1

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES
“RÓMULO GALLEGOS”
ÁREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y JURÍDICAS.
CARRERA: DERECHO

CLINICA JURIDICAS
(UNIDAD CURRICULAR)

CÓDIGO: CLJ166 ELABORADO POR:

Prof. Deyanira Carriola
Nº DE CRÉDITOS: SEIS (06) Abog. Caridad Delgado
Abog. Arelis González
Abog. Sara Callochia
Nº HORAS ENCUENTRO SEMANALES: SEIS (06) Abog. Ivan Reinoso
HORAS DE ESTUDIOS INDEPENDIENTES: CUATRO (04) Abog. Amira D’jermanos
Abog. Lilia Bastidas

SAN JUAN DE LOS MORROS, ABRIL DE 2005.

 2

PERFIL DEL GRADUADO

El profesional del Derecho debe desarrollar una visión crítica y analítica frente a las ciencias
jurídicas, asumiendo una posición reflexiva de la realidad bajo una formación integral para el ejercicio
de su profesión, con un alto sentido ético, de honestidad y responsabilidad de su misión social hacia lo
justo y el respeto por la dignidad humana.

Tendrá una formación integral del Derecho de acuerdo a los principios filosóficos jurídicos, lo que
lo capacitarán para ser un luchador por la igualdad y la equidad en la administración de justicia, entre
los miembros de las comunidades, impulsando actitudes colectivas y de interacción para el
entendimiento, la convivencia y la democracia.

Con una visión interdisciplinaria del Derecho, se vinculará a las diferentes disciplinas y a los
problemas jurídicos que surgen en el contexto donde se desempeña fundamentando su acción en los
fines, principios, y lineamientos establecidos en la constitución de la República Bolivariana de
Venezuela y en el código de Ética del abogado. En este sentido, tendrá una participación protagónica
en la renovación e innovación de la realidad jurídica nacional y comunitaria contribuyendo a la
organización de comunidades más justas y humanas, promoviendo los valores morales y espirituales
para defender la dignidad de la persona, la justicia, la comunidad, la familia y la identidad nacional.
 3

DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

El estudiante con la incorporación de los conocimientos básicos de las ciencias jurídicas del
derecho recibidas en esta primera etapa de su formación, visualizará dentro de la estructura
organizativa y funcional de los espacios de aprendizajes donde se insertan competencias, saberes y
desempeño, del administrador de justicia, hecho este que ayudará ineludiblemente a forjarse más que
en un tecnócrata o aplicador autista de la ley, en un ser con capacidad crítica y analítico frente al
manejo de los procedimientos jurídicos, y concientizándose del verdadero deber del ejercicio profesional
al confrontar las experiencias con los conocimientos teóricos conceptuales que va adquiriendo del jurista
que comparte en esos espacios. En este sentido, el estudiante en formación irá construyendo un
conocimiento contextualizado e individualizado, adoptando una actitud pragmática cónsona a la
realidad actual.

El estudiante con una actitud abierta y dispuesta al cambio, comparará, confrontará y

complementará las teorías y técnicas jurídicas con la realidad del ámbito del desempeño laboral. En
este plano se moldea la formación del jurista, ajuntándose a la potencialidades que posee el estudiante,
de producir un conocimiento verdadero de acuerdo a las exigencias y demandas que comparten en
estos espacios de aprendizajes, ilimitados en los diferentes entes públicos administradores de justicia
presentes en el municipio.

En esta perspectiva se comprende que el conocimiento jurídico no es aislado ni

fragmentado, sino que forma parte de un proceso integrador y contextualizado y articulado donde se
manejan diferentes disciplinas que le permitan participar activamente en la refundación de una nueva
República donde se manifieste plenamente la justicia y el compromiso social que el adquiere para
procurar y defender los principios consagrados en el texto constitucional.

