Arte

ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS - ARTE | Página
1
6º E 7º ANO
2
1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES
TEMÁTIC CONHECIMENTO
OS PE
(EF67AR01PE) Pesquisar, ler e analisar formas distintas
das artes visuais tradicionais e contemporâneas de artistas
brasileiros, em especial pernambucanos, e estrangeiros de
diferentes épocas, reconhecendo as diferentes matrizes
Contextos e práticas estéticas e culturais de modo a ampliar a experiência com
diversos contextos e práticas artístico-visuais e desenvolver
a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
(EF67AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos
visuais e movimentos artísticos, contextualizando-os no
tempo e no espaço de acordo com a realidade dos
estudantes.
Contextos e práticas  A produção artística como (EF67AR03PE) Identificar situações nas quais as
fato histórico linguagens das artes visuais se integram às linguagens
contextualizado no tempo e audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
nas diversas culturas; (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.),
 Gêneros visuais; cenográficas, coreográficas, performáticas, musicais etc.
ARTES VISUAIS
 A Produção visual pessoal (EF67AR04PE) Identificar os elementos constitutivos das
a partir de diferentes artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, textura,
Elementos
referenciais escala, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes
da
linguage produções artísticas.
artísticos, estéticos e
m
culturais.
(EF67AR05PE) Experimentar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, gravura, colagem,
Materialidades quadrinhos, grafite, escultura, modelagem, instalação,
vídeo, fotografia, performance etc.).
(EF67AR06PE) Elaborar processos de criação em artes
visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de
modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de
materiais, instrumentos e recursos convencionais,
Processos de criação alternativos e digitais.
ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS - ARTE | Página 3
(EF67AR07PE) Dialogar e estabelecer relações entre
princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios
imagéticos e processos de criação a partir das produções
visuais de cada estudante.
(EF67AR08PE) Diferenciar as categorias de artista, artesão,
produtor cultural, curador, designer, entre outras,
Sistemas da reconhecendo a importância de cada um e estabelecendo
linguagem relações entre os profissionais do sistema das artes visuais.
(EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às
diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
Contextos e práticas histórica, econômica, estética e ética e às dimensões
interpessoais (ideias, sentimentos, percepções, sensações,
desejos, etc.).
(EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos,
Processos de criação as relações processuais, contextuais e estéticas entre
diversas linguagens artísticas para compor produções
híbridas.
(EF69AR33PE) Analisar criticamente aspectos históricos,
filosóficos, sociais e políticos da produção artística,
Matrizes estéticas e problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
culturais categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design,
patrimônio, etc.).
(EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural
material e imaterial de culturas diversas, em especial a local
e a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
Patrimônio cultural europeias de diferentes épocas e estéticas, favorecendo a
construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
(EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes
tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar,
Arte e tecnologia produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
artísticos, analisando seus procedimentos estéticos e éticos.
2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
 Cores: representação real brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas,
Contextos e práticas e simbólica; reconhecendo as diferentes matrizes estéticas e culturais de
ARTES VISUAIS
 Cor: monocromia e modo a ampliar a experiência com diversos contextos e
policromia; práticas artístico-visuais e desenvolver a percepção, o
 A cor como imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
elemento expressivo; imagético.
 A representação do ponto e (EF67AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos
seus diversos contextos; visuais e movimentos artísticos, contextualizando-os no
 Tipos de linha: a linha tempo e no espaço de acordo com a realidade dos
imaginária e a estudantes.
representada; (EF67AR03PE) Identificar situações nas quais as
 A representação do linguagens das artes visuais se integram às linguagens
elemento ponto no contexto audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
dos estilos visuais; (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.),
 A cor como elemento cenográficas, coreográficas, performáticas, musicais etc.
expressivo na produção (EF67AR04PE) Identificar os elementos constitutivos das
Elementos artística. artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, textura,
da  O uso da cor na expressão escala, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes
linguage artística; produções artísticas.
m  O desenho de observação,
de contorno e técnicas de (EF67AR05PE) Experimentar diferentes formas de
grafias; expressão artística (desenho, pintura, gravura, colagem,
Materialidades  O uso do ponto como quadrinhos, grafite, escultura, modelagem, instalação,
elemento expressivo da vídeo, fotografia, performance etc.).
composição visual; (EF67AR06PE) Elaborar processos de criação em artes
 O uso da cor como visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de
elemento expressivo da modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de
composição visual; materiais, instrumentos e recursos convencionais,
Processos de criação  O uso da linha na produção alternativos e digitais.
das artes (EF67AR07PE) Dialogar e estabelecer relações entre
visuais pernambucanas; princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios
 Releitura, citação e imagéticos e processos de criação a partir das produções
apropriação na arte a partir visuais de cada estudante.
da produção nacional;
 Patrimônio cultural produtor cultural, curador, designer, entre outras,
desejos, etc.).
híbridas.
Matrizes estéticas e (EF69AR33PE) Analisar criticamente aspectos
culturais históricos,
filosóficos, sociais e políticos da produção
artística,
problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design,
patrimônio, etc.).
3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
 Relações entre textura e brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas,
superfície; reconhecendo as diferentes matrizes estéticas e culturais de
 A textura real e a modo a ampliar a experiência com diversos contextos e
representada; práticas artístico-visuais e desenvolver a percepção, o
 Relação entre forma e imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
espaço; imagético.
Contextos e práticas  Formas bi e tridimensionais; (EF67AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos
 Elementos básicos visuais e movimentos artísticos, contextualizando-os no
ARTES VISUAIS da composição visual tempo e no espaço de acordo com a realidade dos
 (ponto, linha, cor, forma estudantes.
etc.); (EF67AR03PE) Identificar situações nas quais as
 A representação de linguagens das artes visuais se integram às linguagens
audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
texturas na produção
(capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.),
artística visual (pintura,
cenográficas, coreográficas, performáticas, musicais etc.
fotografia, escultura etc.);
 A relação figura/forma na (EF67AR04PE) Identificar os elementos constitutivos das
Elementos produção das artes visuais; artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, textura,
da  O uso do espaço bi e escala, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes
linguage tridimensional na produções artísticas.
m composição visual;
 O uso dos diversos tipos de (EF67AR05PE) Experimentar diferentes formas de
textura na composição expressão artística (desenho, pintura, gravura, colagem,
Materialidades visual; quadrinhos, grafite, escultura, modelagem, instalação,
 Técnicas vídeo, fotografia, performance etc.).
gráficas convencionais (EF67AR06PE) Elaborar processos de criação em artes
e experimentais para visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de
produção de texturas na modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de
composição visual; materiais, instrumentos e recursos convencionais,
 A relação entre planos, alternativos e digitais.
