Caso Práctico

Trastorno elegido

Título de la propuesta
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
X

Objetivos
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
X

Justificación
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XX

Tratamiento
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XX

Seguimiento y evaluación
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XX
Conceptualice sobre la emoción.
Las emociones tienen mediadores neuroanatómicos. Estas son estructuras anatómicas
interconectadas en redes neurales a saber: Corteza Paracingulada Anterior: Posibilita la
representación mental de situaciones del entorno. Se activa cuando se adjudican finalidad,
creencias o características humanas a los objetos o situaciones. Surco Temporal Superior:
Es responsable de la percepción de conductas planificadas y las señales sociales. Polos
Temporales: Media la evocación de recuerdos de la memoria. Aparecen activos cuando se
detectan rostros y objetos, o cuando se reconocen o evocan recuerdos autobiográficos. La
amígdala: Es una estructura subcortical ubicada dentro del lóbulo temporal medio. Su
vecino más cercano es el hipocampo (estructura relacionada con la función de la memoria).
Esta cercanía permite el recuerdo de las emociones de manera tal que lo que se siente puede
ser recordado y lo que es recordado puede ser sentido. La amígdala es vecina de los bulbos
olfatorios. Actúa como un “disparador” que se activa en forma rápida ante situaciones
sociales. Se relaciona con las funciones no conscientes. Tiene una función central en la
relación de la emoción con la conducta social, es decir, relaciona las representaciones
cognitivas y conductuales según el valor social que tiene el estímulo (si es bueno o malo, si
asusta, o no). (Tomado de García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 6,
página 150 a 163. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=148&docID=11046624&tm=1481412234028)
Basado en autores revisados defina el concepto de motivación.
La motivación es la acción y efecto de motivar , es el motivo o la razón que provoca la
realización u omisión de una acción, se trata de un componente psicológico, que orienta,
mantiene y determina, la conducta de una persona, en el ser humano pueden existir muchos
tipos de motivación; motivación personal, motivación laboral, motivación deportiva, sin
embargo todo debe estar movido por la motivación en el cual los neurotransmisores
(dopamina, serotonina) son indispensables y los directamente responsables para que el
cuerpo experimente esta sensación de motivación.

¿Cuáles son las clases de motivación?

Abraham Maslow, la motivación se puede definir como el impulso que tiene el ser humano
de satisfacer sus necesidades. Dichas necesidades están distribuidas de manera jerárquica
en forma de pirámide, empezando por las necesidades más básicas como comer y beber
hasta llegar a necesidades superiores de autorrealización.
(Tomado de un libro de epistemología de la psicología, de primer semestre (Saenz)

1. Motivación extrínseca.
Como su nombre indica, cuando nos referimos al tipo de motivación extrínseca estamos
hablando de estímulos que nos impulsan a actuar, que son provenientes del exterior y de la
actividad que realicemos. En este sentido, lo que nos motiva en realidad son las
recompensas externas que obtenemos al lograr el objetivo, como pueden ser el dinero o el
reconocimiento.

2. Motivación intrínseca.
A diferencia de la motivación intrínseca, en este tipo de motivación el impulso que
sentimos para realizar una actividad proviene de nuestro interior y no de alguna
recompensa externa que podamos obtener con ello.

3. Motivación positiva.
Es el impulso de realizar alguna actividad para obtener un resultado positivo en el caso de
que sea una motivación extintica, o intrínseca.

4. Motivación negativa.
Es cuando la fuerza que motiva a realizar algo es de evitar una secuencia desagradable.

5. Motivación básica.
Impulso que determina el nivel de compromiso.

6. Motivación cotidiana.
Interés que se siente por realizar alguna actividad diaria.

7. Motivación centrada en nuestro ego.

La fuerza que lleva a realizar una actividad.

8. Motivación centrada en la tarea.

Impulso para realizar una actividad, como retos y obtener resultados personales.

¿Qué es el afecto y cuáles son sus tipos?

