PROCEDIMIENTOS VINCULADOS A LA TAREA

Entendemos por procedimientos a todas aquellas estrategias de pensamiento que los alumnos
utilizan para llegar al concepto. Pensar en términos de procedimiento en el entorno de la clase
implica enseñar estas estrategias, aprender las mismas y transferirlas a procesos que van de la
resolución de un problema a la formación de un concepto o una relación entre ellos. El proceso de
enseñanza y de aprendizaje implica actividades dinámicas y claras en torno a lo que solicitamos
respecto de las consignas a trabajar, entendiendo que no todos los receptores de las consignas
se manejan con los mismos códigos que el emisor, menos en relación a estos estrategias. En
síntesis el considerar que los alumnos entienden que significa analizar o sintetizar cuando damos
una consigna que los contenga, es absolutamente erróneo. Trabajar en términos de
procedimientos implica desarrollar estas estrategias para pensar, analizar y modificar la realidad
para operar en ella.
A continuación se describen una serie de procedimientos de los más genéricos para su
ejemplificación y para adoptar criterios comunes cuando solicitamos o nos referimos a ellos.
ANALIZAR: es descomponer un tema, una información, párrafo, etc. en los elementos que lo constituyen, de modo
que pueda establecerse la jerarquía entre las cosas principales y secundarias, como así también las relaciones que
existen entre ellas.
CLASIFICAR: es agrupar objetos, hechos, ideas, etc., de acuerdo con un criterio determinado. El criterio de
clasificación puede ser ya dado, o ser elegido por el que efectúa la clasificación. En ambos casos esta actividad
implica haber analizado los elementos a clasificar.
SERIAR: es ordenar elementos de un conjunto de ideas, cosas o hechos de forma jerárquicamente ascendente o
descendente estableciendo una relación entre ellas.
CARACTERIZAR: es determinar los atributos más peculiares de un concepto, teoría, persona, cosa, etc., de modo
que claramente se distinga de los demás.
COMPARAR: es examinar dos o más hechos, objetos, ideas, procesos, etc., para determinar cuáles son sus
interrelaciones. En una comparación se señalan tanto las semejanzas como las diferencias.
CRITICAR (implica procedimientos jerárquicamente anteriores): es examinar cuidadosamente un párrafo, hecho,
documento, etc., para posteriormente evaluar sus ventajas y limitaciones. Se requiere un previo análisis del mismo
así fundamentar los juicios que se formulen.
DEFINIR: es establecer de forma clara, precisa y concisa los límites que diferencian lo definido de otras nociones.
DESCRIBIR: es la exposición de las características de un sujeto, hecho, idea, proceso, etc., siguiendo una secuencia
lógica.
DIAGRAMAR (implica procedimientos jerárquicamente anteriores): es utilizar un dibujo o un gráfico a modo de
síntesis de una situación o cosa.
EJEMPLIFICAR (implica procedimientos jerárquicamente anteriores): es exponer casos individuales que ilustren un
texto, tema, idea o proceso.
ESQUEMATIZAR o JERARQUIZAR (implica procedimientos jerárquicamente anteriores): es disponer en orden de
importancia las ideas principales y las secundarias procurando ser conciso.
EXPLICAR (implica procedimientos jerárquicamente anteriores): es establecer causas y consecuencias, interpretar
que se solicita, aclarar el significado, responder a la pregunta “¿por qué?”
JUSTIFICAR (implica procedimientos jerárquicamente anteriores): es aportar razones, argumentar respecto a un
enunciado, a manera de fundamento del mismo.
REFORMULAR (implica procedimientos jerárquicamente anteriores): es expresar lo que se expone utilizando otros
términos y efectuando previamente la reordenación esquematizada del texto, idea, etc.
RELACIONAR: es establecer la conexión que existe entre dos o más hechos o ideas. Una forma de relacionar es a
partir del uso de la comparación.
RESUMIR (implica procedimientos jerárquicamente anteriores): es exponer en forma condensada las ideas
principales de un texto respetando las palabras utilizadas por el autor.
SINTETIZAR (implica procedimientos jerárquicamente anteriores): es exponer en forma condensada las ideas
principales de un texto utilizando vocabulario propio y/o reordenándolo.

LOS PROCESOS ANALÍTICOS-SINTÉTICOS SON AQUELLOS QUE A LO LARGO DEL DÍA Y DE NUESTRAS
VIDAS NOS PERMITEN RESOLVER PROBLEMAS Y AVANZAR HACIA LA JERARQUIZACIÓN COGNITIVA
INTRODUCIÉNDONOS PROGRESIVAMENTE EN EL UNIVERSO SIMBÓLICO SOCIAL SIMBÓLICO DE LAS
IDEAS Y LAS RELACIONES.