Universidade Brasil

Graduação de Pedagogia

Vitoria Maria Scapim

Fundamentos da Didática

Professora: Márcia Maria de Oliveira Tessarin

Descalvado

2020
 Sumário

1. Introdução.....................................................................03
2. Metodologia..................................................................04
3. Planejamento Educacional / Curso...............................05
4. Plano de Ensino.............................................................06
5. Plano de Aula ...............................................................07
6. Conclusão......................................................................08
7. Referências Bibliográficas............................................09

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 Introdução
De suma importância para a atividade humana o planejamento se mostra uma
necessidade na atualidade , afinal problemas todos temos e o planejar é assumir uma
atitude séria e curiosa diante de um problema.Quanto mais complicado,complexo o
problema mais necessário se faz o planejamento.
O planejamento é um processo que precisa responder diversas perguntas;O que
se pretende alcançar?,Em quanto tempo?,Como?, O que fazer e como fazer?, Quais são
os recursos necessários?,Como saber,analisar a situação para ver se o queria foi
alcançado?
Na área da educação o planejamento é um processo de organização,
racionalização e coordenação da ação docente, inclui tanto a prevenção das atividades
didáticas quando a revisão e adequação durante o processo de ensino, além disso e um
modo de se programar as ações docentes e um momento de pesquisa.
Entre as funções do planejamento escolar está; facilitar a preparação das
aulas,prever objetivos, métodos ou conteúdos(considerando a realidade social, nível de
preparo e condições individuais ou socioculturais dos alunos), atualizar o conteúdo do
plano sempre que for revisto.
São três as modalidades de planejamento,e são totalmente articuladas entre
si;plano da escola, plano de ensino e plano de aulas.Visando a efetividade os planos
devem seguir, conter os seguintes passos.
Primeiro, o plano é um guia de orientação sendo assim não pode ser um
documento,absoluto,imutável, pois uma das características do processo de ensino é que
está sempre em movimento.
Segundo, o plano deve ter uma ordem sequencial,para se alcançar os objetivos
são necessários vários passos,na prática os passos ate podem ser invertidos mais a ação
docente deve obedecer uma sequencia lógica.
Terceiro, deve se ter objetividade, significa haver a correspondência do plano
com a realidade á que se vai aplicar.Agir dentro das possibilidades humanas e materiais
da escola, e dentro das possibilidades dos alunos.
Quarto, coerência é a relação que deve existir entre as ideias e a prática,assim
como a ligação lógica entre os componentes do plano.
Quinto, o plano deve ter flexibilidade, como foi dito anteriormente o plano é
um guia não uma decisão inflexível.A relação pedagógica está sujeita a condições
concretas,a realidade está sempre em movimento,de forma que o plano está sempre
sujeito a alterações.
Sendo assim, essa pesquisa visa esclarecer as diferenças, funções e principais
características das três modalidades de planos da área educacional;plano de
curso/educacional, plano de ensino e plano de aulas.

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 Metodologia
Foi usado para realizar essa pesquisa os livros disponibilizados pela professora,
sites,vídeos de aulas divulgadas na internet,os materiais utilizados serão citados na
referência.
Com as informações coletadas foi necessário a criação de resumos sobre cada
modalidade, assim como uma introdução para iniciar, expor o tema, e seus
fundamentos.

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 Plano Educacional / Curso
 Função:

O Plano de Curso é um instrumento de trabalho que possui o objetivo de

referenciar os conteúdos, as metodologias, os procedimentos e as técnicas a serem
utilizadas no processo de ensino-aprendizagem concernentes às unidades escolares.
Sejam estas de ensino fundamental e médio, instituições de ensino superior e cursos
técnicos de qualquer nível.
Constituído, o plano de curso orienta o profissional no decorrer das atividades
escolares, sequenciando os conteúdos primordiais, os eventos escolares, os materiais a
serem utilizados, os procedimentos avaliativos, entre outros.

 Elaboração:

A confecção do plano deve ocorrer na presença do grupo pedagógico da

unidade escolar (corpo docente),atendendo à característica interdisciplinar e
contextualizada estabelecida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais(PCNs).
A construção desse material gera entre os profissionais uma nova postura,
ocasionando debates voltados para a satisfação em promover ações norteadoras, visando
a um melhor nível de ensino dos conteúdos programáticos.

 Orientações:

O plano de curso deve ser um instrumento flexível, pois no decorrer do ano

letivo, de acordo com o surgimento de novas situações metodológicas, estas poderão ser
inseridas e registradas.
Também é preciso conter, no mínimo, as seguintes orientações:
 Integração sequencial dos conteúdos didáticos.
 Detalhamento da proposta pedagógica.
 Listagem dos materiais a serem utilizados.
 As formas de avaliação individual e coletiva.
 Objetivos gerais.
 Objetivos específicos.
 Conclusão.

