Universidad El Bosque

Licenciatura en pedagogía infantil

Didáctica de las ciencias
Profesora: Rosalba Gómez
Presentado por: Camila Andrea Mosquera

ARACELI DE TEZANOS - EL MAESTRO Y SU FORMACIÓN: TRAS LAS HUELLAS Y

LOS IMAGINARIOS

Cuando hablamos de Araceli tezanos nos estamos refiriendo a una de las figuras más
importantes de la investigación en América Latina. Esta investigadora busca la
transformación de la educación
En este libro vamos a ver un acercamiento muy completo a la formación que se está
dando en las universidades en este caso la que está dirigida a los nuevos maestros
Lo más innovador de este libro es que no está basado únicamente en las teorías sino que
también se basa en la experiencia.
Sus textos se han hecho muy conocidos para todos aquellos que quieres saber o buscar
soluciones a los problemas de la educación.

BENEFICIOS
En este libro el beneficio que es más claro o más importante es la búsqueda de
transformaciones de la educación y soluciones a distintos problemas que se pueden
encontrar en esta.
Otro beneficio es que está dirigido a la formación de nuevos docentes y estas tácticas
están buscando ser inculcadas a los nuevos maestros.
Otro beneficio es que busca radicar los problemas de la educación.
Un beneficio que hay que destacar y es de gran importancia es el trabajo por dimensiones
tratando diferentes aspectos en cada una.

APORTES A LA PEDAGOGIA
Hay muchísimos aportes muy importantes que a realizado Araceli tezano a la pedagogía:
A. su investigación realizada sobre los problemas de la educación
B. sus estrategias para transformar esta educación
C. su proyecto que va dirigido a la formación de los nuevos docentes en donde afirma
que
“hay una falta de interés falta de interés por parte de los colegas educadores, y un
miedo a hacer las tareas de manera distinta a como lo han hecho desde siempre”
D. otro aspecto importante es el saber pedagógico. Araceli Tezanos entiende que
éste es el producto de la reflexión crítica colectiva del hacer/ser docente
expresado de manera escrita.
E. Hay que destacar que un aporte de gran importancia son los importantes cambios
promovidos con relación a la metodología de evaluación de los procesos.
F. Tezanos diseñó un modelo que permite que la evaluación de las socializaciones
de trabajos, por parte de los docentes, fuera realizada de manera colectiva y
además oral.
G. Implementó el desarrollo de clases bajo la modalidad de seminarios, e insistió
ardua y constantemente en la diferenciación que debe existir entre un especialista
en algún área y el docente de esa misma área.
H. La autora propuso la eliminación del trabajo por asignaturas que hasta entonces
había sido la norma en el Instituto Superior de Osorno; amplió el periodo de
práctica pedagógica de un año a tres años.
I. Un aporte importantísimo es su trabajo por dimensiones y lo que dice sobre estas:
Dimensión ética: Impulsó un cambio en varios sentidos En las estructuras
epistemológicas del currículo, en el trabajo práctico en las escuelas en la
“modernización” de las bases teóricas sobre las que trabajaban los maestros de
maestros.
Dimensión estética: Analiza las dificultades que presupone el momento por el que
atraviesa actualmente la formación de los maestros, sabe que no tiene mayor
proyección política, que está basada en marcos en extremo rígidos que impiden la
autonomía.
Dimensión corporal: Plantea la didáctica como la disciplina centrada en la enseñanza.
Dimensión espiritual: Dispuso que las prácticas se adelantaran tanto en escuelas
rurales como urbanas, y a partir de un ciclo progresivo, en donde, no sólo se le
asignaba al practicante un conjunto de tareas específicas del área, sino además
trabajos de campo, etnografía y sociedad.
Dimensión socio-afectiva: Hace énfasis en el trabajo pedagógico, como la mezcla
personal e intelectual del quehacer docente de la que se desprenden resultados,
materiales y creación de conocimiento; Propone elementos caracterizadores: 1.
Preocupaciones 2.Socialización 3.vertices.
Dimensión comunicativa: Utiliza los más pulidos recursos del lenguaje, y
coloquialismos que fueron fruto de sus experiencias; Habla de escritura, como la
necesaria consecuencia del saber pedagógico y, sobretodo, el medio a través del cual
los docentes legitiman su autonomía.
Dimensión cognitiva: Intentó consolidar un profundo cambio curricular en el que eran
formados los docentes de básica primaria, secundaria, educación parvulario y
educación diferencial. Implementó el desarrollo de clases bajo la modalidad de
seminarios.

BIBLIOGRAFÍA
http://la-pasion-inutil.blogspot.com/2009/02/araceli-de-tezanos-el-maestro-y-su.html