Sociales Grado Octavo

DESARROLLO METODOLOGÍAS Y
ESCENARIOS FLEXIBLES DE
APRENDIZAJE PERIODO 16 AL 27 DE
MARZO DE 2020
INFORME DE ACTIVIDADES
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
MUNICIPIO:
NOMBRE DEL RECTOR:
No. CELULAR Liliyolanda1@hotmail.co
m
FECHA INICIO:
ÁREA: Ciencias Sociales Octavo
DOCENTES RESPONSABLES:
OBJETIVO PROPUESTO:
Reconozco y comprendo el periodo de la ilustración como un proceso generador de cambios
sustanciales en Europa en el siglo XVIII
ACTIVIDADES REALIZADAS:
1.Lectura guía de trabajo relacionada con el tema
2.Desarrollo de guías de trabajo relacionadas con los temas anteriores

3.elaborar un cuadro comparativo de personajes destacados de la ilustración
4. desarrollar cuestionario sobre despotismo ilustrado.

5. elaborar mapa conceptual del tema estudiado.
6. elaborar un ensayo de como las ideas de esta época generaron un cambio en el
pensamiento de la sociedad.
RESULTADOS OBTENIDOS:
1. Reconocer la ilustración como un movimiento ideológico y científico
2. identificar a los pensadores (ilustrados) de la ilustración , cuáles fueron sus aportes
3. reconoce el origen del despotismo y sus consecuencias
4. reflexione y valore la importancia del movimiento ilustrado y sus ideas de igualdad y
ACUERDOS Y COMPROMISOS:
1.envio del material de trabajo a estudiantes
2.Desarrollo de las diferentes actividades por parte de los estudiantes y enviar por medios virtuales o
medio físico
3. Estudiar los temas
Nuestra Misión: Garantizar el derecho fundamental a la educación pública, a través de

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procesos administrativos, financieros, culturales y pedagógicos que permitan mejorar la
Cra. 42B No 18A - 85 Barrio Pandiaco, Pasto Nariño (Colombia)
cobertura, eficiencia, calidad y pertinencia educativa en Nariño.
Conmutador: (57) 2 7333737 – Código Postal: 520002 / 087
Nuestra Visión: Ser reconocida como una entidad líder a nivel nacional en cobertura, www.sednarino.gov.co - sednarino@narino.gov.co
eficiencia, calidad y pertinencia educativa.
4. socialización
CONCLUSIONES FINALES
Las lecturas, talleres y guías de trabajo se entregan en medio físico a la institución como evidencia de
lo que se va a trabajar con los estudiantes.
De acuerdo a nuestro contexto a algunos estudiantes se les enviará por Whatsapp y a los que viven en
Zonas rurales se les entregará en medio físico.
LA ILUSTRACIÓN
La Ilustración es la salida del Hombre de su auto culpable minoría de edad. La minoría
de edad significa la incapacidad de servirse de su propio entendimiento sin la guía de
otro. Uno mismo es el culpable de esta minoría de edad cuando la causa de ella no
reside en la carencia de entendimiento, sino en la falta de decisión y valor para servirse
por sí mismo de él sin la guía de otro. ¡Sapere audere! ¡Ten valor para servirte de tu
propio entendimiento! He aquí el lema de la Ilustración. Inmanuel Kant.
Concepto
En el siglo XVIII algunos intelectuales comenzaron a criticar el sistema social, político
y económico vigente desde el siglo XVII, conocido como el Antiguo Régimen. Surgió
así un movimiento ideológico que se conoce con el nombre de Ilustración, y a sus
seguidores con el de ilustrados. Fue un movimiento intelectual, que surge en Francia
en el siglo XVIII y que afectó a todos los campos del pensamiento: filosofía, política,
literatura, ciencias, economía, arte… Representó un intento de modernizar y
transformar las estructuras del Antiguo Régimen, pero de un modo pacífico, basándose
en la razón y en la educación para ello.
Situación geográfica
La Ilustración fue un fenómeno cultural que se desarrolló a lo largo de toda la
geografía europea y americana (en esta época bajo dominio de diferentes imperios
coloniales europeos), afectando a la práctica totalidad de las parcelas sociales, políticas
y culturales del mundo del siglo XVIII. Es evidente que este movimiento no tuvo la
misma importancia en todas las naciones europeas, comportándose algunas como
aportadoras constantes de nuevas ideas, mientras que otras se limitaron a seguir, de
cerca o de lejos, las innovaciones que se iban produciendo en esos países. Si
tuviésemos que establecer una clasificación de los países "más ilustrados", a la cabeza
de la misma se encontrarían, por diversos motivos: Francia, Alemania e Inglaterra.

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En historia de la cultura, se denomina Ilustración a la ideología innovadora del
Siglo XVIII cuyas principales características son.

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EMPIRISMO
EMPIRISMO
REFORMISMO
REFORMISMO RECIONALISMO
RECIONALISMO
ILUSTRACIÓN
ILUSTRACIÓN
PROGRESO
PROGRESO Y Y CRITICISMO
CRITICISMO
FELICIDAD
FELICIDAD
DESEO
DESEO DE
DE
UTOPISMO
UTOPISMO COMOCIMKIENTO
COMOCIMKIENTO
El pensamiento ilustrado defendía las siguientes ideas principales:

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 La razón humana se considera el único medio para alcanzar el conocimiento y la
verdad. La razón “ilumina” nuestro aprendizaje. De ahí que los ilustrados critiquen
ciertas creencias religiosas, la intolerancia y las supersticiones populares por su
carácter irracional.
 Los ilustrados tienen una fe ciega en el progreso, que se debe basar en la ciencia y en
la técnica. Abogan por la educación como vehículo necesario para difundir los
conocimientos y hacer progresar un país. En esto la Ilustración choca con el
inmovilismo, la ignorancia y el conservadurismo tradicional.
 Se considera la Naturaleza como fuente de verdad y bondad, mientras que la sociedad,

tal y como funcionaba, se consideraba origen de la corrupción y perversión de las
personas.
 La felicidad es la verdadera meta del ser humano, y la política y los gobernantes debían
procurar la felicidad a sus pueblos. En general, los ilustrados van a criticar todas las
bases del Antiguo Régimen: el absolutismo, la sociedad estamental, el mercantilismo y
la excesiva reglamentación de la vida. La difusión y popularización de las ideas
ilustradas serán básicas para la caída del Antiguo Régimen y el surgimiento de una
nueva sociedad.
SOCIEDAD
Defendían la posesión de una serie de derechos naturales inviolables, así como el reformismo frente al abuso de poder del
absolutismo y la rigidez de la sociedad estamental del Antiguo Régimen.
POLITICA
se caracteriza por el despotismo ilustrado de una Francia prerrevolucionaria, basada en una monarquía absoluta donde el
monarca tiene todos los derechos. La forma de gobierno se basaba en este lema: “Todo para el pueblo, pero sin el pueblo”.
RELIGION
recrimina el excesivo número de clérigos así como reprocha a los religiosos su nula formación, su fanatismo y sobre todo su
inutilidad e ignorancia.
ECONOMIA
Repudiaban el régimen proteccionista y de intervención característico del mercantilismo, defendiendo en cambio el libre juego d
las fuerzas económicas y la sola protección de la agricultura como fuente natural de riqueza.
Los pensadores más influyentes de la Ilustración fueron:

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 Voltaire: fue muy crítico con la sociedad de su tiempo. Criticó las supersticiones, la
intolerancia y el fanatismo, sobre todo religioso. En su obra “cartas filosóficas” admira
el sistema político inglés mientras critica duramente el régimen francés. Fue partidario
de un sistema parlamentario que limitase el poder del monarca, y respetara las
libertades del ser humano (pensamiento, expresión)
 Montesquieu: Defendió la teoría política de la división de poderes. El poder legislativo

