INSTITUCION UNIVERSITARIA POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

JUAN RICARDO GUTIÉRREZ PARDO

LUISA FERNANDA QUINTERO MAHECHA

PROTOCOLO

PSICOLOGIA CLINICA

DIANA PATRICIA CASTAÑEDA GUERRERO

2020
 MODELOS DE INTERVENCIÓN
Existen diferentes modelos teóricos que son diferentes en varios aspectos, es decir, en la
forma de entender la conducta normal y anormal, los trastornos psicológicos, variables del
desarrollo y mantenimiento de las conductas y trastornos, relaciones existentes, manera de
recoger datos y objetivos a conseguir durante la intervención y como llevarla a cabo.
Tener un modelo de referencia puede ser útil, pero debe complementarse con otros puntos
de vista y no desmeritar a otras aportaciones.
Modelo médico u orgánico
La conducta anormal se considera el resultado de alteraciones biológicas heredadas o
adquiridas, afectan al sistema nervioso y el tratamiento es a base de fármacos, psicocirugías
o terapia electroconvulsiva; se distinguen tres tipos de trastornos: infecciosos (causado por
bacterias o virus), traumático (generado por golpes o sustancias tóxicas) y sistémico
(alteraciones de un órgano o sistema de órganos).
Explicar solamente desde este modelo es insuficiente en la mayoría de los casos, ya que los
efectos psicológicos y ambientales son importantes y se deben tener en cuenta en la
mayoría de los trastornos mentales y fisiológicos.
Modelo comunitario
La conducta humana depende de la interacción de la persona con su medio, incluyendo
factores ambientales, interpersonales y sociales; se debe priorizar la creación de nuevos
recursos o alternativas sociales (familia, circulo social, contexto) así como desarrollar las
propias competencias personales. (se enfatiza más el desarrollo de nuevos recursos y
competencias que en la eliminación del problema).
En este modelo se enfoca en la prevención primaria y secundaria, consiste en la detección
temprana de problemas, buscando intervenir rápidamente para resolverlos y prevenir su
agravamiento o de consecuencia y conductas no deseables, siendo aquí el psicólogo
mostrando una función psicoeducativa.
Modelos psicodinámicos
El comportamiento esta determinado por factores intrapsíquicos tales como impulsos,
deseos, motivos y conflictos internos; se enfatiza en el papel del conflicto, los impulsos
internos buscan manifestarse y lograr gratificación en contra de las prohibiciones y limites
socioculturales.
Desde el psicoanálisis clásico se considera que el conflicto no resuelto entre el ello
(necesidades instintivas) y un superyó (valores y normas sociales trasmitidas por los
padres) sobre punitivo e inhibidor es la causa fundamental de los trastornos psicológicos,
este conflicto es exacerbado por los defectos del yo, esta estructura se encarga de regular la
interacción entre estas, de modo en que se pueda satisfacer las necesidades básicas sin
vulnerar las normas.
Se enfatiza en la importancia de la historia del desarrollo, ya que esta determina
significativamente el desarrollo de la persona, muchos conflictos básicos surgen en la
infancia y niñez.
Freud determino tres niveles de conciencia: el inconsciente (todo material no accesible a la
persona en estado normal de vigilia) el preconsciente (materiales inconscientes que
traspasan a veces la barrera del inconsciente temporalmente) y el consciente (parte racional
de la persona, se identifica con el yo y el mundo exterior).
Modelo Fenomenológicos
Las características básicas de este modelo (también conocido como humanista o
experiencial) son: autonomía personal y responsabilidad social, autorrealización (de forma
innata las personas tienen un potencial de crecimiento y una tendencia a progresar hacia la
madurez), orientación hacia metas y búsqueda de sentido, énfasis en el aquí y el ahora, el
terapeuta no toma un papel de experto.
 La psicoterapia centrada en el cliente:
Se debe confiar en la capacidad de la persona para dirigir su propia vida, esto a
partir de la autorrealización que poseen innatamente, por medio de un sistema de
evaluación de las experiencias tanto positivas como negativas, estas dependen por
una parte de sentimientos directos u organísmicos y en otra parte también de los
juicios de otros.
Los problemas psicológicos surgen por la discrepancia o incongruencia que existe
entre el si mismo como es moldeado por los otros y el si mismo real. Dentro de la
psicoterapia se centra en la autorrealización del cliente, lo afecto mas que lo
intelectual, recalcar el presente y por último el terapeuta se debe demostrar
empático, congruente y autentico con el paciente.
 La terapia gestáltica