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 Plano de Ensino
 Função:
Plano de ensino é uma programação das atividades pedagógicas que serão
desenvolvidas durante a aplicação da disciplina. É um roteiro onde são correlacionados os
conteúdos com as metas que se pretende alcançar durante e ao final da cadeira, descrevendo
métodos e técnicas para atingir os objetivos. Embora seja um instrumento direcionador, um
plano de ensino e aprendizagem pode ser alterado.

 Elaboração:
É comum que cada instituição de ensino,tenham seus próprios modelos para
elaboração do plano de ensino e aprendizagem. O plano de ensino inicia com um
cabeçalho para identificar a instituição, curso, disciplina,ano, carga horária, dia e
horário da aula,semestre,nome e contato do professor.

 Orientações:

O Plano de Ensino tende a contém os seguintes componentes:

 Título da disciplina
 Carga horária
 Ementa
 Justificativa
 Objetivos gerais e específicos
 Metodologia
 Critérios de avaliação
 Conteúdo programático
 Planejamento das aulas
 Bibliografia

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 Plano de Aula
 Função:

O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino.É na aula que se

organiza, cria as situações docentes, isto é as condições e meios necessários para que os
alunos assimilem ativamente conhecimentos habilidades e desenvolvam suas
capacidades cognoscitivas.
A preparação das aulas é uma tarefa indispensável e, assim como o plano de
ensino deve resultar num documento escrito que servirá para orientar as ações do
professor como também para possibilitar constantes revisões e aprimoramentos de ano
para ano.

 Elaboração:

Na elaboração do plano de aula deve-se levar em consideração, em primeiro

lugar, que a aula é um período de tempo variável.Dificilmente pode-se completar numa
só aula o desenvolvimento de uma unidade ou tópico, pois o processo de ensino
aprendizagem se compõe de uma sequencia articulada de fases:preparação e
apresentação de objetivos,conteúdo e tarefas, desenvolvimento da matéria nova,
consolidação (fixação),aplicação.Isso significa que devemos planejar não uma aula,mas
um conjunto de aulas.

 Orientações:

Deve-se organizar um conjunto de noções básicas em torno de uma ideia

central, formando um todo significado que possibilite ao aluno uma percepção clara e
coordenada do assunto em questão.
Na preparação de aulas,o professor deve reler os objetivos gerais da matéria e a
sequencia de conteúdos do plano de ensino.Não pode esquecer que cada tópico novo é
uma continuidade do anterior: é necessário assim considerar o nível de preparação
inicial dos alunos para a matéria nova.
O desenvolvimento metodológico será desdobrado nos seguintes itens,para cada
assunto novo:
 Preparação e introdução do assunto.
 Desenvolvimento e estudo ativo do assunto.
 Sistematização e aplicação
 Tarefas de casa

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 Conclusão
''O planejamento não assegura, por si só,o andamento do processo de ensino.É
preciso que os planos estejam continuamente ligados á prática, de modo que sejam
sempre revistos e refeitos.Pois a ação docente vai ganhando eficácia na medida em que
o professor vai acumulando e enriquecendo experiências ao lidar com as situações
concretas de ensino.
A cada etapa do processo de ensino convém que o professor vá registrando no
plano de ensino e no plano de aula novos conhecimentos,novas experiências.Com isso
vai criando e recriando sua própria didática,vai enriquecendo sua prática profissional e
ganhando mais segurança.
Agindo assim, o professor usa o planejamento como oportunidade de reflexão e
avaliação da sua prática,além de tornar menos pesado o seu trabalho, uma vez que não
precisa, a cada ano ou semestre, começar tudo do marco zero.''

Trecho retirado - Capítulo 10, Didática de José Carlos Libâneo.

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 Referências Bibliográficas

Material disponibilizado pela professora:

LIBÂNEO, José Carlos. Didática.Campinas; SP.Ed. Cortez, 1990.
PILETTI,Claudino.Didática Geral.São Paulo; SP.Ed.Ática, 1987.
−
NOÉ, Marcos,Educador, Plano de Curso.Disponível em:<
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/plano-curso.htm>.Acesso em
7 de abril de 2020.

Plano de curso,Portal Educação.Disponível

em:<https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/plano-de-
curso/40091>. Acesso em 8 de abril de 2020.

Como elaborar um plano de ensino e aprendizagem,FastFormat.Disponível

em:<https://blog.fastformat.co/como-elaborar-um-plano-de-ensino-e-aprendizagem/
>.Acesso em 6 de abril de 2020.

Plano de aula para Professores,Escola Educação.Disponível em:<

https://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula/>.Acesso em 8 de abril de 2020.