MINISTERIO DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA E INCLUSIVA

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA

LINEAMIENTO

RECOMENDACIONES PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA OFERTA

ORDINARIA Y EXTRAORDINARIA (SAFPI) Y PREPARATORIA DURANTE EL
PERÍODO DE SUSPENSIÓN DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES PRESENCIALES POR
EL COVID-19

2020 - 2021

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El Ministerio de Educación a través de la Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva, la
Dirección Nacional de Educación Inicial y Básica y el Proyecto de Educación Inicial y Básica Integral con
Calidad, emite orientaciones para que los diferentes actores educativos y familia realicen actividades
dirigidas a reforzar el desarrollo de destrezas de los niños y niñas del nivel de Educación Inicial y
Preparatoria durante el período de la suspensión de clases. Para lo cual, nos apoyaremos en la
Plataforma de Recursos Educativos Digitales que se encuentra en página web del Ministerio de
Educación.

¿Cuál es el objetivo del lineamiento?

Emitir recomendaciones a padres, madres, y/o cuidadores, así como a docentes del nivel de Educación
Inicial de la oferta ordinaria y extraordinaria (SAFPI) y Preparatoria, a través de la Plataforma de Recursos
Educativos Digitales para brindar apoyo pedagógico a los niños y niñas durante el período de suspensión
de las actividades escolares.

¿Qué es la Plataforma de Recursos Educativos Digitales?

Es el portal educativo que brinda servicios educativos virtuales, orientados a estudiantes, docentes y
padres de familia, a través del enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec. (ANEXO 1 INSTRUCTIVO
PARA EL MANEJO DE LA PLATAFORMA).

¿Qué encontramos en los Recursos Educativos Digitales para el Nivel de Educación Inicial1?

Encontramos Ambientes de Aprendizaje Virtual, que es una aplicación donde se despliegan 50

experiencias de aprendizaje cotidianas y creadas, interactivas y amigables, con base al Currículo de
Educación Inicial y Preparatoria.

¿Qué son las experiencias de aprendizaje?

Son un conjunto de vivencias y actividades que surgen del interés de los niños y niñas, produciéndoles
gozo y asombro, teniendo como propósito promover el desarrollo de las destrezas que se plantean en
el Currículo de Educación Inicial y de Preparatoria.

¿Qué son las experiencias de aprendizaje cotidiana?

Son sugerencias para que los padres y madres de familia o cuidadores realicen en conjunto con sus niños
y niñas en la cotidianeidad, propiciando el desarrollo de sus habilidades y destrezas, de tal manera que
se estimule desde casa su desarrollo integral.

¿Qué son las experiencias de aprendizaje creadas?

Son sugerencias para los padres y madres de familia o cuidadores las realicen, a partir de las vivencias
y realidades familiares o del entorno donde se desenvuelve el niño o niña.

1 También aplica para Preparatoria.

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¿Qué contienen las experiencias de aprendizaje?

• Una descripción de experiencia de aprendizaje.

• Actividades para hacer juntos con los niños y niñas.
• Actividades complementarias para realizar con su hijo o hija.
• Los beneficios que se obtendrán en el desarrollo de su niño o niña.
• En algunas de las experiencias tienen canciones y/o cuentos.

¿Cómo se desarrollan las experiencias de aprendizaje?

Todas las actividades se realizarán a través del juego, de manera divertida, sin presiones, creando un
ambiente de armonía y afecto, respetando las características, necesidades e intereses de cada niño o
niña.

¿Cuánto tiempo se sugiere para el desarrollo de la experiencia de aprendizaje?

El tiempo para desarrollar una experiencia de aprendizaje puede ser durante una o dos semanas.

¿Cuánto tiempo se sugiere para el desarrollo de las actividades diariamente?

Para las actividades diarias se debe considerar el ritmo de aprendizaje de cada niño o niña, se sugiere
realizar una o más actividades al día, sin embargo, se recomienda que no sobrepase los treinta minutos
en cada una de ellas.

¿Qué experiencias de aprendizaje se sugieren trabajar?

