PROYECTO DE APRENDIZAJE

Nos organizamos en familia para cuidarnos de la COVID-19

DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : San Román
I.E.P. N° : 70612 “Los Incas”
GRADO : Tercero
DOCENTE :…
DURACION : 5 DIAS.
PROBLEMÁTICA :
I. SENSIBILIZACIÓN CON LA FAMILIA
A través de diversos medios de comunicación: Medios radiales locales y regionales, mensajes de textos, uso del WhatsApp, entre otros sensibilizar la participación
activa de las familias en la estrategia “Aprendo en casa”, como el uso de la plataforma virtual donde compartirán diversas actividades que les permitirán disfrutar y aprender
en el hogar. Ante la situación que estamos viviendo como sociedad peruana.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

Desempeños Evidencia (Producto o
Área Competencias y Capacidades Instrumentos
3° actuación)
Lee diversos tipos de textos escritos Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto descriptivo Desarrolla las Lista de
COMUNICACION

en su lengua materna, “Gabriela”. actividades cotejo

-Obtiene información del texto oral 4,5,6,7,8,9.10.11
Deduce características implícitas del personaje y determina el significado de palabras según el
después de la lectura en
-Infiere e interpreta información del contexto y hace comparaciones; así como el tema destinatario.
el cuaderno de
texto.
Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así como autoaprendizaje de
-Reflexiona y evalúa la forma, el adjetivaciones y las motivaciones de personas y personajes. • comunicación pag. 31 al
contenido y contexto del texto 34, o en una hoja de tu
Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.) preferencia.

Escribe diversos tipos de textos -Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, destinatario Escribe su texto
-Adecúa el texto a la situación y las características más comunes del tipo textual descriptivo en hojas de
comunicativa su preferencia o en las
-Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
fichas descargadas de
-Organiza y desarrolla las ideas de
-Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (el punto) que contribuyen a dar sentido a su texto. la plataforma.
forma coherente y cohesionada
Emplea algunas figuras retóricas (las adjetivaciones) para caracterizar personas. Con la ayuda de tus
 -Utiliza convenciones del lenguaje -Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen padres y hermanos
escrito de forma pertinente. contradicciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas y referentes asegura la escribe una
cohesión entre ellas. descripción a la
-Reflexiona y evalúa la forma
persona de tu
- Explica el efecto de su texto en los lectores, luego de compartirlo con otros.
preferencia en tu
familia
para compartir con tus
compañeros.
Resuelve problemas de forma, -Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos y personas del  Describe la ubicación
movimiento y localización. entorno, y los expresa en un gráfico, teniendo a los objetos fijos como puntos de referencia. de objetos en un
MATEMATICA

-Modela objetos con formas croquis.

geométricas y sus transformaciones -Expresa con gráficos las posiciones de objetos o personas con relación a objetos fijos como  Representa en un
-Comunica su comprensión sobre las puntos de referencia; hace uso de algunas expresiones del lenguaje geométrico. croquis la ubicación
formas y relaciones geométricas de muebles y objeto
-Usa estrategias y procedimientos de su habitación.
para orientarse en el espacio
Construye su identidad Describe aquellas características personales, cualidades, habilidades y logros que hacen que se Elabora una tarjeta y
SOCIAL PERSONAL

-Se valora asimismo sienta orgulloso de sí mismo; se reconoce como una persona valiosa con características únicas. escribe las
-Autorregula sus emociones características de su
-Reflexiona y argumenta éticamente persona, que le hacen
-Vive su sexualidad de manera Describe sus emociones en situaciones cotidianas; reconoce sus causas y consecuencias. Aplica sentir feliz.
integral y responsable de acuerdo a estrategias de autorregulación (ponerse en el lugar del otro, respiración y relajación).
su etapa de desarrollo y madurez:
Aprecia de manera crítica Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra en su entorno y en Exploración y
manifestaciones artístico-culturales manifestaciones artístico-culturales diversas. Reconoce que los elementos pueden transmitir experimentación con
• Percibe manifestaciones artístico- múltiples sensaciones. líneas, formas y
ARTE

culturales texturas con colores

Contextualiza manifestaciones para pintar su
artístico-culturales colección de aves,
• Reflexiona creativa y críticamente utilizando el
sobre manifestaciones artístico-cultur. cuaderno de arte.
Se desenvuelve de manera Reconoce la izquierda y la derecha con relación a objetos y a sus pares, para mejorar sus -Reflexiona sobre su
EDUCACIÓN FÍSICA