Processos de criação texturas e transparências; (EF67AR07PE) Dialogar e estabelecer relações entre
 Composição de formas bi e princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios
tridimensionais com imagéticos e processos de criação a partir das produções
materiais convencionais e visuais de cada estudante.
não convencionais;
 A Arte Cinética e seus (EF67AR08PE) Diferenciar as categorias de artista, artesão,
contextos; produtor cultural, curador, designer, entre outras,
Sistemas da  Composição visual: reconhecendo a importância de cada um e estabelecendo
linguagem equilíbrio e proporção; relações entre os profissionais do sistema das artes visuais.
 O uso dos elementos
equilíbrio e proporção em (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às
produções estáticas e diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
cinéticas.
desejos, etc.).
híbridas.
patrimônio, etc.).
4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
 A influência das diversas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas,
expressões artísticas na reconhecendo as diferentes matrizes estéticas e culturais de
representação visual; modo a ampliar a experiência com diversos contextos e
 O hibridismo como práticas artístico-visuais e desenvolver a percepção, o
linguagem nas expressões imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
Contextos e práticas artísticas; imagético.
 Produção de trabalhos (EF67AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos
visuais em diálogo com visuais e movimentos artísticos, contextualizando-os no
outras linguagens artísticas; tempo e no espaço de acordo com a realidade dos
 As representações visuais estudantes.
como expressões do (EF67AR03PE) Identificar situações nas quais as
cotidiano; linguagens das artes visuais se integram às linguagens
 A imagem na arte e na audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
ARTES VISUAIS mídia; (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.),
 A cultura e as cenográficas, coreográficas, performáticas, musicais etc.
representações visuais ao (EF67AR04PE) Identificar os elementos constitutivos das
Elementos longo da história da arte. artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, textura,
da escala, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes
linguage produções artísticas.
m
(EF67AR05PE) Experimentar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, gravura, colagem,
Materialidades quadrinhos, grafite, escultura, modelagem, instalação,
(EF67AR06PE) Elaborar processos de criação em artes
Processos de criação materiais, instrumentos e recursos convencionais,
alternativos e digitais.
(EF67AR07PE) Dialogar e estabelecer relações
entre
princípios conceituais, proposições temáticas,
repertórios
imagéticos e processos de criação a partir das produções
visuais de cada estudante.
desejos, etc.).
híbridas.
patrimônio, etc.).
8º E 9º ANO
10
1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas,
reconhecendo as diferentes matrizes estéticas e culturais de
modo a ampliar a experiência com diversos contextos e
práticas artístico-visuais e desenvolver a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
Contextos e práticas imagético.
(EF89AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos
visuais e movimentos artísticos, contextualizando-os no
tempo e no espaço.
(EF89AR03PE) Analisar e relacionar situações nas quais as
linguagens das artes visuais se integram às linguagens
 A produção artística como audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
fato histórico (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.),
contextualizado no tempo e cenográficas, coreográficas, performáticas, musicais etc.
nas diversas culturas;
(EF89AR04PE) Analisar os elementos constitutivos das
ARTES VISUAIS  Gêneros visuais;
Elementos artes visuais (ponto, linha, forma, textura, direção, cor, tom,
 A Produção visual pessoal escala, espaço, movimento etc.) de modo a ampliar
da
a partir de argumentos na apreciação de diferentes produções
linguage
diferentes artísticas.
m
referenciais
(EF89AR05PE) Experimentar e analisar diferentes formas
de expressão artística (desenho, pintura, colagem, gravura,
Materialidades artísticos, estéticos e
quadrinhos, grafite, escultura, modelagem, instalação,
culturais;
 As principais concepções
da Arte. (EF89AR06PE) Desenvolver processos de criação em artes
materiais, instrumentos e recursos convencionais,
(EF89AR07PE) Dialogar e estabelecer relações com
imagéticos, simbólicos e processos de criação nas
produções visuais de cada estudante.
(EF89AR08PE) Diferenciar as categorias de artista,
Sistemas da
artesão,
linguagem produtor cultural, curador, designer, entre outras,
reconhecendo
a importância de cada um e analisando as relações entre os
profissionais do sistema das artes visuais.
desejos, etc.).
híbridas.
patrimônio, etc.).
2º BIMESTRE
CAMPO OBJETOS DE
S CONHECIMEN
PE
TEMÁTIC TO
OS
 Cores: representação real das artes visuais tradicionais e contemporâneas de artistas
e simbólica; brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas,
Contextos e práticas  Cor: monocromia e reconhecendo as diferentes matrizes estéticas e culturais de
ARTES VISUAIS modo a ampliar a experiência com diversos contextos e
policromia;
 A cor como práticas artístico-visuais e desenvolver a percepção, o
elemento expressivo; imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
 A representação do ponto e imagético.
seus diversos contextos; (EF89AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos
 Tipos de linha: a linha visuais e movimentos artísticos, contextualizando-os no
imaginária e a tempo e no espaço.
representada; (EF89AR03PE) Analisar e relacionar situações nas quais as
 A representação do linguagens das artes visuais se integram às linguagens
elemento ponto no contexto audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
dos estilos visuais; (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.),
 A cor como elemento cenográficas, coreográficas, performáticas, musicais etc.
expressivo na produção (EF89AR04PE) Analisar os elementos constitutivos das
artística;
Elementos artes visuais (ponto, linha, forma, textura, direção, cor, tom,
 O uso da cor na expressão escala, espaço, movimento etc.) de modo a ampliar
da
artística; argumentos na apreciação de diferentes produções
linguage
 O desenho de observação, artísticas.
m
de contorno e técnicas de
grafias;
de expressão artística (desenho, pintura, colagem, gravura,
Materialidades  O uso do ponto como
quadrinhos, grafite, escultura, modelagem, instalação,
elemento expressivo da
composição visual;
 O uso da cor como (EF89AR06PE) Desenvolver processos de criação em artes
elemento expressivo da visuais com base em temas ou interesses artísticos, de
composição visual; modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de
 O uso da linha como materiais, instrumentos e recursos convencionais,
elemento expressivo da
composição visual; (EF89AR07PE) Dialogar e estabelecer relações com
 Releitura, citação e princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios
apropriação na arte a partir imagéticos, simbólicos e processos de criação nas
da produção internacional. produções visuais de cada estudante.
Sistemas da reconhecendo a importância de cada um e analisando as
desejos, etc.).
híbridas.
artística,
patrimônio, etc.).
3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
 Relações entre textura e das artes visuais tradicionais e contemporâneas de artistas
superfície; brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas,
 A textura real e a reconhecendo as diferentes matrizes estéticas e culturais de
representada; modo a ampliar a experiência com diversos contextos e
 Relação entre forma e práticas artístico-visuais
espaço; e desenvolver a percepção, o imaginário, a capacidade de
Contextos e práticas  Formas bi e tridimensionais; simbolizar e o repertório imagético.
 Elementos básicos da (EF89AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais
composição visual (ponto, e
ARTES VISUAIS linha, cor, forma etc.); movimentos artísticos, contextualizando-os no tempo e no
 A representação de espaço.
texturas na produção (EF89AR03PE) Analisar e relacionar situações nas quais as
artística visual (pintura, linguagens das artes visuais se integram às linguagens
fotografia, escultura etc.); audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
 A relação figura/forma na (capas
de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
produção das artes visuais;
coreográficas, performáticas, musicais etc.
 O uso do espaço bi e
tridimensional na (EF89AR04PE) Analisar os elementos constitutivos das artes
Elementos composição visual; visuais (ponto, linha, forma, textura, direção, cor, tom, escala,
da espaço, movimento etc.) de modo a ampliar argumentos na
linguage  O uso dos diversos tipos de apreciação de diferentes produções artísticas.
m
Materialidades
de
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
gravura,
textura na composição quadrinhos, grafite, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
visual; fotografia, performance etc.).
 Técnicas (EF89AR06PE) Desenvolver processos de criação em artes
gráficas convencionais visuais com base em temas ou interesses artísticos de
e experimentais para modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de
produção de texturas na materiais, instrumentos e recursos convencionais,
Processos de criação composição visual; alternativos e digitais.
 A relação entre planos, (EF89AR07PE) Dialogar e estabelecer relações com
texturas e transparências; princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios
 Composição de formas bi e imagéticos, simbólicos e processos de criação nas
tridimensionais com produções visuais de cada estudante.
materiais convencionais e (EF89AR08PE) Diferenciar as categorias de artista, artesão,
não convencionais; produtor cultural, curador, designer, entre outras,
Sistemas da  A Arte Cinética e seus reconhecendo a importância de cada um e analisando as
linguagem contextos; relações entre os profissionais do sistema das artes visuais.
 Composição visual: (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às
equilíbrio e proporção; diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
Contextos e práticas  O uso dos elementos histórica, econômica, estética e ética e às dimensões
equilíbrio e proporção em interpessoais (ideias, sentimentos, percepções, sensações,
produções estáticas e desejos, etc.).
cinéticas; (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos,
Processos de criação  A Produção visual pessoal as relações processuais, contextuais e estéticas entre
a partir de diferentes diversas linguagens artísticas para compor produções
referenciais híbridas.
artísticos, estéticos e filosóficos, sociais e políticos da produção artística,
Matrizes estéticas e culturais. problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
patrimônio, etc.).
4º BIMESTRE
CAMPO OBJETOS DE
S CONHECIMEN
PE
TEMÁTIC TO
OS
 O papel da arte e do artista; brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas,
 A Arte e mercado artístico; reconhecendo as diferentes matrizes estéticas e culturais de
 A mídia, a arte e a modo a ampliar a experiência com diversos contextos e
sociedade; práticas artístico-visuais
 As novas tecnologias e a e desenvolver a percepção, o imaginário, a capacidade de
Contextos e práticas produção de artes visuais; simbolizar e o repertório imagético.
 As representações visuais (EF89AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais
como expressões do e
cotidiano; movimentos artísticos, contextualizando-os no tempo e no
 A imagem como patrimônio espaço.
cultural; (EF89AR03PE) Analisar e relacionar situações nas quais as
 A cultura e as linguagens das artes visuais se integram às linguagens
representações visuais ao audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
longo da história da arte. (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.),
cenográficas, coreográficas, performáticas, musicais etc.
ARTES VISUAIS (EF89AR04PE) Analisar os elementos constitutivos das artes
Elementos visuais (ponto, linha, forma, textura, direção, cor, tom, escala,
da espaço, movimento etc.) de modo a ampliar argumentos na
linguage apreciação de diferentes produções artísticas.
m
(EF89AR05PE) Experimentar e analisar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, colagem, gravura,
Materialidades
quadrinhos, grafite, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia, performance etc.).
(EF89AR06PE) Desenvolver processos de criação em artes
visuais com base em temas ou interesses artísticos de
materiais,
Processos de criação
instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
(EF89AR07PE) Dialogar e estabelecer relações com
imagéticos,
simbólicos e processos de criação nas produções visuais de
cada estudante.
Sistemas da
reconhecendo a importância de cada um e analisando as
linguagem
relações entre os
profissionais do sistema das artes visuais.
Contextos e práticas
histórica, econômica, estética e ética e às dimensões
interpessoais
(ideias, sentimentos, percepções, sensações, desejos, etc.).
Processos de criação as
relações processuais, contextuais e estéticas entre diversas
linguagens artísticas para compor produções híbridas.
Matrizes estéticas e
culturais
patrimônio, etc.).
Patrimônio cultural
europeias de diferentes épocas e estéticas, favorecendo a
Arte e tecnologia
produzir, registrar e
compartilhar práticas e repertórios artísticos, analisando seus
procedimentos estéticos e éticos.
6º E 7º ANO
18
1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
Consciência e
construção (EF69AR09PE) Pesquisar e analisar diferentes formas de
corporal: expressão, representação e encenação da dança,
Contextos e práticas reconhecendo e apreciando composições de dança de
 Movimentos a partir das 3 artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes
ações corporais épocas.
básicas (flexionar/estender,
levantar/abaixar, circular ou
girar);
 Ações básicas de esforço
(deslizar, flutuar ou voar, (EF69AR10PE) Explorar elementos constitutivos do
retorcer, pressionar, movimento cotidiano (ações corporais) e do movimento
sacudir, tocar, cortar, dançado (ações cênicas), abordando criticamente o
golpear); desenvolvimento das formas da dança em sua história
 Partes do corpo isoladas ou tradicional e contemporânea.
Elementos em conexão com o todo;
DANÇA da  Diversas maneiras de
linguage respirar e relaxar;
m  Coordenação das partes do
corpo e identificar as (EF69AR11PE) Experimentar e analisar os fatores de
diversas posturas; movimento (tempo, peso, fluxo, intensidades e espaço)
como elementos que, combinados, geram as ações
 Percepção da voz e o
corporais, o movimento dançado e a composição
silêncio do corpo (o meu
coreográfica.
corpo e o corpo do outro);
 Deslocamentos (caminhar,
correr, engatinhar, rastejar,
rolar, girar, mudar de apoio,
saltos, giros, paradas, etc.); (EF69AR12PE) Investigar e experimentar procedimentos de
 Percepção, especialmente improvisação e criação do movimento, individual e/ou
em termos de imagem coletivamente, como fonte para a construção de
mental, forma, tamanho, vocabulários e repertórios próprios.
textura, temperatura da
matéria corporal;
 Compreensão da relação
entre respiração e
movimento;
 Sensibilização para o
pertencimento de grupo
(adaptação e integração a (EF69AR13PE) Pesquisar e investigar brincadeiras, jogos,
companheiros); danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes
 Reconhecimento matrizes estéticas e culturais como referência para a criação
da mobilidade e a e a composição de danças autorais, individualmente e em
neutralidade da coluna grupo.
vertebral, articulações,
ossos e músculos.
2º BIMESTRE
CAMPO OBJETOS DE
S CONHECIMEN
PE
TEMÁTIC TO
OS
(EF69AR09PE) Pesquisar e analisar diferentes formas de
expressão, representação e encenação da dança,
Contextos e práticas reconhecendo e apreciando composições de dança de
artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas.
A Expressividade e (EF69AR10PE) Explorar elementos constitutivos do
diversidade na dança: movimento cotidiano (ações corporais) e do movimento
dançado (ações cênicas), abordando criticamente o
 Técnicas corporais desenvolvimento das formas da dança em sua história
Elementos
cotidianas e extras tradicional e contemporânea.
da
cotidianas dos povos; (EF69AR11PE) Experimentar e analisar os fatores de
linguage
m  Improvisação e execução movimento (tempo, peso, fluxo, intensidades e espaço)
de danças a partir de como elementos que, combinados, geram as ações
DANÇA elementos cotidianos e corporais, o movimento dançado e a composição
extras cotidianos; coreográfica.
 Gestos elaborados na arte (EF69AR12PE) Investigar e experimentar procedimentos de
e gestos cotidianos; improvisação e criação do movimento, individual e/ou
coletivamente, como fonte para a construção de
Os Diálogos corporal/sonoro: vocabulários e repertórios próprios.
(EF69AR13PE) Pesquisar e investigar brincadeiras, jogos,
 Construção corporal por danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes
Processos de criação meio de gestos sonoros; matrizes estéticas e culturais como referência para a criação
 Movimentos a partir de e a composição de danças autorais, individuais e em grupo.
sons ou imagens visuais; (EF69AR15PE) Discutir as experiências pessoais e
 Frases gestuais. coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros
contextos, problematizando estereótipos e preconceitos a
fim de respeitar a diversidade.
Contextos e práticas histórica, econômica, estética e ética, valorizando as
especificidades de cada região.
3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
TEMÁTIC CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES
OS PE
(EF69AR14PE) Analisar e experimentar diferentes
elementos compositivos da encenação (figurino, iluminação,
cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não
convencionais) para produção cênica em dança.
(EF69AR15PE) Discutir as experiências pessoais e
coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros
contextos, problematizando estereótipos e preconceitos a
fim de respeitar a diversidade.
Elementos e dinâmicas da (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às
dança: diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
Contextos e práticas histórica, econômica, estética e ética, valorizando as
 Vivencia e construção de especificidades de cada região.
DANÇA frases gestuais (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos,
Processos de criação considerando as diversas as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
possibilidades temporais de (EF69AR33PE) Analisar aspectos históricos, sociais e
movimento (lento, rápido, políticos da produção artística, problematizando as
moderado, pausas); narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da
culturais
 Exploração de diferentes arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
dinâmicas e esforços;
 Integração/ (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural
Relacionamentos- material e imaterial de culturas diversas, em especial a
improvisar por aproximação brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
e contato. europeias de diferentes épocas, favorecendo a construção
de vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.
4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
Dança e Interpretação:
 “Sentir-pensar” o corpo na
elementos compositivos da encenação (figurino, iluminação,
Processos de criação dança -
cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não
sentidos/emoções/
palavras, ritmos, sons,
contatos, cheiros e
imagens (ex.: imagens de
animais, ondas, luzes,
folhas, vento);
 Relações entre espaço e
imaginação (espaço real e
imaginário, espaço (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos,
individual e coletivo); as relações processuais entre diversas linguagens artísticas
DANÇA  Danças
mundiais, reconhecendo
aspectos estilísticos da
produção e contexto
histórico-cultural (ex.:
danças rituais, dança e
mitologia, dança nas
antigas civilizações (EF69AR33PE) Analisar aspectos históricos, sociais e
ocidentais e não políticos da produção artística, problematizando as
ocidentais, dança narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da
culturais
acadêmica e teatral na arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
Europa e nos EUA
(danças pré-clássicas,
danças do período
romântico, balé clássico,
dança moderna, dança
contemporânea, dança-
teatro, etc.), dança
brasileira, dança em
Pernambuco;
 Aspectos multiculturais na
dança local
(etnicidade/universalidade);
 Processos e produtos (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural
coreográficos observados material e imaterial de culturas diversas, em especial a
e/ou vividos em sala de brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
aula ou produzidos pela europeias de diferentes épocas, favorecendo a construção
humanidade; de vocabulário e repertório relativos às diferentes
 Criação e avalição das linguagens artísticas.
suas performances e a
dos outros;
 Criação de sequências de
movimentos a partir de um
tema:
 - Ligado às dinâmicas
corporais de movimento (EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes
Arte e tecnologia (ex.: combinação de tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar,
movimentos suaves, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
firmes, diretos, flexíveis, artísticos, analisando seus procedimentos estéticos e éticos.
livres, controlados, súbitos
e contínuos);
 - Ligado às emoções,
sensações, sentimentos,
pensamentos, ideias,
textos,
imagens e sons.
8º E 9º ANO
24
1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
Consciência e
construção
corporal: (EF69AR09PE) Pesquisar e analisar diferentes formas de
expressão, representação e encenação da dança,
Contextos e práticas  Movimentos a partir das reconhecendo e apreciando composições de dança de
três ações artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes
corporais básicas épocas.
(flexionar/estender,
levantar/abaixar, circular ou
girar);
 Ações básicas de esforço
(EF69AR10PE) Explorar elementos constitutivos do
(deslizar, flutuar ou voar,
movimento cotidiano (ações corporais) e do movimento
retorcer, pressionar,
dançado (ações cênicas), abordando, criticamente, o
sacudir, tocar, cortar,
desenvolvimento das formas da dança em sua história
golpear);
tradicional e contemporânea.
 Partes do corpo isoladas ou
Elementos em conexão com o todo;
DANÇA
da  Diversas maneiras de
linguage respirar e relaxar;
m  Coordenação das partes do (EF69AR11PE) Experimentar e analisar os fatores de
corpo e identificação das movimento (tempo, peso, fluxo, intensidade e espaço) como
diversas posturas; elementos que, combinados, geram as ações corporais, o
 Percepção da voz e o movimento dançado e a composição coreográfica.
silêncio do corpo (o meu
corpo e o corpo do outro);
 Deslocamentos (caminhar,
correr, engatinhar, rastejar,
rolar, girar, mudar de apoio, (EF69AR12PE) Investigar e experimentar procedimentos de
saltos, giros, paradas, etc.); improvisação e criação do movimento, individual e/ou
Processos de  Percepção, especialmente coletivamente, como fonte para a construção de
criação em termos de imagem vocabulários e repertórios próprios.
mental, da forma, tamanho,
textura, temperatura da
matéria corporal;
 Compreensão da relação
entre respiração e
movimento;
 Sensibilização para o
pertencimento de grupo
(adaptação e integração a (EF69AR13PE) Investigar e experimentar brincadeiras,
companheiros); jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de
 Reconhecimento diferentes matrizes estéticas e culturais como referência
da para a criação e a composição de danças autorais,
mobilidade e a individuais e em grupo.
neutralidade da coluna
vertebral, articulações,
ossos e músculos.
2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
A Expressividade e diversidade (EF69AR09PE) Pesquisar e analisar diferentes formas de
na dança: expressão, representação e encenação da dança,
reconhecendo e apreciando composições de dança de
 Técnicas corporais artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes
cotidianas e extras épocas.
cotidianas dos povos;
 Improvisação e execução (EF69AR10PE) Explorar elementos constitutivos do
de danças a partir de movimento cotidiano (ações corporais) e do movimento
elementos cotidianos e dançado (ações cênicas), abordando, criticamente, o
extras cotidianos; desenvolvimento das formas da dança em sua história
Elementos
 Gestos elaborados na arte tradicional e contemporânea.
da
linguage e gestos cotidianos;
(EF69AR11PE) Experimentar e analisar os fatores de
DANÇA m  Os Diálogos
movimento (tempo, peso, fluxo, intensidade e espaço) como
corporal/sonoro:
elementos que, combinados, geram as ações corporais, o
 Construção corporal por movimento dançado e a composição coreográfica.
meio de gestos sonoros;
 Movimentos a partir de
sons ou imagens visuais; (EF69AR12PE) Investigar e experimentar procedimentos de
 Frases gestuais; improvisação e criação do movimento, individual e/ou
coletivamente, como fonte para a construção de
 Relação da Dança com
vocabulários e repertórios próprios.
outras linguagens artísticas
Processos de criação e disciplinas:
 A relação da dança com a (EF69AR13PE) Investigar e experimentar brincadeiras,
música, com a arte visual e jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de
com o teatro;
 Aplicação das diferentes matrizes estéticas e culturais como referência
possibilidades para a criação e a composição de danças autorais,
interdisciplinares da dança individuais e em grupo.
em outras áreas
do
conhecimento;
 Ampliação das (EF69AR15PE) Discutir as experiências pessoais e
possibilidades de coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros
realização coreográfica, contextos, problematizando estereótipos e preconceitos a
utilizando elementos de fim de respeitar a diversidade.
outras linguagens
artísticas. (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às
Contextos e práticas diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética, valorizando as
especificidades de cada região.

