EPISTEMOLOGIA

UNIDAD 1: FASE 2- IDENTIFICAR LAS TEORÍAS QUE SUSTENTAN LAS

DIFERENTES DISCIPLINAS

PRESENTADO POR
YAQUELINE QUINTERO JIMENEZ COD: 1.065.899.954
LOREN GISSELA CARRILLO COD: 1.007.764.503
MARIA ALEJANDRA RAMIREZ COD:
PAULA DANIELA HERMIDA COD:

GRUPO: 125

TUTOR
CESAR OSWALDO IBARRA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

MARZO 2020

1
 Contenido

Introducción………………………………………………………………………………………3

Objetivos …………………………………………………………………………………………4

Cuadro sinóptico …………………………………………………………………………………5

Relación entre la epistemología y las disciplinas ………………………………………………..9

Análisis grupal de la información recopilada …………………………………………………..10

Conclusiones ……………………………………………………………………………………11

Referencias bibliográficas ………………………………………………………………………12

2
 INTRODUCCION

En este trabajo se pretende que el estudiante reflexione sobre algunos de los conceptos

utilizados en Epistemología y poder relacionarse más con el término, conociendo y entendiendo

así su función y su concepto.

Se empezó este trabajo con la aclaración de la conceptualización de los términos básicos que

se manejan en esta unidad, desde el punto de vista de la epistemología, considerando que cada

uno de estos términos puede manejar diferentes significados de acuerdo al contexto, la ciencia y

la disciplina en la que se estudia.

3
OBJETIVOS

GENERAL: Identificar el estudio de la epistemología dentro de las diferentes disciplinas.

ESPECIFICOS

 Comprender el propósito de las investigaciones en las distintas disciplinas.

4
 Diligenciar grupalmente el cuadro sinóptico.

ESTUDIANT PROPÓSITOS DE POSIBLES POSIBLES TEORÍAS QUE TIPOS DE METODOLOGÍAS ESTRUCTURA DEL
EY LA ENFOQUES Y/O PROBLEMAS DE SUSTENTAN LAS INVESTIGACIÓN PROCESO DE
DISCIPLINA INVESTIGACIÓN MODELOS INVESTIGACIÓN INVESTIGACIONES INVESTIGACIÓN
EN ESTA ÁREA INVESTIGATIVOS
DISCIPLINAR
Loren Gissela “Comprobar la “La falta de  Teoría del  Investigación- “Diseño cuasi- “El eje estructurante
Carrillo eficacia de los competencia desarrollo acción experimental con de dicha unidad serán
Duarte aprendizajes, en  Cuasi- lingüística (en cognitivo de  Investigación grupo control, con una serie de retos que
(Licenciatura términos de experimental general y específica Piaget. descriptiva. escolares de 6º de permitirán a los
en inglés competencia  Enfoque del área de  Teoría  Estudio de Educación Primaria escolares construir sus
como lengua científica y cuantitativo contenido) de los constructivista del casos. del Colegio El conocimientos,
extranjera) lingüística, de una  Enfoque escolares y las  Investigación Povenir de Madrid y procedimientos y
aprendizaje
enseñanza bilingüe cualitativo. dificultades analítica. basada en contenidos actitudes” (Actas,
 Teoría del
centrada en conceptuales que conceptuales” (Actas, 2018, p.208).
naturalismo
metodologías activas supone el 2018, p.208).
(resolución de aprendizaje de las
problemas) frente a ciencias” (Actas,
otra tradicional 2018, p.208).
centrada en el
profesor” (Actas,
2018, p.208).

