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GUIA DE TRABAJO 3 Y 4

1) Leer la guía de trabajo N°3 y realizar las siguientes actividades:

Enumero las características psicológicas de las ayudas educativas

 Provocar y mantener el interés.


 Aumentar las significaciones y la comprensión.
 Concentrar y reforzar la atención.
 Evitar rechazos y producir agrados.
 Mantener las condicione óptimas de la percepción.
 Acrecentar la actividad del sujeto.
 Estimular la creatividad y la imaginación.
 Provocar experiencias compartidas.

¿Cómo se clasifican las ayudas educativas?


El campo creativo-expresivo le facilita al niño y niña la expresión y asimilación
de sus vivencias en relación con el mundo adulto. Le ayuda a elaborar la fantasía;
las actividades que se realizan son propicias para canalizar la agresividad y para
el alivio de tensiones, porque permiten variedad de creaciones y destrucciones. Un
niño aprovecha más si hace por sí mismo una experiencia que si ve realizar en un
adulto. Ejemplo: Títeres, instrumentos musicales, modelados.
El campo del desarrollo cognitivo se estimula a través de actividades que
permiten ejercer acciones concretas en cuanto a la función analítico sintética del
pensamiento; contribuyen al desarrollo de la coordinación fina y la percepción
visual; ejercita las funciones de relación, comparación, asociación, atiende al
desarrollo de la observación y la memoria; facilita los procesos de análisis y
síntesis. Ejemplos: rompecabezas, bloques, semilleros.
En el campo del desarrollo motor se realizan trabajos que permiten al niño el
ejercicio de la coordinación motora gruesa y la adquisición progresiva del
equilibrio. Ejemplos: llantas, laberintos, pelotas

Realizar un mapa mental de la historia de las ayudas educativas?


2) Leer la guía de trabajo N°4 y responder las siguientes preguntas y
actividades:

¿Cuáles son los tipos de medios antiguos y actuales que se pueden utilizar
para facilitar la planeación de procesos de enseñanza y aprendizaje?
ANTIGUOS
LOS MEDIOS VISUALES: Son todos aquellos recursos que transmiten mensajes
a través de imágenes, en ocasiones acompañadas por texto, estos simbolizan
realidades.

PIZARRA: Los pizarrones se constituyen en el medio más antiguo de enseñanza,


de superficie plana y lisa permiten la escritura por medio de tizas, en ocasiones de
colores.
PRENSA: La prensa es el medio de comunicación de masas más antiguo y el más
relacionado con la información (Salmerón, 2011).
Las publicaciones de este medio pueden ser diarias como en el caso de los
periódicos que se centra en la rapidez informativa de los sucesos y las revistas
que se publican con cierta periodicidad y abordar de temas generales o
específicos.
ACTUALES
IMÁGENES DIASCÁPICAS (PROYECTOR DE TRANSPARENCIAS
Este instrumento proyecta documentos impresos sobre transparencias debido a
que cuenta con un tubo luminoso de gran intensidad permitiendo la proyección
sobre cualquier superficie plana.
IMÁGENES EPISCÁPICAS (PROYECTOR DE OPACOS)
Es un instrumento único en su clase puesto que no existe otro que permita la
proyección de material impreso, manuscritos, dibujos, fotocopias, revistas, objetos,
ya sean a color o a blanco y negro todos materiales bajo su foco será capaz de
proyectarlo aunque no se encuentre preparada en material transparente. Posee un
potente zoom que permite ver detalles en las imágenes u material proyectado por
el, conectado a un computador es posible grabar y guardar en archivos de video lo
ocurrido durante una proyección.
LIBROS DE TEXTO: Los libros de texto son considerados como herramientas
pedagógicas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de
temáticas y contenidos seleccionados de un área del saber especifico, cumpliendo
con la legislación vigente a nivel nacional. Desde siempre, estos se han
considerado para el docente como una fuente de conocimiento de las temáticas
que se desarrollan en los currículos académicos.
¿Cuáles son las estrategias a utilizar en educación para que los medios
audiovisuales puedan ser generadores de procesos de aprendizaje?
Facilitan la comprensión de contenido, mantienen y estimulan la atención, facilitan
la memorización, posibilitan el desarrollo de estructuras complejas de forma simple

¿Qué consideraciones se deben tener a la hora de usar medios o recursos


educativos impresos?
Facilitan la comprensión, deben motivar, mantener la atención, y reforzar la
memorización, que su tamaño sea adecuado, que haya una lúdica didáctica.

¿Cuáles son las ventajas y desventajas que tiene el uso de la radio, el cine,
la fotografía y la televisión en los procesos de aprendizaje?

