ESTADO DE L ARTE

Título del Artículo Objetivos de Interés Metodologí Resultados Conclusiones Referencias

a
Estudiantes 1.- El bajo rendimiento Se realizó un -Mostrar al estudiante Lo primero es que 1. Tonconi J. Factores que
universitarios con académico análisis los factores el docente no influyen en el rendimiento
bajo rendimiento 2.- Las causas del bajo descriptivo ambientales que establezca académico y la deserción de
rendimiento académico favorecen el estudio. calificativos los estudiantes de la facultad
académico, ¿qué de lo que
3.- El trabajo desalentadores de de Ingeniería Económica de
hacer? psicopedagógico del posiblement los estudiantes, los la UNA-PUNO, periodo 2009.
-Enseñar a administrar
profesor para e sean los con eficacia el tiempo cuales muchas Cuadernos de Educación y
comprender las aspectos de estudio. veces están Desarrollo [Internet]. 2010
variables negativos en relacionados con [citado 3 feb 2013];2(11):
motivacionales, el -Potenciar el estudio una visión negativa [aprox. 27 p.]. Disponible en:
cognoscitivas y aprendizaje sistemático y la e indiferente de lo http://www.eumed.
emocionales del conformación de que les sucede en net/rev/ced/11/jtq.htm
de los
alumno grupos de estudio el ámbito personal
estudiantes. y educativo. En un
como vía para buscar 2. Artunduaga M. Variables
apoyo en los alumnos plano interventivo que influyen en el
más aventajados del sería deseable que rendimiento académico en la
grupo. el docente Universidad. [Internet].
demuestre la Madrid: Departamento:
capacidad que Métodos de Investigación y
-Mostrar la
tiene el estudiante Diagnóstico en Educación;
inefectividad del
con bajo 2008. [citado 3 Feb 2013]
aprendizaje
rendimiento Disponible en:
memorístico,
académico para los http://www.slideshare.
enseñando a los
estudios, net/1234509876/variables-
estudiantes a elaborar
evidenciando que del-rendimiento-acadmico-
mapas conceptuales
sus fracasos son el universidad
como vía para obtener
resultado de un
un aprendizaje
grupo de factores 3. Núñez MC, Fontana M.
significativo.
controlables y Competencia socioemocional
sustituya en el aula: características del
-Mostrar aquellas autoverbalizacione
estrategias que profesor que favorecen la
 s o pensamientos motivación por el aprendizaje
facilitan y desarrollan negativos que en alumnos de enseñanza
los diversos procesos afectan el secundaria obligatoria. Rev
de aprendizaje escolar autoconcepto Esp Orientac Psicopedag
por medio de las académico de estos [Internet]. 2009 [citado 8 feb
cuales el estudiante estudiantes. 2013];20(3):[aprox. 12 p.].
procesa, organiza, Disponible en:
retiene y recupera el http://redined.mecd.gob.es /
contenido que necesita xmlui/bitstream/handle/
aprender y enseñar los 11162/
contenidos desde un 79747/00820103008132.pdf?
plano cognitivo sequence=1
(saber), afectivo (ser)
y de comportamiento.
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Artículo
Bajo rendimiento La disfuncionalidad Se realizó un Se ha demostrado La familia debe 2. Familia disfuncional. En:
académico en de la familia como análisis que la baja trabajar la parte Wikipedia. La enciclopedia libre
estudiantes y una de las causas descriptivo del autoestima de los afectiva de sus [citado 2 Ago 2015]. Disponible en:
del bajo rendimiento adolescentes miembros,
disfuncionalidad efecto de la
académico en asociada a un proporcionando https://es.wikipedia.org/
familiar estudiantes de años disfuncionalida ambiente familiar espacios para la
básicos. d familiar en el poco favorecedor, comunicación y wiki/ Familia_disfuncional
rendimiento conduce a un comprensión,
académico de rendimiento creando la
3. Long Beach Fire Department
los estudiantes académico bajo, en predisposición
Training Center. Child abuse.
un rango de 2-30 para asistir y
California: LBFD EMS; [s. a.] [citado
%. formar parte del
3 Ago 2015]. Disponible en:
proceso de
De igual modo enseñanza-
reafirman lo aprendizaje para
señalado por otros el bienestar de
autores de que "la sus hijos. http://www.