Arte e tecnologia tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar,
produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE

Elementos e dinâmicas da elementos compositivos da encenação (figurino, iluminação,
dança: cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não
 Vivencia e construção de
Processos de criação frases gestuais
considerando as diversas (EF69AR15PE) Discutir as experiências pessoais e
possibilidades temporais de coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros
DANÇA movimento (lento, rápido, contextos, problematizando estereótipos e preconceitos a
moderado, pausas); fim de respeitar a diversidade.
 Exploração de diferentes
dinâmicas e esforços;
 Integração/ (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às
Relacionamentos diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
Contextos e práticas - improvisar por histórica, econômica, estética e ética, valorizando as
aproximação e contato; especificidades de cada região.
 Vivencia e construção de
frases coreográficas
utilizando os elementos da
dança;
 Analise de movimentos (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos,
Processos de criação vividos e/ou observados em as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
diferentes estilos de dança;
(EF69AR33PE) Analisar aspectos históricos, sociais e
 Os caboclinhos de Bom
Matrizes estéticas e políticos da produção artística, problematizando as
Jardim.
culturais narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da
arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
material e imaterial de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
Patrimônio cultural europeias de diferentes épocas, favorecendo a construção
de vocabulário e repertório relativos às diferentes
4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
Dança e Interpretação:
 “Sentir-pensar” o corpo na
dança - (EF69AR14PE) Analisar e experimentar diferentes
sentidos/emoções/ elementos compositivos da encenação (figurino, iluminação,
palavras, ritmos, sons, cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não
contatos, cheiros e convencionais) para produção cênica em dança.
imagens (ex.: imagens de
DANÇA Processos de criação animais, ondas, luzes,
folhas, vento);
 Relações entre espaço e
imaginação (espaço real e
imaginário, espaço (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos,
individual e coletivo); as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
 Danças
mundiais, reconhecendo
aspectos estilísticos da
produção e contexto
histórico-cultural
(ex.: danças rituais, dança
e mitologia, dança nas
antigas civilizações
ocidentais e não (EF69AR33PE) Analisar aspectos históricos, sociais e
Matrizes estéticas e ocidentais, dança políticos da produção artística, problematizando as
culturais acadêmica e teatral na narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da
Europa e nos EUA arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
(danças pré-clássicas,
danças do período
romântico, balé clássico,
dança moderna, dança
contemporânea, dança-
teatro, etc.), dança
brasileira, dança em
Pernambuco; (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural
 Aspectos multiculturais na material e imaterial de culturas diversas, em especial a
dança brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
local europeias de diferentes épocas, favorecendo a construção
(etnicidade/universalidade); de vocabulário e repertório relativos às diferentes
 Processos e produtos linguagens artísticas.
coreográficos observados
e/ou vividos em sala de
aula ou produzidos pela
humanidade;
 Criação e avalição das
suas performances e a
dos outros;
Criação de sequências
de movimentos a
partir de um tema:
 Ligado às dinâmicas
corporais de movimento
(ex.: combinação de (EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes
movimentos suaves, tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar,
Arte e tecnologia
firmes, diretos, flexíveis, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
livres, controlados, artísticos, analisando seus procedimentos estéticos e éticos.
súbitos, contínuos);
 Ligado às emoções,
sensações, sentimentos,
pensamentos, ideias,
textos,
imagens e sons.
6º E 7º ANO
30
1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
(EF67AR16PE) Identificar e analisar, criticamente, por meio
da apreciação musical, usos e funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as
 O sistema fonador; práticas musicais às diferentes dimensões da vida social,
 Memória auditiva; cultural, política, histórica, econômica, estética etc.
 Registro, criação e (EF67AR17PE) Experimentar e analisar diferentes meios e
Contextos e práticas execução musical a partir equipamentos culturais de circulação da música e do
das notações musicais conhecimento musical.
convencionais e não- (EF67AR18PE) Apreciar e reconhecer o papel de músicos e
convencionais; grupos de música brasileiros (em especial locais ou
 Intervalos e escalas regionais) e estrangeiros que contribuem para o
maiores e menores; desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
 As características básicas
(EF67AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos
da música modal;
Contextos e práticas musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de
 A classificação das vozes
modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
do quarteto clássico
musical.
(soprano, contralto, tenor e
MÚSICA (EF67AR20PE) Explorar elementos constitutivos da música
baixo);
(altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de
Elementos  Os instrumentos musicais
recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos,
da de diferentes culturas e
canções e práticas diversas de composição/criação,
linguage períodos históricos;
execução e apreciação musicais.
m  Técnicas musicais de
execução (EF67AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais
instrumental (dedilhar, sonoros em práticas de composição/criação, execução e
Materialidades friccionar, percutir, beliscar, apreciação musical, reconhecendo timbres e características
soprar e outras); de instrumentos musicais diversos e da cultura musical
 Principais movimentos da pernambucana.
música popular (EF67AR22PE) Experimentar e reconhecer diferentes
internacional (blues, jazz, formas de registro musical (notação musical tradicional,
Notação e registro rock, hip hop, etc.); partituras criativas e procedimentos da música
musical  Os meios de gravação e contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de
transmissão sonora registro em áudio e audiovisual.
analógica e sonora digital;
(EF67AR23PE) Explorar e criar improvisações, composições,
 A produção musical no
Processos de criação arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando
contexto da mídia televisiva
e radiofônica. vozes,
sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou
eletrônicos,
convencionais ou não convencionais, expressando ideias
musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
desejos, etc.).
híbridas.
patrimônio, etc.).
2º BIMESTRE
CAMPO OBJETOS DE
S CONHECIMEN
PE
TEMÁTIC TO
OS
 Produção de peças contextos de produção e circulação, relacionando as
musicais; práticas
 A música vocal e/ou musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural,
MÚSICA Contextos e práticas
política, histórica, econômica, estética etc.
instrumental de diferentes (EF67AR17PE) Experimentar e analisar diferentes meios e
épocas e estilos; equipamentos culturais de circulação da música e do
 Improvisação vocal e conhecimento musical.
instrumental; (EF67AR18PE) Apreciar e reconhecer o papel de músicos
e
grupos de música brasileiros (em especial locais ou
regionais)
 Produção musical coletiva e estrangeiros que contribuem para o desenvolvimento de
com instrumentos formas e gêneros musicais.
melódicos e percussivos; (EF67AR19PE) Identificar e analisar diferentes
 Composição de trechos estilos musicais, contextualizando-os no
musicais, sonoros, rítmicos, tempo e no espaço, de modo
vocal e instrumental; a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
 Execução musical com (EF67AR20PE) Explorar elementos constitutivos da música
instrumento melódico; (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de
Elementos recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos,
 Execução musical a partir
da canções e práticas diversas de composição/criação,
de técnicas vocais.
linguage execução e apreciação musicais.
m
(EF67AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais
sonoros em práticas de composição/criação, execução e
Materialidades apreciação musical, reconhecendo timbres e características
de instrumentos musicais diversos e da cultura musical
pernambucana.
(EF67AR22PE) Experimentar e reconhecer diferentes
formas de registro musical (notação musical tradicional,
Notação e registro partituras criativas e procedimentos da música
musical contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual.
(EF67AR23PE) Explorar e criar improvisações,
composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros,
Processos de criação utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos
ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais,
expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva
e colaborativa.
desejos, etc.).
híbridas.
patrimônio, etc.).
3º BIMESTRE
CAMPO OBJETOS DE
S CONHECIMEN
PE
TEMÁTIC TO
OS
 Conceito de melodia, práticas musicais às diferentes dimensões da vida social,
harmonia e ritmo; cultural, política, histórica, econômica, estética etc.
 A música do período (EF67AR17PE) Experimentar e analisar diferentes meios e
renascentista; equipamentos culturais de circulação da música e do
Contextos e práticas  Influências da música conhecimento musical.
renascentista no (EF67AR18PE) Apreciar e reconhecer o papel de músicos e
cancioneiro erudito e grupos de música brasileiros (em especial locais ou
popular; regionais) e estrangeiros que contribuem para o
MÚSICA  A expressão musical de desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
povos de diferentes (EF67AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos
continentes; musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de
 Tipos de apresentações modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
musicais (show, recital, musical.
concerto, instalação (EF67AR20PE) Explorar elementos constitutivos da música
sonora, etc.); (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de
Elementos  Estilos e gêneros musicais; recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos,
da  Trilhas sonoras, canções e práticas diversas de composição/criação,
linguage sonoplastia, vinhetas e execução e apreciação musicais.
m jingles e seus contextos;
 A música do período (EF67AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais
Materialidades barroco; sonoros
em práticas de composição/criação, execução e apreciação
musical, reconhecendo timbres e características
de
 Influências da música instrumentos musicais diversos e da cultura
barroca no cancioneiro musical pernambucana.
erudito e popular.
Notação e registro formas de registro musical (notação musical tradicional,
musical partituras criativas e procedimentos da música
contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de

