CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO

SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE

CICLO ESCOLAR 2020-2021
CAMPO DE FORMACIÓN ENFOQUE EDUCATIVO NIVEL SESIÓN
Lenguaje y Comunicación Desarrollo de la expresión oral y escrita a partir de PREESCOLAR 25
las prácticas sociales del lenguaje.
TEMA Y SUBTEMA Textos instructivos
Instructivos
APRENDIZAJES  Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para armar objetos.
ESPERADOS  Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
 Escribe instructivos utilizando recursos propios.
DESAFÍO DE Elaboremos un instructivo
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
INICIO El líder inicia la sesión platicando con los estudiantes respecto a que un día anterior estuvo pensando en hacer un barco de papel
para regalárselos pero cómo no sabía cómo hacerlo le pregunto a un amigo y no pudo decirle cuáles son los “pasos” para realizarlo,
TIEMPO:15 m le pregunta a sus estudiantes ¿Me ayudan a hacerlo?
El líder otorga la palabra por turnos a los estudiantes que de manera voluntaria quieran explicar cómo se hacen los barcos de papel.

Es muy probable que los estudiantes no sigan el orden correcto de las instrucciones para elaborar el barco, lo cual para este
momento no es tan importante, pues la intención es rescatar sus saberes previos.
Puedes variar la actividad con otro elemento del que se requiera un instructivo, por ejemplo cómo hacer un papalote, una
máscara, una piñata, etc.

El líder recupera en una hoja de rotafolio lo que sus estudiantes le vayan diciendo.
DESARROLLO En este momento el líder observará el desarrollo de la actividad y registrará los hallazgos encontrados y apoya a la construcción
de nuevos conceptos en los estudiantes.
TIEMPO: 2:00 h
Con las respuestas que el líder recupero de la actividad de inicio les comenta a los estudiantes que van a realizar un instructivo,
para ello los apoya con preguntas:

¿Qué es lo que vamos a hacer? ¿Entonces qué título le ponemos a nuestro instructivo?
¿Qué materiales se necesitan?
 ¿Cómo lo tenemos qué hacer, paso a paso?

El líder tendrá que ir anotando en el pizarrón la información que los estudiantes le van diciendo con la intención de construir el
instructivo para hacer un barco de papel, por lo que debe ser cuidadoso al asegurar que se conforme con todos sus elementos: título,
materiales e instrucciones, pueden incorporar imágenes de esta manera será más visual para los niños y niñas. Ejemplo:

Una vez que realizaron su instructivo léelo en voz alta y pregúntales si consideran que falto algo, de ser así complementa.
CIERRE El líder proporciona a cada uno de los estudiantes una hoja blanca o de color y los invita a que observen el instructivo que acaban
de realizar y elaboren un barco de papel.
TIEMPO: 15 m En caso de ser necesario el líder apoya de manera cercano a los estudiantes que requieran más ayuda para obtener su producto.

El líder toma nota y de ser necesario genera el diálogo con preguntas para los estudiantes para identificar el nivel de avance en el
logro de los aprendizajes esperados.
 Se sugieren:
¿Saben cómo se le llama a los “pasos” que debemos seguir para realizar algo? (deben responder: instrucciones)
¿Dónde más debemos seguir instrucciones?
¿Qué hubiera pasado si no seguimos los pasos de manera ordenada?
¿Por qué creen que es importante tener un instructivo?
¿Qué otras cosas conocen en donde debemos seguir instrucciones?

Una vez que los estudiantes hayan respondido las preguntas menciónales que es un instructivo y para que nos sirve, esto ayudara
a concretar el tema que acaba de abordarse.

Tiempo total: 2:30

PRODUCTO Construcción de un instructivo
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Hojas blancas, lápices, hojas de rotafolio, marcadores, tijeras y plumones.