Aspecto consciente y subjetivo de la emoción. Patrón de comportamientos observables que
es la expresión de sentimientos (emoción) experimentados subjetivamente. Tristeza, alegría
y cólera son ejemplos usuales de afecto. Es muy variable su expresión entre culturas
diferentes así como en cada una de ellas. Los trastornos del afecto incluyen las siguientes
modalidades:
- Aplanado. Ausencia o casi ausencia de cualquier signo de expresión afectiva.
- Embotado. Reducción significativa de la intensidad de la expresión emocional.
- Inapropiado. Discordancia entre la expresión afectiva y el contenido del habla o ideación.
- Lábil. Variabilidad anormal en el afecto, con cambios repetidos, rápidos y bruscos de la
expresión afectiva. - Restringido o constreñido. Reducción ligera de la gama y la intensidad
de la expresión emocional. (https://glosarios.servidor-alicante.com)

El afecto es el estado emocional que experimenta un ser humano en un determinado

momento.

Tipos de afecto.

Afecto positivo: Cuando las emociones que predominan son positivas.

Afecto negativo: Se componen de emociones de valencias negativas.

Conceptualice la creatividad desde los diferentes enfoques.

La creatividad es un proceso dinámico, es una fuerza viva y cambiante del ser
humano; es el motor del desarrollo personal y ha sido la base del progreso de toda
cultura.
La creatividad es la capacidad de producir algo nuevo.
Algunos investigadores afirman que “no existe una definición unitaria de
creatividad. Pero esto no significa que no se dé un común denominador de
los distintos conceptos de esta cualidad. Ese común denominador acentúa la
idea de algo nuevo, independientemente de lo nuevo que pueda ser”
(Matussek, 1984, p. 11).
Muchos autores consideran la creatividad como un proceso, un conjunto de
fases a seguir, ciertas características que debe tener una persona y, por
supuesto, un proceso que dé como resultado algo que ha de ser nuevo,
original y que ha de servir para resolver algún problema. Sin embargo, no
hay una definición clara.
Podriadefinirse la creatividad como “el conjunto de aptitudes vinculadas a
la personalidad del ser humano que le permiten, a partir de una información
previa, y mediante una serie de procesos internos (cognitivos), en los cuales
se transforma dicha información, la solución de problemas con originalidad
y eficacia” (Hernández, 1999, p. 67).

¿Cuáles son las habilidades metacognitivas?

Capacidad de aprender y controlar procesos básicos que se requieren para un adecuado

aprendizaje, esto permite planificar las estrategias que se deben utilizar en cada situación y
aprender a controlarla y evaluarla para detectar fallo y adquirir experiencias.

Planificación:
Involucra la selección de estrategias apropiadas y le da uso a los recursos para su ejecución.

Control:
Verifica el resultado de las estrategias aplicadas, revisa su efectividad, evalua la
información almacenada y comprendida.

Evaluación:
Procesos reguladores y del resultado de la comprensión del aprendizaje.

Monitoreo:
Observa y aprecia la eficacia de la estrategia utilizada en el proceso de relación con los
resultados obtenidos.

Acceso:
Se necesita no solo conocimiento sino habilidad para adquirir el conocimiento en el
momento apropiado.

Enuncie y explique las habilidades del pensamiento en orden superior.

Análisis:
Capacidad de distinguir y separar las distintas partes de un todo, hasta llegar a conocer sus
principios o elementos.

Síntesis:
Capacidad para llegar a la composición de un todo a partir del conocimiento y reunión de
sus partes.

Conceptualización:
Abastece los rasgos que son necesarios y suficientes para describir una situación fenómeno
o un problema.

Manejo de información:
Visualiza como un sistema los elementos constitutivos de una situación

Pensamiento Crítico:
Analizar evaluando la consistencia de las propias ideas, de todo lo que hay alrededor.

Investigación:
Capacidad de proponer hipótesis precisas de aquello que se estudia. Implica información
con el propósito de verificar la hipótesis y formular teorías.

Metacognición:
Reflexionar sobre los pensamientos propios.