e colaborativa.

Contextos e práticas diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
desejos, etc.).

híbridas.

Matrizes estéticas e filosóficos, sociais e políticos da produção artística,
culturais problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
patrimônio, etc.).
(EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias
Arte e tecnologia
e
recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar
e
compartilhar práticas e repertórios artísticos, analisando seus
4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
 A música popular de povos práticas
de diferentes continentes; musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural,
 A música popular brasileira política, histórica, econômica, estética etc.
e suas peculiaridades (EF67AR17PE) Experimentar e analisar diferentes meios e
Contextos e práticas regionais; equipamentos culturais de circulação da música e do
 As práticas musicais de conhecimento musical.
tradição oral no continente (EF67AR18PE) Apreciar e reconhecer o papel de músicos e
americano; grupos de música brasileiros (em especial locais ou
 Os gêneros e movimentos regionais) e estrangeiros que contribuem para o
da música brasileira; desenvolvimento de
 O músico e o mercado formas e gêneros musicais.
musical. (EF67AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos
musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de
MÚSICA modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
musical.
(EF67AR20PE) Explorar elementos constitutivos da música
(altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de
Elementos recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos,
da canções e práticas diversas de composição/criação,
linguage execução e apreciação musicais.
m
de instrumentos musicais diversos e da cultura musical
pernambucana.
formas de registro musical (notação musical tradicional,
Notação e registro partituras criativas e procedimentos da música
musical contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de
composições,
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando
vozes,
sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos,
convencionais ou não convencionais, expressando ideias
musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
desejos, etc.).
híbridas.
patrimônio, etc.).
8º E 9º ANO
38
1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
(EF89AR16PE) Analisar, criticamente, por meio da
apreciação musical, usos e funções da música em seus
práticas musicais às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
(EF89AR17PE) Explorar e analisar, criticamente, diferentes
meios e equipamentos culturais de circulação da música
Contextos e práticas (teatros, concha acústica, etc.) e do conhecimento musical.
(EF89AR18PE) Apreciar e valorizar o papel de músicos e
 Características básicas da grupos de música brasileiros, em especial pernambucanos e
música Tonal; estrangeiros, que contribuem para o desenvolvimento de
 Estéticas musicais do formas (música erudita) e gêneros (música popular)
século XX e XXI; musicais.
 Características básicas da (EF89AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos
música contemporânea; musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de
 Instrumentos musicais de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
diferentes culturas e musical.
MÚSICA períodos históricos; (EF89AR20PE) Explorar e analisar elementos constitutivos
 A produção musical no da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.)
Elementos contexto da mídia televisiva por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas
da e radiofônica; digitais), jogos, canções e práticas diversas de
linguage  A música em outros composição/criação, execução e apreciação musicais.
m contextos (no cinema,
teatro, dança, artes visuais, (EF89AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais
medicina, comunicação sonoros em práticas de composição/criação, execução e
etc.).
de instrumentos musicais diversos.
(EF89AR22PE) Explorar e identificar diferentes formas de
Notação e registro musical (notação musical tradicional, partituras
registro criativas e procedimentos da música contemporânea), bem
musical como procedimentos e técnicas de registro em áudio e
audiovisual.
e colaborativa.
interpessoais
diversas
(EF69AR33PE) Analisar, criticamente, aspectos históricos,
culturais
patrimônio, etc.).
Arte e tecnologia
artísticos, analisando seus
2º BIMESTRE
CAMPO OBJETOS DE
S CONHECIMEN
PE
TEMÁTIC TO
OS
 Produção de peças contextos de produção e circulação, relacionando as
musicais; práticas musicais às diferentes dimensões da vida social,
 A música vocal e/ou cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
instrumental de diferentes (EF89AR17PE) Explorar e analisar, criticamente, diferentes
MÚSICA Contextos e práticas meios e equipamentos culturais de circulação da música
épocas e estilos;
(teatros, concha acústica, etc.) e do conhecimento musical.
 Improvisação vocal e (EF89AR18PE) Apreciar e valorizar o papel de músicos e
instrumental; grupos de música brasileiros, em especial pernambucanos e
 Produção musical coletiva estrangeiros, que contribuem para o desenvolvimento de
com instrumentos formas (música erudita) e gêneros (música popular) musicais.
melódicos e percussivos;
 Composição de trechos (EF89AR19PE) Identificar e analisar diferentes
musicais, sonoros, rítmicos, estilos
vocal e instrumental; musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de
 Improvisação musical com modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
instrumento melódico e/ou musical.
percussivo; (EF89AR20PE) Explorar e analisar elementos constitutivos
 Execução musical a partir da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.)
Elementos
de técnicas vocais; por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas
da
 Confecção de instrumentos digitais), jogos, canções e práticas diversas de
linguage
musicais não- composição/criação, execução e apreciação musicais.
m
convencionais. (EF89AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais
Materialidades
apreciação musical, reconhecendo timbres e características
de
instrumentos musicais diversos.
Notação e registro registro musical (notação musical tradicional, partituras
musical criativas e procedimentos da música contemporânea), bem
como
procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual.
e colaborativa.
interpessoais
diversas
culturais
patrimônio, etc.).
Arte e tecnologia
3º BIMESTRE
CAMPO OBJETOS DE
S CONHECIMEN
PE
TEMÁTIC TO
OS
práticas musicais às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
 A música do período
clássico e romântico; (EF89AR17PE) Explorar e analisar, criticamente, diferentes
 Influências da música meios e equipamentos culturais de circulação da música
Contextos e práticas clássica e romântica no (teatros, concha acústica, etc.) e do conhecimento musical.
cancioneiro erudito e (EF89AR18PE) Apreciar e valorizar o papel de músicos e
popular; grupos de música brasileiros, em especial pernambucanos e
 A expressão musical de estrangeiros, que contribuem para o desenvolvimento de
povos de diferentes formas (música erudita) e gêneros (música popular)
continentes; musicais.
 Tipos de apresentações (EF89AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos
MÚSICA musicais (show, recital, musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de
concerto, instalação modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
sonora, etc.); musical.
 Estilos e gêneros musicais; (EF89AR20PE) Explorar e analisar elementos constitutivos
 Trilhas sonoras, da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.)
Elementos por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas
sonoplastia, vinhetas e
da digitais), jogos, canções e práticas diversas de
jingles e seus contextos;
linguage composição/criação, execução e apreciação musicais.
 A música do período
m
moderno e contemporâneo;
 Influências da música (EF89AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais
moderna e contemporânea sonoros em práticas de composição/criação, execução e
Materialidades
no cancioneiro erudito e apreciação musical, reconhecendo timbres e características
popular. de instrumentos musicais diversos.
como procedimentos e técnicas de registro em áudio e
audiovisual.
e colaborativa.
diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética e às dimensões interpessoais
Processos de criação as
relações processuais, contextuais e estéticas entre diversas
culturais
patrimônio, etc.).
Arte e tecnologia
4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
 As funções sociais da contextos de produção e circulação, relacionando as
música (religião, lazer, práticas musicais às
MÚSICA Contextos e práticas saúde, etc.); diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
 A música popular de povos histórica, econômica, estética e ética.
de diferentes continentes; (EF89AR17PE) Explorar e analisar, criticamente, diferentes
meios e equipamentos culturais de circulação da música
(teatros, concha acústica, etc.) e do conhecimento musical.
 A música popular brasileira (EF89AR18PE) Apreciar e valorizar o papel de músicos e
e suas matrizes culturais; grupos de música brasileiros, em especial pernambucanos e
 As práticas musicais estrangeiros, que contribuem para o desenvolvimento de
de tradição oral no mundo; formas (música erudita) e gêneros (música popular)
 Os gêneros e movimentos musicais.
da música internacional; (EF89AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos
 O músico e o musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de
mercado musical. modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
musical.
(EF89AR20PE) Explorar e analisar elementos constitutivos
da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.)
Elementos por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas
da digitais), jogos, canções e práticas diversas de
linguage composição/criação, execução e apreciação musicais.
m
de instrumentos musicais diversos.
como procedimentos e técnicas de registro em áudio e
audiovisual.
e colaborativa.
desejos, etc.).
híbridas.
(EF69AR33PE) Analisar, criticamente, aspectos
históricos,
culturais
artística, problematizando as narrativas
eurocêntricas e as diversas
patrimônio, etc.).
6º E 7º ANO
46
1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚD HABILIDADES
OS OS PE
(EF69AR24PE) Pesquisar e reconhecer artistas (atores,
dramaturgos, encenadores, etc.), grupos de teatro
Consciência e pernambucanos, brasileiros e estrangeiros de diferentes
construção épocas, gêneros teatrais, estéticas e culturas, investigando
corporal: e analisando os modos de criação, produção, divulgação,
circulação e organização da atuação profissional em teatro.
 A experimentação para os (EF69AR25PE) Identificar e analisar diferentes modalidades
jogos de sentidos; (teatro de bonecos, sombra, de formas animadas, humano,
Contextos e práticas  A diversidade gestual no etc.), estilos (realista, absurdo, épico, etc.) e gêneros
espaço; teatrais (tragédias, comédia, farsa, etc.), contextualizando-
 O movimento corporal e os no tempo e no espaço, nas sociedades e nas culturas de
seus desdobramentos: modo a aprimorar a capacidade de leitura e reflexão sobre o
postura, lateralidade, fazer teatral.
flexibilidade, locomoção, (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às
TEATRO respiração, relaxamento e diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
improvisação; histórica, econômica, estética e ética e às dimensões
 Os gestos cotidianos e não interpessoais (ideias, sentimentos, percepções, sensações,
cotidianos com intenções desejos, etc.).
dramáticas. (EF69AR33PE) Analisar criticamente aspectos históricos,
Matrizes estéticas e Os princípios cênicos: problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
 A relação do tempo real e o patrimônio, etc.).
tempo dramático; (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural
 A organização do espaço material e imaterial de culturas diversas, em especial a local
cênico e do espaço e a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
Patrimônio cultural dramático; europeias de diferentes épocas e estéticas, favorecendo a
 Articulações éticas, construção de vocabulário e repertório relativos às
estéticas e multiculturais diferentes linguagens artísticas.
entre as culturas.
2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚD HABILIDADES
OS PE
OS
(EF69AR24PE) Pesquisar e reconhecer artistas
TEATRO Contextos e práticas
(atores,
dramaturgos, encenadores, etc.), grupos de
teatro
A diversidade nas pernambucanos, brasileiros e estrangeiros de diferentes
técnicas teatrais: épocas, gêneros teatrais, estéticas e culturas, investigando
e analisando os modos de criação, produção, divulgação,
 A exercitação cênica circulação e organização da atuação profissional em teatro.
partindo da mímica, da (EF69AR25PE) Identificar e analisar diferentes modalidades
pantomima, dos bonecos (teatro de bonecos, sombra, de formas animadas, humano,
em suas variações, das etc.), estilos (realista, absurdo, épico, etc.) e gêneros
máscaras, da sombra e das teatrais (tragédias, comédia, farsa, etc.), contextualizando-
formas animadas. os no tempo e no espaço, nas sociedades e nas culturas, de
modo a aprimorar a capacidade de leitura e reflexão sobre o
A História do Teatro: fazer teatral.
 Aspectos (EF69AR26PE) Explorar os diferentes elementos