autónoma a través de su motricidad posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas sentimiento al final
- Comprende su cuerpo: de la actividad.
• Se expresa corporalmente: -Explica cuál de las
tareas le fue difícil
Asume una vida saludable de realizar y
-Comprende las relaciones entre la Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los conocimientos de manifiesta como
actividad física, alimentación, postura los beneficios de la práctica de actividad física y de la salud relacionados con el ritmo cardiaco, la superarlo.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
Enfoque de derechos Docentes, estudiantes y padres de familia promueven la preservación de hábitos alimenticios
saludables.
Enfoque de ambiental Docentes, estudiantes y padres de familia generan espacios saludables.
 AREAS III. CRITERIOS CLAROS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE:
COMUNICACION Lee el texto
- Identifica el tipo de texto que lee
- Reconoce la cantidad de párrafos que tiene el texto
- Manifiesta las características de la persona descrita
Escribe descripciones teniendo en cuenta lo siguiente
 Que inicie su descripción presentándose o presentando a la persona que describe.
 Que considere cualidades de la persona.
 Que utilice adjetivos para indicar sus características físicas.
 Que coloque el título de acuerdo a su contenido.
Escribe su descripción de la persona de su preferencia en la familia con la ayuda de tus padres y hermanos para compartir con tus
compañeros.
 Que inicie su descripción presentándose o presentando a la persona que describe.
 Que considere cualidades de la persona.
 Que utilice adjetivos para indicar sus características físicas.
 Que coloque el título de acuerdo a su contenido.
MATEMATICA Describe la ubicación de objetos en un croquis
- Utilizando expresiones como: derecha izquierda, delante, detrás y entre.
- Utilizando más de dos expresiones.
Representa en un croquis la ubicación de muebles y objeto de su habitación
- Que a lado derecho de su cama se ubique su ropero
- Que delante de su ropero haya un par de zapatos
- Que entre el ropero ya cama se ubique la mesa
- Que detrás d la mesa se ubique una silla.
Organiza la información de sus juegos preferidos en una tabla.
- Que contengan las variables cualitativas y cuantitativas. - Que realicen conteos
- Que pueda responder a las siguientes preguntas: ¿Cuál es juego preferido de los estudiantes del tercer grado? ¿Cúal es el menos
preferido? ¿Qué juego permitiría una mayor participación de sus compañeros? ¿Por qué?
PERSONAL SOCIAL Elabora una tarjeta y escribe las características de su persona, que le hacen sentir feliz.
- Que contenga características, cualidades y gustos.
ARTE Exploración y experimentación con líneas, formas y texturas con colores para pintar su colección de aves.
- Realizando combinaciones de colores y materiales.
EDUACACION FÍSICA Reflexiona sobre su sentimiento al final de la actividad.
- Tomando conciencia sobre qué partes de su cuerpo influye para mantener su equilibrio.
 - Que demuestre concentración y confianza en la ejecución de la actividad

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Queridas familias, les damos la bienvenida a “Aprendo en casa”, plataforma virtual donde compartiremos diversas actividades
que les permitirán disfrutar y aprender en el hogar. Ante la situación que estamos viviendo como sociedad, seguro les han
surgido algunas preguntas, por ejemplo: ¿Qué podemos hacer para sentirnos mejor en familia? ¿Cómo podemos divertirnos y
compartir sin salir de casa? Aquí les daremos ideas para que puedan seguir aprendiendo, compartiendo y divirtiéndose en
familia. En esta semana, les presentaremos diversas actividades lúdicas donde las niñas y los niños aprenderán a representar
gráficos, leer y escribir textos, jugar con la familia, jugar a la tarjeta misteriosa, la gallinita ciega, pintar, dibujar realizar ejercicios
en el área de Educación Física.

V. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES: SEMANA 1

DIA 1 DIA2 07/04/2020 DIA3 DIA4 DIA5
06/04/2020 08/04/2020 09/04/2020 10/04/2020
Actividad: Leemos y Actividad: Me Actividad: Escribimos Actividad: Creamos Actividad: Organizamos en
reflexionamos sobre cómo conozco y conozco a nuestra descripción juegos de localización tablas las preferencias de
somos. mi familia para divertirnos en juegos en familia.
familia

VI. MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS

a) RECURSOS HUMANOS: Profesores, familias, director, Estudiantes.
b) RECURSOS MATERIALES: Celular, Laptop, Pc, Portafolio, Radio Nacional, TV- Perú, Radio Pachamama, Onda Azul, Radios
Locales.
c) ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Aula virtual, WhatsApp, Vivienda familiar.
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Director Docente de aula