debía elaborar las leyes, el ejecutivo gobernar de acuerdo con la ley, y el poder judicial
debía juzgar a los infractores de la ley. Los tres poderes debían estar separados y no
recaer sobre la misma persona. Esta teoría criticaba, pues, el absolutismo e influiría
decisivamente en el futuro liberalismo político. Dennos Diderot.. Fuente: wikipedia
“En primer lugar me doy cuenta de algo que es reconocido por el bueno y el malo: que
es necesario razonar en todo, porque el hombre no es solo un animal, sino un animal
racional; que, en consecuencia, siempre hay medios para descubrir la verdad; que
quien renuncia a buscarla, renuncia a su cualidad humana y debe ser tratado por el
resto de su especie como una bestia feroz; y que una vez descubierta la verdad,
cualquiera que renuncie a aceptarla o es un insensato o es moralmente malvado.” D.
Diderot. Derecho natural. Enciclopedia. 1751-1772.
 Voltaire (1694-1778). Fuente: commons.wikimedia.org pág. 6 Rousseau: se preocupó

por la educación y la libertad, y en su obra “El contrato social” defiende que la política
ha de ser un pacto o acuerdo entre gobernantes y gobernados. Afirma que la soberanía
o poder supremo reside en la nación, soberanía nacional, y en sus ciudadanos, quienes
delegan el poder a los gobernantes. Estos han de guiarse por la voluntad general y
elaborar leyes buenas e iguales para todo el pueblo. Dicha teoría sería la base del
concepto contemporáneo de democracia.
El Despotismo ilustrado.
 Se llamó despotismo ilustrado (también despotismo benevolente o absolutismo

ilustrado) a un concepto político surgido en el marco del Antiguo Régimen Europeo,
en la segunda mitad del siglo XVIII, y que combinaba el absolutismo con las ideas
filosóficas de la Ilustración francesa, como la fe en la razón humana, en un modelo
de gobierno paternalista.
 El despotismo ilustrado contribuyó con el crecimiento cultural de sus naciones, en la
medida en que los monarcas consideraban una tarea suya estimular el arte y
la educación entre sus súbditos.

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 Sin embargo, esto no significó la renuncia de ninguna manera a sus privilegios
aristocráticos ni la disminución de la brecha entre las clases sociales, ni mucho menos
un tránsito voluntario hacia un orden republicano.
 Su modelo de pensamiento se resume en la frase “Todo para el pueblo, pero sin el
pueblo”, que implicaba un orden pensado en pro del bienestar de las masas, pero
conducido por la élite.
El despotismo ilustrado tuvo su inicio en la segunda mitad del siglo XVIII, como

consecuencia de las críticas de los filósofos ilustrados al régimen monárquico que
fomentaba desigualdades e injusticias.
Estas críticas no apostaban, sin embargo, por la llegada de una revolución y un corte
violento, sino por el cambio paulatino de las estructuras hacia una sociedad más
moderna y más racional.
Esto representa el cambio del temor a la innovación a la fe en el desarrollo paulatino,

lo cual sepultó los últimos reductos medievales que se preservaban en la monarquía
europea y asentó las bases, sin saberlo, para la venidera Revolución Francesa.
Actividad
1. elaborar un cuadro comparativo de personajes destacados de la ilustración

2. desarrollar cuestionario sobre el despotismo ilustrado. A partir de la
siguiente lectura
EL ANTIGUO RÉGIMEN Podríamos definir el Antiguo Régimen como el conjunto de

rasgos políticos, jurídicos, sociales y económicos que caracterizaron a Europa y sus
colonias durante los siglos XVII y XVIII. En el transcurso del siglo XIX irán siendo
sustituidos por otros propios de la sociedad capitalista de clases. El Término Lo
acuñaron y emplearon por vez primera los revolucionarios franceses (durante la
Asamblea Constituyente, en 1790) para designar despectivamente las estructuras
política, social y administrativa del país en que vivían, que consideraban decadentes e
injustas. Una forma de gobierno absolutista El gobierno de los estados del Antiguo
Régimen se asentó sobre regímenes de carácter absolutista que, en su mayor parte,
se justificaron ideológicamente bajo la fórmula de "monarquía de Derecho Divino”.
Bossuet, clérigo y pensador francés, en la obra "Política según las Sagradas
Escrituras”, afirmaba que el poder era transmitido al Rey directamente por Dios. El
monarca no es pues responsable de sus actos ante sus súbditos sino ante la divinidad.
La legitimidad de su poder se asienta sobre los pilares de un derecho no terrenal, lo
que desliga el ejercicio del mismo de cualquier tipo de compromiso emanado de la ley