da constitutivos da linguagem teatral (figurinos, adereços,
Elementos contemporaneidade maquiagem, cenário, iluminação, sonoplastia, voz,
da
expressão facial e corporal), sendo capaz de reconhecer e
linguage aos princípios históricos. analisar sua importância, funções e articulações na
m
composição das produções cênicas.
desejos, etc.).
híbridas.
culturais
patrimônio, etc.).

Patrimônio cultural material e imaterial de culturas diversas, em especial a
local e
a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
europeias de diferentes épocas e estéticas, favorecendo
a
construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes
3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
(EF69AR26PE) Explorar os diferentes elementos
A Construção do texto constitutivos da linguagem teatral (figurinos, adereços,
Elementos dramático: maquiagem, cenário, iluminação, sonoplastia, voz,
da expressão facial e corporal), sendo capaz de reconhecer e
linguage  A composição de texto analisar sua importância, funções e articulações na
m composição das produções cênicas.
dramático: prólogo, cenas,
atos e epílogo. (EF67AR27PE) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e
espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo
com o teatro contemporâneo, considerando as produções
artísticas em relação à ambiência e contexto cultural do
estudante.
(EF67AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções
teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico
coletivo e colaborativo.
Processos de criação (EF69AR29PE) Experimentar o uso diversificado da
gestualidade, das construções corporais e vocais de
TEATRO maneira imaginativa e criativa nas improvisações e nas
vivências do jogo dramático e teatral.
(EF67AR30PE) Compor improvisações e acontecimentos
cênicos com base em textos dramáticos ou outros estímulos
(música, imagens, objetos etc.), caracterizando
personagens (com maquiagem, figurinos e adereços),
cenário, iluminação e sonoplastia, considerando o repertório
do estudante e a relação com o espectador.
desejos, etc.).
híbridas.
artística,
patrimônio, etc.).
4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
constitutivos da linguagem teatral (figurinos, adereços,
Elementos maquiagem, cenário, iluminação, sonoplastia, voz,
da expressão facial e corporal), sendo capaz de reconhecer e
linguage analisar sua importância, funções e articulações na
A Interpretação teatral: (EF67AR27PE) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e
espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo
 Vivencia das possibilidades com o teatro contemporâneo, considerando as produções
dramáticas pela construção artísticas em relação à ambiência e contexto cultural do
da personagem, da ação, estudante.
da cena, do espaço cênico (EF67AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções
e do espaço dramático. teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico
TEATRO
Processos de criação coletivo e colaborativo.
Os Signos Teatrais: (EF69AR29PE) Experimentar o uso diversificado da
 Organização dialógica do maneira imaginativa e criativa nas improvisações e nas
vestuário, vivências do jogo dramático e teatral.
maquiagem, objetos de
(EF67AR30PE) Compor improvisações e acontecimentos
cena, espaço, cenário,
cênicos com base em textos dramáticos ou outros
iluminação, sons, ruídos,
música, texto e estímulos
(música, imagens, objetos etc.), caracterizando
personagens (com maquiagem, figurinos e adereços),
cenário, iluminação e
adereços como sonoplastia, considerando o repertório do estudante e a
componentes estruturadores relação com o espectador.
da cena. (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos,
as relações processuais, contextuais e estéticas entre
híbridas.
8º E 9º ANO
52
1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
(EF69AR24PE) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de