familia es el grupo
social natural lbfdtraining.com/
primario que tiene
los objetivos de ser
protector y matriz Pages/emt/sectiond/childabuse.html
del desarrollo
psicosocial de sus 4. García Ortiz Y, López de Castro
miembros a través Machado D, Rivero Frutos O.
de los padres". Estudiantes universitarios con bajo
rendimiento académico, ¿qué
Asimismo se ha hacer? EDUMECENTRO. 2014
planteado que la [citado 3 Ago 2015]; 6(2).
relación que se Disponible en:
establece entre el http://www.revedumecentro.sld.cu/
funcionamiento index.php/edumc/article/view/344
familiar y los
resultados 5. Pedro Gutiérrez-Saldaña, Nicolás
académicos que Camacho-Calderón, Martha L.
obtenga el Martínez-Martínez. Autoestima,
estudiante, es funcionalidad familiar y rendimiento
generalmente escolar en adolescentes. Aten
directa. Además, la Primaria. 2007; 39(11):597-601.
percepción del
educando sobre la 6. Arés Muzio P. Psicología de la
influencia de la familia: una aproximación a su
familia en su estudio. La Habana: Editorial Félix
situación social de Varela; 2003.
desarrollo, resulta
decisiva.
7. México. Secretaría de Educación
Pública. Afectividad en el Niño I.
Programa para la transformación y
el fortalecimiento académico de las
Escuelas Normales. México, D.F.:
SEP; 2000. p.189.

8. Solernou Mesa IA. La familia y su

participación en la universalización
de la Educación Superior. Educ Med
Super. 2013 [citado 3 Ago 2015];
27(1). Disponible en:
http://www.ems.sld.cu/index.php/
ems/article/view/115/70
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Trastornos Prevalescencia de de Investigación En el estudio De acuerdo con los Agudelo, D. M., Casadiegos,
neuropsiquiátricos ansiedad y depresión de paradigma participaron 39 resultados de la C. P. & Sanchez, D. L. (2008).
en relacionada con cuantitativo, estudiantes presente Características de ansiedad y
estudiantes variables como el diseño universitarios de investigación, los depresión en
universitarios con rendimiento académico, descriptivo- pregrado de diferentes trastornos estudiantes universitarios.
bajo la deserción y el observaciona facultades de la neuropsiquiátricos Internacional. Journal of
rendimiento bienestar emocional de l de corte Universidad de San con más prevalencia Psychological Research, 1 (1),
académico de una los estudiantes. transversal, Buenaventura de la en 34-39.
universidad privada constituida ciudad de Medellín, con una muestra de Antunez, Z. & Vinet, E.
de Medellín La presencia de por una serie edades comprendidas estudiantes (2013) Problemas de Salud
ansiedad, depresión y de entre 18 y 44 años. No universitarios Mental en una Universidad
estrés en jóvenes casos de se encontraron con bajo Regional Chilena.
universitarios asociados jóvenes diferencias rendimiento Revista Mèdica de Chile, 141,
al consumo de alcohol reportados significativas en la académico fueron 209 -2016.
con bajo prevalencia de depresión mayor y Arrivillaga, M., Cortés, C.,
rendimiento trastornos riesgo de suicidio. Goicochea, V. & Ortiz, T.
académico neuropsiquiátricos Estos (2004). Caracterización de la
universitario. con respecto a variables hallazgos son depresión en jóvenes
socio demográficas consistentes con los universitarios. Universitas
como la edad y el sexo. de Vargas, Psychologica, 3 (1), 17-26.
El 61.5% no presentó Lemos, Toro y Betancur, H., Sanchez, V.,
ningún tipo de Londoño (2008), Bedoya, J., Londorño,
diagnóstico quienes N.,Juárez, F … (2011)
neuropsiquiátrico, sin reportan que el Prevalencia de trastornos
embargo, el 10.3% trastorno de mayor mentales en usuarios de
presentó criterios de reporte consulta psicológica en una
depresión mayor y el clínico en población universidad colombiana.
10.3% riesgo de universitaria es el Revista de
suicidio. Los episodio depresivo Psicologìa Universidad de
diagnósticos de mayor, seguido por Antioquia. 3(1), 59-70.
menor prevalencia, ansiedad Cáceres, D., Salazar, I.,
correspondientes al generalizada y fobia Varela, M. & Tovar, J. (2006).