Medios Ventajas Desventaja

La radio: -Estimula la imaginación -El mensaje solo llega al


-motiva los estudiantes oído
-relevancia vocal -no tiene imágenes solo
nos las imaginamos
Cine -Los anuncios son 100% -Requiere conexión a
percibidos internet
-permite información -evoluciona y cambia
diferentes formatos rápidamente

Televisión Ofrece una alternativa de Las trasmisiones de los


enseñanza distinta de la programas educativos no
tradicional, de lo que coinciden con el horario
permite quebrar la rutina de los alumnos.
y motivar al estudiante.
fotografía La imagen cobra vida en limitar la imaginación de
sí misma, tiene los niños
significación, ofrece
información.
Medio o Recurso Posibles Usos Ventajas Ventajas

Medios visuales Se da con imágenes Facilita la Su imaginación se


y textos motivación y hace lenta
comprensión
La pizarra Su estado es físico Otorga Se debe trabajar la
en clase comunicación en el lúdica
entorno
Imágenes Manejo intra clases Proyecta imágenes Su tamaño es
digitales grande
Espicaspicos
Imágenes Material visual Las clases son Requiere de
lúdicas interactivas practicas
diascapicas
fotografía Periódico educativo Nuevo método Deteriora la
escolar educativo imaginación
prensa Periódico educativo Se mantiene la Requiere de
escolar comunicación presupuesto
Libro de texto Uso físico y en Centraliza la Requiere de espacio
clases representación de
imágenes visiales

¿A qué se le denomina recursos TIC?

Contribuyen a los procesos didácticos de información, colaboración y aprendizaje


en el campo de la formación de los profesionales de la educación. Para los
procesos de información, los recursos permiten la búsqueda y presentación de
información relevante. En los procesos de colaboración, los recursos van a facilitar
el establecimiento de redes de colaboración para el intercambio. Los procesos de
aprendizaje requieren recursos que contribuyan a la consecución de
conocimientos cognoscitivos, procedimentales y actitudinales. Se hace un análisis
de modelos tecno pedagógicos de integración de las TIC en educación.

¿Qué tipos de actividades se pueden realizar con los recursos tic?


 Colorear rescatar y subir información
 Escuchar estudiar de forma más eficiente
 Aprender a hablar comunicarnos con maestros y compañeros
 Recrear imágenes utilizar aplicaciones
 Jugar
 Leer
 Proyectar información
¿Qué competencias se pueden fomentar en los niños de primera
infancia utilizando los recursos TIC?
COMPETENCIA TECNOLÓGICA El propósito de la integración de las TIC en la
educación ha sido mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como la
gestión escolar. Algunas tecnologías como lenguajes de programación para niños,
ambientes virtuales de aprendizaje y pizarras digitales han sido diseñadas
específicamente con fines educativos. Otras, como el software de diseño y la
cámara digital fueron creadas con fines diferentes, pero se han adaptado para
usos pedagógicos.
Las tecnologías que se prestan para usos pedagógicos pueden ser aparatos como
el televisor, el proyector o el computador, que hay que saber prender, configurar,
utilizar y mantener, o también puede ser software con el que se puede escribir,
diseñar, editar, graficar, animar, modelar, simular y tantas aplicaciones más.

COMPETENCIA COMUNICATIVA Las TIC facilitan la conexión entre estudiantes,


docentes, investigadores, otros profesionales y miembros de la comunidad, incluso
de manera anónima, y también permiten conectarse con datos, recursos, redes y
experiencias de aprendizaje. La comunicación puede ser en tiempo real, como
suelen ser las comunicaciones análogas, o en diferido, y pueden ser con una
persona o recurso a la vez, o con múltiples personas a través de diversidad de
canales.

COMPETENCIA PEDAGÓGICALa pedagogía es el saber propio de los docentes


que se construye en el momento en que la comunidad docente investiga el sentido
de lo que hace. Las TIC han mediado algunas de las prácticas tradicionales y
también han propiciado la consolidación de nuevas formas de aproximación al
quehacer docente, enriqueciendo así el arte de enseñar. En consecuencia, la
competencia pedagógica se constituye en el eje central de la práctica de los
docentes potenciando otras competencias como la comunicativa y la tecnológica
para ponerlas al servicio de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Considerando específicamente la integración de TIC en la educación

 
COMPETENCIA DE GESTIÓN :De acuerdo con el Plan Sectorial de Educación, el
componente de gestión educativa se concentra en modular los factores asociados
al proceso educativo, con el fin de imaginar de forma sistemática y sistémica lo
que se quiere que suceda (planear); organizar los recursos para que suceda lo
que se imagina (hacer); recoger las evidencias para reconocer lo que ha sucedido
y, en consecuencia, medir qué tanto se ha logrado lo que se esperaba (evaluar)
para finalmente realizar los ajustes necesarios (decidir). Para todos estos
procesos existen sofisticadas tecnologías que pueden hacer más eficiente la
gestión escolar.

COMPETENCIA INVESTIGATIVA: El eje alrededor del cual gira la competencia


investigativa, es la gestión del conocimiento y, en última instancia, la generación
de nuevos conocimientos. La investigación puede ser reflexiva al indagar por sus
mismas prácticas a través de la observación y el registro sistematizado de la
experiencia para autoevaluarse y proponer nuevas estrategias.

Observar el video competencia digital- Jordi Adeil

Elementos de la Ventajas Desventajas


competencia digital
Competencia Sus destrezas Actualmente tiene
informacional regeneran las buenas acceso rápido
gestiones
Competencia Se manejan los Los cacharos invaden
tecnológica sistemas operativos
Nuestra cotidianidad
informativa
Alfabetizaciones Aparecen los textos No se forman los
múltiples impresos espectadores críticos
Competencias Podemos acceder a No convertimos la
cognitivas genéricas muchas fuentes buena información en
conocimiento
Ciudadanía digital Excusamos el mundo No le proporcionamos
onlai buen uso
 

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