Paula Daniela “El objetivo de una Enfoque positivista, - Se debe tener Teoría de la agencia, Explorativos, Metodología de la Idea de investigación,
Hermida investigación enfoque una idea Teoría de recursos y descriptivos y economía, pregunta de
Conde científica ha de ser el interpretativa, primera capacidades, Teoría de explicativos. Metodología de la investigación,
(Administraci de solucionar enfoque constructivo. revisión de la precios, Teoría de administración, justificación y
ón de problemas utilizando literatura costes de transacción. Metodología del viabilidad, revisión de
Empresas) el método científico, existente sobre marketing, la literatura, análisis
encontrando de el tema. Metodología de la teóricos-autores e
manera sistemática y - Saber contaduría pública. investigación,
con hechos determinar la selección y
demostrables las relación que justificación del
respuestas a una existe entre dos modelo, elección del
pregunta de o más tipo de investigación,
investigación o a la variables. formulación de
solución del hipótesis, definición de
 problema” (Leedy, variables, descripción
1993:5) de la población,
selección de la
muestra, recolección y
análisis de datos,
conclusiones,
redacción del informe
final.
Yaqueline El propósito de Enfoque empírico- El primer paso es Teoría del Cuantitativa Método sintético Proceso racional y
Quintero investigación analítico concebir la idea de conocimiento lógico que consiste en
Jimenez 3 científica es una de investigación, el Cualitativa Método científico plantear problemas de
(administraci las actividades más Enfoque histórico- paso de la idea al Conductismo investigación y darles
ón de complejas y más hermenéutico planteamiento del Explorativa Método comparativo respuesta. En este
empresas importantes de la problema puede ser Construimos proceso el marco
UNAD) especie humana, para Enfoque crítico social inmediato, o lleva Descriptiva teórico actúa como un
con ello garantizar la o socio crítico una considerable Humanista modelo orientador de
viabilidad y cantidad de tiempo; Documental las decisiones que hace
reproducción del bios ello depende de: el investigador
social. La ciencia en
sus múltiples Lo familiarizado
disciplinas en las que que esté el
se divide, (con el fin investigador con el
de cubrir las muchas tema,
problemáticas a las
que se enfrenta), ha La complejidad
construido desde sus misma de la idea,
inicios una serie de
procedimientos que La existencia de
surgen a partir de la estudios
profunda reflexión, antecedentes,
del pensamiento que
se constituye en El empeño del
fuerza creadora para investigador,
incidir en la realidad,
que se presenta en El enfoque elegido
primera instancia (cuantitativo,
como inescrutable, cualitativo o mixto)
pero que a partir de la
aplicación sistemática
de dichos pasos para
 conocer sus causas y
orígenes, se vuelve
espacio de verdad
para el investigado
Maria El proposito de la Enfoques: Producción y TEORIA CLASICA: Investigación 1. Descripción de Plantea una propuesta
Alejandra investigación en el Cuantitativo y Mixto eficacia en el que propone un método aplicada: aplicada los objetos de que enriquece o
Ramirez campo de la trabajador racional y científico tecnológica estudio discute alguna teoría
(Ingenieria ingeniería Industrial, para estudiar la 2. Diseño de de la disciplina
Industrial) es establecer la Diferencias entre la INGENIERIA Investigación instrumentos industrial
eficacia de los eficiencia del INDUSTRIAL y que descriptiva 3. Levantamiento de
sistemas de trabajador en trató de hacer las información Teórica-
producción comparación de la organizaciones unas Investigación 4. Procesamiento, Metodológica: Plantea
establecidos en máquina. máquinas eficientes explicativa análisis e una propuesta que
algunas empresas y la interpretación de enriquece o discute
obtención de TEORIA los resultados alguna teoría de la
resultados que NEOCLÁSICA: que se disciplina industrial y
permitan establecer la concentra en adicionalmente hace
favorabilidad o comprender la una aportación de un
desfavorabilidad de conducta, las diseño metodológico.
los recursos necesidades y actitudes
empresariales en el lugar de trabajo, Teórica- Práctica:
las interacciones Plantea una propuesta
sociales y que enriquece o
procesos de grupo. discute alguna teoría
- Enfoque de los de la disciplina
recursos humanos, industrial y lo lleva a
- Enfoque de las la práctica a través de
ciencias de la un referente empírico
conducta. determinado

TEORIAS Teórica-Práctica y
MODERNAS: tratan Metodológica: Plantea
de visualizar la una propuesta basada
problemática integral en una metodología
de las organizaciones diseñada por el autor
- La Escuela de la de la investigación que
Teoría de las enriquece o discute
Decisiones, alguna teoría de la
comunes. disciplina industrial y
- Escuela Matemática.
 - Teoría de Sistemas adicionalmente y lo
- La teoría de la lleva a la práctica a
Administración de través de un referente
Proyectos. empírico determinado
- La teoría de la
Administración por
Objetivos,
ESTUDIANT
E5
(Programa que
cursa en la
UNAD)
 Grupalmente, definen cuál es la relación entre la epistemología y su propia disciplina y

construyen una definición de lo que significa “estatuto epistemológico.

