PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Datos informativos
Institución Educativa: LOGO
Nombre del docente: Fecha:
Área: Lengua y literatura Grado / Curso: Segundo Año lectivo:
Asignatura: Lengua y literatura Tiempo: Fecha Fecha Final:
inicial:
Planificación
Reglas de juego, Lograr un acercamiento lúdico a los cuentos sin palabras y motivar al
Título de la descripciones y Objetivo específico dela desarrollo de conocimientos lingüísticos. Generar la apropiación del
Unidad Didáctica: 3
unidad: textos que unidad de planificación: código alfabético para promover la consolidación de procesos
informan comunicativos eficaces.
Destrezas con criterios de LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros (privilegiando textos populares y de autor) para potenciar la imaginación, la curiosidad y la
desempeño memoria.
Criterios de evaluación CE.LL.2.10. Escucha y lee diversos géneros Indicador del I.LL.2.10.1. Escucha Insumo Insumo: Actividad Individual.
literarios (textos populares y de autores criterio de y lee diversos géneros /Técnica / Técnica: Observación
ecuatorianos) como medio para potenciar evaluación : literarios (textos instrumento Instrumento: Escala numérica
la imaginación, la curiosidad, la memoria, de populares y de autores de
manera que desarrolla preferencias en el ecuatorianos) como evaluación:
gusto literario y adquiere autonomía en la medio para potenciar
lectura. la imaginación, la
curiosidad, . (I.1., I.3.)
Evaluación
Actividades de aprendizaje Recursos Técnicas e instrumentos de
Logros
evaluación
Anticipación: Explora  Libros de texto del  Escucha con atención Técnica: Observación
 Pedir a los niños que observen la historia en imágenes que estudiante diversos géneros. Instrumento: Escala numérica
se presenta en la página 98 del libro. Motivarlos a contar  Internet  Lee cuentos populares
esta historia de manera oral.  Libros de consulta de diversos autores.
Construcción del conocimiento: Conoce y amplia  Material auxiliar del  Crea nuevas formas de
 Solicitar a los niños que cambien las secuencias originales docente representación.
del texto y cuenten la historia en otro orden.  Da a conocer el cuento
 Pedir que un grupo de niños represente la historia. con versiones
 Trabajar con el cuento en imágenes que se presenta como diferentes aplicando la
texto de apoyo. memoria.
 Solicitar a los niños que inventen nombres y le otorguen  Indaga con curiosidad
una personalidad a cada uno de los personajes. Luego, en otros ámbitos
pida que narren la historia en parejas. Usted puede literarios.
escribir en las viñetas en blanco lo que digan los niños.
 Motíveles a contar diferentes versiones de la historia.
Aplicación : Desarrolla tus destrezas
 Organizar una representación teatral del cuento La Bella
Durmiente.
 Motivar a los niños a actuar sin palabras; es decir a poner
en escena el cuento sin palabras. Filme la representación
de los niños y súbala a YouTube.
Adaptaciones curriculares
Especificación de las necesidades educativas Especificación de la adaptación a ser aplicada
Esta información es específica de cada docente en función de las Esta información es específica de cada docente en función de las necesidades que se presenten en sus
necesidades que se presenten en sus estudiantes estudiantes
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: