COMO FAZER UM PLANEJAMENTO

PEDAGÓGICO EFICIENTE?

O dia a dia de uma escola é extremamente

dinâmico. São muitos aspectos para os gestores levarem
em conta: eles precisam se preocupar com a formação
dos professores, o relacionamento com as famílias, o
marketing da escola, a gestão de pessoas e as inovações,
que são cada vez mais demandadas em nosso mundo,
com os constantes avanços tecnológicos e as mudanças
de comportamento.
Tudo isso exige esforço, e muitas vezes não é
possível se dedicar como gostaria a todos os fatores da
escola, até mesmo ao planejamento. Mas é exatamente a
falta de um adequado planejamento pedagógico que
torna muito difícil realizar o modelo de escola que se
deseja construir.
Independentemente de questões metodológicas e
didáticas, o planejamento é a base de qualquer projeto
bem-sucedido, isto é, que alcance os resultados
almejados. No caso das escolas, a necessidade do
planejamento é ainda mais urgente, visto que a sua
atividade depende de múltiplas variáveis e envolve
diversos agentes. Fica claro que agir sem um devido
planejamento pedagógico poderá comprometer todo o
projeto. Sem planejamento, o trabalho ao longo do ano
letivo será realizado desordenadamente, e, assim, as
chances de alcançar resultados positivos são mínimas.
Então, antes de mais nada, é preciso reservar um tempo
para estabelecer o projeto pedagógico e criar um plano
de implementação coletivamente.
A seguir, explicaremos o que é o planejamento
pedagógico, qual sua importância e finalidade, a
periodicidade em que deve ser realizado, quem deve
estar envolvido e, por fim, o que se deve considerar na
hora de fazer um planejamento eficiente para as novas
gerações de alunos, pais e professores.

1.O QUE É O PLANEJAMENTO

PEDAGÓGICO?
O planejamento pedagógico visa facilitar o trabalho
de gestão escolar, organizar as tarefas dos profissionais
da educação para que se possa alcançar as metas de
cada escola expressas em seu projeto político-
pedagógico. Inclui desde questões didáticas e
metodológicas até questões da gestão escolar, como
estabelecer planos de ação, estratégias de ensino e
alocação de recursos.
É a partir do planejamento pedagógico que o
professor desenvolverá seu plano de aula, mantendo a
sintonia com os colegas, a equipe diretora, e a finalidade
da escola.
 O planejamento pedagógico, como em qualquer
empresa, tem algumas etapas essenciais:
 primeiramente, a estipulação das metas a se atingir;
 em seguida, a análise da realidade da instituição,
identificando os problemas que podem impedir o
cumprimento das metas;
 e finalmente a elaboração de planos de ação
capazes de solucionar esses problemas e realizar o fim
estipulado.
Na reunião de planejamento pedagógico, a equipe
gestora deve ter em mente essas etapas para não haver
dispersão. Vamos detalhar melhor cada ponto a seguir.

1.1 COMO ESTIPULAR METAS?

O primeiro passo da gestão para o planejamento
pedagógico é ter plena consciência da identidade da
instituição. De nada adianta traçar planos de ação sem
ter clareza das diretrizes da escola. A identidade da
instituição e as suas metas, assim como os meios para
efetivá-las, devem estar em seu projeto político-
pedagógico.
Mas uma meta que certamente todas as escolas devem
seguir é melhorar o aprendizado dos alunos. Na reunião
de planejamento, é importante ter sempre essa questão
como a principal. As demais devem sempre
complementá-la. Afinal, se o aluno não aprender, de nada
adiantará discutir outros assuntos relacionados.

1.2 COMO ANALISAR A REALIDADE?

Para uma boa análise da realidade, é preciso ter uma
visão 360 graus de toda a comunidade escolar e seus
problemas. Na reunião de planejamento, é hora de ouvir
o que os professores têm a dizer, quais são os problemas
que enfrentam e as dificuldades para ensinar. Tudo isso
ajudará a fazer uma análise da realidade em sala de aula
muito mais ampla e aprofundada.
E um bom planejamento pedagógico não pode
deixar de fazer uma análise de toda a realidade que
envolve a comunidade escolar. Quem são os professores?
Quais suas ambições? Quem são os alunos? E os seus
pais? Muitas vezes, há uma distância geracional entre os
professores, os pais e os alunos: uns cresceram com as
primeiras novidades da internet ou apenas com a
televisão, outros com a internet já em estágio avançado.

1.3 COMO ELABORAR PLANOS DE AÇÃO?

Com uma análise da realidade que leve em conta os
diversos fatores e atores envolvidos no processo escolar,
os planos de ação podem ser traçados de forma mais
eficiente. Eles não podem ser planejados sem levar em
conta a realidade da escola, o anseio dos profissionais e,
principalmente, seus possíveis efeitos nos alunos. Por
exemplo, uma escola pode estar com um material
didático defasado, que já não tem mais aceitação entre
os alunos. Com essa análise, a escola percebe que é
importante renovar o material e decide adquirir novos
equipamentos tecnológicos. Mas faz isso sem analisar
devidamente a condição dos professores e acaba não
dando um treinamento para esses profissionais.
Simplesmente por não saberem como, eles acabam não
usando a nova tecnologia, que pode ser excelente, mas
fica igualmente inútil.

2.QUAL A FINALIDADE DO
PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO?
Quando falamos em planejamento pedagógico, a
finalidade principal é sempre a mesma: fazer com que o
aluno aprenda. Em suma, o planejamento pedagógico
busca orientar as ações de todos os agentes de forma
articulada para alcançar o objetivo maior da educação.
Como todo planejamento estratégico, o
planejamento pedagógico tem o objetivo de facilitar o
trabalho da equipe gestora, ao identificar falhas, medir
resultados, avaliar o trabalho e pensar novas estratégias.
Um planejamento evita imprevistos, desperdícios de
tempo, esforços e recursos. Faz com que todos os
profissionais saibam seu papel e em que direção devem ir
seus esforços.
Dessa forma, a equipe gestora não precisa se
desgastar tentando, a todo momento, alinhar iniciativas.
De modo semelhante, o trabalho dos professores e dos
outros funcionários da educação também é otimizado,
pois as aulas e as outras atividades escolares são
planejadas de acordo com as metas da instituição.
Uma dica valiosa para um planejamento pedagógico
realmente eficiente é o uso de um software de gestão
escolar. Ele é capaz de otimizar o trabalho de
gerenciamento, oferecendo uma visão muito mais ampla
do processo educativo e gerencial da escola, facilitando a
coleta e a análise de dados. Ele também permite ao
gestor poupar muito tempo em uma série de trabalhos
burocráticos que o software resolve automaticamente.

3.QUAL A IMPORTÂNCIA DO
PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO?
O planejamento pedagógico é fundamental para que
o projeto político-pedagógico da escola seja
implementado de forma coesa e efetiva, estabelecendo
uma coerência entre a teoria e a prática. Por vezes,
porém, o planejamento pedagógico acaba focado
exclusivamente questões educacionais, sem considerar
as demandas gerenciais. E sem elas a parte educativa
fica prejudicada.
Para a escola atingir os resultados educacionais que
busca, realmente impactando a vida dos alunos, pais e
toda a comunidade escolar, ela precisa ter um bom
planejamento. Sem ele, a equipe educadora fica
desamparada e cada um cria sua didática e metodologia
autonomamente. O resultado é uma miscelânea de
concepções pedagógicas que, muitas vezes, são
incompatíveis entre si e com a realidade.
O planejamento pedagógico coloca como norte uma
determinada visão de escola. Somente essa coerência
pode fazer do trabalho dos professores um trabalho de
qualidade. É claro que a individualidade de cada
profissional não permite uma unificação total de
conteúdos e práticas educacionais, e isso nem mesmo é
desejável. A estipulação das metas, no entanto, deve
auxiliar a preparação e a composição do processo letivo
como um todo.
Portanto, antes de discutir as metodologias, é
importante definir os objetivos da escola. Só assim a
discussão sobre o método de ensino fará sentido, pois
cada proposta deverá buscar sempre o mesmo fim
estipulado. É a partir dos objetivos estabelecidos que os
professores podem apresentar suas metodologias, assim
como definir os materiais didáticos e as tecnologias que
são imprescindíveis para acompanhar o desenvolvimento
dos jovens de hoje.

4.QUANDO FAZER UM NOVO

PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO?
 O planejamento escolar, via de regra, é feito no
começo do ano letivo. É uma reunião fundamental que
recapitula os resultados do ano anterior e traça um
planejamento inicial para o ano todo. É nessa primeira
reunião que são estabelecidas algumas necessidades
administrativas, como a apresentação do calendário
escolar, o estabelecimento da grade horária e a divisão
das turmas.
É também o momento de implementação ou
renovação da tecnologia no contexto educativo. E há as
questões puramente educativas, como as metodologias
de ensino a serem usadas, a definição do projeto político-
pedagógico, a forma de avaliação, a discussão do que se
passou no ano anterior. Considerando a complexidade de
temas a serem abordados na reunião de planejamento, é
fundamental que se façam revisões periódicas. Elas
podem ser a cada bimestre ou semestre, sempre
dependendo dos rumos do processo educativo e dos
dramas que cada escola vivencia. O planejamento escolar
é, portanto, um processo dinâmico, que precisa estar em
constantes mudanças.
Afinal, o que se espera são progressos qualitativos
nos jovens: que eles aprendam os conteúdos e se
desenvolvam enquanto alunos e cidadãos. Para ter a
segurança dos caminhos pedagógicos seguidos, é
importante a reavaliação periódica das ações educativas,
propondo novas ideias e rumos. É preciso sempre inovar.