Se sugiere trabajar las siguientes experiencias de aprendizaje (cotidianas y/o creadas) que no implican
la visita a espacios de mayor afluencia:

Nombre de la Experiencia Descripción de la Experiencia Beneficios que se obtendrán en el

de Aprendizaje
• Me gusta estar limpio
• Cepillarse los dientes
• Arreglo mi dormitorio
• Organizar ropa
• Vamos a vestirnos
• Lavo los platos
de Aprendizaje desarrollo de su niño o niña.
La higiene en los niños y niñas de
educación inicial es una de las
funciones principales para el
desarrollo de su autonomía, lo
deben hacer de forma gradual y * Desarrollo de su autonomía.
progresiva, pueden utilizar * Incrementar el vocabulario.
diversas estrategias para su * Desarrollo de hábitos y valores.
adquisición, respetando el ritmo * Formar rutinas.
de cada uno para su asimilación
e internalización en la
adquisición de los hábitos de
higiene.
A los niños y niñas les gusta * Estimula la coordinación motora
ayudar en casa. Estas actividades fina.
se pueden convertir en una gran * Fomenta su sentido de
experiencia para aprender, organización y clasificación.

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• Organizo mis juguetes
• Cuido a mi mascota
• Cuido mi jardín
• Hago mi huerto
• Ayudo a cocinar
• Mi desayuno predilecto
• Preparo limonada
• Vamos a comer
• Hagamos empanadas
• Hagamos un pastel
• Preparo Chocobanana
• Preparo helados
• Soy Comediante
• Soy Poeta
• Soy un cantante
• Me gusta la pintura
• Bailar en familia
• Mirón
• El florón
• Las escondidas
• Experimento en casa
burbujas
• La rayuela
• El gato y el ratón
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además motivamos a los niños y
niñas a cooperar en casa,
permitiéndoles sentirse útiles en
el entorno en el que se
desenvuelven.
Son actividades en que niños y
niñas utilizarán sus sentidos
como el gusto, vista, tacto, olfato
al probar todos los ingredientes,
olerlos y tocarlos, al desarrollar
estas actividades con amor y
predisposición desarrollarán en
sus niñas o niños seguridad y
autonomía.
Son actividades que puede
presentar experiencias
enriquecedoras para su hijo o
hija, es una forma especial de ver
el mundo y permite un
aprendizaje significativo; por
tanto, fomente este tipo de
actividades de manera cotidiana.
Compartir los juegos con su hijo
o hija afianza los lazos familiares
y permite conocer las fortalezas
y debilidades de ellos/ellas para
poder guiar su desarrollo.
* Aumenta su vocabulario.
* Desarrollo de la atención.
* Cumplimientos de órdenes
sencillas.
* Reconocimiento de texturas,
formas y tamaños.
* Desarrollo de rutinas y hábitos.
* Comprensión de instrucciones
dadas.
* Identificación de colores, formas y
tamaños.
* Reconocimiento de cantidades.
* Desarrollo de la memoria, a través
de instrucciones dadas.
* Afianzamiento de lazos familiares.
* Fomento de la seguridad y
autonomía.
* Expresa sus sentimientos y
emociones.
* Desarrolla la imaginación.
* Aumenta el vocabulario, potencia
la memoria y concentración.
* Identificación de colores, formas,
tamaños, colores y posiciones de los
objetos.
* Comprensión de instrucciones
dadas.
* Fomento de la seguridad y
autonomía.
* Desarrollo de la motricidad fina.
* Afianzamiento de lazos familiares.
* Reconocimiento de nociones de
lateralidad, direccionalidad y
cantidad.
* Respeto a los tiempos de los
compañeros y a esperar su turno.
* Respeto de reglas.
* Reconocimiento del numeral.
* Desplazamiento a través de salto y
desarrollo del equilibrio.
Notas Aclaratorias:

• Se sugiere realizar prioritariamente las experiencias de aprendizaje: “Me gusta estar limpio” y
“Cepillarse los dientes”.
• Los materiales descritos en las experiencias de aprendizaje para el desarrollo de las distintas
actividades pueden ser reemplazados por materiales del entorno y que se disponga en los
hogares.

¿Cuál es el rol de los padres, madres y/o cuidadores?

• Establecer mecanismos de comunicación con los docentes, mediante correo electrónico,

WhatsApp, llamadas telefónicas y/o atención a padres de familia y estar atentos a sus
orientaciones.
• Aplicar las actividades que se encuentran en los recursos educativos de la plataforma Educar
Ecuador, en la página https://recursos2.educacion.gob.ec.
• Acudir a la institución educativa donde estudia su hijo o hija o comunicarse con el docente en
caso de requerir asesoramiento en lo relacionado a los recursos educativos especificados en el
presente lineamiento u otro aspecto sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje.
• Replicar las actividades que el docente guíe y oriente.

¿Cuál es el rol de los docentes?