Los ambientes de aprendizaje que se habilitarán para que el estudiante desarrolle sus
clínicas jurídicas dependerá directamente con el avance e incorporación de los saberes previstos
 4

durante su formación, estando presentes en cada año de la carrera y estarán acompañado por un
tutor jurista que planificará las actividades y ubicación en los entes administradores de justicia,
conjuntamente con la supervisión del profesor asesor.
 5

JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

En el área del Derecho, la importancia de las clínicas jurídicas radica en que

el estudiante podrá materializar y ejecutar los conocimientos y los saberes
jurídicos que ha adquirido en esta primera etapa de su formación teórica que lo
aplicará y lo desarrollará en órganos jurisdiccionales y organizaciones no
gubernamentales de su comunidad, comenzando primeramente con una fase de
observación en los espacios o áreas asignadas bien sea en alcaldías,
instituciones públicas o privadas, asociaciones y misiones del estado, luego
pasará a una segunda fase donde vinculará lo teórico práctico jurídico de todas
las unidades curriculares del primer año, éstas prácticas le permitirá la
construcción de una noción propia de justicia por medio de la aproximación a la
sociedad Venezolana a través de asesorías directas con la comunidad y
comprendiendo la necesidad de contextualizar las teorías, doctrinas y normas
jurídicas a la a la realidad social, a tal efecto, el facilitado analizará de manera
reflexiva y crítica la multidimensionalidad de la práctica jurídica como expresión
dialéctica entre la justicia como norma y la diversidad socio – cultural. Esta
actividad estará bajo la supervisión y vigilancia de un profesional del derecho
quien fungirá como profesor(a) – Asesor(a).
 6

PROPÓSITO GENERAL DE LA UNIDAD CURRICULAR

A través de la Unidad Curricular Clínicas Jurídicas el estudiante adquirirá

las herramientas que lo ayudarán a ejercitar todos los conocimientos teóricos y
conceptuales e incentivar la práctica jurídica para desarrollar sus aptitudes
mediante la sensibilización ante problemas sociales de su comunidad lo que le
permitirá un ejercicio eficiente dentro del campo laboral y de manera indirecta la
comunidad podrá beneficiarse de las asesorías y obtener posibles respuestas a
situaciones legales plateadas.

SINOPSIS DE CONTENIDO POR UNIDAD CURRICULAR.
Unidad curricular Áreas del derecho para el
logro de las competencias
INTRODUCCIÓN AL DERECHO
CLINICAS JURÍDICAS
DERECHO CIVIL I
DERECHO CONSTITUCIONAL
7
Competencias
El estudiante con la incorporación de
los conocimientos básicos de las
ciencias jurídicas del derecho
recibidas en esta primera etapa de su
formación, visualizará dentro de la
estructura organizativa y funcional de
los espacios de aprendizajes donde se
insertan competencias, saberes y
desempeño, del administrador de
justicia, hecho este que ayudará
ineludiblemente a forjarse más que en
un tecnócrata o aplicador autista de la
ley, en un ser con capacidad crítica y
analítico frente al manejo de los
procedimientos jurídicos, y
concientizándose del verdadero deber
del ejercicio profesional al confrontar
las experiencias con los conocimientos
teóricos conceptuales que va
adquiriendo del jurista que comparte
en esos espacios. En este sentido, el
estudiante en formación irá
construyendo un conocimiento
contextualizado e individualizado,
adoptando una actitud pragmática
cónsona a la realidad actual.
 8

Unidad Curricular

CLINICAS JURÍDICAS.
MODULO DE CONTENIDO ESTRATEGIAS DE RECURSOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN.
Instituciones educativas y (Señale la o las estrategias ¿Qué materiales aparatos ¿Cómo garantizará que
centros de investigación. que utilizará de la forma necesita? todos dominen los
Introducción al Derecho
Juntas parroquiales y de más general reportes, contenidos trabajados?
vecinos. discusiones, en mesa de
Órganos del poder público trabajo, elaboración de (Exponga acá estrategias
especialmente en los mapas conceptuales o de que evidencien la
municipios (alcaldías, mapas mentales, talleres, consideración del proceso)
institutos autónomos visitas de campo,
(registro y notarias) investigación en la red, y
fundaciones, asociaciones síntesis informativa,
del estado, consejo de clases magistral. Etc.
planificación local, juntas
Derecho Civil I parroquiales, jueces de
paz, concejo de
protección de niño y Filmaciones de clase,
adolescentes, oficinas grabación de conferencia,
administrativas de participación de ponentes
ambulatorios y centro invitados, planificación de
asistenciales. las actividades dentro de
Asociaciones civiles, ONG, los espacios de
juntas de vecinos. aprendizaje, localización y
Organizaciones sociales, ubicación de los
sindicatos, cooperativas, estudiantes en los entes
(como asesor jurídico) administradores de
empresas privadas y justicia, talleres y
Derecho Constitucional públicas instituciones discusiones Grupales
educativas y centros de
investigación. Misión
Vuelvan Caras, Misión
Barrio Adentro.
 9