Cada persona tiende naturalmente a completar su existencia, satisfacer sus
necesidades y deseos legítimos, sin olvidar la responsabilidad existente en las
conductas realizadas, siempre enfatizando en el aquí y ahora, evitando un refugio en
el pasado. Se busca que el cliente genere conciencia de sus necesidades, emociones
y demandas del medio (positivas y negativas).
La conciencia de la persona resulta distorsionada o incompleta al evitar conflicto
entre las necesidades y exigencias del medio. Se ve al paciente como una seria de
polaridad (sociable-retraído), se suele centrar a un solo lado, ya que el otro produce
temor por si mismo o sus posibles repercusiones y por eso se crean defensas y
bloqueos.
Su meta fundamental es establecer un proceso de crecimiento para el cliente, se
ayuda por medio de la toma de conciencia de los sentimientos, deseos e impulsos
propios que han sido negados y a reconocer los sentimientos, ideas y valores que
 considera propios, pero que ha adoptado de otras personas, facilitando así que el
cliente asimile o haga suyos los aspectos o polaridades de sí mismo que había
rechazado y que deje a un lado características que no le pertenecen.
Técnicas empleadas: presente de la comunicación verbal, señalamiento de
comportamiento no verbal, que el cliente analice el significado de este, trabajo con
sueños, la silla vacía, programación neurolingüística y la psicoterapia expresiva
focalizada.
Modelo Sistémico
Se centra en el papel de los sistemas interpersonales, para entender las experiencias y
conductas de los miembros de un sistema se debe considerar las del resto de sus miembros,
es decir se debe considerar los elementos, las prioridades y comportamientos para
comprender un sistema.
Los sistemas, tienen como propiedades: sistema abierto (intercambio de información con el
medio), estructura (limites de los miembros, subsistemas jerarquía y diferenciación),
interdependencia (se influyen mutuamente por medio de pautas de interacción), regulación
(se busca el equilibrio), adaptación (se busca solucionar las crisis) y los axiomas de la
comunicación.
Los trastornos psicológicos surgen cuando la persona intenta adaptarse al sistema y esto
atenta de manera perjudicial a la persona, cuando se busca cambiar el rol dentro del sistema
sin tener poder o capacidad suficiente para resistir el sistema.
Modelos conductuales y cognitivo-conductuales
No todas las conductas inadecuadas son resultados de un aprendizaje (algunas surgen a
partir de componentes orgánicos, aunque el ambiente también influye).
La mayoría de las conductas adecuadas o no, pueden ser modificas por medio de principios
psicológicos en especial los de aprendizaje; en algunos pacientes se debe tener en cuenta
que es pertinente la combinación entre la terapia y el uso de fármacos.
Las formulaciones teóricas y los procedimientos de evaluación e intervención son
empíricamente evaluados, es decir, se valora su eficacia por medio del método científico.
La evaluación en TCC se dirige en especificar las conductas problema del cliente, las
variables (ambiente social) que la regulan, sin embargo, las condiciones que mantienen la
conducta actual pueden ser diferentes a las que la generaron; no se centra en comprender la
etiología del problema, busca solamente solucionarlo.
La intervención se dirige a prevenir, eliminar o reducir conductas inadecuadas y a enseñar o
potenciar conductas adecuadas sin olvidar las variables o los factores actuales que las
regulan; las metas de estas se acuerdan de manera conjunta con el cliente (o tutores) y
deben ser claramente definidas y específicas, siempre contando con la participación del
paciente.
Se distinguen cuatro enfoques principales: análisis conductual aplicado (Skinner), enfoque
neoconductista mediacional (Wolpe), enfoque cognitivo-conductual (Beck, Ellis,
Meichenbaum), y teoría cognitivo-social (Bandura)
Preguntas
 ¿Para qué sirven los modelos de intervención?

 ¿Cuáles son los 6 modelos de intervención?

 El modelos psicodinámico define el comportamiento por medio de factores

intrapsíquicos. ¿cuáles son estos factores?

 ¿Qué es el modelo medico u orgánico?

 ¿Qué modelo es conocido también como humanista o experiencial?

 ¿A qué modelos pertenecen la psicoterapia centrada en el cliente y la terapia

gestáltica?

 ¿Cuáles son las propiedades del modelo sistemático y defina una de ellas?

 ¿Qué es un modelo sistemático?

 ¿Así dónde va dirigida la terapia cognitivo-conductual?

 ¿Cuáles son los 4 enfoques principales que menciona los modelos conductuales y
cognitivo – conductuales? Y menciones un autor de alguno de estos.