Consciência e teatro pernambucanos, brasileiros e estrangeiros de
Contextos e práticas construção diferentes épocas, investigando os modos de criação,
corporal: produção, divulgação, circulação e organização da atuação
profissional em teatro.
 A experimentação para os
jogos de sentidos;
 A diversidade gestual no (EF69AR25PE) Identificar e analisar diferentes modalidades
espaço; (teatro de bonecos, sombra, de formas animadas, humano,
 O movimento corporal e etc.), estilos (realista, absurdo, épico, etc.) e gêneros
Contextos e práticas seus desdobramentos: teatrais (tragédias, comédia, farsa, etc.), contextualizando-
postura, lateralidade, os no tempo e no espaço, nas sociedades e nas culturas, de
flexibilidade, locomoção, modo a aprimorar a capacidade de leitura e reflexão sobre o
respiração, relaxamento e fazer teatral.
improvisação;
 Os gestos cotidianos e não
cotidianos com intenções
dramáticas.
A Cultura visual e o teatro: diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
 Apropriação e citação dos interpessoais (ideias, sentimentos, percepções, sensações,
TEATRO meios visuais para a desejos, etc.).
construção da cena.
patrimônio, etc.).
2º BIMESTRE
CAMPO OBJETOS DE
S CONHECIMEN
PE
TEMÁTIC TO
OS
(EF69AR24PE) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de
A diversidade nas teatro pernambucanos, brasileiros e estrangeiros de
técnicas teatrais: diferentes épocas, investigando os modos de criação,
produção, divulgação, circulação e organização da atuação
 A exercitação cênica profissional em teatro.
partindo da mímica, da (EF69AR25PE) Identificar e analisar diferentes modalidades
pantomima, dos bonecos (teatro de bonecos, sombra, de formas animadas, humano,
em suas variações, das etc.), estilos (realista, absurdo, épico, etc.) e gêneros
máscaras, da sombra e das teatrais (tragédias, comédia, farsa, etc.), contextualizando-
formas animadas. os no tempo e no espaço, nas sociedades e nas culturas de
modo a aprimorar a capacidade de leitura e reflexão sobre o
A História do Teatro: fazer teatral.
 Aspectos (EF69AR26PE) Explorar os diferentes elementos
da constitutivos da linguagem teatral (figurinos, adereços,
Elementos
contemporaneidade maquiagem, cenário, iluminação, sonoplastia, voz,
da
expressão facial e corporal), sendo capaz de reconhecer e
linguage
aos princípios históricos; analisar sua importância, funções e articulações na
m
 A multi/interculturalidade. composição das produções cênicas.
TEATRO
interpessoais
diversas
culturais
patrimônio, etc.).
3º BIMESTRE
CAMPO OBJETOS DE
S CONHECIMEN
PE
TEMÁTIC TO
OS
constitutivos da linguagem teatral (figurinos, adereços,
Elementos A Construção do texto maquiagem, cenário, iluminação, sonoplastia, voz,
da dramático: expressão facial e corporal), sendo capaz de reconhecer e
m  A composição do texto composição das produções cênicas.
dramático: prólogo, cenas, (EF89AR27PE) Pesquisar, criar e experimentar formas
atos e epílogo; diferenciadas de dramaturgias e espaços cênicos para a
 A composição do texto produção teatral e estabelecer diálogos entre as formas
dramático em seus diversos tradicionais do fazer teatral com o teatro contemporâneo.
elementos estruturais: (EF89AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções
gênero, enredo, planos de da produção teatral (ator, cenógrafo, iluminador, sonoplasta,
ação, diálogos/monólogos; figurinista, etc.), bem como discutir, analisando criticamente,
 A adaptação de textos os limites e desafios do trabalho de cada um para o fazer
diversos para textos artístico coletivo e colaborativo.
dramáticos. (EF69AR29PE) Experimentar o uso diversificado da
TEATRO maneira imaginativa e criativa nas improvisações e nas
vivências do jogo dramático e teatral.
(EF69AR30PE) Compor improvisações e representações
teatrais com base em textos dramáticos, poéticos, notícias,
etc. ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),
caracterizando personagens com figurinos, adereços,
maquiagem e o espaço cênico com cenário, iluminação e
sonoplastia, explorando possibilidades com o espectador.
desejos, etc.).
híbridas.
(EF69AR33PE) Analisar, criticamente, aspectos
históricos,
culturais
artística, problematizando as narrativas
eurocêntricas e as diversas
patrimônio, etc.).
4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
OS PE
A Interpretação Teatral: constitutivos da linguagem teatral (figurinos, adereços,
Elementos maquiagem, cenário, iluminação, sonoplastia, voz,
da  Vivência das possibilidades expressão facial e corporal), sendo capaz de reconhecer e
dramáticas pela construção
da personagem, da ação,
da cena, do espaço cênico (EF89AR27PE) Pesquisar, criar e experimentar formas
e do espaço dramático; diferenciadas de dramaturgias e espaços cênicos para a
 A construção da poética produção teatral e estabelecer diálogos entre as formas
pessoal. tradicionais do fazer teatral com o teatro contemporâneo.
(EF89AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções
Os Signos Teatrais: da produção teatral (ator, cenógrafo, iluminador, sonoplasta,
TEATRO figurinista, etc.), bem como discutir, analisando criticamente,
 Organização dialógica do os limites e desafios do trabalho de cada um para o fazer
vestuário, artístico coletivo e colaborativo.
maquiagem, objetos de (EF69AR29PE) Experimentar o uso diversificado da
cena, espaço, cenário, gestualidade, das construções corporais e vocais de
iluminação, sons, ruídos, maneira imaginativa e criativa nas improvisações e nas
música, texto e adereços vivências do jogo dramático e teatral.
como componentes
estruturadores da cena; (EF69AR30PE) Compor improvisações e representações
 O diálogo entre os signos teatrais com base em textos dramáticos, poéticos, notícias,
etc. ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),
teatrais.
caracterizando personagens com figurinos, adereços,
maquiagem e o espaço cênico com cenário, iluminação e
sonoplastia, explorando possibilidades com o espectador.
as relações processuais, contextuais e estéticas entre
híbridas.
58

Arte

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ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS - ARTE | Página

(EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes

(EF69AR14PE) Analisar e experimentar diferentes

(EF67AR23PE) Explorar e criar improvisações,

(EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às

(EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos,

(EF69AR33PE) Analisar criticamente aspectos históricos,

 Aspectos (EF69AR26PE) Explorar os diferentes elementos

(EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural

(EF69AR24PE) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de

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