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o la tradición. No obstante el absolutismo encontró ciertas resistencias,
esencialmente las que procedían de los defensores de los privilegios feudales
heredados del medievo y reservados a la nobleza y al clero. A lo largo del siglo XVIII
los monarcas intentaron poner fin a la limitación del poder mediante el ejercicio de
una novedosa forma de gobierno, el "Despotismo Ilustrado". El absolutismo alcanzó
su máximo esplendor entre la 2ª mitad del siglo XVII y finales del siglo XVIII,
finalizando como consecuencia de las revoluciones burguesas habidas durante los
siglos XVIII y XIX.
1. Se entiende por antiguo régimen a:
A. Una designación despectiva de las estructuras política, social y administrativa de la
Europa del siglo XVIII.
B. El Régimen más antiguo del continente Europeo
C. De las estructuras política, social y administrativa originadas en la Revolución
Francesa de 1789. D. De las estructuras política, social y administrativa propios de la
sociedad capitalista de clases
2. Se entiende por monarquía de Derecho Divino a:

A. El poder del Rey Emanado de Dios
B. Las monarquías y su nobleza que hacen divinas las cortes
C. Las monarquías parlamentarias que se fundamentan en Dios
D. La obediencia del monarca al parlamento por cuestiones religiosas
3. La primera oposición que recibe el Absolutismo monárquico

proviene de:
A. Los ilustrados que promovieron con éxito la revolución Francesa
B. El despotismo ilustrado que permite la perpetuación del monarca
C. Los parlamentarios de la Monarquía parlamentaria
D. Los defensores de los privilegios feudales heredados del medievo
4. La finalización del absolutismo es consecuencia de:
A. La resistencia que procedía de los defensores de los privilegios
feudales heredados del medievo. B. De la Ilustración y el
enciclopedismo
C. La revolución Francesa de 1789
D. Las revoluciones burguesas habidas durante los siglos XVIII y XIX.
3. elaborar mapa conceptual del tema estudiado.
4. elaborar un ensayo de como las ideas de esta época generaron un

cambio en el pensamiento de la sociedad.

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DESARROLLO METODOLOGÍAS Y

2.Desarrollo de guías de trabajo relacionadas con los temas anteriores

4. desarrollar cuestionario sobre despotismo ilustrado.

Nuestra Misión: Garantizar el derecho fundamental a la educación pública, a través de

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El pensamiento ilustrado defendía las siguientes ideas principales:

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 Se considera la Naturaleza como fuente de verdad y bondad, mientras que la sociedad,

Los pensadores más influyentes de la Ilustración fueron:

Nuestra Misión: Garantizar el derecho fundamental a la educación pública, a través de

 Montesquieu: Defendió la teoría política de la división de poderes. El poder legislativo

 Voltaire (1694-1778). Fuente: commons.wikimedia.org pág. 6 Rousseau: se preocupó

 Se llamó despotismo ilustrado (también despotismo benevolente o absolutismo

Nuestra Misión: Garantizar el derecho fundamental a la educación pública, a través de

El despotismo ilustrado tuvo su inicio en la segunda mitad del siglo XVIII, como

Esto representa el cambio del temor a la innovación a la fe en el desarrollo paulatino,

1. elaborar un cuadro comparativo de personajes destacados de la ilustración

EL ANTIGUO RÉGIMEN Podríamos definir el Antiguo Régimen como el conjunto de

Nuestra Misión: Garantizar el derecho fundamental a la educación pública, a través de

2. Se entiende por monarquía de Derecho Divino a:

3. La primera oposición que recibe el Absolutismo monárquico

3. elaborar mapa conceptual del tema estudiado.

4. elaborar un ensayo de como las ideas de esta época generaron un

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