VICERRECTORÍA ACADÉMICA

Dirección Nacional de Escuelas

Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación
Escuela de Desarrollo Social

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre : Catalina Díaz Guajardo.

Edad : 9 años, 6 meses.
Fecha de Nacimiento : 10 de septiembre del 2004.
Curso : 4° básico.
Establecimiento : Escuela San Rafael e-206
Fecha de Evaluación : 14 de abril de 2016
Evaluador : Norma Bobadilla Rojas.

II.- MOTIVO DE CONSULTA

Se solicita evaluación psicopedagógica para ver el desarrollo cognitivo de la alumna.

III.- ANTECEDENTES RELEVANTES

Catalina es la menor de 3 hermanos, forma parte de una familia nuclear, formada por sus
padres y su hermano.
La madre menciona que su desarrollo pre y pos natal fueron normales. Nació de 39
semanas, su peso fue de 3 kilos 300 gramos y midió 48 cm. Su control de esfínter diurno y
nocturno fue a la edad de los 2 años.

IV.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Batería Psicopedagógica Evalúa - 4 (Bases del Razonamiento, Memoria – Atención)

Autor: Jesús García - Daniel González - Beatriz García.
 Cubos de kohs.
 Test BEVTA. Sub Test de series vervales S-V.
 Examen Psicomotor de Picp y Vayer.
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V.- ANÁLISIS CUALITATIVO: Evalúa

PROCESOS COGNITIVOS

A través de los datos obtenidos catalina demuestra una atención selectiva normal,
logrando identificar adecuadamente los dibujos presentados en la tarea, equivocándose
solo en uno con una diferencia muy leve. En cuanto a su memoria a corto plazo se puede
notar una mayor facilidad de recordar pictogramas, no así con palabras escritas, las cuales
le presentan mayor dificultad. Por otro lado su atención sostenida es adecuada a su edad,
logra localizar gran parte de los estímulos solicitados, sin errores y presentando solo
algunas omisiones. En las bases del razonamiento, Catalina logra seguir instrucciones
reflexivamente, siendo capaz de establecer correspondencias entre los mensajes verbales
y sus correspondencias gráficas. Logra un adecuado pensamiento analógico es capaz de
establecer relación entre analogías verbales o visuales sin mayores complicaciones.
Respecto a la capacidad para completar figuras (cierre perceptivo), la estudiante realiza
sin dificultades la tarea, presentando errores mínimos. Finalmente, en su capacidad para
componer y descomponer figuras se observa dificultad solo en las figuras de mayor
complejidad, desarrollando la mayor parte de la tarea satisfactoriamente.

CUBOS DE KOHS

Catalina logra percibir adecuadamente los estímulos visuales, analiza dichos estímulos y
los representa de manera concreta.
Su coordinación viso-motriz también es adecuada ya que no presenta mayores problemas
al encontrar las caras o colores necesarios para interpretar las imágenes.
Respecto a los resultados obtenidos en el test, Catalina tendría una edad metal de 10 años
5 meses.

TEST BEVTA (SUB TEST SERIES S-V)

Catalina posee una habilidad para retener información secuenciada a su edad; logrando
retener, comprender y memorizar adecuadamente los estímulos verbales. Presentando
errores de memorización solo en ítems de mas complejidad.
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EXAMEN PSICOMOTOR DE PICQ Y VAYER

Catalina muestra una dominancia de la lateralidad derecha, lo cual se pudo observar

claramente en las tareas realizadas. Su coordinación y equilibrio estático y dinámico son
adecuados, sin presentar grandes complicaciones.

Aspectos cuantitativos Evalúa

Área Puntaje directo Percentil Resultado

Memoria –atención 66 60 Medio alto
Bases del
razonamiento
Re flexibilidad 17 78 Medio alto
Pensamiento 14 58 Medio
analógico
Organización 13 40 Medio
perceptiva

Cubos de kohs

N° de Lamina Tiempo Movimientos Puntaje obtenido

1 9.53 Seg 5 3
2 15.03 Seg 7 4
3 15.80 Seg 9 5
4 22.50 Seg 14 6
5 38.06 Seg 12 6
6 50.08 Seg 15 6
TOTAL 30

Test bevta

Sub Test Puntaje Puntaje T Resultado

Series verbales 9 49 Dentro de la media
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VI.- DIAGNOSTICO

Según los resultados y limitaciones para el acceso a los contenidos mínimos obligatorios
propuestos en el curriculum nacional, evidenciados en Catalina presenta un desarrollo
normal a las áreas cognitivas evaluadas, en todas las pruebas aplicadas obtuvo un
desempeño adecuado para su edad y nivel de desarrollo.

VII.- SUGERENCIAS

COLEGIO
 Realizar actividades en las cuales desarrolle de forma adecuada las áreas
cognitivas.
 Destacar logros, considerando el nivel de respuesta a la que pueda acceder la
estudiante.

FAMILIA
 Seguir estimulando las áreas cognitivas por medio de tareas y juegos que
desarrollen de manera adecuada estas áreas (Memorice, sopas de letras,
cuadernillos para pintar y escribir).
 Vincular apoyos de la estudiante en concordancia con las Necesidades pesquisadas
en el Establecimiento.
 Destacar logros en los resultados escolares.
 Establecer normas y hábitos de estudio alimentación y sueño.
 Otorgar un lugar de estudio adecuado, en razón de eliminar agentes distractores.
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Saluda atentamente a Ud.

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19.006.558-8
Norma Bobadilla Rojas.
© Psicopedagogía IV Semestre
AIEP Sede Talca.

Fecha: 25 de abril de 2016