifra a mi opinión bastante
baja. Como se observa la tabla muestra por si sola como invierte nuestro estado en la educación y
luego nos preguntamos ¿Por qué estamos como un país subdesarrollado?

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