2.6% social. Así Consumo de drogas en jóvenes
cada uno, fueron mismo, Carrretero, universitarios y
distimia, trastorno Palacios y Marchesi su relación de riesgo y
bipolar, (1995) protección con los factores
trastorno obsesivo afirman que las psicosociales. Universitas
compulsivo, trastorno condiciones de Psychologica, 5(3),
de salud mental 521-534.
ansiedad generalizada, en estudiantes Calvo, J., Sanchez, R. &
dependencia del universitarios se ven Tejada, P. (2003). Prevalence
alcohol, TDAH y alteradas and factors associated with
trastorno de estrés por situaciones que suicidal thinking
postraumático más plantean un fracaso among university students.
consumo de alcohol y académico; debido a Revista de Salud Pública, 5(2),
sustancias psicoactivas. exigencias 123-43.
académicas, Carrretero, M., Palacios, J. &
dificultades de Marchesi, A. (1995).
aprendizaje, ritmo Psicología evolutiva:
de estudio, adolescencia, madurez y
intensidad horaria, senectud (3). Madrid, España:
exigencias de los Alianza.
 docentes, presiones
del grupo,
competitividad
entre compañeros,
cambios
en los horarios

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Artículo Interés
Factores que El análisis del Se Se encontró una El rendimiento 1. Benítez M, Giménez M, Osicka R.
pueden influir rendimiento determinó la asociación positiva y académico en Las asignaturas pendientes y el
en el académico de los asociación estadísticamente Bioquímica se ve rendimiento académico: ¿existe
estudiantes que entre el significativa entre alguna relación? URL:
rendimiento afectado
ingresan a una rendimiento los resultados de las http://www.unne.edu.ar.       
académico de institución de académico pruebas de estado directamente por
estudiantes de factores que  [ Links ]
educación de los generales y
Bioquímica que superior estudiantes específicas (ciencias involucran las
2. Jiménez M. Competencia social:
ingresan en el en el primer naturales y competencias
intervención preventiva en la escuela.
programa de nivel de matemáticas), el individuales de
Bioquímica, estatus de becario Infanc Soc 2000; 24: 21-48.        [ Links ]
Medicina de la los estudiantes,
con los institucional y el
Universidad del pero no por 3. De Spinola H. Rendimiento académico y
factores de ingreso directo a la
Rosario- tipo carrera sin realizar factores factores psicosociales en los ingresantes a
Colombia académico y cursos demográficos la carrera de medicina-UNNE. Revista
demográfico; preuniversitarios, Paraguaya de Sociología 1990; 78: 143-
se utilizaron con el rendimiento 67.        [ Links ]
dos métodos académico en
de análisis: Bioquímica. Factores 4. Ruiz E, Ruiz G, Odstrcil M. Metodología
el primero, como el colegio en para reali-zar el seguimiento académico de
numérico, de el cual realizaron la
acuerdo con educación
los secundaria y la alumnos universitarios. RIE 2007. URL:
promedios ciudad de
de las notas procedencia no
parciales y afectaron
finales; el significativamente el
http://www.rieoei.org/
segundo, rendimiento en
categorizado ninguno de los
como éxito análisis aplicados. deloslectores/1590Ruiz.pdf.        [ Links ]
(≥ 3,0) o
fracaso (< 5. Edel R. El rendimiento académico:
3,0), de concepto, investigación y desarrollo. REICE
acuerdo con 2003; 1: 1-15. URL:
el promedio
de la nota http://www.ice.deusto.es
definitiva de /rinace/reice/vol1n2/Edel.pdf.        [ Links ]
la
asignatura.
6. Vicente I. Análisis de las calificaciones
escolares como criterio de rendimiento
académico.
URLhttp://www3.usal.es/inico/investigación
/jornadas/jornada2/comun/c17.
html.2000.        [ Links ]
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a
Factores El objetivo de este Se utilizó el De acuerdo a los datos En cuanto a las Álvarez M. y García H.
determinantes del trabajo es determinar modelo de obtenidos, se puede variables prueba (1996). Factores que predicen
rendimiento los factores asociados Regresión observar que el valor de verbal y matemática el rendimiento universitario.
al rendimiento Múltiple con
académico de los académico, para el año la variable que hace el estudio ha puesto San Juan de Pasto:
datos de
estudiantes de la lectivo 2010-2011, de corte referencia a la prueba de manifiesto que Universidad de Nariño.