En una primera aproximación, podemos entender el término "epistemología" como el estudio

del conocimiento. La palabra proviene de dos vocablos griegos: ἐπιστήμη o episteme

("conocimiento") y λόγος o logos ("teoría"). En este contexto, "conocimiento" se refiere a todo lo

pensamos que sabemos sobre el mundo: los conocimientos considerados como tales por las

diferentes disciplinas y las creencias y opiniones sostenidas por individuos o grupos. Además,

como en la práctica el conocimiento presupone un ser que conoce, la epistemología enfoca su

mirada también en el sujeto cognoscente, y en su relación con el objeto conocido. La principal

preocupación de la epistemología es la naturaleza, tipología y taxonomía de las distintas

manifestaciones de su objeto de estudio y de la relación entre estas y el mundo (es decir, el grado

en que cada una resulte cierta o verdadera). Estas indagaciones necesariamente la obligan a

identificar y evaluar las fuentes y orígenes del conocimiento, y a estudiar los mecanismos o

métodos que se emplean para generarlo o para construirlo (por ejemplo, los razonamientos

mediante los cuales se deriva una afirmación de otra) y la enfrentan con problemas tales como

las circunstancias históricas, psicológicas, culturales y sociales que presiden su nacimiento. Lo

dicho hasta el momento pone en claro que aquí adoptamos una posición amplia, al considerar

todo conocimiento en general como el objeto de estudio de la epistemología. Esta posición, sin

embargo, se aparta del uso predominante en castellano, según el cual la palabra "gnoseología" se

refiere al estudio de conocimiento en este sentido, mientras que "epistemología" se reserva para

el contexto científico. En línea con esta última tendencia, se estima a veces que el término es

equivalente a "filosofía de la ciencia"; aquí, en cambio, consideramos que esta última, a pesar de

coincidir en gran parte con la epistemología (que abarcaría asimismo el estudio de muchos
aspectos de la ciencia como casos particulares del conocimiento en general) va mucho más allá

de la primera. Entre otros temas, la filosofía de la ciencia profundiza en las maneras particulares

en que las teorías científicas cambian.

¿Cuál es la relación entre la epistemología y su propia disciplina? 

La relación más importante que no solo existe en mi carrera, sino creo que en todas las demás,

es la generación de conocimiento bajo observación crítica. Esto es que la epistemología brinda

las posibilidades de conocer: Situaciones de la empresa como el talento humano, de ahí, que

seamos capaces de saber qué ocurre no solo a nivel empresarial sino a nivel humano. La relación,

es que permite generar inferencias claras, documentadas bajo análisis de datos sobre las

realidades nuevas que se dan en el ámbito industrial.

La relación que existe con la licenciatura en inglés, es que esta permite estudiar los métodos

del conocimiento, permitiendo mejorar en las falencias que existen, para generar un conociendo

significativo en los estudiantes, que las personas puedan emplear en su contexto y desenvolverse

de la mejor manera aplicando los conocimientos adquiridos.

¿Qué se entiende por “estatuto epistemológico” en sus disciplinas?

Creo que el estatus epistemológico tiene relación con las investigaciones, profundidad, campo

investigativo que se genera en la disciplina, también, si ese conocimiento realmente aporta o no

al cambio social, pero sobre todo, que sea válido.

El estatuto epistemológico estudia la validez del conocimiento, logrando tener avances

significativos que contribuyan en el aprendizaje y al conocimiento, para lograr así perfeccionar la

educación y que los estudiantes adquieran sus conocimientos de la mejor manera.  

 CONCLUSIONES

La epistemología, conocida también como la filosofía de la ciencia, orienta su accionar única

y exclusivamente al estudio, análisis y reflexión de la naturaleza, origen, esencia y posibilidad

del conocimiento científico, es decir su campo de acción es única y exclusivamente el

conocimiento producido y validado por la ciencia.

El campo de estudio de la epistemología general rebasa las fronteras de una especialidad, y se

ocupa de los problemas estructurales comunes a las diferentes ciencias, llámense naturales o

sociales en forma integral e interdisciplinariamente, permitiendo así tener el conocimiento de las

problemáticas que se presentan en las diferentes disciplinas y del mismo modo buscar soluciones

a estas, ese es el papel tan importante que cumple la epistemología en una disciplina.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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