Sección 1.

Usted debe describir:

1.1 El objetivo de aprendizaje del primer mes del año lectivo. (50 palabras máximo)
Máximo 50 palabras
Puntualizar la riqueza de los seres bióticos y abióticos, que se presentan
en el proceso de formación de la tierra, por medio de videos,
exposiciones con maquetas de su evolución al estado actual de las masas
continentales fomentando su responsabilidad en su cuidado y
conservación. (5do.EGB-AFC) [ CITATION MIN10 \l 12298 ]
Sección 2. Con base en el caso, desarrolle los siguientes planteamientos:

2.1 Determine las actividades necesarias, incluyendo tiempos, para cumplir el objetivo
del mes y justifique la razón de su elección. (100 palabras máximo)

Actividades Justificación
-Comparación de lo observado en video
con las imágenes del texto,
estableciendo sus teorías.
Las actividades propuestas invitan al
estudiante a ser artífice de su propio
-Determinar en la esfera terrestre, la conocimiento, ya que observa, analiza busca
historia de nuestro planeta, solución a sus incógnitas, estableciendo con
diferenciando, las etapas geológicas. el grupo sus conclusiones basadas en sus
experiencias.
Este acciones denotan el aprendizaje
-Diseñar maquetas donde se explique la constructivista ,en donde, la proactividad
formación y la influencia en los procesos es la fuerza generadora de la enseñanza.
alimenticios de diferentes zonas del
mundo.

2.2 Describa los espacios y recursos necesarios para cumplir el objetivo del mes,
justifique su elección. (100 palabras máximo)

ESPACIOS RECURSOS
En este espacio se mezcla de manera
 Espacios : Sala de audiovisual integral cuerpo, mente y espíritu,
 pendrive generando un aprendizaje vivencial.
 proyector
 cuadernos
 esferos
 pizarró n
 Marcadores Produce tranquilidad para argumentar
 Texto de 5° de sociales. sus ideas, experiencias, centrándolas en
salón de clase: esfera terrestre esquemas.
  Organizadores gráficos. Son denominados idóneos, porque activan los
 Texto de 5° de sociales. sentidos, dan confianza, elevan su autoestima.
Lugar abierto: patio, gradas, mesa
manteles, maquetas, paleógrafos, carpa,
recuerdos, imágenes.

Describa las estrategias que usted utilizaría para mejorar la atención de los
estudiantes que no se interesan en la clase y motivar la colaboración entre ellos.
(150 palabras máximo)
La atención del estudiante es primordial para que el aprendizaje se asimile con
responsabilidad, así lo plantea:
Reautegui (1999) señala que la atención es un procesos discriminativo y complejo que
acompaña todo el procesamiento cognitivo.
Enfocándome así en estas estrategias:
-Estructurar el aula de forma en que se centre la atención en un solo eje, hacerlo de
forma cotidiana.
-Producir dinámicas, como canciones, adivinanzas, con movimientos.
-Enfocarnos en técnicas grupales, como la de la mano, socializando el tema, y
compartiendo ideas, que deben ser respetadas.
-Ubicar a varios estudiantes, de forma estratégica convirtiéndolos en líderes de
trabajo.
-Organizar una lista de colaboraciones a la pizarra, entrega de materiales y acciones de
ayuda hacia el docente.
-Citar a los padres para realizar acciones en conjunto dentro del aula como visitas de
apoyo, como para leer un cuento o escuchar alguna exposición.
-Formar grupos de trabajo colaborativo, para ayudar a los compañeros que de pronto
les faltase algún tema visto en clase.

2.4 Explique con fundamentos pedagógicos por qué las estrategias que eligió en el
numeral 2.3 son las más adecuadas para esta situación en particular. (100 palabras
máximo)
Para Gardner (1998) el principal propósito de la educación “«debería ser desarrollar las
inteligencias y ayudar a la gente a alcanzar los fines vocacionales y aficiones que se
adecuen a su particular espectro de inteligencias. La gente que recibe apoyo en este
sentido se siente, según mi opinión, más implicada y más competente, y, por ende,
más proclive a servir a la sociedad de forma constructiva»” (Gardner, 1998).
Este aporte pedagógico manifiesta que hay que dejar paso a estrategias diferenciales,
más creativas, conectadas con las posibilidades y procesos, fortaleciendo su
autonomía, antes que su pasividad.