5.PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO E AS
NOVAS GERAÇÕES
Com o mundo mudando rapidamente e a tecnologia
se expandindo para todos os âmbitos da vida, criando
verdadeiras revoluções seguidas, é importantíssimo não
ficar para trás. A escola precisa dar conta dessas
mudanças, porque os alunos certamente estão dando.
O problema é que muitos não percebem as
alterações de comportamento que esses avanços,
principalmente a internet, implicam nas novas gerações.
Muitas vezes, se quer colocar um modelo educacional que
não consegue mais ser aproveitado pelo aluno, pois ele já
não vê sentido naquilo.
O discente não pode ser visto como o problema da
educação, erro muito recorrente entre alguns professores
e outros setores da sociedade. Ele é exatamente o foco
da educação, e o pressuposto é que ele não saiba se
portar como aluno: é a escola que deve transformar
aquela criança ou adolescente em um aluno capaz para o
aprendizado.
Do mesmo modo, a sociedade e os avanços
tecnológicos também não podem ser lidos como o
problema. A educação deve partir da realidade existente,
e não de uma idealizada. Afinal, para que os alunos se
desenvolvam no sentido de uma formação plena, é
preciso que saibam como agir em nosso mundo. Hoje, já
não é possível sonhar com um mundo sem internet,
mesmo que se tenha uma postura crítica diante dela.
A escola deve se adequar aos tempos atuais e
trabalhar a partir dos alunos que verdadeiramente
existem. É necessário que os educadores tenham
consciência de que os métodos tradicionais de ensino
precisam ser aprimorados, buscando maior interação com
o aluno.
Para o gestor da escola, é fundamental saber lidar
com diferentes gerações, no sentido de mediar os atritos
e fazer o processo de ensino fluir.
 6. COMO LIDAR COM A NOVA GERAÇÃO DE
ALUNOS?
O aluno de hoje é muito mais participativo, pois
cresceu num mundo que valoriza cada vez mais seu
desenvolvimento e autonomia. Ele vem das chamadas
gerações Y ou Z. Já não é possível e nem desejável que
ele apenas fique sentado na carteira ouvindo a fala do
professor, como um telespectador diante de um aparelho
de televisão. Os novos alunos nasceram no meio digital, e
a interatividade faz parte de seu modo de se relacionar
com o mundo.
E isso não é um problema. O aluno ativo está muito
mais apto a agir no mundo, então por que não na sala de
aula? Ele precisa da abertura dos professores e de aulas
mais dinâmicas, que não devem mais priorizar apenas o
que entendemos por ensino, isto é, uma mera
transmissão de conteúdos. As aulas devem focar a
aprendizagem do aluno, ou seja, a sua capacidade de
relacionar conhecimentos e resolver problemas. A
tecnologia e as novas abordagens didáticas podem ser
ferramentas valiosas no aprendizado, tanto para alunos
como para professores.

7. COMO IMPLEMENTAR INOVAÇÕES?

O ensino por projetos é um excelente meio de lidar
com a nova geração de alunos. O projeto dá significado
ao aprendizado, pois cada conteúdo vem com a tarefa de
solucionar um problema. Se um professor faz apenas
perguntas teóricas, sem aplicação alguma na vida e na
sociedade, dificilmente eles se interessarão, e, portanto,
os conteúdos não serão assimilados.
Com essa metodologia, o estudante ganha liberdade
para fazer sua própria pesquisa e aprender com seus
erros. O professor entra com o suporte, auxiliando a
encontrar soluções para os problemas.
Há muitas outras atitudes que a escola pode tomar
para incentivar o protagonismo do aluno no aprendizado.
Essas ações, como o uso inteligente da tecnologia
educacional, podem mostrar a diferença de uma
boa escola na formação das crianças.
O uso dos recursos tecnológicos torna possível uma
relação mais personalizada entre professores e alunos.
Por meio de tecnologias, o docente pode, por exemplo,
identificar o progresso e o desempenho de cada aluno e
propor estratégias que atendam a necessidade de cada
um.
O blended learning, ou ensino híbrido, combina
práticas pedagógicas do ensino presencial e do ensino a
distância, utilizando novas tecnologias. Por meio do
blended learning, propõem-se atividades individuais ou
em grupo que sempre exigem a participação ativa dos
alunos, enquanto a função do professor é guiar cada um
em seu progresso.
A gamificação é também um interessante
instrumento para engajar o discente no processo de
aquisição de conhecimento. Com os games educativos,
procura-se envolver os alunos e motivá-los a aprender.
Enfim, para alcançar os resultados esperados com as
novas gerações, é importante buscar inovações na escola
e no ensino, envolvendo cada vez mais o aluno e dando
protagonismo e voz para que ele possa se tornar um
adulto autônomo e crítico.