Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 2 – La pedagogía hospitalaria como educación inclusiva.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad
Escuela de Ciencias de la Educación
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Pedagogía Hospitalaria
curso
Código del curso 514011
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborat de
Individual ☒ ☐ 4
actividad: iva semana
s
Momento Intermed
de la Inicial ☒ ia, ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 100 Puntos
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 15 de febrero de
13 de marzo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
▪ Cognitivas: El conocimiento derivado de la introducción y
sentidos del campo de acción educativa de la pedagogía
hospitalaria favorecerá la apropiación y la postura crítica de los y
 las estudiantes frente a los distintos discursos que circulan en
este espacio de conocimiento.
▪ Prácticas: El reconocimiento de algunos modelos pedagógicos
practicados en el campo de acción educativa de la pedagogía
hospitalaria orientará el diseño de algunas estrategias didácticas
útiles para la intervención con niños, niñas o adolescentes en
situación y condición de enfermedad.
Temáticas a desarrollar:
¿Qué es la pedagogía hospitalaria?
Subtemas:
▪ Relatos experienciales sobre la enfermedad.
▪ Impacto de la enfermedad sobre la situación vital de los niños,
las niñas y los adolescentes.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2: La pedagogía hospitalaria como educación inclusiva.
▪ Lectura de la primera unidad del “Curso sobre educación
inclusiva” (Pastor, 2004) y basado en Mejía (2018), crea una
infografía donde sintetiza cómo entiende la educación inclusiva y
cómo desarrollarla en un espacio educativo, incluye esta
infografía en su Wiki.

▪ El/la estudiante comparte este producto en el foro de trabajo

colaborativo: La pedagogía hospitalaria como una educación
inclusiva y en el entorno de seguimiento y evaluación.
Actividades a desarrollar
Creación de una Wiki como portafolio digital de aprendizaje en
el entorno de trabajo práctico:

El/la estudiante lee la primera unidad del “Curso sobre educación

inclusiva” coordinado por la experta en Diseño Universal para el
Aprendizaje de la Universidad Complutense de Madrid, Carmen Alba
Pastor (2004), desarrolla una síntesis sobre las características de una
educación inclusiva y sobre cómo desarrollar las características
distintivas de un centro educativo inclusivo.

▪ Antes de usar cualquier programa, realiza un diseño minucioso:

a) Identificando el planteamiento del tema; b) Identifica y
sintetiza los datos más significativos del Curso sobre educación
inclusiva; c) Elabora un esquema disponiendo de la manera más
 coherente y ordenada posible la información, determinando unos
criterios lógicos, cronológicos, nivel de dificultad según sean las
personas a quienes va dirigida; d) Elabora un esbozo incluyendo
los elementos de texto, gráficos, tablas, signos e imágenes
necesarios para presentar la información; e) Elige la
combinación de colores más adecuada que favorezca la lectura
(letras de color oscuro sobre fondo claro o viceversa). No incluye
demasiado texto, selecciona fuentes tipográficas fácilmente
legibles. Selecciona gráficos e imágenes relevantes, fácilmente
legibles, que no se pixelen al presentarlas, proporciona sus
tamaños; f) Establece qué relaciones quiere mostrar con la
información.
▪ Elige una de las herramientas para crear una infografía
recomendada en el entorno de conocimiento.
▪ Incluye esta infografía en la Wiki que está desarrollando.
▪ Por último, comparta en el foro de trabajo colaborativo la
infografía y un documento en el entorno de seguimiento y
evaluación que contenga la infografía construida y el enlace de
la wiki.

En el Entorno de aprendizaje práctico (software,

simuladores o aplicaciones para el desarrollo del Curso) y
Entorno
el Entorno de Aprendizaje colaborativo donde se
para su
desarrollarán los distintos Foros Generales del Curso en
desarrollo
los que se compartirán los productos elaborados en las
Wiki de cada estudiante.
Individuales:
Productos Paso 2: La pedagogía hospitalaria como educación
a inclusiva.
entregar Construcción de una infografía donde sintetiza qué es la
por el/la educación inclusiva y cómo desarrollarla en un espacio
estudiant educativo.
e Colaborativos:
No aplica en este Unidad.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de No aplica en esta Unidad.
actividades
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica en esta Unidad.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica en esta Unidad.
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de Es necesario utilizar las normas APA, 6ª edición para
referencias citar las fuentes documentales.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de “copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias”. Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
Políticas de No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
plagio de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se presenta una
Se presenta una o
infografía con
dos secciones de
algunas de sus
la infografía,
secciones, los temas
Se presenta una temas y subtemas
y subtemas no
infografía con cinco muy imprecisos
sintetizan los dos
secciones que que no sintetizan
apartados
sintetizan qué es la los dos apartados
relevantes del Curso
educación inclusiva y del Curso sobre
sobre educación
Infografía cómo desarrollarla en educación 85
inclusiva o con
un espacio educativo, inclusiva, varios
pocos errores de
excelente redacción, errores de
redacción y
ortografía y créditos a redacción y
ortografía y dando
las fuentes utilizadas. ortografía y sin
crédito a algunas de
referenciar
las fuentes
ninguna fuente
documentales
documental.
utilizadas.
(Hasta 85 puntos) (Hasta 40 puntos) (Hasta 0 puntos)
Los textos escritos
Los textos escritos Los textos escritos
cumplen de manera
cumplen de manera no referencian las
parcial la norma
estricta la norma APA fuentes
Normas APA APA para 15
para referenciar los documentales
referenciar fuentes
documentos revisados. utilizadas.
documentales.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100