ORIENTACIONES PARA LOS PROFESORES

Para alcanzar los logros de esta Unidad Curricular se propone la realización de una serie de actividades y
trabajos enmarcados en estrategias dirigidas a que el estudiante conozca y discuta los temas construidos que
conforman la unidad curricular se sugiere las siguientes orientaciones:

- Seleccionar y buscar información relacionada a los temas para que organice grupos de trabajo donde se
desarrollen lecturas críticas de los materiales escritos visuales, audiovisuales, auditivos, y promueva en el
grupo la producción de materiales escritos en función de que comunique sus interpretaciones y aportes
que sirvan de enriquecimiento colectivo de los saberes.
- Recuerda que antes de comenzar el módulo debes haber leído todos los documentos que te son
suministrados complementándolos con búsquedas particulares que enriquezcan la temática.
- Se recomienda que el primer día de encuentro se utilice parte del tiempo para la presentación y el
conocimiento mutuo, además de conversar sobre los acuerdos de convivencia que deben guiar el
comportamiento que como actores del sistema de Educación Superior debe regir.
- Conviértete en un orientador que promueva la curiosidad y la investigación.
- Selecciona situaciones problemáticas de realidades concretas que estén vinculadas a los temas
comprendidos y que sean los miembros del grupo a través de un espíritu de cooperación y solidaridad
entre ellos, que encuentre la respuesta y la aplicación del derecho jurídico ante las situaciones planteadas.
- Promueve en el grupo el emprendimiento y creatividad, audacia y actitud de cambio y de inventiva como
actividades esenciales que debe desarrollar el estudiante en formación.
 10

- Selecciona de acuerdo a la temática y a la situación problemática vinculada a estas, las actividades y

acciones que realizaras en aula y otras que puedan ser llevadas en próximos encuentros o en contexto
particular.
- Recuerda que el propósito fundamental de este modelo educativo y transformador, es desarrollar en el
estudiante una actitud crítica y reflexiva ante problemas específicos de su comunidad.
- Sugiere para próximos encuentros que indague y profundice sobre los temas abordados para que sean
discutidos y analizados a través de diferentes dinámicas de grupo que convengan entre usted y los
estudiantes.
- La dinámica de encuentro en esta unidad curricular pueden ser abordados a través de la investigación
realizadas en la comunidad, de mutuo acuerdo con el profesor y el estudiante donde se discutirán y
reflexionarán sobre los temas de las unidades curriculares, procurando que de cada encuentro se
produzca una exposición oral o síntesis de discusiones.
- La dinámica debe ser flexible pero se requiere que el grupo de estudiantes hayan realizado lecturas de
textos sugeridos relacionados con las temáticas que se discutirán previos al encuentro.
- El otro encuentro corresponde al estudio independiente en donde el grupo conformará su grupo de
reuniones para intercambiar críticas, observaciones, aportes y sugerencias, que contribuyan a mejorar el
trabajo de todos.
- Promueve entre los estudiantes redes de conocimiento, planifica y ejecuta eventos con invitados
conocedores o involucrados en asuntos jurídicos y que puedan ofrecer charlas y conferencia a los
estudiantes.
- Planifica, organiza y establece conjuntamente con los estudiantes el cronograma y el horario de los
encuentros.
 11

ORIENTACIONES A LOS ESTUDIANTES:

- Desarrolla una lectura crítica de los materiales propuestos para la discusión en los encuentros temáticos
entre el profesor – profesora y el grupo de estudio.
- Recuerda que tu participación en las discusiones, reflexiones e intercambios grupales de cada un de los
temas, es importante para fortalecer tu autoaprendizaje.
- Participa activamente en todos los programas que se organicen como parte esencial dentro de tu proceso
de formación, recuerda que siempre debes estar desaprendiendo, aprender haciendo, aprender a ser y
aprender a convivir.
- Desarrolla hábitos de estudios que permitan guardar y registrar tus experiencias vividas durante la
vinculación con tu comunidad.
 12

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

CURRICULAR

- Al término de la unidad curricular, el estudiante debe presentar como producto final un trabajo que recoja
los saberes jurídicos adquiridos y el manejo que hiciste de estos a través de la vinculación o realidades
concretas, los cuales deberán ser difundidos y comunicados ante el profesor(a), miembros de la
comunidad y el grupo de estudiantes.
- Pueden utilizar como medio de divulgación un programa de radio, boletín informativo, una bitácora de tus
experiencias o un documento electrónico o video.
- El producto final debe plasmar los logros educativos alcanzados durante el desarrollo de la unidad
curricular Clínica Jurídica, por ello, es importante que determines que has conocido, qué has entendido,
qué acciones realizaste para vincularte con tu comunidad, cómo lo hiciste.
- La evaluación de la unidad curricular la construirá el profesor tomando como criterios generales:
- Que el estudiante haya realizado todas y cada una de las actividades programadas.
- Que a través de las experiencias surgidas entre el estudiante y las situaciones afrontadas o debatidas
manejadas, desarrolle habilidades para abordar situaciones parecidas.
- Establecer relaciones de participación o no participación del estudiante a través de una evaluación y
supervisión continua.
- La capacidad de manejar situaciones con la aplicación debida del conocimiento jurídico.
- Habilidad del estudiante para manejar conceptos.
 13

BIBLIOGRAFÍA
1. NOTAS DE INTRODUCCIÓN AL DERECHO, Manuel S. Aponte, Editorial Criterio, Caracas – 1984.

2. INTRODUCCIÓN AL DERECHO, Tomo I, Luis M. Olaso, Manuales de Derecho, Universidad católica Andrés Bello,
Caracas – 1984.

3. INTRODUCCIÓN AL DERECHO, Yury Naranjo C., Dr. Asdrúbal Fuenmayor Rivera, Ediciones Librería Destino,
Caracas-1975.

4. TEORÍA PURA DEL DERECHO, Kelsen Hans, Editorial Universitaria Buenos Aires.

5. CURSO DE OBLIGACIONES, Maduro Luyando, Eloy, 3ra Edición, Universidad Católica Andrés Bello.

6. FILOSOFÌA DEL DERECHO, Del Vecchio, Giorgio, 9na Edición BOSH, Casa Editorial Barcelona.

7. Carlos Mauricio Iriarte, extracto: www.google.co.ve

8. Enciclopedia de Consulta Microsoft Encarta 2004.

9. http://www.monografias.com/trabajos13/temader/temader.shtml

10. http://sis.usalesiana.edu.bo/~rburgoa/introderechoConte.html#CONTENIDO%20ANA

11. ALVAREZ GARDIEL, A, Manual de Introducción al Derecho. Edit Juris Buenos Aires, Argentina, 1995.

12. BOBBIO, N, Teoría General del Derecho. Edit. Bogotá, Colombia, 1991

13. CALVO, E. (2003) Código de Procedimiento Civil de Venezuela, Ediciones Libra C.A

14. EGAÑA, M, Notas de Introducción al Derecho. Edit. Criterios. Caracas Venezuela, 1984.
 14

15. GARCIA MÁYNEZ , E, Introducción al Estudio del Derecho. Edit. Porrúa. Mexico. 1980.

16. HERNANDEZ GORDILS, J, Introducción al Derecho. Edit. Legis Lec Editores, C..A. 2000.

17. OLASO, M, Introducción al Derecho. Edit. Impreso por Grafisistem, C.A. 1994

18. MAX SCHELES, El puesto del Hombre en el Cosmos. 1980

19. NARANJO, Y, Introducción al Derecho. Edit. Miranda, Villa de Cura, Venezuela, 1982.