Universidad de los estudiantes de transversal de aptitud matemática, son predictores [ Links ]
Atacama primer año de las para tiene de media 547 importantes a la Alfaro, M. (1990). Hacia un
carreras de Trabajo determinar puntos de un máximo hora de analizar el modelo causal del rendimiento
Social, Ingeniería, las variables de 850 (esto significa rendimiento académico. Madrid. CIDE.
Derecho y predictoras que el estudiante ha académico del [ Links ]
Humanidades de la del
contestado un poco más estudiante. En Aiteken, N. (1982). College
Universidad de rendimiento
Atacama (UDA), para académico del 18 por ciento de las cuanto a la Student Performance,
un total de 258 preguntas). Solamente interpretación de los Satisfaction and Retention.
alumnos. un estudiante ingresó a coeficientes, debe Journal of Higher Education,
la universidad con un recordarse que estos vol. 53 n.1, 32-50.
puntaje superior a la nos indican en [ Links ]
media. Este dato es cuantas unidades Bowles, S. y Levin, H.
revelador porque nos cambia la variable (1968a). The determinants of
muestra el bajo puntaje dependiente cuando scholastic achievement: an
de ingreso de los la variable appraisal of some recent
estudiantes a la independiente evidence. The Journal of
Universidad de cambia en una Human Re-sources, vol. 3,n.1,
Atacama. En el caso de unidad. La pp.3-24.         [ Links ]
la prueba de aptitud interpretación del Bean, J. (1982). Student
verbal el caso es muy coeficiente de la attrition, intentions and
similar, en el sentido de prueba verbal confidence: Interaction effects
que existe un alto (0.000891), nos está in path model. Research in
número de alumnos que diciendo que si este Higher Education, vol.17,
obtuvo un bajo puntaje tipo de prueba pp.155-319        [ Links ]
en la prueba de aptitud aumentara en 100 Carroll. A. (1963). Model of
verbal, con una media puntos, el school learning. Teachers
de un poco más de 545 rendimiento College Record, vol.64, n.7,
puntos. En cuanto a los académico 23-733.         [ Links ]
años de estudios de la aumentaría en 8.9 Coleman, J. (1963). Equality
madre se observa que la puntos porcentuales of educational opportunity.
media es de años 12 el porcentaje de Washington, DC: U.S. GPO.
años de estudio, lo que créditos aprobados. [ Links ]
corresponde a la suma Igualmente sucede D'Amico, R. (1984). Does
de ocho años de con la interpretación employment during High
primaria y cuatro años del coeficiente de la School impair academic
de secundaria. El prueba de progress? Sociology of
comportamiento de los matemática Education, Vol. 57, 152-64.
datos refleja el hecho de (0.001530), es [ Links ]
que las madres de los decir, con un Decharms, R. (1984).
estudiantes de la aumento de la Motivation Enhancement in
Universidad de prueba de Educational Settings.
Atacama tienen escasa matemática en 100
formación educativa. Se puntos el
ha detectado un caso de desempeño
ocho años de académico
escolaridad, lo que aumentaría en 15.3
corresponde solamente puntos porcentuales
a educación primaria el porcentaje los
completa. Igualmente créditos aprobados.
sucede con la Cabe señalar que
escolaridad del padre, estos resultados son
es decir, una media de consistentes con
escolaridad de 12 años otros estudios
y con una distribución internacionales que
de los datos alrededor han logrado
de la media, lo que nos determinar que la
indica una escasa nota de acceso a la
formación educativa de universidad guarda
los padres de los una estrecha
estudiantes de esta relación con el
Universidad de rendimiento
Atacama. Estos últimos académico posterior
datos son ciertamente (universitario). Esto
reveladores por cuanto se explica sobre la
nos están mostrando el base de que las
bajo nivel de capacidades que
escolaridad de los permiten interpretar
padres de los y razonar textos y
estudiantes. La variable las capacidades de
edad nos indica que el razonamiento
promedio de ingreso de matemático podrían
los estudiantes a la tener un efecto
Research on Motivation and
Education. Student
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19 años. desempeño educación superior pública.
académico del Revista Educación vol.31, n.1,
estudiante. En 43-63.         [ Links ]
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se han encontrado escolares que determinan el
enormes carencias rendimiento universitario.
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chilenos que rendimiento académico y la
ingresan a los deserción estudiantil, en el
primeros años de programa de Economía de la
universidad y que Pontificia Universidad
determinan en gran Javeriana de Cali. Econ. Gest.
medida el Desarro, vol. 3, 173 - 201.
rendimiento [ Links ]
académico [ Links ]
posterior.