• Establecer mecanismos de comunicación con los padres de familia y/o mediante correo
electrónico, WhatsApp, llamadas telefónicas, atención a padres de familia, etc.
• Apoyarse en los recursos educativos de la plataforma Educar Ecuador en la página
https://recursos2.educacion.gob.ec.
• El docente debe ingresar y manejar la plataforma, para orientar a los padres, madres o
cuidadores, en las experiencias de aprendizaje interactivas que pueden realizar en sus hogares.
• Los docentes de la oferta educativa ordinaria deben asistir a las instituciones educativas en el
horario normal de trabajo, para cumplir con actividades técnico-pedagógicas, elaboración de
planificaciones y material didáctico, ejecución de círculos o mesas de estudio/trabajo, con el
objetivo de generar intercambios de conocimientos, experiencias y prácticas educativas.
Adicionalmente, destinarán tiempo para la atención a padres de familia en caso de que se
requiera solventar inquietudes, en cuanto al desarrollo de las experiencias de aprendizaje
expuestas en la plataforma educativa u otras.
• Los docentes SAFPI deben realizar su jornada de trabajo en el Distrito Educativo y/o institución
educativa más cercana, para cumplir con actividades técnico-pedagógicas, elaboración de
planificaciones y material didáctico, ejecución de círculos o mesas de estudio/trabajo, con el
objetivo de generar intercambios de conocimientos, experiencias y prácticas educativas.
Adicionalmente, destinarán tiempo para la atención a padres de familia en caso de que se
requiera solventar inquietudes, en cuanto al desarrollo de las experiencias de aprendizaje
expuestas en la plataforma educativa u otras.
• En cuanto a las Redes de Aprendizaje para Educación Inicial y Preparatoria, se continuará con
los encuentros acorde a los cronogramas ya establecidos en vista que un grupo está conformado
por 20 personas.

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¿Cuál es el rol de los Técnicos Territoriales para el SAFPI?

• Mantener contacto constante con responsables de distrito, responsables de zona y docentes.

• Socializar el presente lineamiento a los docentes SAFPI.
• Asesorar a los docentes en el desarrollo de actividades de experiencias de aprendizaje virtuales.
• Acompañar en el desarrollo de jornadas de fortalecimiento técnico - pedagógico de las docentes
SAFPI en el distrito.
• Establecer el mecanismo para que las Fichas de Experiencias de Aprendizaje lleguen a la familia
por cual medio de comunicación o red social, en coordinación con los docentes SAFPI.

¿Cuál es el rol de las instituciones educativas?

• Socializar el presente lineamiento a los docentes de los niveles de inicial y preparatoria.

• Establecer el mecanismo para que las Fichas de Experiencias de Aprendizaje lleguen a la familia
por cual medio de comunicación o red social.
• Establecer un horario de atención a padres, madres o representantes legales de los niños y niñas
que no implique aglomeración de personas con la finalidad de brindar orientaciones acerca del
uso y desarrollo de las Fichas de Experiencias de Aprendizaje u otros aspectos relacionados al
proceso de enseñanza - aprendizaje.

¿Cuál es el rol de los Distritos Educativos?

• Mantener contacto constante con los responsables de zona encargados de educación inicial,
técnicos territoriales del SAFPI y autoridades de las instituciones educativas donde se oferta los
niveles de educación inicial y preparatoria.
• Socializar el presente lineamiento a las autoridades de las instituciones educativas donde se
oferta los niveles de educación inicial y preparatoria y técnicos territoriales del SAFPI.
• Establecer un mecanismo para que los docentes SAFPI realicen la jornada laboral en el Distrito
o en una institución educativa.
• Informar a las madres, padres o cuidadores sobre el lugar en donde permanecerán los docentes
SAFPI en caso de requerir asesoramiento.
• Dar seguimiento a la implementación del presente lineamiento.

¿Cuál es el rol de las Coordinaciones Zonales?

• Socializar el presente lineamiento a las Direcciones Distritales.

• Dar seguimiento a la implementación del presente lineamiento.
• Coordinar con la Dirección Nacional de Educación Inicial y Básica algún suceso relevante que se
necesite la intervención desde Planta Central.

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ANEXO 1:
PASO 1:
Accede a la plataforma https://recursos2.educacion.gob.ec.

PASO 2:
Seleccione la ventana de Educación Inicial y accederás al documento con los lineamientos y al portal de
educación inicial.

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PASO 3:
Antes de acceder al Portal de Educación Inicial te recomendamos revisar los lineamientos
correspondientes.

PASO 4:
Al seleccionar el PORTAL INICIAL, se desplegará la siguiente información:

PASO 5:
En el portal se desplegarán 50 fichas de experiencias de aprendizaje, subdivididas en cotidianas y
creadas.

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EXPERIENCIAS COTIDIANAS:

EXPERIENCIAS CREADAS:

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