Sei sulla pagina 1di 51

Set Domande

PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE


PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Generato il 28/11/2017 10:10:49


N° Domande Aperte 76
N° Domande Chiuse 152
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Indice
Indice Lezioni .......................................................................................................................... p. 2
Lezione 001 ............................................................................................................................. p. 4
Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 5
Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 6
Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 8
Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 9
Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 11
Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 13
Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 15
Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 17
Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 18
Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 19
Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 21
Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 22
Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 23
Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 24
Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 25
Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 26
Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 27
Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 28
Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 29
Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 30
Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 31
Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 32
Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 33
Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 34
Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 35
Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 36
Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 37
Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 38
Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 39
Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 40
Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 41
Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 42
Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 43
Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 44
Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 45

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 2/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 46


Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 47
Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 48
Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 49
Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 50
Lezione 048 ............................................................................................................................. p. 51

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 3/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 001
01. Cosa si intende con il termine pedagogia?

la prassi formativa

la scienza della didattica

la scienza che studia l’educazione umana

la storia filosofica dell’individuo

02. Qual è l’opera del Vescovo Comenio richiamata a fondamento della pedagogia?

Didattica pratica

Didattica Magna

Didattica del domani

Didattica e pedagogia

03. A cosa si riferisce Comenio con il termine "lumicino"?

alla pscologia

alla luce della saggezza

alla stoppa per il fuoco

al nostro potenziale educativo

04. A chi appartiene l'opera "Didattica Magna"?

Platone

Mencarelli

Dewey

Comenio

05. A cosa si riferisce Alberoni quando definisce "un movimento colletivo a due"?

alla famiglia

alla docimologia e valutazione

al qualitativo e quantitativo

alla pedagogia e la didattica

06. Quale scienza è possibile definirla come lo studio dell'educazione umana?

la pedagogia

la filosofia

la didattica

la psicologia

07. Si definisca cosa è giusto intendere con il termine pedagogia?

08. La Pedagogia come disciplina autonoma, viene costantemente esaminata e criticata a seconda delle prospettive scientifiche, assiologiche e deontologiche. Ma
quando la Pedagogia diventa scienza, cosa si intende esattamente?

09. Tutti i soggetti sono dotati di potenzialità interiori profonde che devono poi essere liberate ed espresse. Quale valore assume in questo processo la pedagogia?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 4/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 002
01. Qual è il primo significato che ha assunto il termine pedagogia?

l’educazione dei rampolli delle case nobiliari

l'educazione popolare

la formazione di una professionalità docente

la competenza in un determinato settore del sapere

02. Secondo quale principio la pedagogia deve essere una scienza e non solo un’arte?

03. Il termine persona è presente in tutto il percorso didattico riferito al corso di pedagogia generale e sociale. Il candidato rifletta, in né più e né meno di 7 righe,
su tale assunto educativo, determinandone le caratteristiche e gli elementi che lo contraddistinguono e dell’importanza che esso riveste all’interno del panorama
pedagogico.

04. Se è pur vero che la pedagogia è la scienza che studia l’educazione, appare doveroso investigare su cosa sia più giusto intendere con tale termine. In questo
modo, oltre a d offrire una giusta chiave di lettura dell’educazione, si evidenzi, in né più né meno di 7 righe, cosa significa educare l’essere umano e di quali aspetti
richiama.

05. Come si è evoluto il concetto di pedagogia?

06. Da un punto di vista storico, come si sviluppa la pedagogia?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 5/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 003
01. Tra le principali aspirazioni e connotazioni dell’epistemologia che si ricordano, il convenzionalismo è aderente al pensiero di

E. Mach e P. Duhem

J. Dewey e P. Freeman

R. Crew e L. Rosati

J. Rousseau e T. Timoty

02. A chi appartiene il metodo della falsificazione?

Rosati

Montessori

Dewey

Popper

03. Il termine epistemologia deriva dal greco

epistelos e cioè struttur

epistelio e cioè principio

epistimio e cioè strumento

epistème e cioè scienza

04. Quali caratteristiche deve possedere una scienza per definirsi autonoma?

strumenti, tecniche, leader

indipendenza, legittimazione, autovalutazione

correnti di pensiero, impresa, linee guida

campo di applicazione, oggetto di studio, statuto epistemologico

05. A cosa ci riferiamo se affermiamo: "la scienza che ha per oggetto l’esame critico della ricerca scientifica e della stessa nozione di scienza"?

alla didattica

all'epistemologia

alla filosofia

alle neuroscienze

06. Quale triade rappresenta le correnti di pensiero attraverso cui è possibile tassonomizzare i grandi Maestri?

mistica, ancestrale, antropologica

pragmatica, esperienziale, oligarchica

analitica, olistica, rivoluzionaria

mistica, scientifica, filosofica

07. Cosa sono il campo di applicazione, l'oggetto di studio e lo statuto epistemologico?

la prassi didattica

gli elementi di una scienza autonoma

le fasi del lavoro di gruppo

gli elementi della filosofia

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 6/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

08. Qual è il campo di applicazione della pedagogia?

l'epistemologia

la filosofia

la persona

l'educazione

09. Qual è l'oggetto di studio della pedagogia?

la persona

l'educazione

la prassi

la didattica

10. Come è possibile sintetizzare il termine epistemologia?

studio della didattica

studio del sapere

pensiero debole

riflessione sulla metafisica

11. In quale modo è possibile definire l’epistemologia?

il pensiero che legittima l’agire educativo attraverso il metodo della falsificazione

la scienza che ha per oggetto l’esame critico della ricerca scientifica e della stessa nozione di scienza

la scienza che si occupa di stabilire le risorse, l’articolazione curriculare e della didattica di ogni processo educativo

l’azione che ha per oggetto lo studio sistematico e/o analitico della valutazione e della docimologia

12. Quali sono i due termini che vengono richiamati nella semantica pedagogia?

fanciullo/condurre

maggiorenne/determinare

adulto/andragogia

anziano/prossemica

13. La pedagogia si rapporta costantemente con le altre scienze umane e dell’educazione. Si definiscano i termini di tale relazione in né più né meno di 7 righe.

14. Quali possono essere le relazioni ed i confini che si determinano tra pedagogia ed educazione?

15. Cosa è e quale valore assume l'epistemologia all'interno di un quadro pedagogico?

16. Quali caratteristiche deve possedere una scienza per definirsi autonoma?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 7/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 004
01. Cosa può essere mistica, scientifica, filosofica?

le fasi della ricerca pedagogica

le fasi della didattica

gli elementi filosofici della pedagogia

le correnti di pensiero attraverso cui è possibile tassonomizzare i grandi Maestri

02. Qual è il principio universale del Maestro Rousseau?

la fatica dell’istruzione

la poliformia della formazione

l’educazione secondo natura

la nomenclatura delle scienze

03. Quale grande maestro appartiene alla corrente filosofica?

Goleman

Mencarelli

Gardner

Dewey

04. Quale esigenza educativa incarna la Maria Boschetti Alberti?

la personalità dell’educatrice

il laboratorio formativo

la didattica tecnologica

la formazione del personale

05. Quali sono e come si caratterizzano le correnti di pensiero attraverso cui è possibile suddividere i grandi Maestri della pedagogia?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 8/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 005
01. Quale argomento è posto al centro della teorizzazione del Circolo di Vienna?

di assuefazione

di prospettiva

di verificabilità

di determinazione

02. Quale principio universale è portato come fonte di legittimazione del positivismo da Kelly?

tutto avviene secondo un modello alchimistico

tutto ciò che è conoscibile è anche misurabile

tutto si determina secondo una logica progressiva

tutto si compie per volontà divine

03. Secondo Morselli cosa rivaluta il positivismo come fondamento della conoscenza?

l’origine fenomenologica

la didattica

il gruppo

l’esperienza

04. Quale etimologia richiama il positivismo?

ciò che è posto

ciò che è espresso

ciò che è messo

ciò che è educato

05. Quale grande trasformazione determinò l’attivismo?

la determinazione delle variabili nel processo educativo

la formulazione di piani curriculari fondati nella società

il passaggio da una visione magistrocentrica ad una puerocentrica

la presa in carico delle risorse economiche volte alla riorganizzazione della didattica

06. Cosa ebbe inizio sul finire del XIX secolo di così importante per la pedagogia?

la filosofia

il misticismo

l'attivismo

il progressismo

07. In quale periodo ebbe inizio l’attivismo?

da più di un ventennio

da un lustro

alle soglie del XXI secolo

sul finire del XIX secolo

08. La pedagogia moderna è il risultato di profonde lotte teoriche e pratiche che hanno segnato la sua evoluzione in particolare durante tutto il Secolo trascorso.
In particolare si prenda in considerazione, in né più né meno di 7 righe, l’attivismo ed il positivismo e di quale apporto hanno offerto all’epistemologia pedagogica.

09. Si argomenti il principio universale portato come fonte di legittimazione del positivismo da Kelly: tutto ciò che è conoscibile è anche misurabile.

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 9/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

10. Quali sono le caratteristiche del positivismo? E come si relazione con la pedagogia?

11. Quali sono le caratteristiche dell’attivismo? E come si relazione con la pedagogia?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 10/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 006
01. Come era definite la colonia di Gorkij di makarenko?

la casa popolare

la comune

la casa di tutti

la trappola

02. Quale scuola diresse Maria Boschetti Alberti?

la scuola di mezzo

la scuola pedagogica

la scuola del partito

la scuola serena

03. Come veniva comunemente chiamata la Maria Boschetti Alberti?

la prodigiosa conoscenza

la maestra dalla penna rossa

la sapiente istruttrice

l’orgoglio italiano ed europeo

04. Chi utilizza le cianfrusaglie per far giocare i bambini all’asilo di Mompiano?

John Dewey

Maria Montessori

Erik Hill

Sorelle Agazzi

05. Quale era il fine dell’educazione secondo il Makarenko?

l’uomo collettivo

l'uomo sapiens

l'uomo integrale

l'uomo totalitario

06. Quale principio è alla base del credo educativo del Toltoj?

il futuro

l’oppressione

l’obbligo sociale

la libertà

07. Qual è il contributo alla letteratura pedagogica del Makarenko?

08. Quali differenze esistono tra il modello educativo espresso dal Tolstoj e quello del Makarenko?

09. Su quali principi si basa il pensiero educativo della Maria Boschetti Alberti?

10. Su quali principi si basa il metodo educativo delle sorelle Agazzi?

11. Qual è il contributo alla letteratura pedagogica della Maria Boschetti-Alberti?

12. Qual è il contributo alla letteratura pedagogica del Tolstoj?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 11/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

13. Qual è il contributo alla letteratura pedagogica delle sorelle Agazzi?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 12/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 007
01. Come definisce i sensi Maria Montessori?

lo scalino del paradiso

la trascendenza divina

la porta dell’anima

lo spirito universale

02. Quale caratteristica possiede il bambino per la Montessori?

sfruttare al meglio le risorse che i genitori mettono a disposizione

evolversi in maniera solipsistica

avere una mente assorbente

appartenere ad una determinata classe sociale

03. Qual è il metodo che contraddistingue il pensiero di Decroly?

metodo globale

metodo euristico

metodo anarchico

metodo fenomenologico

04. Quali principi universali dell’educazione si estrapolano dal pensiero del Decroly?

metodo euristico/approccio essenziale

centri d’interesse/globalismo conoscitivo

lassismo/meritocrazia

metodologia antropologica/esistenzialismo

05. A quale criterio associamo il lavoro del Claparede?

funzionalismo

osmotico

nichilismo

associazionismo

06. Dove si colloca il maggiore contributo del Freinet alle scienze dell’educazione?

stili cognitivi e di comportamento

associazione e risorse

tecniche e strumenti

tecnologie e FAD

07. Quale autore indaga il metodo di lavoro libero per gruppi?

Cousinet

Dewey

Aristotele

Platone

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 13/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

08. In quale anno Maria Montessori aprì la Casa dei Bambini?

1954

1996

1854

1906

09. Si determini, in né più né meno di 7 righe, il valore che Maria Montessori ha avuto per la pedagogia e l’educazione in genere

10. Qual è il contributo del Freint alla pedagogia?

11. Quali principi universali dell’educazione si estrapolano dal pensiero del Decroly?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 14/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 008
01. Piaget ha il grande pregio di aver elaborato

un modello integrale dello sviluppo del bambino

un assioma dell’educazione interculturale

un metodo di intervento in presenza di deficit

un metodo sperimentale

02. Come può essere riassunto il credo educativo del Dewey?

legalizzare il pensiero

studiare i principi

liberare l'uomo

imparare facendo

03. Quali leggi regolano l’evoluzione e l’apprendimento per Piaget?

entropia/empatia

anarchia/libertà

assimilazione/accomodamento

prossimità/tecnologie

04. A chi dobbiamo l'aver ideato un modello integrale dello sviluppo del bambino?

Bruner

Gardner

Pieget

Mencarelli

05. Come deve essere organizzato l’apprendimento per Bruner?

secondo una progressione ottimale

secondo modelli stadiali e separati

secondo la prospettiva deterministica

secondo il modello prossimale

06. Per quale autore l'apprendimento deve avvenire secondo una progressione ottimale?

Bruner

Piaget

Kant

Hill

07. Quale metafora utilizza per spiegare il valore del cuore e dei sentimenti nell’educazione il Bruner?

la metafora della gamba destra

la metafora delle digressione della mano

la metafora del braccio armato

la metafora della mano sinistra

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 15/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

08. A quale grande Maestro associamo i natali del concetto di educazione permanente in Italia?

Goleman

Makarenko

Mencarelli

Visalberghi

09. Qual è la seconda fase dell’evoluzione del bambino per il Piaget?

operazioni logiche

operazioni formali

senso-percettiva

finale-sommatoria

10. Su quale settore dell'educazione risiede il contributo offerto dal Mencarelli? Si argomenti la risposta

11. Per John Dewey il fine dell’agire educativo è riassumibile nella semantica: assegnare il posto giusto per ogni persona. Si definisca il contributo del Dewey alla
pedagogia partendo proprio dalla frase espressa.

12. Quale contributo offre il Piaget all’educazione?

13. Come deve essere organizzato l’apprendimento per Bruner?

14. All’interno del corso si sono analizzati diversi grandi Maestri della pedagogia, in particolare riferita al ‘900. Si analizzi, in né più né meno di 7 righe, un
Maestro che ha determinato il progredire pedagogico.

15. Lo statuto epistemologico appartenente alla pedagogia generale è ricco di grandi Maestri dell’educazione, ognuno dei quali con determinate teorie e pratiche.
In questi termini si si richiede di analizzare, in né più né meno di sette righe, le varie correnti di pensiero attraverso cui è possibile compiere una classificazione.

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 16/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 009
01. Quale posto occupa la pedagogia all’interno della metafora piagettiana del “cerchio delle scienze”?

è un punto della circonferenza

è fuori dal cerchio in quanto garante di scientificità

è in mezzo tra l’uomo e le altre scienze

è al centro del cerchio

02. Quale metafora adotta il Piaget per descrivere le scienze dell’educazione?

il triangolo della formazione

il cubo educativo

il quadrato dell’istruzione primaria

il cerchio delle scienze

03. Cosa si intende con il termine “vigilanza epistemologica”?

l’abilità a uniformarsi al pensiero convergente

la costante tensione a codificare le informazioni che ci provengono dall’ambiente

la propensione a sapere e spartire il traffico

l’incessante capacità umana di dirigere

04. A chi appartiene la metafora del cerchio delle scienze?

Kant

Mencarelli

Piget

Spencer

05. Piaget utilizza una metafora per definire la relazione che possiedono tra di loro le scienze umane e dell’educazione. Si rifletta su tale idea, in né più né meno
di 7 righe, cercando di porre in evidenza quali caratteristiche possiede e di quale posto occupa la pedagogia e l’essere umano all’interno della metafora.

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 17/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 010
01. Secondo il Mialaret, cosa è l’educazione?

una determinazione universale

una parafrasi della vita

una alchimia omologante

una scienza e un’arte

02. Secondo Comte e Durkheim come possiamo definire la pedagogia?

la teoria pratica dell’educazione

la teoresi dell’istruzione secondaria

la manifestazione umana

la parafrasi della formazione umana

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 18/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 012
01. Come è possibile definire la ricerca?

studio sistematico con il quale ci si propone di aumentare il sapere

un’azione coercitiva su un determinato sapere

l’omologazione del laboratorio didattico ed epistemologico

analisi delle variabili di caso

02. Cosa si intende per metodo sistematico?

una fase del metodo universale

il sistema educativo

la sintesi dei metodi educativi

le norme con le quali il sapere viene ordinato

03. Cosa determina il metodo inventivo?

la fase dell’osservazione

le risorse

i procedimenti

l’intuizione energica

04. Cosa si definisce se affermiamo: la via da percorrere per giungere ad un determinato obiettivo?

il problem solving

la ricerca-azione

il metodo

la ricerca

05. A chi risale il lavoro dal titolo “Discorso sul metodo”?

Spencer

Platone

Kant

Cartesio

06. Cosa si intende per metodo?

il processo individuale del pensiero sociale

un apparato scientifico su cui riflettere in modalità alchimistica

le fasi, gli strumenti, etc, che si attivano per giungere a nuova conoscenza

una determinazione dell’istruzione scolastica

07. Cosa indica da un punto di vista epistemologico il termine metodo?

un problem solving scolastico

la salvezza della progettazione didattica

la via docimologica da intraprendere in ogni processo pedagogico

la via da percorrere per giungere ad un determinato obiettivo

08. Pensando alla definizione di “ricerca pedagogica” si intende lo studio sistematico con il quale ci si propone di aumentare le nostre cognizioni in una
determinata disciplina. Quali sono gli aspetti principali ai quali la pedagogia deve ricorrere nel campo della sua ricerca?

09. Su quali principi si fonda la ricerca in pedagogia?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 19/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

10. In quali termini si deve fare un vero e proprio discorso sul metodo in pedagogia?

11. La pedagogia è un elemento di mediazione tra ciò che è già esistente (la persona nel suo stato di quiete) e ciò che essa potenzialmente può diventare attraverso
un processo di ricerca ed educativo di tras-forma-zione. Cosa vuol dire questo processo?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 20/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 013
01. Qual è la quarta fase della ricerca secondo il Mialaret?

dalla stipula del contratto alla formazione

l’acquisizione delle abilità di ricerca

la sintesi delle risorse

dall’analisi alla valutazione

02. Secondo il Mialaret, qual è prima fase della ricerca?

studio del problema

determinazione della didattica

analisi dei risultati

identificazione del problema

03. Quali sono le fasi della ricerca?

valutazione, analisi, speculazione, omologazione e definizione

conoscenza del problema, definizione dei requisiti, apparato docimologico e autodeterminazione

verifica, progettazione, programmazione, risorse e definizione degli obiettivi

identificazione del problema, analisi della situazione, costruzione di un piano sperimentale, applicazione, interpretazione-valutazione

04. Qual è la sesta fase della ricerca secondo il Mialaret?

l’applicazione del piano sperimentale

la standardizzazione delle procedure

l’omologazione delle fasi

la determinazione dei requisiti

05. In quale rapporto devono stare la ricerca teorica e quella applicata?

in modo derivato

in speculazione

in costante relazione

in parallelo

06. Qual è l’ottava fase della ricerca per il Mialaret?

la valutazione

la pubblicazione

la sommatoria delle variabili

la discussione dei risultati

07. Si definiscano le fasi della ricerca per il Mialaret

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 21/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 014
01. Tra quelli elencati qual è un fattore influenzante la situazione educativa?

l’atteggiamento religioso

l'alessitimia

Programmi generali e particolari

la scienza andragogica

02. Su quale assunto si fonda il metodo discorsivo?

sull’elaborare mentalmente la soluzione del problema

sul parlare il più possibile

sul far confluire più prospettive su un determinato argomento

sul tacere se non conosciamo la risposta

03. Tra quelli elencati qual è un fattore influenzante la situazione educativa?

il gap tra scienza e metodo

le variabili antropologiche

il sistema educativo

la prospettiva atomistica

04. Quali sono i due principali metodi della ricerca pedagogica?

olistico/utopico

discorsivo/sperimentale

utopico/alchimistico

analitico/fattoriale

05. Cosa può essere discorsivo/sperimentale?

la prassi

il metodo

la teoria

la prospettiva ecologica

06. Quali sono i fattori influenzanti la situazione educativa?

07. La situazione educativa rappresenta un argomento di fondamentale importanza in particolare per la pedagogia. Si ponga in evidenza, in né più né meno di 7
righe, cosa è giusto intendere con tale semantica e di quale siano i fattori che la influenzano

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 22/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 015
01. Tra quelli elencati qual è un fattore influenzate la situazione educativa?

la scienza andragogica

la prospettiva utopica

l’atteggiamento religioso

il tipo di società

02. Quale slogan dell’UNESCO definisce il processo di maturazione permanente ed espressione umana in ogni contesto/ambiente educativo?

imparare ad imparare

educarsi per raccontare

crescere continuamente la propria impresa

studiare lo studio

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 23/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 016
01. Quale, tra le competenze evidenziate, è riferibile all’educatore?

formare al nichilismo ed all’introspezione

determinare la scala di interventi predittivi

istruire secondo il modello degli obiettivi oggettivi

cogliere i cambiamenti sociali

02. Secondo Freud l’educatore è

una prassi sperimentale

un’azione classificatoria

un mestiere impossibile

un soggetto capace di entrare nella psiche umana

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 24/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 017
01. Il memorandum redatto nel 2000 dalla Commissione europea definisce

la volontà a parlare continuamente

la percezione di soggetti estranei

l'apprendimento formale

la conoscenza informale

02. Quale caratteristica possiede secondo Milito l’apprendimento informale?

è prettamente sociale

ha determinati obiettivi educativi, tali da prevedere una organizzazione a priori

è determinato alla ricerca empirica

non è organizzato o strutturato in termini di obiettivi

03. Nella Raccomandazione del Consiglio europeo del 2012 si evince che l’apprendimento non formale è

è sempre alla scoperta della vita quotidiana

è orientato solo al processo di formazione

è falsato dalla società corrente

è erogato mediante attività pianificate

04. Secondo il Gisle George, il maggiore problema che l’educazione del bambino deve affrontare nella società moderna e che determina l’esaurimento della
vitalità è l’iperfunzionamento. Si determini quali riflessioni educative genera tale deduzione.

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 25/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 018
01. Quale, tra quelli indicati, non è una tipologia di gioco espressa dal Piaget

quello senso motorio dei primi anni di vita

quello simbolico dell’infanzia

quello specifico dell’età scolare

quello antagonista della terza età

02. Come è possibile distinguere le categorie ove la persona può apprendere per tutto il corso della propria esistenza?

formale-informale-non formale

spazi immensi

formale-determinante-europea

informale-classica-scientifica

03. Qual è il fine della pedagogia interculturale?

garantire la singolarità dell’individuo mediate percorsi educativi che privilegino la prospettiva multi- e pluri-.

una risorsa economica da sfruttare indipendentemente dalla fase della vita

un obbligo che si oppone ad essere educato

una competenza da acquisire con consapevolezza da adulto

04. Come può essere definito il gioco nell’attività e nell’educazione umana?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 26/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 019
01. Come può essere sintetizzato da un punto di vista pedagogico il concetto di miracolo formativo?

un intervento divino nel voler formare qualcosa

un traguardo in direzione del quale si cresce

una prospettiva trascendentale del positivismo

un filone di ricerca che ha origine nel 1862 in Inghilterra

02. Quale tassonomia della pedagogia presenta il King?

valoriale, metafisica, obiettiva

pura, applicata, sociale

scientifica, assoluta, oggettiva

deterministica, valida, vera

03. Teoria e prassi sembrano occuparsi di settori del sapere differenti e quanto mai distanti. Si analizzino, in né più né meno di 7 righe, il valore che assumono
all’interno di una prospettiva pedagogica ed educativa.

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 27/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 020
01. Su quale principio didattico si fonda il modello della comunicazione?

insegnare è travasare

insegnare è inculcare

insegnare è obbligare per mezzo della parola

insegnare è comunicare

02. Su quali campi di indagine si fonda il modello didattico delle tre I?

incubazione, intenzionalità, integrazione

intuito, innovazione, interdipendenza

intellettivo, induzione, impressione

informatica, inglese, impresa

03. Qual è il limite del modello didattico dell’apprendimento?

la teoria e la pratica si dirigono in direzioni opposte piuttosto che comunicare

non si esprime in modo scientifico

la didattica non è solo apprendimento, ma anche insegnamento

la prassi risulta troppo articolata ed eterogenea

04. Quali sono gli elementi che definiscono il modello didattico delle tre I?

05. Quali modelli didattici si sono presi in considerazione? Su quali assunti si basano? Quali limiti presentano?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 28/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 021
01. Secondo quale tassonomia è giusto definire gli obiettivi dell’apprendimento?

conoscenza, comprensione, applicazione, analisi, sintesi, valutazione

progettazione, programmazione, realizzazione, valutazione

conoscenza, classificazione, tassonomia, bisogni e calibrazione

determinazione, consapevolezza, analisi, verifica, abilità

02. Qual è l’ultimo stadio dell’apprendimento per il Bloom?

la determinazione

la sintesi

la soggettività

la valutazione

03. Quali sono gli storici saperi basilari dell’istruzione?

istruirsi, creare e determinare

leggere, scrivere e far di conto

ascoltare, narrare ed informarsi

conoscere, uniformarsi e parlare

04. Qual è il primo livello di apprendimento per il Bloom?

conoscenza

consapevolezza

comunicazione

empatia

05. Bloom ci indica una tassonomia degli obiettivi dell’apprendimento. Quanti e quali sono questi livelli?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 29/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 022
01. Di quale ambito del sapere si occupa la pedagogia speciale?

dell’esperimento educativo

della didattica delle case di riposo

dei soggetti diversamente abili

della comparazione tra i sistemi educativi

02. Quale pedagogia deve essere fondata sull'osservazione e l’esperienza?

pedagogia sperimentale

pedagogia della cultura

pedagogia olistica

pedagogia comparata

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 30/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 023
01. In quali sensi è possibile distinguere la cultura?

in senso biologico e ecumenico

in senso speculativo e anarchico

in senso mistico e oggettivo

in senso classico e antropologico

02. Quale duplice valore assume ciascuna connotazione culturale?

valenza/ricchezza

espressione/significato

verità/certezza

speciale/deficit

03. Qual è lo slogan coniato da Peters nel 1977?

bisogna prendere sul serio l’educazione

viviamo per imparare e impariamo per vivere

studiamo per vivere e viviamo per leggere

analizziamo tutto quello che ci capita e ci capita tutto quello che analizziamo

04. Come deve essere sostituita la pedagogia dell’avere?

con l’antropologia dell’accumulare

con la pedagogia dell’essere

con la didattica della ricchezza

con la filosofia tecnocratica

05. Quale valore pedagogico assume il termine cultura?

06. Quale valore educativo assume lo slogan coniato da Peters nel 1977 viviamo per imparare e impariamo per vivere?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 31/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 025
01. Il successo della scuola, nel raggiungimento della propria missione, è intrinsecamente legato al rapporto di collaborazione con

la famiglia

il denaro

l'economia

il lavoro

02. Quale cambiamento nell'ambito scolastico italiano segna il passaggio da una concezione quantitativa dell’insegnamento ad una concezione qualitativa?

prospettico

didattico

di governance

culturale

03. L’obbligatorietà e la messa a regime dell’alternanza scuola-lavoro ha determinato tre sensibili cambiamenti nell'ambito scolastico italiano. Quali?

propedeutico, di orientamento, sociale

culturale, organizzativo, didattico

attivare, educare, memorizzare

alchimistico, simmetrico, falsificazionista

04. Il metodo del cooperative learning si pone l’obiettivo di

incentivare gli alunni a divenire protagonisti attivi del loro percorso di apprendimento.

delimitare l'agire sociale dell'uomo

proiettare l'educazione verso traguardi futuribili

velocizzare il processo economico

05. La famiglia è espressione della vicenda esistenziale dell’uomo e riconosciuta come prima agenzia di formazione e socializzazione

educazione alla collettività emancipata

formazione umana

istituzione specializzata in affetto

determinazione del cittadino

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 32/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 026
01. Secondo Agnese Rosati, cosa è obbligatorio incentivare per offrire una corretta prospettiva "eco" dell'educazione?

una cassetta di sicurezza educativa

un tesoro dell'uomo

una banca di valori

una nascondiglio segreto della persona

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 33/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 027
01. Cosa sono le neuroscienze?

le scienze che studiano la trascendenza biologica

le scienze che studiano il cervello

le scienze che studiano il processo evolutivo

le scienze che studiano la cultura dell'anima

02. I nostri comportamenti sono originati dall'attività del cervello, quello che a buona ragione può essere definito

pilota culturale

pilota automatico

pilota modesto

pilota esperto

03. Quale contributo offrono le neuroscienze al discorso pedagogico?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 34/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 028
01. Quali tra le seguenti affermazioni riferita alle caratteristiche che possiede l’atteggiamento metacognitivo ritieni vera?

è un’azione che spinge a riflettere sulla propria azione cognitiva

è un pensiero umile e distaccato dalla realtà

una sfera del sapere che si occupa della docimologia

è un atteggiamento di chiusura costante e permanente

02. Qual è il contributo della prospettiva metacognitiva alla pedagogia?

03. Quale può essere considerato come fine dell’approccio didattico metacognitivo?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 35/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 029
01. Qual è il primo stadio della scala di socializzazione?

ecumenico

pratico

primitivo

dell'IO

02. In quale rapporto stanno il leader e la leadership?

memoria/ricordo

abilità/operosità

causa/effetto

soggetto/funzione

03. Quale orientamento concepisce la leadership come un fenomeno legato al raggiungimento di un determinato obiettivo?

deterministica

strutturale

per obiettivi

funzionalista

04. Come è possibile distinguere la leadership?

strutturale/funzionale

anarchica/liberale

analitica/sintetica

formale/informale

05. In quali termini il leader, la leadership e la socializzazione sono così importanti in un discorso educativo?

06. Si definiscano cosa è il leader e cosa è la leadership

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 36/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 030
01. Quale definizione è riferita al leader se lo si descrive come un “individuo che possiede i tratti caratteriali necessari per la leadership”?

antropologica

personologica

funzionale

parassitaria

02. Quale definizione è riferita al leader se lo si descrive come “la figura di riferimento che riceve il maggior numero di scelte sociometriche”?

anarchica

atomistica

osmotica

statico-strutturale

03. Come può essere definita la leadership?

funzione osmotica

funzione autoritaria

funzione parallela

funzione di contatto

04. Quale, tra quelli indicati, non è uno stile di leadership?

soggettiva

presunta

adeguata

manifesta

05. Qual è la seconda fase di un corretto lavoro di gruppo?

obbligare allo studio del problema

valutazione dei risultati

definizione degli obiettivi

ammaestrare gli studenti

06. Qual è la terza fase di un lavoro di gruppo?

analisi dei soggetti

somministrazione del test

realizzazione del programma

valutazione dei risultati

07. Si definiscano le fasi di una corretta metodologia del lavoro di gruppo

08. Il gruppo rappresenta un elemento imprescindibile di ogni percorso educativo e formativo. All’interno di questo si delineano alcune figure che influiscono in
maniera determinante nel raggiungimento o meno di un determinato obiettivo. Per queste ragioni si analizzi, in né più né meno di sette righe, cosa è la leadership
e di quale valore assume all’interno di un panorama pedagogico-didattico.

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 37/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 031
01. Dove e a quando risale il cooperative learning?

XVIII/Gran Bretagna

XXII/Francia

XIIII/Germania

XIX/Italia

02. Come definisce il Frenet la relazione educativa?

movimento di cooperazione educativa

azione di coercizione culturale

determinazione univoca degli obiettivi comuni

oscillazione del pensiero astratto e quello concreto

03. Cosa è il cooperative learning?

la funzione tecnologica all’interno dell’educazione

una metodologia di insegnamento collaborativo

l'uso delle tecnologie nelle didattica

una forma didattica di insegnamento in rete

04. Come si è evoluto nel corso del tempo il cooperative learning?

05. Cosa è il cooperative learning?

06. Cosa è la relazione educativa? Quali caratteristiche presenta?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 38/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 032
01. Quale ruolo svolge il tutor nel modello educativo on-line wrap around?

emotivo

di supporto

di valutazione

di margine

02. Cosa significa il termine e-learning?

formazione classica

apprendimento esperienziale

elemento tecnico

insegnamento elettronico

03. Cosa significa l’acronimo FAD?

fare a domande

formare a docimologia

fare didattico

formazione a distanza

04. Per Crispiani e Giaconi, su quale tecnologia punta le terza generazione delle FAD?

tecnologie telematiche

tecnologie di elevata standardizzazione

tecnologie prassiche/paritarie

tecnologie prassiche

05. Tra le triadi elencate, quale rappresenta i modelli educativi on-line?

single, dual, mixed

about, approach, transmission

learning, support, whit

modal, intuitive, wrap

06. Qual è il contributo offerto dalle tecnologie al sapere pedagogico?

07. L’alfabetizzazione informatica, secondo alcune teorie, riduce gli spazi di una creatività personale, tuttavia è possibile arginare questo problema, attraverso
quale orientamento dell’apprendimento?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 39/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 033
01. Cosa si intende con l’acronimo TIC?

tecnologie dell’informazione e della comunicazione

tecniche informatiche commutative

tassonomie interattive codificate

tecnologie informatiche e del cliet

02. Cosa sono e quale valore educativo assumono le TIC?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 40/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 035
01. Quale valore assume il termine sfida all’interno di un percorso educativo?

crescita continua

ingresso di nuove forme di autorità

limitazione d’azione

autolesionismo consapevole

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 41/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 037
01. Cosa è la famiglia?

un agenzia deputata al nutrimento

sistema emozionale plurigenerazionale

una barricata contro la tecnologia

un sistema di sussidio

02. Quale valore educativo assolve la famiglia?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 42/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 038
01. A chi appartiene l’idea di valori basati essenzialmente su due principi: la responsabilizzazione di ciascun individuo sulle proprie azioni (sistema valoriale) e le
pari opportunità realizzative delle potenzialità umane individuali (diritti e valori)?

Mencarelli

Dewey

Truslov

Rosati

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 43/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 039
01. A quali funzioni è deputato l’emisfero sinistro?

emozioni

affetti

fantasia

logica

02. Quale, tra le seguenti affermazioni, definisce il cervello?

anarchia sinaptica

trasmettitore di energia

pilota automatico

gioco simbolico-biologico

03. Cosa si intende sottolineare con la semantica “plasticità neuronale”?

la fantasia in opera a livello biologico

l’efficienza ed elasticità dei neuroni

la capacità insita dell’ippocampo di migrare

la forza del cervello di estendersi e dilatarsi

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 44/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 041
01. Qual è la prima fase della creatività?

preparazione

incubazione

analisi

sintesi

02. Qual è il maggiore contributo alla creatività offerto da Serge Moscovicì?

le tecniche sociometriche

la valorizzazione dell’educazione creativa in Russia

la psicologia delle minoranze attive

la teoria dei gruppi

03. Cosa cerca di definire il Cei quando afferma: non è una cosa astratta né un tratto del carattere o un’abilità tecnica o una capacità che coinvolga una sola
dimensione dell’essere umano (cognitiva, affettiva o organica)?

l'intelligenza

la creatività

la pedagogia

la didattica

04. Come definisce la creatività Mario Mencarelli?

un’azione di governo

un processo che si compie solo in momenti di crisi

uno stato di uguaglianza

uno stato di interfuzionalità

05. Qual è il quarto stadio della creatività?

confluire

analizzare

determinare

fantasticare

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 45/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 042
01. Il termine persona è presente in tutto il percorso didattico riferito al corso di pedagogia generale e sociale. Il candidato rifletta, in né più e né meno di 7 righe,
su tale assunto educativo, determinandone le caratteristiche e gli elementi che lo contraddistinguono e dell’importanza che esso riveste all’interno del panorama
pedagogico.

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 46/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 043
01. Come è chiamato lo studio che precede la programmazione?

analisi dei bisogni formativi

espressione della fasi complementari

determinazione delle risorse in modo univoco

sintesi creativa delle azioni

02. A quale domanda risponde la fase della realizzazione?

quanto voglio ricavare?

quanto sono bravo?

come voglio fare?

perché si determinano le variabiali?

03. Quando nasce la programmazione?

nel 1920

durante il periodo fascista

prima decade del secolo

seconda metà degli anni Settanta

04. Cosa è la realizzazione all’interno della programmazione?

05. Quale valore assume la programmazione nell’azione educativa?

06. Quali sono le caratteristiche della programmazione?

07. Come è possibile distinguere la programmazione?

08. Cosa è la progettazione?

09. La realizzazione è la fase che unisce il progetto alla sua valutazione. La concretizzazione è un momento assai critico all’interno di uno scenario educativo,
tanto da richiedere profonde riflessioni. In questi termini si analizzi la realizzazione progettuale, in né più e né meno di sette righe.

10. La programmazione è la legittimazione della prassi educativa. Secondo tale principio si determinino, in né più né meno di sette righe, le fasi e gli elementi che
entrano in gioco nella programmazione.

11. Cosa è l’analisi dei bisogni formativi all’interno di un discorso sulla programmazione? Si stabiliscano, in né più e né meno di sette righe, cosa si intende con
tale semantica e su quali principi educativi si fonda.

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 47/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 044
01. Cosa significa secondo don Milani bocciare un discente?

dargli il giusto valore

bocciare se stessi

approfondire la conoscenza

educarlo al domani

02. Come definisce il Bruner la valutazione?

valorizzazione dell’espressione umana

processo che non ha mai fine

forma di intelligenza pedagogica

prospettiva utopica dell’educazione

03. La valutazione è un argomento che si pone da sempre sul crinale della ricerca educativa, in particolare nel momento in cui è chiamata in causa ad assegnare
voti a determinate performance. Proprio all’interno di questo panorama si pone la docimologia. Si spieghi, in né più e né meno di sette righe, cosa si int5ende con
questo termine e di quale funzione assolve nello scenario valutativo.

04. Secondo quali peculiarità il Bruner definisce la valutazione come una forma di intelligenza pedagogica?

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 48/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 045
01. A cosa ci riferiamo se affermiamo: attribuire un valore a fatti, eventi, oggetti e simili, in relazione agli scopi che colui intende perseguire

verificare

valutare

misurare

educare

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 49/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 046
01. A cosa ci riferiamo se affermiamo: un’educazione totale (in quanto educazione democratica rivolta a tutti); integrale (in quanto mirante alla realizzazione
della capacità di composizione delle antinomie insite nella vita personale); educazione alla critica (in quanto capacità di esercizio della responsabilità morale insita
nella chiara coscienza della centralità dell’uomo); alla sintesi operativa personale di valori guida per la propria vita; al dialogo ed alla tolleranza?

al fine dei corsi di aggiornamento

alla formazione degli adulti

all'educazione permanente

alla prassi didattica

02. Qual è l’obiettivo dell’educazione permanente?

promuovere la ricchezza materiale

annichilire la creatività

obbligare l’uomo ad educarsi

elevare la qualità della vita

03. Come può essere sintetizzata l’opera dell’educazione permanente?

studiare per studiare

svilupparsi senza fine

crescere e credere

imparare ad imparare

04. Quale valore assume l’educazione permanente all’interno di un discorso pedagogico?

05. L’educazione e la formazione sono principi universali per lo sviluppo del potenziale che ognuno di noi custodisce e che bisogna far esprimere. In particolare
tale simbiosi e osmosi diviene fondamentale quando è considerata all’interno dell’adultità. Si rifletta, in né più né meno di sette righe, sulle differenze e
similitudini che si generano nella relazione educazione permanente e formazione degli adulti.

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 50/51
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 048
01. Costruire una società plurale, aperta e globale significa principalmente instaurare un rapporto simbiotico con la costruzione di un uomo totale, che risulti
capace di superare l’unilateralità delle monodimensioni fruttando la logica

dell’inclusione pluralista

della salvaguardia dell'economia globale

della prospettiva sintetica ed analitica

della pertinenza lessicale

02. Tra i programmi settoriali proposti a livello europeo, quella che a noi può interessare maggiormente è senza dubbio il programma

Archimede

Platone

Grundtvig

Erasmus

© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Generazione 28/11/2017 10:10:49 - 51/51
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)